什么是设计-课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设 计 概 论,第一章 什么是设计,设 计 概 论第一章 什么是设计,广义设计：,人类为实现一定的目的而进行的设想、规划、方案等创造活动。（政府制定的方针政策、科学技术发展规划、学校的教学计划、工厂的生产与销售计划等等都在广义设计的定义之中）,因此一切旨在改变现状使之变得更为美化的行为就有设计的宽泛内涵。,问题二： 设计是什么？,广义设计：人类为实现一定的目的而进行的设想、规划、方案等创造,工业设计：,就批量生产的工业成品而言，凭借训练、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和资格，叫工业设计。,根据当时的具体情况，工业设计师应在上述产品全部侧面或其中几个侧面进行工作，,而且，当需要时对包装、宣传、展示、市场开发等问题付出自己的技术知识和经验以及视觉评价能力，这也属于工业设计的范畴。 （,1980,年）,工业设计：就批量生产的工业成品而言，凭借训练、经验及视觉感受,工业设计概念强化,思考,1,、大机器前提给生产带来什么样的结果，设计该如何避免问题发挥优势（生产量大带来的风险与优势）,思考,2,、设计可否通过对材料结构的合理计算优选，达到降低成本，降低生产风险提高利润空间的作用,思考,3,、展示推销部分大部分情况下属于那种设计类型？,思考,4,、设计是局部行为还是系统行为,工业设计概念强化思考1、大机器前提给生产带来什么样的结果，设,树立四个意识（设计的内涵）,设计是综合的系统工程,设计需要考虑实用性与审美性完美结合。,设计包括需求、筹划、生产、消费四大步骤。,设计普遍存在于人类的生产生活之中。,（自义：不是曲高和寡的高端行为）,树立四个意识（设计的内涵）,艺术设计与设计艺术,我国,1998,年用“艺术”一词限制设计，出现“艺术设计”和“设计艺术”的叫法。从范围来看它同工业设计的范围相似。从艺术方面来看，它与美术、音乐一起成为艺术的一个门类。,艺术中的设计是艺术家审美理想的物态化，它可以不去追求某种物质功利性，也可以不去迎合他人的口味，它可以是艺术家个人审美情趣的体现。,问题三 工业设计与我们相关吗？,艺术设计与设计艺术我国1998年用“艺术”一词限制设计，出现,我国设计用词的时间划分,20,世纪初期 图案,20,世纪二三十年代 工艺美术,20,世纪八十年代 设计,我国设计用词的时间划分20世纪初期 图,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,什么是设计-课件,人有哪些需求？,问题四 ：设计为什么要研究心理学的东西？,人有哪些需求？问题四 ：设计为什么要研究心理学的东西？,什么是设计-课件,什么是设计-课件,一切为人而实际,一切为人而实际,问题七：艺术的层次和类别（艺术的纯与不纯）,思考：如何区别艺术的纯与不纯？,问题七：艺术的层次和类别（艺术的纯与不纯）思考：如何区别艺术,一部人类发展史就是一部造物的历史，或者就是一部“设,计”的历史。换言之，“造物设计”的过程也就是“创造文化”和“积累文明”的过程。,可以这样认为，造物创新,是设计的本质，而这一本质的结果便是推进物的进步、人的进步以及创造人类历史和培育人类文化,一说：造物创新是设计的本质（理论本质）,问题八：设计的本质是什么？,一部人类发展史就是一部造物的历史，或者就是一部“设问题八：设,设计通过造物影响着人们的行为和心理，同时也不断影响和形成新 的生活方式。,设计通过造物活动是怎样改变人的精神世界的,设计通过造物影响着人们的行为和心理，同时也不断影响和形成新,什么是设计-课件,什么是设计-课件,