会计电算化说课完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,会计电算化说课,会计电算化说课,1,课程介绍及分析,课程设计,教学方法,教学条件,教学评价,说课提纲,课程介绍及分析课程设计教学方法教学条件教学评价说课提纲,2,课程定位：,会计电算化是会计专业的专业核心课程之一，是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的交叉型课程。,本课程针对会计电算化岗位工作任务，基于实际会计电算化工作过程，对学生进行会计电算化工作的职业能力培养，为学生搭建电算化会计整体工作体系框架，旨在培养学生的会计电算化岗位工作能力。学生通过学习本课程，既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。,一、课程介绍及分析,课程定位： 会计电算化是会计专业的专业核心课程之一，,3,本课程在课程体系的安排：,先修课程：,计算机应用基础、基础会计、财务会计等,会计电算化,后续课程：,成本会计、财务管理、会计法规、,会计综合实训、顶岗实习,本课程在课程体系的安排：先修课程：计算机应用基础、基础会计、,4,知识目标,1：认识电算会计的意义及重要性；,2：熟悉电算会计的结构及有关概念了解发展趋势；,3：熟悉电算会计工作规范,4：掌握会计核算软件的基本知识和各功能模块的操作要求,1：掌握电会软件工作原理，应用会计核算软件完成会计工作,2：熟悉企业实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施电算会计工作的知识和技能,3：取得财政部门颁发的会计从业资格证。,1：具备法制观念和规范意识；,2：具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平,3：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力,教学目标：,能力目标,素质目标,知识目标1：认识电算会计的意义及重要性； 1：掌握电会软件,5,能按要求正,确理解并操,作财务软件,常用功能,触类旁通可,自学其他财,务软件的,能力,熟悉会计工作,岗位之间的业,务衔接关系和,职业道德规范,能联系实际巩,固会计核算的,操作方法，会,计核算规范,课程作用：,能按要求正触类旁通可熟悉会计工作能联系实际巩课程作用：,6,二、课程设计,课程设计理念：,基于工作需要，以职业能力为核心，选择专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。,国家会计从业资格取证要求,专业市场调研,课程设计内容,岗位,能力,重点难点,教学安排,教学组织,教学内容,二、课程设计课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，选,7,会计岗位群：,材,料,物,资,核,算,出,纳,稽,核,固,定,资,产,核,算,工,资,核,算,总,帐,会,计,资,金,核,算,会,计,主,管,会计岗位群：材出稽工总资会,8,岗,位,能,力,建账 账套数据维护,银行对账 、日记账管理,固定资产管理及核算,工资管理,日常业务处理,审核及会计数据查询,材料核算,编制内部及外部报表模板并生成报表,岗建账 账套数据维护银行对账 、日记账管理固定资产管理及核算,9,教学内容：,项目,1,基本理论及系统建账授权,项目,2,总账系统,项目,3,工资系统,项目,4,固定资产系统,项目,5,销售库存与应收系统,项目,6,采购库存与应付系统,项目7,ufo报表系统,教学内容：项目1 基本理论及系统建账授权 项目2 总账,10,项目2 总账系统,项目3 工资系统,项目7 ufo报表系统,项目5 销售库存与应收系统,重点项目,项目2 总账系统项目3 工资系统项目7 ufo报表系,11,教学难点,1、数据处理流程,2、总账系统期末处理,3、工资分摊,4、更正实践操作过程中的差错,教学难点 1、数据处理流程2、总账系统期末处理 3、工资分摊,12,教学组织:,贯彻项目驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现,“,无缝对接,”,。,以项目承载知识点,按照岗位要求，将课程按知识点分解为7个项目，通过完成项目实施掌握知识要点。,项目驱动,模块训练技能,在完成项目的基础上，按核算软件7大模块设计实训案例，开展技能训练。,模块训练,按岗位强化实践,选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。,综合训练,教学组织: 贯彻项目驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与,13,教学流程：,介,绍,课,程,基,本,理,论,原,理,单,项,实,训,考,核,学生,操作,老师,演示,学,习,各,项,目,具,体,内,容,完成,作业,综合实训,分析调整,教学流程：介单考学生老师学完成综合实训分析调整,14,教学内容课时的具体安排：,项目,理论教学课时,实践教学课时,基本理论及系统建账授权,2,2,总账系统,8,8,工资系统,4,4,固定资产系统,4,4,销售与应收系统,4,4,采购与应付系统,4,4,ufo报表系统,2,2,合 计,28,28,教学内容课时的具体安排： 项目理论教学课时实践教学课时基本理,15,授人以渔：,培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，促使学生形成正确的电算会计思维方式和学习方法,淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合,三、教学方法与手段,授人以渔：培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，促使学生,16,立体教学法,启发式教学,案例教学法,课内外互融法,情景角色体验法,说明主要思路，具体操作由学生自行探索，按完成情况打分考核,通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成,按会计岗位设置角色掌据相应的技能与思考方法。,任务驱动法,探究式教学,启发式教学,问题式教学,案例教学,角色体验教学,教学方法,在项目中设置错账，让学生按常规操作，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。,选取企业一个月发生的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，易于接受。,立体教学法启发式教学 案例教学法课内外互融法情景角色体验法说,17,教学方法举例（一）,探究式教学,:,老师教授 无师自通,1：学生已掌握一个核心项目的知,识和技能，初步形成电算会计思维方式,2：介绍新项目的会计数据处理思路,及流程，具体操作由学生自己完成。,3:根据操作过程及结果分析学生学习,存在的盲点。引用案例学生利用,软件提供的帮助功能独立操作。,教学方法举例（一）探究式教学: 1：学生已掌握一个核心项目的,18,教学方法举例（二）,问题式教学,:,培养解决错账的能力,搜集学习,过程和实践,练习中常出,现的错误处,理案例,在项目中设,置错账，学生,按常规处理,则出现系统,警示或错误,数据,提出问题，分,析原因，引用,有关的知识,点和操作技能,学生思考，在,遵守会计法,规的前提下,找出更正错,账的方法,教学方法举例（二）问题式教学: 搜集学习在项目中设提出问题，,19,四、实践教学条件：,硬件资源,会计实训机房（含多媒体教学设施）,72台机位,软件资源,用友U852（教学） 软件,四、实践教学条件：,20,西南财经大学出版社会计电算化教程,使用教材,制作课件,电子教案,项目案例,综合案例,教师准备资料,校编实训教材,教学视屏,在建资源,西南财经大学出版社会计电算化教程使用教材 制作课件教师,21,五、教学评价：,课堂,反馈,10%,各项目实训,效果,10%,综合实训,效果,20%,学生协作能力 适应能力 应变能力,通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩评价教学效果,以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅,技能考核,30%,期末理论,考试,30%,五、教学评价：课堂各项目实训综合实训学生协作能力 适应能力,22,不周之处请各位老师批评指正,谢谢！,不周之处请各位老师批评指正,23,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,24,