高考历史复习备考建议课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,历史高考复习备考建议,绍兴市第一中学 赵寅芬,2015.4.13,安吉,1历史高考复习备考建议绍兴市第一中学 赵寅芬,2,一近六年浙江历史高考试题特点,1.,立意：,体现了课程观的转变。强调的是历史课程内容，知识范围不超纲，体现了稳中有变的特点。,2.,情景,：试题以新材料、新情景、新问题为切入点， 体现了学习观的转变。强调对历史学习能力、方法与过程的考查。,2一近六年浙江历史高考试题特点1.立意：体现了课程观的转变,3.,问题：,问题设计侧重考查时空观、多元联系等主干知识；考查“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物与人物、论证和探讨问题”的能力；考查“论从史出、史由证来、史论结合”等史学的基本常识；考查“将获取的信息与相关知识建立有效联系的思维能力”及“文字表述”等能力。,主要考查历史学科核心素养。,3.问题：问题设计侧重考查时空观、多元联系等主干知识；考查“,历史阶段,2009,年高考,2010,年高考,古代中国,汉朝,12,、宋朝,13,、,14,、,15,、明朝,16,、清朝,17,春秋战国,13,、汉朝,14,、古代经济,15,、唐朝,16,、宋朝,17,、明朝,18,、清朝,19,古代希腊罗马,古代希腊,12,近代中国,维新变法,18,、五四运动,19,、新文化运动,38,（民国史的文化）,孙中山言论题,20,、民族工业题,38,（,民国史的经济）,现代中国,1977,年高考场景,20,1969,1978,中国外交,21,近代世界,国际共运马恩,21,、英国工业革命,39,恩格斯,22,、美国三权分立、法国启蒙思想,39,现代世界,一战,22,、计算机信息技术,23,苏伊士运河战争,23,图表题,宋代图,14,、宋代赋税表格,15,汉朝牛耕图,14,、中国建交表格,15,、局部战争图,23,、法币购买力,图示,38,历史阶段2009年高考2010年高考古代中国汉朝12、宋,历史阶段,2011,年高考,2012,年高考,古代中国,西周,38,春秋战国,12,、秦朝,38,、古代经济,13-15,、宋朝,13,、,14,清朝,15,西周,13,春秋,38,、战国,12,、汉朝,14,、清朝,16,、,38,古代希腊罗马,古代希腊、罗马,12,古代希腊,38,近代中国,徐志摩经历,16,、城市婚姻,17,、,1936,年历史场景,18,、近代中国社会政治变革,38,（,3,）（,民国史的政治,）,“,外国杂货,”,广告,17,、抗战期间大后方办工厂,18,、康有为及代表作、,严复宣传维新理论贡献,38,、辛亥革命历史意义,39(,民国史,),现代中国,北平市第一届人民代表会议,19,邓小平证卷股市论述,20,武汉、鞍钢工人苦干言行,19(,抗美援朝期间,),近代世界,19,世纪凡高的绘画,22,近代以来科学研究对象,20,、,共产党宣言,21,、美国、法国全称及其宪法评价、英国光荣革命,39,现代世界,20C70S,经济危机,23,；苏德战争、苏联解体,39,二战中的,1943,年漫画,22,、里根政府时期经济发展,23,图表题,宋代名窑分布图,13,；印象主义绘画作品,22,；大事年表材料,39,抗战期间大后方开办工厂数量统计柱状图,18,、,1943,年漫画,22,、亚洲主要国家背景资料表格,39,历史阶段2011年高考2012年高考古代中国西周38春秋,历史阶段,2013,年高考,2014,年高考,古代中国,西周,14,春秋战国,12,、秦朝,15,、唐朝,16,、古代经济,38,、明清,38,朱熹、李贽思想主张,12,，以秦朝（,china,）为例研究方法,13,，方志,14,，,明朝中后期,的政治形态、经济领域新气象、对外关系等,38,古希腊罗马,罗马法,20,古希腊亚里士多德,12,近代中国,片面最惠国待遇,17,、维新派,时务报,18,、,1945,年抗战纪念章,19,、鸦片战争后经济结构重大变动及,19,世纪外国资本主义入侵对中国经济影响,38,（,2,）（,3,）（晚清经济）,洋务运动,15,，社会习俗,16,，报刊事业,17,近代交通,20,，国民革命,18,现代中国,农村与城市改革,19,中法关系,39,（,1),近代世界,文艺复兴、宗教改革、光荣革命,;1750,1850,西方历史发展特征,39,（,1,）（,2,）,工业革命,与世界市场,21,，,法国文学家,392),、,(,拿破仑,39(3),现代世界,“戴维营协议”,21,；,20,世纪历史特点概括,22,；电视音乐,23,北约,23,，纳赛尔,22,图表题,秦灭六国示意图,15,；,1945,年抗战纪念章,19,；明清江南经济发展表格材料,38,浙江方志,14,，北约,23,历史阶段2013年高考2014年高考古代中国西周14春秋,启示：,总结近六年来浙江高考命题的特点，考试范围较为,稳定,，,题型题量与难度都相对稳定（去年,0.58,）,。,从考查内容来说，中国古代史、中国近代史、世界近代史一直是考查的重点，在历年浙江高考中所占分值最多。因此，有关“思想解放”“工业文明”“民主法治”“国际关系” 等主题是复习中的重点，值得考生为之付出更大的精力。,启示：,二、学生答题反映出的问题与启示,（,1,）,知识的调动和运用：,基础知识不扎实，世界史知识尤其 薄弱，重要概念理解不清，知识点记忆混淆，影响,知识的调动和运用,，知识迁移能力较弱。,（,2,）,获取和解读信息,的能力普遍偏弱：不能全面把握、准确理解材料，难以抓住关键点，提取有效信息并分析、运用信息解决问题，答题时，逻辑混乱，条理不清，答非所问。,（,3,）,描述和阐释事物,的能力弱：不会使用历史专业术语；所写与所想经常不是一回事；碰到要求回答原因和归纳特点、特征类的设问，往往无从下手。,（,4,）,论证和探讨问题,的能力相对较强，尤其怕开放性试题。,二、学生答题反映出的问题与启示（1）知识的调动和运用：基础知,三、高考历史复习备考建议,研究指导意见与考纲，,重视主干知识与能力,研究现实与历史结合点，,重视联系与发展,重视非学科、非智商因素,研究真题，,加强答题技巧指导,精读课本，,细化考点,重视核心素养，,提高复习有效性,三、高考历史复习备考建议研究指导意见与考纲，重视主干知识与能,10,备考建议一：,（,一）重视非学科、非智商因素,1 .,沟通,管理者、班主任,2 .,合作,备课组、学科组,3 .,关注,学生（模拟考后，心态、信心，笑脸，传递正能量）,4 .,重视心理疏导。四分实力，六分心理,10备考建议一：（一）重视非学科、非智商因素1 .沟通管,11,备考建议二：,（,二）重视指导意见与考试说明,依据学科指导意见，重视主干知识；,根据考试说明，明确考查范围与能力层次要求。,11备考建议二：（二）重视指导意见与考试说明,考查目标与要求、试卷结构,与,2014,年相比，,无大的变化。,考查范围,根据学科指导意见删增的有,：,删除了选修四,中外历史人物评说,整本书（改选修）以及选修三,20,世纪的战争与和平,中“烽火连绵的局部战争”“和平与发展是当今世界的时代主题”等知识点,；,新增了“非战公约”“联合国的建立及其作用”,等。,1.,考试说明,有变化吗？,考查目标与要求、试卷结构与2014年相比，无大的变化。 1.,必修部分：,有些知识点的表述有所变化：如“英国君主立宪制的确立”变为“,英国代议制的确立和完善,”“马克思”“,共产党宣言,”,改为“,马克思主义的诞生,”“牛顿和经典力学”变为“,经典力学,”“爱因斯坦和相对论”“量子论”改为“,相对论和量子论,”“新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则”改为“,新中国初期的外交,”，“,新时期的外交和成就,”等。,必修部分：,自选模块部分：,2015,年,将,历史上重大改革回眸,删去，调整为,中外历史人物评说,，其中,“克伦威尔”、“恩格斯”、“詹天佑”、“李四光”为新增内容,。,原有的选修六,世界文化遗产荟萃,新增内容为“,布达拉宫,”；知识点“世界文化遗产的由来与,保护,”“希腊雅典卫城的帕特农神庙”的表述变为“,希腊雅典卫城”。,自选模块部分：,1),依旧保持了考查中国史重于世界史的特点。,2),依旧保持了历史地图题与逻辑推理题等传统考查项目。,3),更加突出了对中华传统文化的考查倾向。,4),更加偏重通过创设文化史与社会生活史的情景来查考对政治经济史知识的掌握。,5),显现出对教育史加强考查的倾向。,6),进一步增加史料题分量的趋势。,这种趋势我们岂可视而不见？,2.,样卷体现了怎样的命题趋势？,选择题,1)依旧保持了考查中国史重于世界史的特点。 这种趋势我们岂可,作为高区分度的历史主观题，应该会继续延续前六年,38,题、,39,题的综合性风格，或从一个历史角度切入，在它与时俱进的演变中考查学生对阶段性历史特点与历史发展趋势的掌握和归纳；或以一个时代为横断面，在对比中考查中西历史发展的共时性史实及其背后的历史特点和趋势。,既强调了横向联系的思维，又强调了对纵向时序性阶段性特点的把握，既体现了命题人对全球史观的重视，又体现了命题人对考生论从史出等历史逻辑思维能力的要求。,非选择题,:,作为高区分度的历史主观题，应该会继续延续前六年3,1.,时空观念（时序排列）,2.,史料佐证（史论结合）,3.,发展意识（因果关系等）,4.,多元联系（纵向、横向联系）,5.,历史理解（,5,、,6,、,7,三项为考查历史思维）,6.,历史评判,7.,历史认同,（三）重视核心素养，提高复习有效性,备考建议三：,1.时空观念（时序排列）（三）重视核心素养，提高复习有效性备,18,1.,指导学生查漏补缺，夯实基础，注重对时序性与阶段性史实的把握。,时序性是历史学科的特质。时序性和整体性是人们感知历史、认识历史、解释历史的重要纽带，专题式教学在一定程度上削弱了这一特质。时序性思维能力也是重要的历史能力之一。考纲已经在提醒我们，考题也在提醒我们。,画数轴线，列大事年表等,181. 指导学生查漏补缺，夯实基础，注重对时序性与阶段性史,19,排列先后顺序,：,(2010,年,)20,下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是,自今日始，吾等之非清朝人矣驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉,A,B,C,D,19排列先后顺序：,指导学生具有“论从史出；史由证来；,孤证不立；史论结合“意识,。,20092014,年的浙江文综卷历史试题充分体现了“论从史出，史由证来，史论结合”的学科基本原则和学科能力的全面考查。,2.,史料佐证,指导学生具有“论从史出；史由证来；20092014年的浙江,（,2011,年）,14.,有学者根据材料一,“,昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者,”,，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二,“,赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴,578,万，炭,585,万,”,，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是,A.,两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立,B.,材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立,C.,无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立,D.,材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾,【,解析,】,本题突出考查“过程与方法”目标。本题出自宋史研究的一个案例，涉及史学基本方法问题，要求考生根据题干信息运用史料研究的基本方法进行思辨推导和判断。,（2011年）14.有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石,（,2012,年）,15,某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”。证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是,A,李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信,B,李白是唐代著名诗人，意见具有权威性,C,外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新,D,历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨,（2012年）15某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“,（,2013,年）,13.,司马迁的,史记,记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。,19,世纪末,20,世纪初殷墟甲骨文的发现，证实,史记,的记载基本上是正确的。这说明,A.,考古资料比文献材料更真实,B.,历史记载不存在纯粹客观性,C.,历史记载必须经过考古发现证实,D.,考古发现是历史研究的重要依据,【,解析,】,本题考查历史研究基本方法和史证能力。,本题通过“商王世系”研究的一个案例，涉及史学基本方法问题，要求考生根据题干信息运用史料研究的基本方法进行思辨推导和判断。,（2013年）13.司马迁的史记记载了商王的世系，但长期,(2012)19.,右图是,1945,年,7,月,7,日颁发的纪念章。作为史料，可以用来佐证,全面抗战爆发的时间,新四军的发展壮大,抗日根据地的斗争,刘邓大军跃进大别山,A.,B.,C.D.,(2012)19.右图是1945年7月7日颁发的纪念章。作为,例：资本主义世界市场的形成,（,1,）新航路开辟,原因,和条,件,经济根源，社会根源，客观原因，精神动力，物质条件。,过程：,航海家；时间；路线等,3.,发展意识,指导学生理解历史事件的发展前因后果，理清历史发展线索，,例：资本主义世界市场的形成3.发展意识指导学生理解历史事件的,26,例：第一次国共合作,为什么要合作,?,与谁合作,?,目标,?,（原因） （条件） （任务）,怎样合作,?,合作基础,?,合作实现,?,（方式） （新三民主义） （标志）,合作成果,?,合作破裂,?,指导学生掌握某一知识点在整个历史知识体系中的位置及其相互关系，以构成的历史发展主线。,26例：第一次国共合作指导学生掌握某一知识点在整个历史知识体,27,27,28,4.,多元联系：,指导学生掌握知识的关联性，活化知识。,历史知识的横向联系,历史知识的纵向发展,加强知识的专题性，深化知识。,284.多元联系：,2011,年,-2014,年多元联系问题设置,年份,题号,问题,考查角度,2011,39,题,（,3,）从,思想、社会和政党政治三个方面,，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体,的。（,8,分）,思想、社会和政党政治,2012,39,题,（,3,）充分利用本题提供的,所有线索,，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（,9,分）,包括,“不流血”,角度,2013,38,题,（,3,）阅读材料三，,按照“把侵略同侵略带来的社会变化分开来”的思路,，概括,19,世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响。（,9,分）,正反,两方面,39,题,（,2,）近年来，一些学者注重,从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度,研究历史。,用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。（,11,分）,（,3,）关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三的,哪种观点,？简要说明理由。（,6,分）,“五位一体”,的角度；,自选,角度,29,2011年-2014年多元联系问题设置年份题号问题考查角度2,（,1,）,挖掘教材内容，引导学生多角度评价。（如对辛亥革命影响的评价，关于国民党及其军队在抗战中的作用问题等。）,2011,年,-2014,年高考历史多元联系试题设置的教学启示,（,2,）整合教材内容，既重视专题间的衔接，也注意模块之间的联系。（如中国民主政治的建设，经济全球化趋势等）,（,3,）依托教材，进行有依据的分析、推理，避免简单的否定和标新立异倾向。,30,（1）挖掘教材内容，引导学生多角度评价。（如对辛亥革命影响的,“明清社会百态”,例如：明清时期的社会百态：,政治,：,君主专制的加强；分裂与反分裂的斗争；侵略与反侵略斗争,经济,：,重农抑商、海禁政策与会馆的出现（晋商、徽商的强大）、新经济因素的萌芽；,文化：,文化专制（八股取士、文字狱）与明末清初的思想活跃、文学艺术的新变化；,例如：明清时期的大千世界：,政治：,1640,英国资产阶级革命，,1689,权利法案,颁布，,1721,年责任内阁制逐渐形成；美国独立战争，联邦宪法，联邦共和政体确立；法国资产阶级革命，拿破仑时代。,经济：,新航路开辟，英国工业革命,文化：,意大利文艺复兴、欧洲宗教改革；牛顿创立经典力学；启蒙运动高潮；欧洲浪漫主义文学艺术,31,“明清社会百态”例如：明清时期的社会百态：例如：明清时期的大,32,5.,指导学生以严谨的逻辑思维方法准确分析理解，评判历史，认识历史,历史事件的因果关系,历史事件偶然性和必然性,主观动机与客观效果的关系,主要矛盾与次要矛盾,关于人物和事件的评价问题,325.指导学生以严谨的逻辑思维方法准确分析理解，评判历史，,（,2012,年）,39,（,26,分）去年是辛亥革命,100,周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。,材料一,1688,年,11,月，威廉率,1,万多军队在英国登陆。詹姆斯二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众叛亲离之际，他在,12,月,10,日逃往法国。,摘编自吴于廑等,世界史近代史编,材料二,（,1688,年革命）真正,“,光荣,”,的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复）,往日国王及国会间糜费精神的竞争今改而为两者之合作，而国会则占着上风。,屈勒味林,英国史,33,（2012年） 39（26分）去年是辛亥革命100周年，不,中国,清朝（,1644,1912,）；中华民国（,1912,1949,）,日本,明治天皇（,1868,1912,在位）；大正天皇（,1912,1926,在位）,印度,1849,年英国殖民者占领全境；,1947,年成立印度自治领,阿拉伯,16,世纪起为奥斯曼帝国统治；,19,世纪英国侵入；,20,世纪,20,30,年代开始独立,土耳其,奥斯曼帝国（,14,世纪,1922,）；土耳其共和国（,1923,）,伊朗,卡扎尔王朝（,1796,1925,）；巴列维王朝（,1925,1979,）,据,辞海,等整理,材料三 亚洲主要国家和地区背景资料,34,中国清朝（16441912）；中华民国（19121949,（,1,）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名的全称并简要评价其宪法。（,10,分）,（,2,）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并所结合学知识，概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为何被称为“光荣革命”。（,7,分）,（,3,）充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（,9,分）,从设问中可知：材料题答案生成由材料有效信息和教材相关知识组成。,35,（1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和,【,答案,】,（,1,）美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部成为宪法，确立了联邦制和三权分立制，一定程度上保护了资产阶级民主。法兰西第三共和国。其宪法是保皇派和共和派妥协的产物，总统和参议院权力很大，共和政体在法律上得以确立。,（,2,）斯图亚特复辟王朝倒行逆施。议会邀请荷兰执政威廉率军来英国，并成为国王。詹姆斯二世逃亡。没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪转变）。,（,3,）中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。推翻了清王朝，结束了君主专制政体，建立了资产阶级共和国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。革命中没有流很多的血，避免了人民的巨大牺牲。民主共和观念逐渐深入人心。,36,【答案】（1）美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部成为宪法,备考建议四：,（四）精读课本，细化考点,要依据高考考点回扣课本知识，按考点对照课本内容进行梳理。通过对照考点（特别是时间注释）精读课本，全面、系统、准确、牢固地掌握历史基础知识。,37,备考建议四：（四）精读课本，细化考点要依据高考考点回扣课本知,精,读课本,阅读方法与目标,阅读课文目录，,形成框架结构；,阅读专题导语，,把握背景线索；,阅读历史正文，,夯实历史知识；,阅读课前提示，,明确知识要点；,阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，,拓展历史思维；,阅读历史地图，,形成时空观念；,审阅课后测评，,指导答题思路。,38,精读课本阅读方法与目标阅读课文目录，形成框架结构；38,（,2011,年）,13.,瓷器是中国古代文明的象征之一。图,8,是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、,耀州窑,排列顺序的是,A.,B.,C.,D.,必修二教材,P15,均有叙述；且,P16,自我测评：在地图上标示,定窑、钧窑、景德镇窑、龙泉窑和,耀州窑的大体位置。,39,（2011年）13.瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代,（,2011,年）,38.,（,26,分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。,材料一 （中国政制）达臻,“,文明,”,一途，实应归功于西周的创制。,西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而,“,共主,”,名义下的地方分权体制,与秦以后一统的君主,“,独制,”,格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为,“,天下下大变局,”,。,王家范,中国历史通论,（,1,）根据材料一并,结合所学知识,，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（,8,分,）,（,1,）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（,8,分）,答案来自于必修一教材,p4,；,P10,的叙述。,40,（2011年）38.（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难,（,2011,年）,38.,材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。,封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。,今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。,有司之官,无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？,顾炎武,顾亭林诗文集,（,2,）,结合所学知识，,说明材料二中,“,其专在下,”,、,“,其专在上,”,各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（,9,分）,（,2,）地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（,9,分）,即材料题答案生成由材料有效信息和教材相关知识组成。,41,（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各,（,2011,年）,38,材料三,直至近百年来，才发生新的变化。,皇帝和贵族的专制政权,是被推翻了，代之而起的先是,地主阶级的军阀官僚的统治,，接着是,地主阶级和大资产阶级联盟的专政,伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）,毛泽东,中国革命与中国共产党,（,1939,）,（,3,）材料三中,“,新的变化,”,指什么？加着重号的文句分别指什么？,结合所学知识，,概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（,9,分）,（,3,）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。,从专制到民主，从人治到法治，,从主权沦丧到国家独立。（,9,分）,答案来自于必修一教材前言。,即材料题答案生成由材料有效信息和教材相关知识组成。,42,（2011年）38 材料三 直至近百年来，才发生新的,43,五、关注现实热点问题,第一：关注与“现实热点问题”、相关历史知识的归纳和整合,第二：关注与新课标中三维目标相一致的“现实热点问题”,第三：关注与社会发展和进步的具有持续性热点问题,备考建议五：,43五、关注现实热点问题第一：关注与“现实热点问题”、相关历,长效热点：,三农问题；,民生问题与和谐社会；,大国关系与和谐世界；,科技创新与教育发展；,民主政治建设等。,44,长效热点：44,现实热点：,中国梦，大国崛起，中美关系等；,一带一路；,法治、廉政；,协商民主；,经济全球化；,文化立国，价值观建设；,45,现实热点：45,适当关注周年热点：,1894,年,（甲午战争爆发,120,周年）,甲午中日战争爆发 。,1904,年：,日俄战争爆发。,1914,年,（第一次世界大战爆发,100,周年）,第一次世界大战爆发；日本出兵山东占领青岛。,1924,年：,国共第一次合作实现；国民大革命运动开始 。,1934,年：,红军长征开始；意大利入侵埃塞俄比亚；,46,适当关注周年热点：46,适当关注周年热点：,1944,年：,诺曼底半岛登陆，欧洲第二战场开辟。,布雷顿森林协议,通过等,1954,年：,第一届全国人大召开，,1954,年宪法诞生。,和平共处五项原则 等,1964,年：,4,中国第一颗原子弹试爆成功；赫鲁晓夫下台等,1984,年：,沿海,14,个城市开放；城市经济体制改革开展；,中英联合声明等,1994,年：,北美自由贸易区正式诞生；,台湾同胞投资保护法,等,47,适当关注周年热点：47,适当关注周年热点：,1685,：,康熙帝设置新疆行省,。,1895,年：,甲午中日战争结束 ，,马关条约,签订,1905,年：,同盟会成立（,110,周年）,1915,年：,第一次世界大战期间；抵制日货运动；新文化运动兴起,1925,年：,国民大革命运动；孙中山先生逝世 。,48,适当关注周年热点：48,适当关注周年热点：,1935,年（,40,周年）,红军长征，遵义会议；法西斯活动与反法西斯斗争等。,1945,年（,50,周年）,世,界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利（,70,周年）,1955,年（,60,周年）,新疆维吾尔自治区成立，亚非会议,1965,年（,50,周年,),西藏自治区成立,49,适当关注周年热点：49,关注国际关系,20,世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后全球性的冷战。战争与和平问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。,了解,20,世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、历史人物和历史现象；认识世界大战对人类历史发展产生的影响。,50,关注国际关系 20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战,（,2013,副卷,2015,年调测卷）,38.,（,26,分）,发生在,20,世纪的两次世界大战深刻影响了中国历史的进程。,阅读材料，回答问题。,材料一 不佞垂老亲见,欧罗巴四年亘古未有之血战，只做到,“,利己杀人，寡廉鲜耻,”,。,世事纷纭已极。和会散后，又益以青岛问题，集矢曹、章；继以罢学，牵率罢市。咄咄学生，救国良苦,国中革命之说，暗长潜滋。,据,严复集,整理,51,（2013副卷2015年调测卷）38.（26分）发生在20世,材料二 中国抗击的日本的兵力最多。按日军师团编制计算，,“,七七事变,”,到一九四五年，日军历年投入到中国关内战场上的陆军,平均每年占百分之七十六点四。太平洋战争爆发后，日军陆军主力仍分布在中国战场上，中国摧毁的日军有生力量数目最大。,刘大年,抗日战争年代,52,材料二 中国抗击的日本的兵力最多。按日军师团编制计算，“七,材料三 中华民族从来是一个爱好和平、与邻为善的民族。近代以来，中国人民长期饱受外来侵略和奴役之苦，更加珍惜来之不易的和平与自由。新中国成立以来的事实雄辩地向世界昭示，中国始终是维护亚洲和世界和平与稳定的重要力量。中国率先提出和平共处五项原则，恪守不参加军事集团、不谋求势力范围、永远不称霸等庄严承诺，倡导以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观，为促进地区和世界的和平与安全作出了自己的贡献。,胡锦涛,21,世纪的中国与世界,53,材料三 中华民族从来是一个爱好和平、与邻为善的民,（,1,）阅读材料一，指出严复所称“欧罗巴四年亘古未有之血战”为“利己杀人，寡廉鲜耻”的依据是什么？请您结合所学知识，试从经济和政治的角度，说明“一战”对中国社会的影响。（,8,分）,（,1,）一战是一场帝国主义性质的战争，交战双方都是为了争夺世界霸权和殖民地。（,2,分）一战期间帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，客观上为民族工业发展提供了外部条件，民族工业出现,“,短暂春天,”,；（,3,分）巴黎和会上中国外交失败，民族觉醒，五四运动爆发，新民主主义革命开端。（,3,分）,54,（1）阅读材料一，指出严复所称“欧罗巴四年亘古未有之血战”为,（,2,）二战前和二战中中国军民的反法西斯斗争给日本侵略军以沉重打击。阅读材料二并结合所学知识，简述中国抗战胜利的重要意义。（,8,分）,（,2,）世界反法西斯战争的重要组成部分，为反法西斯战争的胜利做出巨大贡献,;,（,2,分）近代以来反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利,;,（,2,分）为民主革命胜利奠定坚实基础，成为民族振兴的转折点,;,（,2,分）极大地提高了中国的国际地位。（,2,分）,55,（2）二战前和二战中中国军民的反法西斯斗争给日本侵略军以沉重,（,3,）阅读材料三，从汲取战争经验教训，维护世界和平的立场出发，概括指出和平与发展的关系，简要说明中国是维护世界和平的坚定力量。（,10,分）,（,3,）和平与发展相辅相成，相互促进。（,2,分）维护和平，促进发展，是中国对外政策的宗旨；中国率先提出和平共处五项原则并积极实践；中国是反对霸权主义和强权政治的重要力量；中国是建立国际政治经济新秩序的积极倡导者；中国的发展有利于世界和平。（,8,分，答对,4,点即得,8,分。）,56,（3）阅读材料三，从汲取战争经验教训，维护世界和平的立场出发,关注国际关系,1,、,英法关系；,2,、法德关系及欧盟的形成；,3,、中美关系；,4,、中日关系；,5,、中俄关系；,6,、一战及凡尔赛,华盛顿体系（亚太地区）；,7,、二战及雅尔塔体系（冷战格局）；,8,、当今经济全球化及多极化趋势发展,。,57,关注国际关系1、英法关系；57,六、提高能力，注重历史答题技巧,冲刺阶段提高能力主要是提高解题能力，掌握答题技巧。,备考建议六：,58,六、提高能力，注重历史答题技巧冲刺阶段提高能力主要是提高解题,选择题如何得高分？,1.,目前高考历史选择题的特点：,答案具有唯一性,考查功能多，覆盖面广、信息量大,题目类型形式多样，灵活多变,对考生能力要求全面，归纳性、综合性强，加上评分标准化、客观公正,59,选择题如何得高分？1.目前高考历史选择题的特点：答案具有唯一,一审：时间空间,明确考查的范围,二审：肯定否定,明确考查的方向,三审：关键词,明确考查的内涵、外延,四审：指示代词,审准代词的含义,2,、四审题干,明确题目要求,60,一审：时间空间明确考查的范围2、四审题干 明确题目要,61,2.,指导学生从史料中获取有效信息和解读信息的能力,通过对文字材料，图表资料，文物资料等提供的信息进行有效提取并作出准确地阐释。,纵观近年浙江省的高考试题图表题是一个非常突出的特点。,612.指导学生从史料中获取有效信息和解读信息的能力通过对文,62,第一、人物图,依照历史发展客观地评价历史人物的功与过。,62第一、人物图 依照历史发展客观地评价历史人物的功与过。,（,2010,年高考）,14,农耕技术的发明与改进，推动了农业经济的发展。比较右侧两图，其中图,8,（,1,）所示的耕作技术始见于,A,战国,B,秦,C,西汉,D,东汉,教材必修二，,P5,表述：东汉时，因使用两头牛牵引的耦犁（二牛抬杠）回转不便，在某些地方已经出现了较轻便的一牛挽犁,第二、文物图,63,D,东汉,（2010年高考） 14农耕技术的发明与改进，推动了农业经,（,09,年）,14.,右图是一幅残缺的中国古代,“,地方机构示意图,”,，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是,A.,唐代,B.,宋代,C.,元代,D.,明代,B,项在教材中的主要依托是,“,宋代的地方机构设置为路、州、县,”,。,第三：图表型,64,B.,宋代,（09年）14.右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”,农业税（万贯）,非农业税（万贯）,农业税：非农业税,至道末年（,997,年）,2408.1,1567.3,60,：,40,天禧末年（,1021,年）,2641.2,3874.0,40,：,60,熙宁十年（,1077,年）,2021.3,5117.2,28,：,72,（,2009,年浙江卷）,15.,某生分析下表，得出了四项结论，其中,正确的,是,北宋赋税结构变化表,农业税的消长反映农业生产削弱的趋势,非农业税的增长反映工商业的发展,政府财政收入越来越倚仗于非农业税,重农抑商政策已不再实施,A,B. ,C. ,D. ,用排除法：的表述不符合史实；排除,BD,，比较 ，的表述符合表格分析得出的结论。,65,1567.360：402641.23874.040：60熙,（,2010,高考）,21,阅读表,5,并结合所学知识，,可以得出符合这一时期中国外交状况的结论是,表,5 19691978,年与中国建交国家数据简表,中国对外出现全新局面,中国外交没有受到“文化大革命”干扰,中美两国关系逐步缓和,中美正式建立了外交关系,A,B,C,D,用排除法：,的表述不符合表格； 的表述不符合史实。,66,（2010高考）21阅读表5并结合所学知识，可以得出符合这,（,2012,）,18,右边是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔、陕、甘、湘、桂）开办的工厂数量统计示意图（,1937,71944,）。从中可以得出的结论是,A,大后方七省开办工厂的速度逐年递增,B,太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅速,C,大后方和沿海工业比例发生很大变化,D,大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略,67,（2012）18右边是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔、,（,2010,年高考）,23,第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于图,9,所示战争影响的是,A,以色列控制了巴勒斯坦地区约,4/5,土地,B,美苏两国走上中东角逐前台,C,叙利亚收复戈兰高地部分地区,D,“,石油武器,”,的运用成为,引起西方新经济危机重要因素,第,23,题苏伊士运河战争图来自于教材；,B,项来源于教材的表述。,第四：地图型,68,（2010年高考）23第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。,（,2010,高考）,18,明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学术以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩,不得往日本,.,亦禁不得以硝黄 、铜、 铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是,A,明代没有民间的海外贸易,B,明政府曾奉行重商主义政策,C,明政府曾有条件地允许海外贸易,D,明政府从此废除,“,海禁,”,政策,A,、,B,、,D,都不符合史实,第五：文字材料型,69,（2010高考）18明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，,（,2012,）,22,右边漫画提供了丰富的历史信息，其中,不能,读出的是,A,“霸王行动”开始，欧洲第二战场开辟,B,盟军登陆西西里岛，墨索里尼政府垮台,C,被困于突尼斯的德意军队投降，北非战争结束,D,斯大林格勒保卫战和库尔斯克战役沉重打击德国,【,解析,】,本题主要考查考生从漫画中提取有效信息并与所学知识建立有效联系的能力。,本题为逆向选择题。解答时注意漫画中的时间信息是,1943,年。而欧洲第二战场开辟是发生在,1944,年，显然,A,项是不能读出的历史信息。,B,、,C,、,D,三个选项所述历史事件都发生于,1943,年。,第六：漫画型,70,（2012）22右边漫画提供了丰富的历史信息，其中不能读出,（二）材料问答题解答方法,根据要求；,准确审题；,紧扣题意；,提取信息；,抓关键词；,分点回答；,书写规范；,历史语言。,71,（二）材料问答题解答方法根据要求；71,（,1,）,先看提问后看材料，带着问题看材料。,（,2,）,重视材料出处、导读词、标点符号。,培养学生良好的解题方法,解题“二立” “二变”：,立足课本，以不变应万变,立足材料，随机应变,72,（1）先看提问后看材料，带着问题看材料。（2）重视材料出处、,要求书写,规范,形式上要“三化”：段落化、序号化、整洁化；,“段落化”,指所需要回答问题要按答题纸中的序号自成一个段落，使段落分明、条理清晰。,“序号化”,指回答问题的各个并列要点之间用,之类序号分隔，使要点突出，一目了然。,“整洁化”,指卷面美观，整齐洁净。书写字体要大小适中，防止过小或过大。,73,要求书写规范 形式上要“三化”：段落化、序号化、整洁化；“段,答案内容要面全、点齐、语简；,面全,指所回答问题,角度齐全,。（,多个角度来回答）。,点齐,指所回答问题的,要点齐全,。,语简,指回答问题的,语言简洁,明了，史论结合。（,同一个方面不要用很多的语言来阐述。） （,文字表达简要：,简：简洁、不罗嗦；份量足，要点一个不漏。要：把核心本质的东西表达出来，千万不要省略。）,74,答案内容要面全、点齐、语简；面全指所回答问题角度齐全。（,解答评价类型问答题,准确评价,历史地评价；,（放在当时的历史背景下评价）,辩证地评价；,（地位、性质、作用、局限）,既肯定其进步（积极）作用；又指出其局限（不足）,评价的方法：,史论结合；论从史出。,谈认识启示一定围绕材料及试题所涉及的主题。,75,解答评价类型问答题准确评价历史地评价； 辩证地评价；（,做学生的良师益友,善待每一位学生,给他们真诚的理解和关爱,76,做学生的良师益友76,77,敬请大家批评指正,77敬请大家批评指正,