《滕王阁饯别序》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋日登洪府滕王阁饯别序,王 勃,1,秋日登洪府滕王阁饯别序王 勃1,第一课时,一、,学,习,目标,1,、,了解作者及写作背景，了解骈体文的文体特征，积累文化知识。,2、听录音正音，结合注释，疏通字句，整体感知课文。,3、学习第一段。,2,第一课时一、学习目标 2,写作背景,王勃著,滕王阁序时年二十四。都督阎公不之信，勃虽在座，而意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔。延让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。,唐摭言（卷五,）,3,写作背景 王勃著滕王阁序时年二十四。都督,三、作者简介,王勃（,649675年），字子安，初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之一。六岁便善写文章。人称神童。据说 约十五岁时被荐于朝任职。后因写文章得罪权贵而被革职。约二十六岁时前往交趾探望家父，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水，惊悸而死，死时年约27岁。滕王阁序遂成为他的“绝唱”。,4,三、作者简介 王勃（649675年），字子安,四、,滕王阁介绍,滕王阁由唐高祖之子,滕王李元婴,任都督时，于公元,653年下令在江西南昌修建。楼阁,面临赣江,，处于赣江和抚河交汇处。与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼。此楼在历史上迭废迭兴达,28次。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，距唐代遗址百余米。,5,四、 滕王阁介绍 滕王阁由唐高,五、文体知识,1、序文：,文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。,书序,是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的序。,赠序,是指亲友间以作文相赠，表达惜别，祝愿、劝勉之意,，如韩愈,送李愿归盘古序，明宋濂（li,n)送东阳马生序等。,宴集序,是指古人宴集时，常常赋诗,，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的,兰亭集序。,本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。,2、 骈体文：,古代的是一种文体。特点是：,1、结构对称，词语对偶；,2、讲究平仄，音律和谐；3、注意藻饰，讲究用典。,4、双句为主，“四六文”突出,6,五、文体知识 2、 骈体文：6,3、了解骈文的诵读特点,四字句的读法,：豫章,/故郡，洪都/新府。,六字句的读法,：,（,1）孟学士/之词宗；访风景/于崇阿。（2）临/帝子之长洲；穷/岛屿之萦回。（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。,七字句读法,：,（,1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。（2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。（3）秋水/共长天/一色。（4）都督/阎公/之雅望。,7,3、了解骈文的诵读特点 四字句的读法：豫章/故郡，洪都/新府,1、翼轸（ ）,2、襟（ ） 三江,3、鹤汀（ ）,4、凫（ ）渚（ ）,5、川泽纡（ ）,6、孤鹜（ ）,7、樽（ ）,8、迥（ ）,9、南溟（ ）,10、胜筵（ ）,11、梓（ ）泽,y,zh,n,二十星宿之一,j,n,上衣、袍子前面的部分,t,ng,水边平地,f,zh,凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地,y,迂回曲折,w,野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）,z,n,古代盛酒器具,ji,ng,远,m,ng,海,y,n,古代席地而坐时铺的席子,z,梓树，与“桑”相连，借指故乡,六、听录音正音：,8,1、翼轸（ ）yzhn二十星宿之一j,七、（齐读全文）整体感知,整体把握全文框架。全文分为四个部分,(?)：,第一段：扣“洪府”， 地势雄伟、物产珍异 人才杰出、宾主尊贵,第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景,景，,秋景特色，流光溢彩,第四、五段：扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚,第六、七段：扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾,八：学习第一段。,9,七、（齐读全文）整体感知整体把握全文框架。全文分为四个部,10,10,11,11,12,12,13,13,14,14,九、课堂作业二,：,文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处,?,十、小结（归纳段意）,作业：,【明确】文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序,第一部分即第一段，概写洪洲,，引出,熟读全文你，背诵第二、三段。,地理风貌,参加宴会的人物,。,15,九、课堂作业二：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物,第二课时,学习目标：,1、学习第二、三段。,2、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。,3、理解内容，鉴赏名句。,4、背诵第二、第三段。,16,第二课时学习目标：16,一,、,朗读、背诵第二、三段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句子的含义。,1.,青雀黄龙,之轴,2.彩,彻,区明,3.雁阵,惊,寒,4.时维九月，,序属,三秋,5.潦水尽,而寒,潭,清,6.,烟光凝而暮山紫,7,.即,冈峦之,体势,8、川泽纡其,骇,瞩,9、渔舟,唱晚,，响,穷,彭蠡之滨,青雀黄龙,：名词作动词，,雕有青雀黄龙头形。轴通,“,舳”,彻：普照,惊：被,惊扰。,序：时间。属：是，属于。,而：因而。尽：干涸。,寒：寒冷。清：澄清,烟光：山岚。凝：凝聚。,而，同上；暮：傍晚。紫：呈现紫色，形作动。,即：依附。体势：态势，形势。,骇，使,惊骇。,唱晚，在傍晚响起；穷，遍。,10、声,断,断，消失。,17,一、朗读、背诵第二、三段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句,二、翻译下列句子：,（,1）,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。,（,3）,鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。,傍晚的彩霞与野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。,仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的宫殿，完全配合冈峦高低起伏的态势。,三、朗读第二、三段，填空，整体把握段落内容。,1、第二段：写三秋时节滕王阁的 和周围的,2、第三段：进一步描写滕王阁的 和,万千气象,自然景观。,自然景观,人文景观。,18,二、翻译下列句子：傍晚的彩霞与野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔,鉴赏名句：落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,19,鉴赏名句：落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色19,四、,1.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色”采用怎样的表现手法，描绘一幅怎样的图画？,2、思考：本部分是,怎样,将叙事、写景与抒情融合在一起的,?,【明确】采用对偶、动静结合的手法，红霞、野鸭点缀。青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。,【明确】“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。,“层台耸翠”高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 “落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。,作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是,寓情于事于景，,含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。,20,四、1.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色”采用怎,课堂作业：,1、指出下列句子的通假字。,（1）俨骖騑于上路，,（2）云销雨霁，彩彻区明,（3）所赖君子见机,（4）青雀黄龙之轴。,（5）舸舰迷津，,俨，通“严”，整齐的样子。,销，通“消”，消散。,机，通“几”，细微的征兆。,轴，通“舳”，船尾把舵处，代指“船”,迷，通“弥”，满。,21,课堂作业：俨，通“严”，整齐的样子。销，通“消”，消散。机，,小结,：,本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。,作业,：熟读第一段，背诵、默写,23段。,22,22,第三课时,学习目标,1、学习第四、五段。,2、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。,3、理解内容，鉴赏名句。,4、背诵第五段。,23,第三课时学习目标23,一、朗读第四、五段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句子的含义。,1.四美,具,2.二难,并,3.,穷,睇眄于中天,4.,极娱游,于暇日,5,.兴,尽悲来,6.关山难越，谁,悲失路,之人,7,.屈,贾宜于长沙，,窜,梁鸿于海曲,8.所,赖,君子见,机,9.,老当益壮：,10,.穷且,益坚：,11.不,坠,青云之志,具：动词，具有，都有。,并：动词，会聚一起。,穷：望尽。中：最高处。,极：尽情。娱游：欢乐。,兴：兴致。,悲：悲悯。失路：,迷路，不得志。,屈、窜：使动，使,屈居； 使窜逃。,赖：依赖。机，征兆。,老了应当更加有壮志。,穷，处境困厄；且：反而。连词，表转折。,坠：抛弃。,24,一、朗读第四、五段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句子的含,二、翻译下列名句：,1、,睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。,2、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。,译文：像睢园竹林的聚会，（在座的诗人文士）狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。,译文：老了应当更有壮志，难道头发白了还要改变志向？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。,25,二、翻译下列名句：译文：像睢园竹林的聚会，（在座的诗人文士）,三、阅读探究,这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。,【明确】,“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路。,“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨韶光易逝，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）。,“马援”（老穷）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。,“贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用）。,26,三、阅读探究【明确】26,课堂作业：,1、指出下列加点词的古今异义：,（,1）,千里,逢迎,（,2）时,维,九月,（,3）俨骖騑于,上路,（,4）,穷,且益坚，不坠青云之志,（,5）所赖君子,见机,，,（,6）盛筵难,再,27,课堂作业：27,迎接,在,28,迎接在28,高高的道路,困厄，处境艰难,看到细微的预兆,盛宴难,再,古意：,今义：又一次。,第二次,29,高高的道路困厄，处境艰难看到细微的预兆盛宴难再第二次29,小结,一、概括第四、第五段的内容。,1、第四段：,2、第五段：,二、作业：背诵第五段。,集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。,本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。,30,小结一、概括第四、第五段的内容。 集中笔墨，描写和,