七年级的生物第一章认识生物第一节生物特征人教版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 认识生物,第一节生物的特征,1.,知识目标：,能够举例说明生物具有的共同特征， 通过观察，比较生物和非生物的区别。（,重点,）,2.,能力目标：,培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（,难点,）,3.,情感,.,态度,.,价值观目标：,增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （,重点,）,教学目标及重点难点：,教师提问，导入新课：,我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？,大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是,生物,，哪些是,非生物,？,（学生可思考，讨论并交流）,观察是科学探究的基本方法,观察的基本要求,:,1,、要有目的。,2,、要全面细致，实事求是，及时记录。,3,、有计划、有耐心。,4,、积极思考，多问几个为什么。,观察下面的图片,（,比较生物和非生物）,什么是生物？,生物有哪些共同特征？,你是如何判断一个物体是否具有生命的？,分小组讨论,1.,生物的共同特征,生物的基本特征,1,、,生物,的生活需要营养物质,问,：,1,、植物怎样获得营养物质的？,2,、动物怎样获得营养物质的？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用,，,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质,2,、生物能进行呼吸,生物是怎样呼吸的？,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳,3,、生物能排出体内产生的废物,1,、人是怎样排出废物的？,2,、植物是怎样排出废物的？,动物和人通过多种方式排废物的。如：出汗，呼吸，排尿,植物落叶也能带走一部分废物的,植物落叶,再见，我带一点废物先走了！,4,、生物能对外界刺激作出反应,狮,发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃,含羞草受到碰触时，叶会合拢,5,、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大,破壳而出的小鸡,你知道生物有哪些繁殖方式？,讨论小结,：,生物的基本特征有哪些？,1,、,生物的生活需要营养物质,2,、生物能进行呼吸,3,、生物能对外界刺激作出反应,4,、生物能排出体内产生的废物,5,、生物能生长和繁殖,6,、生物都有遗传和变异的特性,得出,结论,根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的,(,课本上除外,),其他特征吗,？,生物有寿命,生物都由细胞构成，病毒除外,.,生物都能适应环境，也能影响环境。,2.,你是如何判断一个物体是否具有生命的？,以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是生物。,以下物体是生物吗？,为什么？,雕像？,声控电灯？,苔藓？,海水？,智能机器人？,计算机？,细菌？,以自身为例分小组讨论：,人是否也具有书中描述的生物特征？,正在推小车的机器人,不断长大的钟乳石,1.,请判断它们是生物吗，为什么？,p6,巩固练习：,2.,思考：,(1),珊瑚是生物吗？为什么？,珊瑚,珊瑚虫,参考答案,练习,1.,机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。,2.(1),珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。,(2),浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。,今天我们学习了什么,. . .,?,一种技能：,如何认识生物？,二,点知识：,1.,生物与非生物的区别；,2.,生物的特征。,本课小结,再见！,