最新主动拒绝烟酒与毒品

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新主动拒绝烟酒与毒品,最新主动拒绝烟酒与毒品最新主动拒绝烟酒与毒品主动拒绝烟酒,第一课,社会观察与点评,讨论:在日常生活中,你会见到吸烟、喝酒的现,些行为是如何看待的?你喜欢别人吸烟、喝酒吗?,一直以来，计算教学都得不到师生的青睐，老师不喜欢上计算教学课，除去平时，在公开课、比武课等各种课中，很少看见计算教学的身影，学生也不喜欢，对他们来说，计算往往是做不完的题。而数学课程标准（2011版）中明确提出：掌握必要的运算技能，能准确进行计算。因此，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一。,一、带着研究的态度进行学习,波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”因此，在计算的教学中，教师要精心设计，大胆放手，引导学生带着研究的态度自主探索，主动的获取知识。一位教师在教学多位数乘一位数（一次进位）时，导出例题18*3，,“你能尝试用笔算的方法来算一算吗？”,生1： 18*3=324,生2： 18*3=34,生3： 18*3=44,生4： 18*3=54,教师搜集四种算法，“我们来看看，你能一眼就看出哪种算法一定错误吗？”,学生通过估算很快得出第一种算法不对。,师：剩下这些算法的得数都比60小，哪种算法是对的呢？（学生判断）,师：能不能用学过的其他方法来算一算，看正确的结果到底是多少？,生1：我是用连加计算的，3个18相加，先写3个8得24，向十位进2，个位写4，十位写5，等于54.,师：为什么是向十位进2呢？这个很少见，咱们请老朋友小棒来帮忙。请看大屏幕（课件演示）,通过课件的直观形象的演示作用，能让学生清楚明白相加满二十向十位进2的道理，有助于学生理解进位的算理。,生2：10*3=30 8*3=24 30+24=54,通过口算的验证也有助于理解算理。,在接下来的教学中，教师又通过向小老师提问和小老师采访的形式，引导学生继续研究，进行有效的对话与交流，学生在交流中学会了分享，在对话中实现了相长，并小结了与个位相乘满二十向十位进2。,在练习中，学生又得出了个位满三十向十位进3。,最后探讨“你是怎么确定进位时进几的呢？”通过反思，顺利推理概括出“满几十就向十位进几。”,老师在找准探究点进位后，学生便以一个研究者的姿态，自己发现其中的规律，步步为营，最终找到了规律。教师做到了让学生用自己的思维方式去思考，用自己的方式去表达，用自己的头脑去判断，用自己的心灵去感悟。为后续学习打下了坚实的基础。,二、联系现实生活进行学习,伽利略曾说：“自然界的伟大的书是用数学语言写成的。”“我们生活在受精确的数字定律制约的宇宙中。”可见，数学与生活之联系之密切了。,当运算意义以生活场景为背景时，可以化“抽象”为“直观”，大大拉近了与学生的距离，让学生感到自然、亲切、易懂，有利于学生主动地去理解和建构知识。现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。教师应努力为学生提供将所学知识应用到实践中去以解决身边的数学问题的机会，从而帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。,为给学生建构“被除数不变，除数大商反而小”这一知识，教师引入学生熟悉的肯德基的例子。两个小朋友去吃肯德基，他们都有十块钱，一个吃汉堡只能吃1个，另一个吃上校鸡块能吃5个，这是为什么呢？因为一个汉堡10元，一个鸡块2元，同样的钱买贵的物品数量少，买便宜的物品数量多。通过选取与学生生活贴近的素材，学生就更容易理解了。,三、在小组合作中学习,合作学习是新课程大力倡导的重要学习方式之一，已经普遍应用于小学数学课堂教学之中。,记得，教学除数是一位数的除法时，商中间有0的情况是学生学习的难点所在，于是教师引导学生围绕“什么情况下商中间会有0出现”展开了讨论。由于学生之前已经学习了除数是一位数的除法，也做了一定的练习，其中不乏商中间有0的情况，因此对这个问题每人都会有些自己的想法或猜测。教学中，教师没有急于揭示结论，而是让学生说说自己的想法，并试着编一道题来证实自己的结论。,开始“被除数中间有0，商中间就有0”的观点明显占据上风，而且还有很多实例可以“验证”。但很快，不同的声音出现了,2042=102,5044=126,9123=304,“咦？被除数中间有0啊，怎么商中间却没有0呢？”,“被除数的中间没有0，商中间竟然有0？”,教师在此时安排小组学习，为学生提供了展示自己和认真听取别人意见的机会，也提供了给每一个学生获取智慧和成功的机会。,四、 在游戏竞赛中进行学习,对于计算教学来说，练习对于计算教学具有特别重要的意义。练习是巩固与应用数学知识、培养与发展数学能力的重要手段。计算技能属于智力操作技能，形成计算能力，除了进行一般的练习外，开展以积极、灵活的思维活动为主的练习也是十分必要的。练习的内容要有针对性、有层次、有坡度，练习的形式要多样，要重视练习的反馈，讲究练习的实效。在设计练习时，注意形式的多样化。有趣的数据，新奇的题型，巧妙的算法，都会使学生对枯燥无味的计算产生一种吸引力，激发学生做计算题的兴趣。,1.组织比赛,孩子们通常都有好胜、好强的心理，利用孩子们的这种心理开展一些计算比赛，增强孩子们的学习兴趣和学习的热情，我们何乐而不为呢？比赛的形式可以是分课时的，可以是分单元的，也可以是分阶段性的，还可以是终结性的；或是分男女的，分小组的比完赛后，一定要有奖励，可分为精神奖励和物质奖励。无论哪种比赛形式、奖励形式，只要老师把握好度，抓住学生的胃，就能达到预期效果。,2.开火车,低年级学生练习口算的时候，大多会采取开火车的形式。开火车练习面广，量多，且富有童趣，小朋友们都非常感兴趣，参与性很高。,爱玩是孩子的天性。如果能让学生在玩的过程中，既获得玩的乐趣，又使知识得到巩固，那真是一举两得的美事。多样化的练习不仅丰富了练习的内容和形式，还极大的调动起学生参与练习的积极性，对提高学生的计算能力起到了促进作用。,五、 在错误中不断提升,在计算中，学生的错误层出不穷，不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错了，看似都是一些极小的错误，但却经常出现，让人忽视不得。对于一些学生来说，纠错更是一大难题，总是不能自己找出错因，因此，我们以后更应该对学生进行计算方法的指导和良好的检验习惯的培养，同时要求学生将自己的错题记录下来，整理成错题集，以提醒自己和警戒自己。,培养学生的计算能力是小学数学教学的一个重要任务。为了让我们的孩子不在“烦”计算，也为了使我们的孩子具有较好的运算水平，这就需要教师精心钻研教材，从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，开展游戏活动，为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境。使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。,一、引言,我国教育结构中设立体育教育，目的是为了提高学生的身体素质，是学生德智体美劳全面发展中重要的组成内容。体育科目是学生们热爱的学科项目。在体育课上，学生们可以学习体育常识，可以锻炼身体，可以做游戏。小学体育课程对于小学生具有体育启蒙的作用。但是，在传统的教学体制中，无论是学校还是家长，都认为体育科目是可有可无的科目，认为体育课是学生“玩”的科目，片面的认知了体育课的目标和作用。在教育领域大力改革的推动下，我们倡导学生全面发展，体育课逐渐得到社会各方面的充分重视。体育课是激发学生潜在能力，协调学科共同的发展的科目。小学生可以通过体育课，了解身体结构，增加学习精力，达到身心的共同发展。我们研究在体育教学中创新教学模式， 就是要根本上认知体育科目的重要性，要从体制机制上更新体育教学的目标，从内容上强调体育科目对于小学生的重要影响，实现小学体育教学的新发展。,二、小学体育教学的特征,1.教学方法要符合儿童的基本特点。小学阶段的孩子都属于儿童， 这个阶段的孩子有自身独特的生活习惯和学习习惯。对儿童进行体育教育，就要符合儿童的天性。教师在教学中，应该充分了解孩子们的心理特点。小学生对体育的概念理解较浅。在教学中，教师要充分注意在体育技术和体育内容要符合小学阶段孩子的身体特征， 不能安排过于激烈的体育项目，要以保护学生身体健康为前提。在设置体育项目中，教师对学生在动作操作时，要给予相应的保护措施。把增强学生体质与提高学生的智力水平统一起来。,2.教学过程要增强学生的兴趣。小学生的学习热情都来源于对事物的热爱。一个科目能够吸引小学生，主要的原因就是这个科目具有趣味性。小学生自身对科目感兴趣了，才能主动的去学习其中的知识。而小学体育教育的主要特色就是具有强烈的趣味性。小学阶段体育的趣味性体现在体育教学中，一个动作或者一个体操，不是为了考察学生的耐力，而是为了让学生很快掌握动作要领。把锻炼身体协调性放在首位。在动作标准上，要轻松对待，特别是对待一些反应速度较慢的学生，教师更要进行分别对待。教学方法要采取多种形式，把学生喜欢的项目引入到教学中。,3.教学中要充分利用游戏性的原则。小学体育教材中有一个重要的特点就是游戏性。游戏性特点体现了教材对学生的充分了解。小学体育教学中，利用游戏完成教学是一个很适合的教学方法。游戏性可以增强小学生对体育的热爱，可以吸引小朋友的注意力，可以开阔小朋友的眼界。游戏性原则的使用，要注意符合地域特点，符合教育区域的风土人情和人文特点。游戏性教学原则符合小学生的身体特点、心理特点。通过游戏，小学生可以领会到体育课的有趣之处，可以对体育课充满好的印象。游戏性原则符合小学阶段体育课程的要求。,三、创新小学体育教学模式的途径,1.在思想上更新体育教学的学科地位。体育教育在传统的教学理念中，一直处于次要的地位。我国教育模式为应试教育，学校和家长都重视应试学科的成绩，认为主要学科成绩是决定孩子未来命运的关键。主要学科的地位在很多年的教育改革中，都处于教育界集中关注的地方。但是，随着素质教育观念的提升，多种学科共同发展成为教育者研究的范畴。其中，体育教育是改革中的重点。我们在观念上，要更新体育教学的地位。不能把体育教学当成可有可无的科目，不能忽略体育教学的优势作用。在对学生的调查中，我们经常会发现，学生对体育课的热爱远远超出了教师的预期，在体育课上，小学生呈现出最真实、最纯洁的一面。创新体育教学的模式，首先要做的就是更新体育教学的理念。从教育思想上认同体育教学的积极作用。,2.在教学形式上突出小学生的个性特点。体育教学是贯穿小学教育、初中教育、高中教育的全过程。而小学教育是基础，是学生对体育教学的最初印象。小学体育教学要尊重小学生的个性特点。我们这里说的个性特点，不仅是小学生的生理特点，更小学生心理的特点。主要代表的特征就是小学生性格方面的特点。小学生思维活跃，想象力丰富，生性活泼好动。在体育教学中，教师要对学生群体充分了解的基础上，运用教学手法。例如在体操教学中，教师要做出示范，让学生模仿，学生就会按照自己的理解进行模仿，而且有的学生会延伸出更多的想法。这种思维活跃会带动更多的学生主动思考教学内容。,3.以快乐教学的理念实现教学的主动性，引导小学生的体育实践精神。体育课程的宗旨之一就是倡导学生的体育精神。我国自建国以来，对体育事业的投入是非常巨大的。我们重视体育就是为了提升国人的身体素质。小学阶段体育教学，要为体育精神创造良好的教学环境。用快乐教学的方式，引导学生爱好体育，明确学习体育的目的，利用体育锻炼的优势达到身心教育的共同发展。快乐教学就是从思想上、形式上、过程上让学生感受到体育带来的快乐，是一种从逻辑思维到形象思维的转变。弘扬小学生体育精神，是小学体育创新的真正意义。,四、结论,小学体育教学具有集中性、趣味性、游戏性的特点。创新小学体育教学就要从多方面引入先进的教学理念。从教育观念、教育手法、教育尝试中不断掌握教育的根本思想，把体育教育当成小学阶段重要的教学项目，从多方面创设教师和学生的双重进步，让小学体育教育真正为教育服务，真正成为学生提高学生成绩，实现自身全面发展的重要途径。,主动拒绝烟酒,第一课,社会观察与点评,讨论:在日常生活中,你会见到吸烟、喝酒的现,些行为是如何看待的?你喜欢别人吸烟、喝酒吗?,请你向家人询问了解他们的状况,并完成下列调查表,1.你的家人中有人吸烟/喝酒吗?,2.你有多少家人吸烟/喝酒?,3.他们是从什么时候开始吸烟/喝酒的?,4.他们是因为什么原因开始吸烟/喝酒的?,5.吸烟/喝酒对他们的身心健康造成了什么影响?,小数据,中国酒患调查显示:全,的人不少于8亿,其中“喝,近2亿,目前全世界约有11亿吸烟者,的烟民分布在发展中国家。,男性和12%的女性吸烟,每,轻人成为长期烟民,到2025,数将达到16亿。有资料统计,人数正在下降,而与此同时,伍却在不断扩大。据调查,亿,比美国的人口总数还多,阅读角,爷爷的悔恨,“咳!咳!”隔壁房间又传来爷爷一阵急促的咳嗽和喘,帮他捶背。爷爷叹了口气说:“后悔也来不及了!这烟把我害,岁那年,爷爷的学习和生活遇到了很大的困难。一位同村的好友,给他抽烟,并对他说:“抽了烟,所有的烦恼都会烟消云散。”,抽,后来禁不住这位好友相劝,开始抽烟解闷。在那段日子里,友和烟为伴。,几十年的烟瘾使爷爷的身体越来越差。他的牙齿全黄了,踵而来。,思考,1.爷爷因什么而悔恨不已?,2.你知道吸烟、喝酒有哪些危害吗?,栾烟公盖宣传片,题而近,小组合作,从视频中我们初略了解了一下吸烟的危害。请你与刂,搜集更多的资料,详细了解一下吸烟和喝酒的危害,并把,给大家。,区第一组“图”说危害,在搜集资料的过程中,我们看到了因吸烟而发,生病变的肺标本。,正常人的肺和长,区第二组“数”说危害,据世界卫生组织发布的报告,饮酒与200,余种疾病和伤害有关。2016,我国因饮酒致癌,而死亡的近8万人,因饮酒发生交通事故而死,亡的近9万人。,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,