照明行业基础知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,照明行业基础知识,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,照明行业基础知识照明行业基础知识1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。照明基础知识,-王金林,照明行业基础知识,照明行业简介,简述照明行业及业内企业的基本分类,光的基本知识,阐述光的本质以及几个基础光学参量,光通量、照度、色温、显色性,光源基础,讨论各种常用光源的分类、特征以及简要原理,灯具基础,讨论各种常用灯具的分类、结构、特征等,照明设计,讨论照明设计的定义和参数,及灯具的选型和使用,在初中阶段，因为强大的升学压力，学生只顾着学习文化知识，很少将自己的时间精力分给体育运动，体育运动得不到重视。在这样子的背景下，作为一名体育老师，如何让体育教学得到更充分的开展呢？,一、体育教学现状,1、学生不重视，对田径课程缺乏兴趣,在强大的升学压力下，学生只顾着学习文化知识，很少将自己的时间精力分给体育运动，而处于这样的大环境下的田径运动自然也会遭到学生的忽视。再者，体育中的田径课程由于主要教授的都是一些简单的走、跑、跳、投等基础的运动项目，比较单一、枯燥，缺乏一定的趣味性和娱乐性。时间一长，学生没有感觉到田径运动对其自身身体素质带来好的影响，从而出现逆反心理，放弃对田径课的学习。,2、教师的体育素质有待提高，其教学方法单一,一些学校体育教师结构不合理，田径教师专业水平不够，经常有“半路出家”的田径教师组织学生上课和训练。这样的田径教师教学水平、业务水平较差，在教学和训练过程中还往往回避一些自己不擅长的动作，这就造成学生难以掌握全面的技术，严重影响了教学的效果，同时也打击了学生学习的积极性，阻碍了田径教学工作的开展。再者，传统的体育教学模式一般是教师讲解示范- 学生练习- 教师指导-学生完善技术动作。教学方法的采用针对不同的课程没有实施相应的改变，这种教学会让学生的学习思维固定化，学习被动。另外，传统的教学模式不能给课堂带来新颖，从而调动不了学生学习的积极性，同一模式的教学久了，学生对课堂会有预见性，导致教师把握不好课堂的流畅。,3、学校田径运动设施不完善。,对于田径教学而言，场地和器材是其顺利进行的必备保障。目前，初中体育课普遍呈现出缺乏合适的田径场地以及田径器材的问题。一些田径运动大多都是在普通的空旷地方进行，而类似铅球、杠铃等器材也完全是普遍性的使用，根本不考虑学生的自身状况。加之这些田径教材的购置不善，经常会出现一系列的质量问题，这些都在很大程度上阻碍了田径教学地顺利开展。,二、更好开展体育田径的对策,1、要让学生认识田径运动的意义,田径运动是各项体育运动产生、演进和发展的基础，是帮助学生形成良好的节奏感、提高速度以及确保人体机能、形态得以最佳发展的重要途径。但如今田径运动的深远意义在许多学生心中逐渐淡化，从而导致中国青少年身体素质和运动能力严重下降。实践证明，田径运动既可以提高学生的运动技能和身体素质，又可以促进学生其他各项运动技能的提升和发展。因此，首先，我们在教学实践中要引导学生正确认识田径运动的重要性和必要性，让他们充分了解田径运动教学的目的不只是为了应付考试和升学，而是有效促进学生的健康水平和身体机能的重要手段。其次，让学生在参与田径训练和比赛的过程中自然感悟田径运动的重要性，有利于学生体能的提高和智力的发展，有利于培养其艰苦奋斗、勇于拼搏的精神，有利于培养其团队合作的良好品德，有利于学生形成健全的心理素质。作为一名初中体育教师，不管你采取什么办法，必须注重引导学生意识到田径运动重要性，激励学生在田径运动的训练中充分发挥主观能动性，为全面提高课堂教学效率奠定基础。,2、提高体育教师素质的同时实行多方法教学,（1）学生在体育课程学习中的主体性发挥的如何，关键取决于教师主导作用发挥得如何。要充分发挥教和学两个积极性，任何贬低体育教师在课程教学中的地位与作用的认识和做法，都应该防止和纠正。初中田径教学中存在的问题，大多数中学体育教师都能看到，但由于缺乏针对性的教研活动，加上体育教师教学工作量大，进修、学习、提高的机会少，特别是部分体育教师缺乏对田径教学改革的热情和教学研究的意识，变革欲望不强，使得田径教材内容陈旧，教学手段单一，教学过程枯燥。因此，在“新课标”实施以后，要求体育教师充分认识、理解“新课标”的指导思想，摒弃传统的教育、教学观念，在教学组织和教法上能够适应“新课标”的内容和要求。教师不断提高自己的素质，解放思想，转变观念。学校也应该采取措施，重视体育教师的继续教育，为教师学习先进的教学理念、提高从教水平创造机会。从而不断提高初中田径教学质量，使更多的初中生喜欢田径运动，接受田径教学，参与田径锻炼。,（2）多方法教学。田径运动是一项传统的竞技项目，由于其固定形式和重复练习较多，且比赛和训练都是通过个体行为来完成，因此缺乏趣味性。在中学田径教学中很多教师延用了运动训练的方法，当然学生也就只能在枯燥乏味的情况下学习了。其实对中学教学来说我们大可以改变其固定的形式和单一的方法手段，增强学生的自我调节能力，更有效地促进学生身心全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，获得终身享受体育与健康的乐趣。例如在中长跑项目的训练中可以让学生分成两人每组然后进行追逐的游戏，调动学生的积极性，训练中长跑项目所需要的心肺空能和耐力。如果按照传统的教学方法中，让学生漫无目的地绕着操场跑圈，很容易就让学生产生对田径的恐惧感。再例如，在短跑项目的教学中，教师可以采用“往返接力”的游戏来训练学生的反应能力和爆发力。在接力项目中的开始阶段，可以安排男生和女生配合，用游戏的方法先让学生了解接力项目中的基本技术，然后再考虑男生女生分开练习。游戏教学法在这个阶段主要是要学生在娱乐的精神中学习田径教学的基本技术，对于较难的动作教师要注意不要一味游戏而放松对学生的技能学习情况的了解。,三、学校完善田径设备,俗话说：“巧妇难为无米之炊”，体育教师应该积极的向学校反映体育设备的缺失，争取完善田径设备，这样才能让体育田径运动能更好的开展。,总之，作为一名体育教师，要做好自己的本职工作，要克服一切遇到的困难，让学生喜欢上运动，让运动永无止境。,一、引言,对于小学数学教学而言，应用题是一个较为常见、较为复杂的知识点。应用题教学有利于学生了解数学的实际应用价值，培养学生的数学应用能力。列方程解应用题可以说是小学生学习数学的分水岭，即由算术学习过渡到代数学习，而思维方式也由传统的思维方式过渡到逻辑思维。,二、列方程解数学应用题的教学原则,1. 引导原则,由于数学的抽象性和逻辑性，因而使得数学学习过程中存在较大的难度。在数学教学过程中，教师需要保证教学的引导性，即由简到繁，由易到难，由具体到抽象地有效引导，让学生能够在理解的基础上掌握方程的运用。,2. 关联原则,数学是数量之间的关系。因此，列方程解应用题教学中，要重视关联原则的运用。要利用方程的直观性，顺应题意，建立起比较直观的等量关系，然后分析已知条件与等量关系的联系，建立起有效的方程式，直观反映应用题中各已知量与未知量之间的关联性。,3. 阶段原则,数学学习要注重阶段性，除了体现各阶段的理念和思想外，教师还需要注重各阶段的内容及其教学方法。对于列方程解应用题教学来说，主要可以分为以下几个阶段，即认识阶段、了解阶段、运用阶段和掌握阶段。通过各个阶段的层层递进，让学生能够从认识到熟练，掌握解题方法，提高思维能力。,三、列方程解数学应用题的教学策略,1. 解答产生定向思维的应用题,对于小学生来说，传统的数学解题方法往往是通过反向思维进行突破，再找出其中的突破口进行解题，而运用方程解答应用题则是一种正向的思维方式。例如：有一块 2500 平方米的三角形田地，已知它的底部长125米，请同学们算一下，它的高度应该是多少米？学生使用传统的算法，通常会进入误区，即25001252=100（米）。这时，教师需要对学生的解题误区及盲点进行纠正。可以通过等量关系式的列出，让学生形成科学的正面解题习惯，即三角形面积=（底边长高度）2，然后通过等量代换进行转变：2500=（125x）2，最后通过等式变换，可以算出x=400。再如：57比一个数的3 倍多6，问这个数是几？学生往往会因为定向性的思维影响，得出573-6=165。教师可以将其中的未知数“一个数”提取出来，然后以x代替，进而让学生熟读题意，正确列出方程式：57=3x+6，最后可以很快求得x=17。,2. 解答缺乏解题突破口的应用题,对于小学数学而言，虽然一些题型比较直接地表现出数与量之间的关系，但是还有一些题型表达并不直观。对于初学应用题的小学生而言，若缺乏相关的解题突破口，会让解题的难度增加。所以，教师在数学教学过程中，可以让学生了解等量关系式的罗列，然后分析式子中所有数量元素所代表的内容。例如，有这样一道例题：“有甲乙两名学生，分别住在学校的东西两个相反的方向，两名同学的家相距30千米，每天早上他们都步行到学校上课。已知甲同学每日的出发时间为早晨6点，而乙同学的出发时间为早晨8点，甲乙9点在学校相遇。若甲同学的行走速度为每小时8千米，问乙同学的每小时速度是多少千米？”在拿到这个题目时，很多学生往往感觉无从着手，把自己搞得措手不及。该如何解决这一数学问题呢？有经验的教师，会引导学生建立等量式子，找出对等的条件：两名同学家的间隔距离=甲同学家到学校的路程+乙同学家到学校的路程。令乙同学每小时速度为x千米，那么可得乙同学家到学校的路程为：x（9-8）；甲同学的行走速度为每小时8千米，可算出甲同学家到学校的路程为：8（9-6）。通过等量代换方法进行代入，可得30=x（9-8）+8（9-6），最后解得x=6（千米/小时） 。,3. 解答出现多个未知数的应用题,对于小学数学而言，除了包含简单的单一未知数问题之外，通常还有一些复合型的应用题，特别是反映多个未知数数量关系的应用题。传统的解答方式，往往会因为已知条件的限制以及解题的直观性，让学生在解题过程中出现误解。因此，在这种情况下，需要通过方程式进行完整的解答。如：“妈妈在集市分别买了2千克苹果和2千克梨子，总共花费了40元， 已知苹果的单价是梨子的4倍，问：两种水果的单价分别是多少钱？”若采用一般解法，需要分析已知的条件，但是题目给出的已知条件明显不足，同时学生理解此题也有一定难度，所以，需要挖掘题中的其他条件。若采用“份数”进行解题往往缺少直观性，学生的理解效果不好，而采用列方程进行解题，则可以直观表示其中未知量的关系。即令梨子的单价为x元，再根据苹果单价是梨子的4倍这个已知条件得苹果单价4x元，等量式子为总价=2苹果的单价+2梨子的单价，代入可得40=24x+2x，最后可快速求得两种水果的单价。,四、结束语,让学生学会用方程解决数学问题，是数学教学联系生活实际的重要课题。列方程解应用题教学必须遵循一定的原则，探索切合学生实际的教学策略，培养学生分析问题、解决问题的能力。,照明行业基础知识1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。照明行业基础,1,照明基础知识,-王金林,照明基础知识,2,照明行业基础知识,照明行业简介,简述照明行业及业内企业的基本分类,光的基本知识,阐述光的本质以及几个基础光学参量,光通量、照度、色温、显色性,光源基础,讨论各种常用光源的分类、特征以及简要原理,灯具基础,讨论各种常用灯具的分类、结构、特征等,照明设计,讨论照明设计的定义和参数,及灯具的选型和使用,照明行业基础知识,3,照明行业简介,照明产品是国民经济发展和人民生活的必需品,随着国民,经济的发展和人民生活水平的提高,对照明产品的需求日益增,长。我国照明电器工业持续稳定的发展适应了这一市场需求,不但满足了国内市场的需求,而且大量出口到国际市场,目前我国已经成为世界第一大照明电器生产国和出口国,2009年,中国照明行业产值约2000亿乙人民币。照明电器产品出,口到全世界150多个国家,出口额占到全行业销售总额的40%,左右,2009年出口120亿美元。,照明行业简介,4,照明企业状况,外商独资、合资企业,有技术优势及品牌优势,经过几年的磨合,及对中国市场的了解,已进入稳定发展时期,经营良好,OSRAM,PHILIPS,imagination at work,sense and simplicity,照明企业状况,5,FINELITE,ER,FAD8 OSVME,cM的,等 HIGH END SYSTEMS,CLOPHAN,出,亡 KIRLIN kran,URTZONLIGHT,LEWTIL,SPEC TRUS INC,LIGHTECH INC.,S Lightway, THONA LIFAN,D根思学 LUTRON“ Martin MARTINM,Day-Brite Lightin,METROUX M. CHAELS Nessen,PEERL ESS,Crescolite PROS,RAMBus,RUUD K,REGENCYKGH,selex SEntry经,圆 THOMAS BEGA TLLI如m半识,Ymui5:m A LI GH TING ERCO【,TIRSCHWELL & CO,o LUMINA siTeco,ZUMTOBEL,WEEF LIGHTING LIGHTING DESIGNELD A+,AGi32,m)LUCENTE Aremide hess OsRAM OpUSEAnsorg,dBS性KS宝! GHIDINIC O,REGGFNE Serien聊uMUX,仁 rocor,FINELITE,6,照明企业状况,国有企业,分化严重,一部分通过转制,向股份制或,股份合作转变,积极参与市场竞争;一部分,不适应当前日益激烈的市场竞争,经营困难,FSL佛山照明,AnKon,1923,照明企业状况,7,照明企业状况,民营企业,发展最为迅速,利用自身优势,由小到大,不断发展,其中一部分企业已形成一定规模,且具备一定实力。,PPL欧普照明三雄光照明,=雷士照明,雪菜特,Enlight,照明企业状况,8,照明企业分类,按产品类型分,民用光源、工业光源、花式灯具、专业灯具、,电器附件、行业配件、专用材料.,按产销模式分,纯加工、纯生产、产销一体、品牌营销.,按实力规模分,大厂、大品牌、小厂、小品牌.,照明企业分类,9,产品研发及应用,根据市场需求开发新,产品,由灯具设计软,件模拟真实灯具效果,确定后输出成灯具模,产品研发及应用,10,产品研发及应用,然后在对模型做,系列的产品测,试,检验设计结,果。模型产品通,过测试后,才大,批量的进行生产,产品研发及应用,11,照明行业基础知识课件,12,照明行业基础知识课件,13,照明行业基础知识课件,14,照明行业基础知识课件,15,照明行业基础知识课件,16,照明行业基础知识课件,17,照明行业基础知识课件,18,照明行业基础知识课件,19,照明行业基础知识课件,20,照明行业基础知识课件,21,照明行业基础知识课件,22,照明行业基础知识课件,23,照明行业基础知识课件,24,照明行业基础知识课件,25,照明行业基础知识课件,26,照明行业基础知识课件,27,照明行业基础知识课件,28,照明行业基础知识课件,29,照明行业基础知识课件,30,照明行业基础知识课件,31,照明行业基础知识课件,32,照明行业基础知识课件,33,照明行业基础知识课件,34,照明行业基础知识课件,35,照明行业基础知识课件,36,照明行业基础知识课件,37,照明行业基础知识课件,38,照明行业基础知识课件,39,照明行业基础知识课件,40,照明行业基础知识课件,41,照明行业基础知识课件,42,照明行业基础知识课件,43,照明行业基础知识课件,44,照明行业基础知识课件,45,照明行业基础知识课件,46,照明行业基础知识课件,47,照明行业基础知识课件,48,照明行业基础知识课件,49,照明行业基础知识课件,50,照明行业基础知识课件,51,照明行业基础知识课件,52,照明行业基础知识课件,53,照明行业基础知识课件,54,照明行业基础知识课件,55,照明行业基础知识课件,56,照明行业基础知识课件,57,照明行业基础知识课件,58,照明行业基础知识课件,59,照明行业基础知识课件,60,照明行业基础知识课件,61,照明行业基础知识课件,62,照明行业基础知识课件,63,照明行业基础知识课件,64,照明行业基础知识课件,65,照明行业基础知识课件,66,照明行业基础知识课件,67,照明行业基础知识课件,68,照明行业基础知识课件,69,照明行业基础知识课件,70,照明行业基础知识课件,71,照明行业基础知识课件,72,照明行业基础知识课件,73,照明行业基础知识课件,74,照明行业基础知识课件,75,照明行业基础知识课件,76,照明行业基础知识课件,77,照明行业基础知识课件,78,照明行业基础知识课件,79,照明行业基础知识课件,80,照明行业基础知识课件,81,照明行业基础知识课件,82,照明行业基础知识课件,83,照明行业基础知识课件,84,照明行业基础知识课件,85,照明行业基础知识课件,86,照明行业基础知识课件,87,照明行业基础知识课件,88,照明行业基础知识课件,89,照明行业基础知识课件,90,照明行业基础知识课件,91,照明行业基础知识课件,92,照明行业基础知识课件,93,照明行业基础知识课件,94,照明行业基础知识课件,95,照明行业基础知识课件,96,照明行业基础知识课件,97,照明行业基础知识课件,98,照明行业基础知识课件,99,照明行业基础知识课件,100,照明行业基础知识课件,101,照明行业基础知识课件,102,照明行业基础知识课件,103,照明行业基础知识课件,104,照明行业基础知识课件,105,照明行业基础知识课件,106,照明行业基础知识课件,107,照明行业基础知识课件,108,照明行业基础知识课件,109,照明行业基础知识课件,110,照明行业基础知识课件,111,照明行业基础知识课件,112,照明行业基础知识课件,113,照明行业基础知识课件,114,照明行业基础知识课件,115,照明行业基础知识课件,116,照明行业基础知识课件,117,照明行业基础知识课件,118,照明行业基础知识课件,119,照明行业基础知识课件,120,照明行业基础知识课件,121,照明行业基础知识课件,122,照明行业基础知识课件,123,照明行业基础知识课件,124,照明行业基础知识课件,125,照明行业基础知识课件,126,照明行业基础知识课件,127,照明行业基础知识课件,128,照明行业基础知识课件,129,照明行业基础知识课件,130,照明行业基础知识课件,131,照明行业基础知识课件,132,照明行业基础知识课件,133,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,134,