最新油井增产措施

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,最新油井增产措施,最新油井增产措施61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。最新油井增产措施油井增产措施,增产措施是指采用各种方法来扩大地层的原有孔道或者,建立新的通道由于石油通常储存在砂岩的孔隙或灰岩的裂,缝里扩大原有通道或建立新的通道可使油气更容易流入,中。至今,直到1940年后,酸化和水力压裂才逐渐发展起,来。虽然现代试验中也使用核爆炸,但最常用的两种增产,方法是水力压裂和酸化,油气井产量低的主要原因,1近井地带受伤害,导致渗透率严重下降,2.油气层渗透性差,3地层压力低,油气层剩余能量不足,4地层原油粘度高,二、油气井增产、水井增注途径,1.提高或恢复地层渗透率,2.保持压力增加地层能量,3.降低井底回压,4.降低原油粘度,三、油气井增产和水井增注方法,1水力压裂 Hydraulic Fracturing,2酸化 Acidizing,3爆炸 Explosion,4其它,1 构建学生的认知结构,1.1分析学生原有认知结构,学生必须建立在已习得的化学知识经验的基础上进行化学学习活动，才能去更好的把握新的化学知识。可是，教学实践中学生们往往表现出很多在原有的认知结构中的不足和不能切实把握化学知识的实际困难，以此这就阻碍了学生顺利地学习新的化学知识。这就要求化学教师在实际的化学教育教学过程中，一定要充分了解学生，知道学生们已经习得那些化学知识、学习化学的学习方法和已经具备了的学习化学的能力，了解学生学习化学的“最近发展区”水平，从而创设科学的，适当的、引人入胜的化学学习情境，进一步提高学生学习化学的认知结构的发展水平。,1.2提高学生对化学概念、原理的理解,教育学的概括原理揭示：任两种学习活动之间的迁移内容都是由这两种学习活动中的相同一致的成分，这些成分的共同的构成原理造成的。在初中化学教学中，化学概念和化学原理虽然是化学的基本知识但是这些内容是比较抽象，适用范围较广的，同时这些化学概念和化学原理还反映着物质及其变化的本质规律和内在的本质联系。在教学中教师要充分注重学生对这些知识的更好把握，因为，只有学生真正掌握了这些化学概念、化学原理，才能够较好的解决相似或相同的学习问题，从而更好地实现知识及方法的正迁移。在教学中，笔者为了让学生把握化学基本概念、化学原理，在实施化学教学时，首先针对学生学情给学生设计恰当的合理的学习内容或化学练习题，让学生充分掌握这些化学概念和化学原理的内容。而后，教师在学生已经充分把握这些化学基本概念、原理以后，再给学生设计一些要求学生应用已学的概念和原理去解决的化学应用问题，绝不能顺序颠倒，那样会让学生造成知识的杂乱无序，而造成负迁移的结果。如果在化学学习过程中，教师如能让学生通过实验，引导学生自己总结出有关化学规律、学习化学的方法，这将有利于学生提高化学学习的迁移水平。提高学生学习化学及其他学科的综合能力。,1.3注重认知结构的系统化,化学新课程改革标准的内容，对于中学的化学教材，在学生学习的化学内容中的化学知识结构没有直接给出系统的完整的知识链条，设置的每一单都是独立的，但是化学新课改的标准中，从整体的视觉审视化学内容，会发现整个中学化学各单元之间的知识内容有着许多结构化的化学知识体系。所以，化学教师在化学教学过程中首先要关注学生对化学基本知识点的理解掌握，其次是重视教给学生学习化学的一些方法，如：化学知识点的比较、化学知识点的归纳等方法的把握，让学生所掌握的化学知识点由相对的分散到构建化学知识点的系统化、整体网络化。,2 创设科学合理的化学教学情境,在化学教学中化学教师要让学生学会学以致用，就是用已习得的化学知识、学习化学的方法来解决化学课堂上出现的新情境中的问题当学生在化学课堂上置身于一个新的学习情境时，常常因为化学知识所呈现的新的教学情境与学生以前获得该化学知识、化学方法时的学习情境不太一致，学生经常是不知怎办，手足无措。这就需要教师在对学生进行化学教学时要注重培养学生具有较强的逻辑思维能力、较好的推理能力以及化学知识的迁移能力，只有这样学生才能够面对新的化学情境中的问题时，不知手足无措，能正确及时的把已知的基本化学概念和化学原理从大脑中提取出来。因此，教师在化学教学中应该选择与应用情境匹配的化学学习的知识内容，并对新情境中的基本化学知识点进行适时引导，教会学生学会分析学习化学新情境中所遇到的问题，将已习得的化学知识应用到新的问题情境中，从而更好地解决化学新情境中的问题。现在由于大力提倡素质教育，各级各类化学考试卷中试题内容都注重综合试题的考察，这些试题内容往往是以现实生活中的生产、社会生活为背景，以化学的具体知识为载体，全方位的检测学生分析化学问题和解决化学问题的基本能力。当然，要培养好学生的化学知识的迁移能力，要注重对学生进行化学变式训练。在学生对化学学习的过程中教师要引导学生切实把握很多在内在本质和原理一样的化学知识，引导学生仅仅围绕所学化学知识的重点、难点。然后用不同的视角去重新构建化学问题，从而实现在新的化学问题情景中培养学生的化学知识的迁移能力。,3 有效促进正迁移,在化学学习中学生经常会产生化学知识迁移的定势，这种化学的知识的迁移的定势是指在学习化学时，学生随时将已学的化学知识和化学经验迁移到新的学习情景中去的心理准备状态。有时在学习化学的过程中学生会遇到看似情境相同的化学现象，它的蕴含的本质去相去甚远，但大量的实践证明，处于这种情境之中时，学生们大多会产生负迁移，此时，化学老师在这种情况下，应当采取多种方法来解除因定势的影响而造成的学生知识认知状态的负迁移，真正促进学生认知的正迁移。提高学生的化学成绩。,4 利用学生自身特征，激发迁移动机,化学新课程改革标准要求，学生进行化学学习的终极目标是实现学生的科学素养水平的提高，初中阶段的中学化学学习的目标是学以致用，具体地说是学生将自己所习得的化学知识以及化学方法等充分恰当的地应用到实践中去并能够去解决一些现实的化学问题。那么为达到这个目标，作为教师应该积极地去面对，不应该消极，要积极地启发利用学生的潜藏的化学学习的动机，引导学生将这种化学学习的动机因势利导地迁移到学生新的化学学习活动中来。实践证明，学生如果真正喜欢那门课程，他们对学习该学科课程就充满着强烈的兴趣，当学生对该课程有强烈的求知欲望，探求心理时，学生在学习该课程时就会产生正迁移；当学生不喜爱这门学科时，在学习中往往会产生负迁移。因此，化学教师在进行化学教学时，教师应在教学前设计多种教学方法以便在学生处于迁徙状态时给予及时的引导，并且化学教师还应通过多特设的一些方法培养学生的心理应急状态，能够使学生顺利实现化学学习的正迁移。,农村初中语文课堂不乏面临乏味、无趣现象，语文课堂成为学生一大怕、一大难，经常可以听到语文教师失望的声音，可以看到学生逃避的现实，成为每一位语文教师深思的问题。笔者平心静气，苦苦寻找原因，尝试各种策略，试图调动学生语文兴趣，重新打开语文“大门”，让学生看一看真正的语文。兴趣是语文高效课堂的命脉，然而学生的乐趣体验非天生的，笔者就自己的做法简单谈一谈。,一、 激趣：精心导语,好的开端是成功的一半，然而很少有农村初中语文教师注意新课导入，他们往往是直接进入新课学习，学生很难较快地进入学习状态，而一旦在开始落后，后续学生就不想要再努力。因此，笔者建议教师要精心设计导语，给学生呈现一个新颖的开场白，吸引学生注意，激发学习兴趣。教师可以结合具体的教学内容，灵活采取悬念导入、故事导入、名言导入、经验导入、情境导入等方法，灵活而又针对性地设置导语，带领学生进入语文新课。,如，笔者在讲猫一课时，在新课开始前，我用多媒体给学生演示了很多猫的图片，学生们一下子就被吸引了，尤其是农村家里养猫的学生，课堂氛围马上活跃了起来。然后，我让家里养猫的学生，自己站起来，说一说养猫的经历，说一说生活中的猫是什么样子的？学生们开始总结，猫是可爱的，猫是温顺的，猫是高冷的，说得很多。说到此，我就出示了作者郑振铎的“名片”，介绍了课文作者后，我告诉学生，课文中的作者养了3次猫，可是后来他决定不养猫了，想不想知道为什么呀？学生们被我的问题吸引了，好，那我们就开始新课的学习，我带领学生兴趣倍增地开始了新课学习。,二、 质疑：问题情境,学贵有疑，让学生带着问题学习，是直接而有效的学习方法。然而，农村初中语文课堂中，多数教师仍然是灌输式教学，老师讲，而学生听就可以，很少让学生自己思考，学生也很少提出问题，语文课堂缺少主动学习，使得课堂暮气沉沉。笔者建议教师要有意识地给学生设疑，让学生敢于质疑，善于质疑，带着问题学习，鼓励学生求知，给学生创设问题情境，让学生入情入境，方显“疑”本色。,如，笔者在讲藤野先生一课时，让学生自己先默读课文1123段，让学生给每一段都拟定一个小标题，看一看课文中写了哪些事情？这些事情能反映出藤野先生哪些思想品质？学生们听到我的问题后，皱起了眉头，带着问题开始阅读。在学生读完后，学生们可以给出小标题和四件事，分别为：添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚，然后，我让学生合作讨论，学生们兴致勃勃的学习，很快梳理出答案，添改讲义正直热诚，治学严谨；纠正解剖图要求严格，认真负责；关心解剖实习没有民族偏见，热情诚恳；了解女人裹脚求实精神。,三、 联系：贴近生活,就农村初中语文课堂而言，学生表现出的知识领悟力、知识视野均相对狭窄，笔者建议教师可以结合教材，立足学生生活背景，让语文课堂、教学内容、学生生活有机联系，贴近学生农村生活讲课，让学生和语文课堂产生“心灵感应”，催化学生对语文知识的理解与掌握。因此，语文教师要多和学生沟通，了解学生需求，备课时把握联系，贴近学生，将抽象语文形象化、具体化，帮助学生缓解厌学情绪，克服畏学心理，营造轻松、乐学氛围。,如，笔者在讲背影一课时，为了凸显父亲的爱子之情，结合我班学生情况，因他们是农村学生，很多孩子的父母都外出务工，我让学生想一想，在父母外出务工时，自己去相送的场景，以“背影”为话题，先让学生们说一说自己的感受。很快就扣住学生的心绪，他们的感情被我一下子牵引出来，然后我再结合课文内容讲述背影中的场景，人物心灵，语言风格，收获了很好的教学效果。,四、 体验：成功乐趣,体验成功乐趣，亦是调动学生兴趣的手段。农村初中语文教师要深思，要咀嚼，要体味，不要再一味的信奉“严师出高徒”，更不要曲解“严”的含义，不苟言笑，不和学生沟通，导致语文课堂一片“无声”。学生在老师的“威严”下，厌学、畏学、弃学，阻碍语文课堂高效教学。笔者建议教师要多关注学生，给予他们人文关怀，多鼓励和表扬学生，向学生输送学习正能量，感受到老师的重视，学生也势必想要好好学，教师激发学生学习兴趣，让学生感受表扬，感受成功，体验乐趣，焕发语文学习活力。,如，笔者在讲我的第一本书一课后，让学生说一说学习这篇课文的感受，有学生说道：我们是农村孩子，现在的生活境遇不理想，迫使父母外出打工，我们要努力学习，坚信知识改变命运，不断努力，为自己，为家人，争得好成绩，以后争得好生活。听到学生的感悟，我给予学生表扬、肯定，鼓励学生好好学习，让学生相信自己，只要努力终会变好。学生在我的鼓舞下，表现出很高的学习积极性。,油井增产措施,增产措施是指采用各种方法来扩大地层的原有孔道或者,建立新的通道由于石油通常储存在砂岩的孔隙或灰岩的裂,缝里扩大原有通道或建立新的通道可使油气更容易流入,中。至今,直到1940年后,酸化和水力压裂才逐渐发展起,来。虽然现代试验中也使用核爆炸,但最常用的两种增产,方法是水力压裂和酸化,油气井产量低的主要原因,1近井地带受伤害,导致渗透率严重下降,2.油气层渗透性差,3地层压力低,油气层剩余能量不足,4地层原油粘度高,二、油气井增产、水井增注途径,1.提高或恢复地层渗透率,2.保持压力增加地层能量,3.降低井底回压,4.降低原油粘度,三、油气井增产和水井增注方法,1水力压裂 Hydraulic Fracturing,2酸化 Acidizing,3爆炸 Explosion,4其它,四、各类储层中增产方法的使用,砂岩储层 Sandstone Formation,水力压裂、基质酸化,碳酸盐岩储层,水力压裂、基质酸化、酸压,特低渗坚硬储层,高能气体压裂,五、水力压裂、酸化的作用,在勘探阶段-增加工业可采储量,在开发阶段一油气井增产,-水井增注,-调整层间矛盾改善吸水剖面,次和三次采油中应用,控制井喷,其它煤层气开采,:工业排污,压裂的定义:,用压力将地层压开一条或几条水平的或垂直的裂缝,并,用支撑剂将裂缝支撑起来,減小油、气、水的流动阻为,沟,通油、气、水的流动通道,从而达到増产増注的效果。,压裂的种类:(根据造缝介质不同),水力压裂,高能气体压裂利用特定的发射药或推进剂在油气井的目,干浩压利用的量醫褻镶赞1碳箬亮爨磊賽建罢压,天水挫胥张娆翕皇君堅最绫咒挚鍪肆,地层可纛览建京徬笑接米复缝蛰,子进,变義塞鳌,代琰第誇到花璞攏目g,用于婷亟稗袤艺棼霰表面活性剂的伤害敏感,的地层,适合的储层包括渗水层、低压层及有,微粒运移的储层以及水敏性储层。,水力压裂,利用地面高压泵组,将高粘液体以大大超过地层吸收能,力的排量注入井中,在井底憋起高压;当此压力大于井壁附,近的地应力和地层岩石抗张强度时,在井底附近地层产生裂,缝;继续注入带有支撑剂的携砂液,裂缝向前延伸并填以支,撑剂,关井后裂缝闭合在支撑剂上,从而在井底附近地层内,形成具有一定几何尺寸和导流能力的填砂裂缝,使井达到增,产增注目的工艺措施,水力压裂的工艺过程:,裂缝延伸,憋压造逢,裂缝闭合,充填支撑剂,水力压裂増产增注的原理:,(1)改变流体的渗流状态:使原来径向流动改变为油层与,裂缝近似的单向流动和裂缝与井筒间的单向流动,消除了,径向节流损失,降低了能量消耗。,(2)降低了井底附近地层中流体的渗流阻力:裂缝内流体,流动阻力小。,(a),(b),(c),图7-1裂缝形成过程示意图,a形成井底高压b产生裂缝c注入支撑剂,d压裂前为径向流e压裂后为单向流,油气层水力压裂示意图,压裂,压裂,s2,S3,S4,水力压控制并喷,压裂,S,s2,S3,S4,造缝机理,裂缝形成条件,井网部署,裂缝的形态,提高采油速度,裂缝的方位,提高原油采收率,所以,有利的裂缝状态及参数能够充分发挥,其在增产、增注的作用。,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,