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单击此处编辑母版标题样式,*,定风波,苏 轼,1,定风波苏 轼1,柏台霜气夜凄凄，,风动琅珰月向低。,梦绕云山心似鹿，,魂惊汤火命如鸡。,狱中寄子由二首,命悬一线,九死一生,知人论世,2,柏台霜气夜凄凄，命悬一线知人论世2,去年东坡拾瓦砾，,自种黄桑三百尺。,今年刈草盖雪堂，,日炙风吹面如墨。,次韵孔毅甫久旱已而甚雨三首,开荒种地,生活艰难,知人论世,3,去年东坡拾瓦砾，开荒种地知人论世3,1,、掌握诵读的方法，在读中感受词意境；,2,、学会咬文嚼字，体会词中包含的人生哲理；,3,、学会鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌中所运用的艺术手法。,学习目标,学习目标,4,1、掌握诵读的方法，在读中感受词意境；学习目标学习目标4,3.,读出感情,2.,读出节奏,读诗要领,1.,读准字音,莫听,/,穿林,/,打叶,/,声，何妨,/,吟啸,/,且,/,徐行。竹杖,/,芒鞋,/,轻,/,胜马，谁怕？一蓑,/,烟雨,/,任,/,平生。,料峭,/,春风,/,吹,/,酒醒，微冷，山头,/,斜照,/,却,/,相迎。回首,/,向来,/,萧瑟处，归去，也无,/,风雨,/,也无,/,晴,5,3.读出感情2.读出节奏读诗要领1.读准字音 莫听/穿,三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,交代时间,、,地点、人物、事件、写作原因,小序有何作用？,6,三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂,词中塑造了一个怎样的人物形象？结合词中的字、词或句分析。,小组探究,7,词中塑造了一个怎样的人物形象？结合词中的字、词或句分析。小组,莫,超凡脱俗,徐行,从容不迫,轻胜马,达观开怀,任,自由洒脱,微冷,不畏风雨,山头斜照,乐观自信,归,旷达自适,无,不以物喜不以己悲,8,莫超凡脱俗8,苏东坡人物形象,雨中东坡笑对人生风雨的达者,雨后东坡堪破人生晴雨的智者,词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。,9,苏东坡人物形象雨中东坡笑对人生风雨的达者9,归,最能体现诗人情感的字？,（1）归朝廷,?,积极入世,（2）归田园,?,淡泊名利,（3）归佛门,?,静达圆通,（,4）归自我,?,旷达自适,回归心灵,10,归最能体现诗人情感的字？（1）归朝廷? 积极入世回归心灵10,临江仙,夜归临皋,。,临江仙,夜归临皋,苏轼,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声,长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生,课外拓展,最能表现词人情感的是哪句，表达了作者什么样的思想情感？,11,临江仙夜归临皋临江仙 夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复,小舟从此逝，江海寄馀生,：表达出词人潇洒如仙的,旷达襟怀,，是他不满世俗向往自由的心声，是词人希望获得,精神解脱,的一种象喻。,12,12,材料一：人民网宜州,4,月,23,日电 近日，宜州一名初二女生因和父母赌气而离家出走，宜州警方不远千里，赶赴江西鹰潭将女孩找到劝回。女孩终于重回亲人怀抱。,材料一：,据报道，,12,月,22,日下午,3,时，陕西高一学生学习压力太大喝了敌敌畏想要自杀。,课外随笔,假如你是他们的朋友，得知他们的消息，你会如何劝说他们？我们又该如何面对人生的风雨？,课外延伸,13,材料一：人民网宜州4月23日电 近日，宜州一名初二女生因和父,心有东坡词，人生无难题 。愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。,14,心有东坡词，人生无难题 。愿我们活得像他一样明亮，一样豁,
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