小学语文教材解读课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学语文教材解读,第八-十单元,小学语文教材解读第八-十单元,1,课程目标,编写意图,课堂理想,教学策略,课标要求,课程内容,课程目标编写意图课堂理想教学策略课标要求课程内容,2,研 说 流 程,说建议,说教材,说课标,1.,第三学段目标,2.,本册书的内容标准,3.,教材的编写意图,4.,教材的基本结构,5.,教材的编排体例,6.,全册内容知识树,7.,知识和技能的横向整合,8.,知识和技能的纵向整合,9.,教材的特点,10.,教学建议,11.,评价建议,12.,课程资源的开发和利用,研 说 流 程 说建议说教材说课标1.第三学段目标,3,识字,写字,阅读,1.,养成留心观察的习惯，积累习作素材。,2.,能写简单的记实作文和想象作文。,3.,学写读书笔记和应用文。,4.,修改习作。,5.,每学年,16,次作文,习,作,1,较强的独立识字能力。认识,3000,个，会写,2500,个。,2,能用钢笔毛笔书写楷书。,1,默读有速度。,2,领悟表达方法,3,阅读说明性文章、叙事性作品、诗歌。,4,学会浏览。,5,背诵诗文,60,篇,6,课外阅读总量,100,万字以上。,1.,乐于讨论，敢于发言。,2,学会倾听，抓住要点转述。,3,表达有条理,4,稍作准备，积极应对。,口语,交际,综合性,学习,1,尝试写简单的调查报告。,2,学写活动计划和总结。,3,专题演讲。,4,了解查找运用资料的基本方法。,第三学段目标,识字阅读1.养成留心观察的习惯，积累习作素材。习1较强的独,4,1.,表达情意,2.,学写,应用文,1.,学会倾听,2.,表达有条理,3.,准确,应对,1.,能写记实、想象,作文,2.,认真,修改,习作,3.,字数,400,字以上,1,有感情的朗读,2,加快默读速度,3,领悟表达方法,4,学会浏览,1.,会写,80,个字,2.,书写楷书有一定的速度,本册书内容标准,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性练习,1.表达情意1.学会倾听1.能写记实、想象1有感情的朗读1,5,编排体例,导语,课例,口语交际习作,回顾,拓展,思考练习题,.,连接语,.,资料袋,.,阅读链接,交流平台,.,日积月累成语故事,.,趣味语文,.,课外书屋,编排体例导语课例口语交际习作回顾拓展思考练习题.连接语.资,6,本教材的编写意图,本册教科书以,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）,为依据，构建开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养。在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。,本教材的编写意图 本册教科书以全日制义务教育,7,1.,加强语文阅读基础的培育,2.,注重表达方式和文体的角度的辨析,3.,培养学生辨体读文的能力，对不同文体的语言感受能力和理解能力,课程目标,1.加强语文阅读基础的培育课程目标,8,1.,对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维度综合培养 ；,2.,教材体现时代特点和现代意识，理解和尊重多样化文体，关注人类，关注自然的和谐相处 。,3.,教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。,编写意图,1.对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的,9,1.,充分运用文章中浓厚的感情色彩，对学生产生广泛而深刻的情感、态度、价值观的影响；,2.,注重教学过程对学生的熏陶感染；,3.,努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展视野，并能准确而流利的表达自己的感受,课标要求,1.充分运用文章中浓厚的感情色彩，对学生产生广泛而深刻的情感,10,关于阅读,1.,了解学情，以学定教,2.,培养兴趣，激发热情,3.,注重实践，讲练结合,4.,自能读书，以读促思,教学策略,关于阅读教学策略,11,关于写作,教学策略,重积累,创氛围,少束缚,多自主,关于写作教学策略重积累创氛围少束缚多自主,12,关于综合性学习,导探究，重运用,导过程，重参与,导方法，重体验,教学策略,关于综合性学习教学策略,13,1.,努力让学生从被动接受、被迫学习变成主动探索、自主学习。,2.,努力让学生从胡诌乱扯、思维枯竭变成文思敏捷、创新写作。,3.,努力让语文从学生最不喜欢的科目变成自主展示，合作探究的平台。,课堂理想,1.努力让学生从被动接受、被迫学习变成主动探索、自主学习。,14,第八单元,Title,Title,单元简析,本单元围绕“,危急时刻,”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。,“诺曼底”号遇难记,是法国著名作家雨果的作品。故事主要讲1870年3月的一个夜晚，正在海上航行的“诺曼底”不幸遇难，船长哈尔威面对惊慌失措争相逃命的人群，镇定自若指挥大家脱离危险，而自己却与船同归于尽，表现了哈尔威船长在灾难临头公而忘私，舍己为人的高尚品质。编排本课意图旨在引导学生认识到：任何问题都有解决的方法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着冷静地应对，同时让学生感受到在危急时刻人物所表现出的人格魅力。,生死攸关的烛光,讲述的是第二次世界大战期间，在法国第厄普市一个普通的法国家庭中发生的一个真实的故事。故事反映了法国人民保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争，表现了法国人民在紧要关头冷静、勇敢和机智的品质和爱国主义精神。,第八单元TitleTitle单元简析 本单元围,15,在“语文天地”中设置了,“拓展阅读”、“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”和“金钥匙”等环节。,“拓展阅读”安排了鸡毛信，让学生了解我国的英雄人物。“畅所欲言”让学生通过交流，明白在不同的情况下英雄人物所应该具备的优秀品质。“初显身手”让学生学会自我保护。“笔下生花”让学生练习详略得当地记事。“金钥匙”学习用不同的形式进行单元小结，养成总结的习惯。,本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，但却有引人入胜的故事情节，很容易打动孩子的心。通过本单元的学习，学生会认识到在生死攸关的时刻，镇定的指挥惊恐的人们有秩序撤离失事的轮船，唯独留下自己的哈尔威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢地保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳；还会认识到抗日战争时期，凭借自己的机智、勇敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的儿童团长海娃；还有那些在硝烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。,在“语文天地”中设置了“拓展阅读”、“畅所欲,16,1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。,2、继续学习 抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。,单元重难点：,1、理解课文内容，体会人物在危急时刻所表现出的优秀品质。,2、抓住重点词句品读课文，在阅读中一边读一边思考，能提出问题，解决问题。,3、,读完文章后，练习写心得笔记，运用“金钥匙”介绍的方法，用曲线把故事情节勾画出来。,4、掌握本单元的生字新词，能运用识字方法自主识字，正确规范地书写要求会写的生字。,5、,正确、流利、有感情地朗读课文。,单元总体目标：,学情分析及突破重难点策略：,本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，农村小学学生课外阅读量较小，语言分析能力还不强，独立上网查阅资料的能力还未形成。因此，教学时先让学生搜集相关资料。教学中，让学生观看泰坦尼克号片段和有关二战影片，帮助学生理解课文内容，扩大知识面。,1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习,17,“诺曼底”号遇难记,：,为了唤醒学生的生活体验，激发学生学习兴趣，产生探究新知识的热情，在开课时安排学生观看电影泰坦尼克号片段。教学时引导学生抓住重点词语，一边读一边比较船上的人物在危急时刻所表现的不同言行，从而理解船长哈尔威在危难面前表现出来的高贵品质。,生死攸关的烛光,：,引导学生通过品读课文，由故事中人物在生死关头的行动联想其所思所想，深刻体会人物冷静、机智的优秀品质，受到爱国主义精神的熏陶。,“诺曼底”号遇难记：生死攸关的烛光：,18,第九单元,Title,Title,单元简析,本单元以“,礼物,”为主题，本册教材在这单元作了调整，将下册第三单元提至本册第九单元。教材编排了两篇主体课文:其中一篇为记叙文献你一束花，一篇诗歌微笑。三篇拓展课文礼物、奇怪的圣诞包裹、千里送鹅毛都是记叙文。这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面的主题：正确对待挫折与失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发海外赤子的爱国情怀学生将从课文的学习中，感受礼物蕴含着的真情、真爱。,“语文天地”的“日积月累”中，安排了识字、学词、学句的练习，继续进行语言积累。“畅所欲言”围绕千里送鹅毛的故事组织学生交流，“谈谈什么是好礼物？”接着安排了学生做礼物、送礼物等活动，然后在“笔下生花”让学生写一写自己做礼物、送礼物或接受礼物的过程和心情。这些实践活动，引导学生感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。丁丁、东东的对话，指导学生习作时要注意刻画自己的心理活动。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。,第九单元TitleTitle单元简析 本单元以“,19,单元总体目标：,1,、,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵,微笑,和“日积月累”中的三句名言。懂得“好礼物”不在于价格的高低而在于其中蕴含着的情意，体会人与人之间应如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。理解,献你一束花,中对挫折和失败的议论，正确对待挫折和失败，对待失败的人。感受,奇怪的圣诞包裹,中老华侨的爱国之心。,2,、,能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。,3,、,继续学习抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。体会环境描写的作用和描写的方法。,4,、,继续练习独立写字，认字,7,个，写字,14,个。,5,、,继续理解“凯旋、黯淡无光 、吉祥、包袱、自制、失落、沮丧、愧疚、补偿、回报、温馨、荣耀、陌生、原谅、善良、淳厚”等词语在文中的意思，理解重点句子的含义。,6,、,完成两篇扩写，自己送出或接受微笑的经历及,礼物,一文中女儿两次落泪的想法。完成“笔下生花”的习作要求，注意写出自己的心理活动，用“有情有义”“有详有略”的标准修改。,7,、,按照第八单元的指导进行单元小结。,单元总体目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵微笑,20,1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。,2、继续学习 抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。,单元重难点：,学生在前面的学习中，已具备了做摘录笔记的能力，学习了写段落提纲和画情节曲线，并认识到了单元小结的作用。因此，本单元的教学，要在此基础上，继续对学生进行这些方面的训练，以形成能力。,学情分析,1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情,21,第十单元,Title,Title,单元简析,本单元围绕“,家园的呼唤,”这一主题，编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。,只有一个地球,是一篇说明文。课文以人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义,。,鸟儿的侦察报告,是一篇童话故事。故事以第一人称写成，增加了故事的真实性。作者请自己的鸟儿侦查它的好朋友的情况，鸟儿返回四份侦察报告，都是告诉作者关于朋友的不幸的消息。原因是环境遭到污染和破坏，动物朋友全都受到死亡的威胁。作者发布四份侦察报告，呼吁大家爱护环境、注意环境保护，还给鸟儿一个洁净的天空。这个故事表明了当前环境污染的程度已相当严重，应该引起人们的高度重视了。,第十单元TitleTitle单元简析 本单元围绕,22,绿色的千岛湖,也是一篇说明文，作者黄传怿以优美的文笔，详略介绍了浙江淳安县境内的绿色千岛湖成名的原因，说明了千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。,“语文天地”,里有一个综合实践活动，组织引导学生走进家园，了解家园受到损害的现状，并查找相关资料，制定行为规范，起草发言稿，举办演讲会，从更广更深的层面上认识保护环境，保护资源的意义，树立危机意识，增强保护环境的自觉性，将“保护”二字落实到一点一滴的行动中。此外，还要编写全班集体活动佳作选。设计这个活动是想让学生互相学习，互相激励，让每一个学生感受到被认可、被欣赏的快乐，进一步激发主动习作的积极性。,单元总体目标：,1、,正确、流利、有感情的朗读课文，背诵“日积月累”中的古诗。增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。,2、,继续练习写较复杂的提纲，体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用。练习从不同角度、用多种方法表达感情。,3、,理解“遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽、污染、威胁、痛惜、浩瀚、秀丽、闻名遐迩、储蓄、胜地、造福、和谐”等词语在课文中的意思。,绿色的千岛湖也是一篇说明文，作者黄传怿以优美,23,单元总体目标：,4,、写摘录笔记，独立识字学词。认字,24,个，写字,31,个。,5,、开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性，培养检索、交往、演讲等综合能力。,6,、编写集体活动的佳作选。,单元重难点：,1,、增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。,2,、练习从不同角度、用多种方法表达感情。,学情分析：,通过前面的学习，学生已基本养成边读边写读书笔记、常查工具书等阅读习惯。在三年级学习“鸟”这个主题单元时，学生已初步形成爱护鸟类等环保意识。因此，教学时，让学生观看地球录像资料等，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能提高学生环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。,单元总体目标：4、写摘录笔记，独立识字学词。认字24个，写字,24,只有一个地球,突破策略：,让学生自读课文，熟知内容，围绕问题“课文是从哪几方面说明只有一个地球的？”自主探究，交流，讨论。让学生从不同角度领悟“只有一个地球”的道理。为了激发学生学习的兴趣，在新课开始时，播放有关地球的录像资料，让学生了解自己居住的地球的整体面貌，感受人类母亲是那样的美丽壮观，和蔼可亲，从而增强保护地球的意识。,绿色千岛湖,突破策略：,教学本课要引导学生品读词句，欣赏画面，想象美景来理解课文内容，体会课文的思想感情，受到美的熏陶，产生热爱大自然的情感。,鸟儿的侦察报告,突破策略：,教学时，在反复朗读课文的基础上，采用“扶-放”的方法指导学生归纳四份报告反映的主题，结合课文重点段落加以理解，从而受到环保教育。,只有一个地球突破策略：绿色千岛湖突破策略：鸟儿的侦,25,谢谢观赏！,多提宝贵意见和建议！,谢谢观赏！,26,