2古诗两首课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,“,春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂,”,这首脍炙人口的儿歌春天在哪里带给我们对春天无限的遐想，那么古诗中美丽的春天又是怎样的呢？,古 诗 两 首,2,课题解读：,古诗，,1.,古代诗歌的泛称。,2.,“,古体诗,”,的省称。,本课将学习古诗,咏柳,。,1.,会认,10,个生字，会写,6,个生字。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。,（重点）,3.,在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。,（难点）,贺知章,:,(659,约,744),：字季真，晚年自号,“,四明狂客,”,，,唐代,著名,诗人、书法家,，与张若虚、张旭、包融合称,“,吴中四士,”,。,主要作品：,咏柳回乡偶书,等。,碧玉,：,妆,：,绦,：,细叶,：,绿色或暗绿色的软玉。诗中用来比喻嫩绿的柳树枝叶。,打扮。,用丝编成的带子。,指柳树新萌发的又细又嫩的叶子。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,这首古诗表达了怎样的一个主题？,串珠问题：,1.,这首古诗分别描写了春天的哪些景物？,2.,这些春景都和什么有关？,3.,这首古诗表达了作者怎样的思想感情？,咏,柳,碧玉,妆,成一树,高，,万条,垂下绿丝绦,。,不知细叶,谁裁,出，,二月春风似,剪刀。,注释,咏：意思是用诗词的形式叙述，本课是歌颂、赞美的意思。,碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。,妆：打扮。,一树：满树。,“,一,”,字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。,万条：泛指柳树枝条多。,绦：用丝编成的带子。,细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。,裁：裁剪。,似：好像。,译文：,咏 柳,高高的柳树，看上去好像碧玉打扮的一样。无数柳条从树上垂下来好像绿色丝带一样。不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁剪出来的啊！,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,此处运用了,设问,的修辞方法，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。同时，整首诗运用了,借景抒情,的写法，表现出春天的勃勃生机，表达了作者对春景的喜爱和赞美之情。,积累：,你还知道哪些描写春景的诗句？,_,_,描写春景的诗句还有,“,春色满园关不住，一枝红杏出墙来,”“,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知,”“,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风,”,等。,阅读方法解密：,品析借景抒情的写法,概念：,作者带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在景物描写中，在文章中只写景，不直接抒情，以景物的描写代替情感的抒发。,效果：,表达含蓄，意境优美，情景交融，浑然一体。,答题模式：,运用借景抒情的写法，通过描写,景色，抒发了作者,思想感情。,运用：,见本课,“,课后练习单,”,第二、,4,题。,咏 柳,描绘,想象,春风巧手绘春,诗人借景抒情,碧玉,一树高,万条,绿丝绦,细叶,谁裁出,春风,似剪刀,比喻,自问自答,咏柳作者通过对早春柳树的描写，抒发了对春天的赞美之情以及对大自然的热爱之情。,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,