幼儿园教育活动设计基本要素与指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园,教育,活动设计与指导,主编：于树林 于大江,幼儿园教育活动设计与指导主编：于树林 于大江,第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导,第一节,幼儿园健康教育活动的设计与指导,第二节,幼儿园语言教育活动的设计与指导,第三节,幼儿园社会教育活动的设计与指导,第四节,幼儿园科学教育活动的设计与指导,第五节,幼儿园艺术教育活动的设计与指导,第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导,情境导入,在大班诗歌,摇篮,的活动中，幼儿教师在引导幼儿诗歌内容,“,什么是鱼宝宝,的摇篮，为什么？”一幼儿说：“大海，因为鱼宝宝在大海里。”“真棒！”另一,幼儿说：“大海是鱼宝宝的家。”“太棒了！”一男孩喊道：“鱼缸是鱼宝宝的摇,篮。”“真 棒！”,幼儿教师根据诗歌内容提问完，和幼儿一起朗诵了诗歌，,接着是仿编，幼儿教师又问：“你们还知道有哪些摇篮？摇篮里有什么宝宝？”,“,太棒了！还有 吗？,”,这是一个典型的以预设方案为中心的例子。有人说幼儿教师只是在表演方案，幼,儿只是配合者；有人说幼儿教师盲目、无原则地表扬幼儿；有人说幼儿教师无法,敏感地抓住、接纳、重组幼儿活动中出现的各种信息，加以分析、判断，给予及,时、适宜的回应。,你也有很多话要说！,情境导入在大班诗歌摇篮的活动中，幼儿教师在引导幼儿诗歌内,第一节 幼儿园健康教育活动的设计与指导,一、幼儿健康发展的特点,二、幼儿园健康教育活动的目标,三、幼儿园健康教育活动的内容,四、幼儿园保健教育活动的组织与指导,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导,第一节 幼儿园健康教育活动的设计与指导一、幼儿健康发展的特点,一、幼儿健康发展的特点,幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳。,幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显的飞跃。,幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。,34,岁,56,岁,45,岁,一、幼儿健康发展的特点 幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，动作,二、幼儿园健康教育活动的目标,（一）幼儿园健康教育活动总目标,1.,身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。,2.,生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。,3.,知道必要的安全保健常识，学习保护自己。,4.,喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,二、幼儿园健康教育活动的目标（一）幼儿园健康教育活动总目标,二、幼儿园健康教育活动的目标,（二）幼儿园健康教育活动的年龄阶段目标,幼儿园保健教育活动的年龄阶段目标,幼儿园体育活动的年龄阶段目标,二、幼儿园健康教育活动的目标 （二）幼儿园健康教育活动的年,想一想,PPT,模板下载：, PPT,素材下载：, PPT,图表下载：, PPT,教程：, Excel,教程：, PPT,课件下载：, 目标之间有什么联系与区别？,想一想 PPT模板下载： 卫生；积极配合疾病预防与治疗等。,如：洗手、刷牙；穿、脱、整理衣服；坐、站、行、睡姿势正确；排便；良好的作息习惯等。,如：按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好等。,如：过马路、乘坐交通工具、玩大 型运动器械等。,身体认识,与保护,日常生活,习惯,饮食与营养,自身安全,三、幼儿园健康教育活动的内容（一）幼儿园保健教育的主要内容,三、幼儿园健康教育活动的内容,（二）幼儿园体育活动的主要内容,如：走、跑、投、掷、平衡、钻爬、攀登等。,（,1,）基本体操：主要包括徒手操和轻器械操,（,2,）队列队形：包括动作、队形、变换队形的方法和口令、识别方位等。,（,3,）器械类活动和游戏：运动器械可分为大中型固定性运动器械、中小,型可移动运动器械以及手持的各种小型运动器械。,基本动作,及游戏,基本体操,和队列队形,三、幼儿园健康教育活动的内容 （二）幼儿园体育活动的主要内,想一想,幼儿园健康教育活动的各年龄阶段内容之间有什么联系与区别？,想一想幼儿园健康教育活动的各年龄阶段内容之间有什么联系与区别,四、幼儿保健教育活动的组织与指导,（一）幼儿保健教育活动设计的基本思路,1,活动目标方面,简明清晰、准确具体，目标内涵不宜过大，条目不要过多，一般,23,条。,2,活动准备方面,注意季节、现有物质条件和环境创设、幼儿的知识和心理准备等。,3,活动过程方面,明确幼儿发展，增强教育效果、注意小结和总结。,四、幼儿保健教育活动的组织与指导（一）幼儿保健教育活动设计,四、幼儿保健教育活动的组织与指导,（二）幼儿园保健教育活动案例及评析,案例一,大班健康活动“认识身体”,案例二,小班健康活动“袜子对对碰”,案例三,大班健康活动“白白的牙齿”,案例四,中班健康活动“青菜萝卜我都爱”,案例五,小班健康活动“香香的食物”,案例六,小班健康活动“爱护水源、保护环境”,四、幼儿保健教育活动的组织与指导（二）幼儿园保健教育活动案,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导,（一）幼儿园体育活动设计的要求,1.,开始部分,任务：组织幼儿，集中幼儿的注意，做一些有针对性的准备活动。,2.,基本部分,任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。,3.,结束部分,任务：降低幼儿大脑的兴奋性，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态，放松肢体，合理的小结评价。,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导（一）幼儿园体育活动设计,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导,（二）幼儿园体育活动案例及评析,案例七,小班健康活动“蚂蚁爬” （体育）,案例八,小班健康活动“快乐的小鸭” （体育）,案例九,小班健康活动“圈圈乐” （体育）,案例十,中班健康活动“快乐的小乌龟” （体育）,案例十一,大班健康活动“椅子游戏” （体育）,案例十二,大班健康活动“好玩的圈圈” （体育）,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导（二）幼儿园体育活动案例,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导,（三）幼儿早操活动的设计和指导,1.,幼儿早操活动设计的要求,（,1,）活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律，活动量的安排适中。,（,2,）早操活动的内容应丰富多样。,（,3,）早操活动的形式应灵活多样。,（,4,）合理安排早操的时间和地点。,2.,幼儿早操活动案例与评析,案例十三,小班健康活动“捉泡泡” （早操）,五、幼儿园体育教育活动的组织与指导（三）幼儿早操活动的设计,第二节 幼儿园语言教育活动的设计与指导,一、幼儿语言发展的特点,二、幼儿园语言教育活动的目标,三、幼儿园语言教育活动的内容,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,第二节 幼儿园语言教育活动的设计与指导一、幼儿语言发展的特点,一、幼儿语言发展的特点,（一）幼儿语音的发展,发音时会出现相互代替的现象。,只有个别的幼儿对个别难发的音,或某些相似的音感到发音困难。,发音正确、咬字清楚，能清楚地分出四声。,3,岁左右,4,岁以后,6,岁左右,一、幼儿语言发展的特点 （一）幼儿语音的发展 发音时会出现,一、幼儿语言发展的特点,（二）幼儿词汇的发展,词汇大多以名词、动词为主。,对形容词的使用较为准确、恰当。,但对量词的掌握仍感到很困难。,词汇已经相当丰富。已经掌握了一些概括性的词汇,和具有因果关系、条件关系的词汇。,34,岁,6,岁,5,岁左右,一、幼儿语言发展的特点 （二）幼儿词汇的发展 词汇大多以名,一、幼儿语言发展的特点,（三）幼儿语句的发展,能用词组成简单的句子来表达自己的意思。,能正确地运用简单句说明自己的意思或描述见闻。,学会了运用各种复合句。但对被动句的理解比较晚。,3,岁左右,45,岁,6,岁左右,一、幼儿语言发展的特点 （三）幼儿语句的发展,一、幼儿语言发展的特点,（四）幼儿口语理解能力与口语表达能力的发展,能对某一个主题展开谈话，,并注意事物之间的联系和讲述的重点。,幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。,45,岁,56,岁,一、幼儿语言发展的特点 （四）幼儿口语理解能力与口语表达能,二、幼儿园语言教育活动的目标,（一）幼儿园语言教育活动总目标,1.,乐于与人交谈，讲话有礼貌。,2.,注意倾听对方讲话，能理解日常用语。,3.,能清楚地说出自己想说的事。,4.,喜欢听故事、看图书。,5.,能听懂和会说普通话。,二、幼儿园语言教育活动的目标（一）幼儿园语言教育活动总目标,二、幼儿园语言教育活动的目标,（二）,幼儿园语言教育活动的年龄阶段目标,二、幼儿园语言教育活动的目标（二）幼儿园语言教育活动的年龄阶,三、幼儿园语言教育活动的内容,培养儿童正确说普通话,儿童词汇教育,口语交际训练,儿童文学教育,儿童读写教育,三、幼儿园语言教育活动的内容 培养儿童正确说普通话,想一想,你能说出哪些著名的儿童文学作品？,想一想,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（一）谈话活动,1.,谈话活动的特点：,（,1,）有一个有趣的中心话题。,（,2,）要进行多方面的信息交流。,（,3,）要有宽松自由的交谈气氛。,2.,谈话活动的设计步骤：,（,1,）创设谈话情景，引出谈话话题。,（,2,）幼儿围绕话题自由交谈。,（,3,）引导幼儿逐步拓展谈话范围。,3.,谈话活动案例及评析,案例一,小班语言活动“我的一家人” （谈话）,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （一）谈话活动 1.,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（二）讲述活动,1.,讲述活动的特点,（,1,）有一定的凭借物。,（,2,）有相对正式的语言环境。,（,3,）所使用的是独白语言。,2.,讲述活动的设计步骤,（,1,）感知理解对象。,（,2,）运用已有经验讲述。,（,3,）引进新的讲述经验。,（,4,）巩固迁移新的讲述经验。,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （二）讲述活动 1.,想一想,讲述活动包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述，还可以有什么讲述？,想一想 讲述活动包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（二）讲述活动,3.,讲述活动案例及评析,案例二,小班语言活动“森林音乐会”（讲述）,案例三,小班语言活动“熊先生生病了”（讲述）,案例四,大班语言活动“照片的故事”（讲述）,案例五,大班语言活动“奇怪的桥”（讲述）,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （二）讲述活动3.讲述,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（三）听说游戏,1.,听说游戏的特点,（,1,）在游戏中蕴含语言教育任务。,（,2,）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。,（,3,）在活动中扩大游戏的成分。,2.,听说游戏的设计步骤,（,1,）设置游戏情境,（,2,）交代游戏规则,（,3,）引导幼儿游戏,（,4,）幼儿自主游戏。,3.,听说游戏案例及评析,案例六,中班语言活动“拍手歌” （听说游戏）,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （三）听说游戏,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（四）文学作品活动,1.,文学活动的特点,（,1,）围绕文学作品开展活动。,（,2,）整合相关的学习内容。,（,3,）提供多种与文学作品相互作用的途径。,2.,文学活动的设计步骤,（,1,）导入活动主题。,（,2,）学习（欣赏）文学作品。,（,3,）理解体验作品。,（,4,）迁移作品经验。,（,5,）创造性想象和语言表达。,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （四）文学作品活动 1,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（四）文学作品活动,3.,文学作品活动案例及评析,案例七,大班语言活动“家” （文学作品）,案例八,中班语言活动“小猴卖” （文学作品）,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （四）文学作品活动3.,想一想,诗歌,家,这份活动设计有没有什么不完善的地方，你有什么更好的建议吗？,想一想 诗歌家这份活动设计有没有什么不完善的地方，你有什,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导,（五）早期阅读活动,1.,早期阅读活动的特点,（,1,）有广阔的阅读环境。,（,2,）有表意性质的阅读材料。,（,3,）有整合的阅读内容。,2.,早期阅读活动的步骤,（,1,）幼儿自主阅读。,（,2,）在幼儿自己阅读之后，教师与幼儿一起阅读。,（,3,）组织幼儿围绕阅读重点开展活动。,（,4,）归纳阅读内容，巩固所学知识。,3.,早期阅读活动案例及评析,案例九,大班语言活动“会走路的树”（早期阅读 ）,四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （五）早期阅读活动 1,第三节 幼儿园社会教育活动的设计与指导,一、幼儿社会认识发展的特点,二、幼儿园社会教育活动的目标,三、幼儿园社会教育活动的内容,四、幼儿园社会教育活动的组织与指导,第三节 幼儿园社会教育活动的设计与指导一、幼儿社会认识发展的,一、幼儿社会认识发展的特点,具有最初步的社会认知。,社会认知能力明显提高。,形成初步的品德行为。,34,岁,45,岁,56,岁,一、幼儿社会认识发展的特点 具有最初步的社会认知。34岁4,二、幼儿园社会教育活动的目标,（一）幼儿园社会教育活动总目标,1.,主动地参与各项活动，有自信心。,2.,乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。,3.,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。,4.,认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，,不怕困难，有初步的责 任感。,5.,爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。,二、幼儿园社会教育活动的目标（一）幼儿园社会教育活动总目标,二、幼儿园社会教育活动的目标,（二）,幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标,二、幼儿园社会教育活动的目标（二）幼儿园社会教育活动的年龄阶,三、幼儿园社会教育活动的内容,自我意识,人际交往,社会环境和社会规范认知,三、幼儿园社会教育活动的内容 自我意识,四、幼儿园社会教育活动的组织与指导,（一）幼儿园社会教育活动设计步骤,1.,活动的目标,应做到简洁、明了，可操作,。,2.,活动的准备,包括物质材料的准备和知识经验的准备。,3.,活动过程,（,1,）活动的开始部分。引起幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性,。,（,2,）活动的基本部分。教师引导幼儿进行感知学习和练习。,（,3,）活动的结束部分。让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束。,四、幼儿园社会教育活动的组织与指导 （一）幼儿园社会教育活,想一想,幼儿园社会教育活动设计的步骤和健康教育活动设计步骤之间的关系？,想一想 幼儿园社会教育活动设计的步骤和健康教育活动设计步骤之,四、幼儿园社会教育活动的组织与指导,（二）幼儿园社会教育活动案例及评析,案例一,中班社会活动“会说话的标志”,案例二,小班社会活动“学做小客人”,案例三,中班社会活动“送你一把伞”,案例四,大班社会活动“我们不拥挤”,四、幼儿园社会教育活动的组织与指导 （二）幼儿园社会教育活,第四节 幼儿园科学教育活动的设计与指导,一、幼儿学习科学的特点,二、幼儿园科学教育活动的目标,三、幼儿园科学教育活动的内容,四、幼儿园科学教育活动的组织与指导,五、幼儿园数学教育活动的目标,六、幼儿园数学教育活动的内容,七、幼儿园数学教育活动的组织与指导,第四节 幼儿园科学教育活动的设计与指导 一、幼儿学习科学的特,一、幼儿学习科学的特点,（一）,34,岁幼儿学习科学的特点,认识处于不分化的混沌状态,认识带有模仿性，缺乏有意性,认知带有明显的拟人化倾向,认识带有表面性和片面性,一、幼儿学习科学的特点 （一）34 岁幼儿学习科学的特点,一、幼儿学习科学的特点,（二）,45,岁幼儿学习科学的特点,好奇好问,初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系,开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类,一、幼儿学习科学的特点 （二）45 岁幼儿学习科学的特点,一、幼儿学习科学的特点,（三）,56,岁幼儿学习科学的特点,有积极的求知欲望,初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系,能初步根据事物的本质属性进行概括分类,一、幼儿学习科学的特点 （三）56 岁幼儿学习科学的特点,二、幼儿园科学教育活动的目标,（一）幼儿园科学教育活动总目标,1.,引导幼儿获取周围物质世界的广泛的科学技术经验和具体,知识，并以感性经验为基 础，建立表象水平上的科学概念。,2.,帮助幼儿学习探索周围世界和科学技术的方法和技能,观察、分类、测量、思 考、表达和交流信息的能力，以及,操作、解决同题的方法和技能，发展幼儿的观察力、思维能,力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力。,3.,激发和发展幼儿对周围世界的好奇心、探索周围世界和学,习科学技术的兴趣，培养 幼儿热爱大自然、关心环境、保,护自然和环境的积极情感、态度和行为。,4.,培养幼儿的独立性、主动性、创造性、自信心和自制力，培育幼儿对社会的责任感 和乐于与同伴合作等良好的个性品质。,二、幼儿园科学教育活动的目标 （一）幼儿园科学教育活动总目,二、幼儿园科学教育活动的目标,（二）,幼儿园科学教育活动的年龄阶段目标,二、幼儿园科学教育活动的目标（二）幼儿园科学教育活动的年龄,三、幼儿园科学教育活动的内容,1.,接触自然环境，认识自然，,感受自然界的美好与奥妙。,2.,探索身边常见的科学现象，,感受科学技术给生活带来的便利。,3.,了解身边的物品和材料，,发现物品和材料的多种特性和功能,。,三、幼儿园科学教育活动的内容 1.接触自然环境，认识自然，,四、幼儿园科学教育活动的组织与指导,（一）幼儿园科学教育活动设计的步骤,1.,活动目标,包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。,2.,活动过程,（,1,）导入要明确任务，引起兴趣。,（,2,）基本活动要围绕目标，,有步骤地引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知操作，,学习用各种方式进行表达，使幼儿真正成为活动的主体。,3.,结束活动,运用多种方式在自然状态下结束活动。,四、幼儿园科学教育活动的组织与指导 （一）幼儿园科学教育活,四、幼儿园科学教育活动的组织与指导,（二）幼儿园科学教育活动案例及评析,案例一,小班科学活动“认识兔子”（观察认识）,案例二,中班科学活动“沉与浮”（操作探索）,四、幼儿园科学教育活动的组织与指导 （二）幼儿园科学教育活,想一想,凡是铁的东西都能沉下去吗？,想一想,五、幼儿园数学教育活动的目标,（一）幼儿数学活动总目标,1.,引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得,有关物体形状、数量以及 空间、时间等方面的感性经验，使幼儿逐步地形成一些初级的数学概念。,2.,培养幼儿学习运用已有经验解决问题的能力，发展和锻炼幼儿的思维能力。,3.,培养幼儿对数学活动的兴趣及参与活动的主动性和独立性。,4.,培养幼儿正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。,五、幼儿园数学教育活动的目标 （一）幼儿数学活动总目标,五、幼儿园数学教育活动的目标,（二）,幼儿园数学教育活动的年龄阶段目标,五、幼儿园数学教育活动的目标（二）幼儿园数学教育活动的年龄阶,六、幼儿园数学教育活动的内容,（一）感知集合,1.,感知集合及其元素，进行物体的分类。,2.,认识“,1”,和“许多”及其关系。,3.,以对应的方法比较两个物体数量的相等和不等。,4.,初步感知集合间的交集、差集关系和包含关系。,六、幼儿园数学教育活动的内容 （一）感知集合 1.感知集合,六、幼儿园数学教育活动的内容,（二）,10,以内数的概念,10,以内的基数。,10,以内的序数。,10,以内数的组成。,10,以内数的认读和书写。,六、幼儿园数学教育活动的内容 （二）10以内数的概念 10,六、幼儿园数学教育活动的内容,（三）,10,以内的加减运算,加减法的含义和运算。,加减法应用题。,六、幼儿园数学教育活动的内容（三）10以内的加减运算 加减,六、幼儿园数学教育活动的内容,（四）认识几何形体,平面图形,立体图形,图形之间的简单关系,六、幼儿园数学教育活动的内容（四）认识几何形体 平面图形,六、幼儿园数学教育活动的内容,（五）量的认识及自然测量,1.,比较大小、长短、粗细、高矮、,厚薄、宽窄、轻重、容积等量的特征。,2.,量的正逆排序。,3.,量的守恒。,4.,量的相对性和传递性。,5.,自然测量。,六、幼儿园数学教育活动的内容 （五）量的认识及自然测量 1,六、幼儿园数学教育活动的内容,（六）空间与时间概念,1.,认识空间方位。,2.,空间运动方向。,3.,区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、,今天、明天、星期、年、月的名称及顺序。,4.,认识时钟。,六、幼儿园数学教育活动的内容 （六）空间与时间概念 1.,七、幼儿园数学教育活动的组织与指导,（一）幼儿园数学教育活动设计的步骤,1.,活动目标,从认知、情感态度和动作技能三方面考虑。,2.,活动准备,准备相应的环境和材料。,3.,设计活动过程,重点是活动程序、活动的组织形式、活动的方法等。,七、幼儿园数学教育活动的组织与指导 （一）幼儿园数学教育活,七、幼儿园数学教育活动的组织与指导,（二）幼儿园数学教育活动案例及评析,案例三,小班科学活动“认识,1,和许多”（数学）,案例四,中班科学活动“小动物搬家”（数学）,案例五,小班科学活动“图形找家”（数学）,案例六,小班科学活动“盖瓶盖儿”（数学）,案例七,中班科学活动“添上,1,是几”（数学）,案例八,大班科学活动“,6,的加法”（数学）,案例九,中班科学活动“相邻数”（数学）,七、幼儿园数学教育活动的组织与指导（二）幼儿园数学教育活动,第五节 幼儿园艺术教育活动的设计与指导,一、幼儿音乐能力发展特点,二、幼儿园音乐教育活动的目标,三、幼儿园音乐教育活动的内容,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导,五、幼儿美术能力的发展,六、幼儿园美术教育活动的目标,七、幼儿园美术教育活动的内容,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导,第五节 幼儿园艺术教育活动的设计与指导 一、幼儿音乐能力发展,一、幼儿音乐能力发展特点,（一）幼儿歌唱能力的发展,会唱几首简单歌曲。,会出现错字、漏字和唱混,相似字的现象。,对二分、四分、八分音符构成的一般节奏已掌握较好，,也能较好地掌握带附点的节奏和切分节奏,。,34,岁,56,岁,45,岁,一、幼儿音乐能力发展特点 （一）幼儿歌唱能力的发展,一、幼儿音乐能力发展特点,（二）幼儿韵律能力的发展,大多数已经掌握了拍手、摇头、拍击身体的部位等。,多数幼儿具有前奏感、节奏感。,情节表现成为他们韵律活动中的突出特点。,34,岁,45,岁,56,岁,一、幼儿音乐能力发展特点 （二）幼儿韵律能力的发展 大多数,一、幼儿音乐能力发展特点,（三）幼儿打击乐器演奏能力的发展,主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器。,以,24,、,34,拍乐曲为主。,在乐器敲打的兴趣上转向操作乐趣和效果乐趣。,34,岁,56,岁,45,岁,一、幼儿音乐能力发展特点 （三）幼儿打击乐器演奏能力的发展,一、幼儿音乐能力发展特点,（四）幼儿音乐欣赏能力的发展,初步理解熟悉歌曲的歌词内容和思想，,能理解性质比较鲜明的音乐情绪等。,听辨声音的分化能力有所提高，,逐渐能辨别声音的细微变化。,可以把握音乐中蕴含的诸多要素。,34,岁,45,岁,56,岁,一、幼儿音乐能力发展特点 （四）幼儿音乐欣赏能力的发展 初,二、幼儿园音乐教育活动的目标,（一）幼儿园音乐教育活动总目标,1.,初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。,2.,喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。,3.,掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。,4.,能用不同的艺术形式创造性地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺 术表现活动。,5.,在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人 的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。,（二）,幼儿园音乐教育活动的年龄阶段目标,二、幼儿园音乐教育活动的目标 （一）幼儿园音乐教育活,三、幼儿园音乐教育活动的内容,歌唱活动,韵律活动,打击乐器演奏,音乐欣赏活动,三、幼儿园音乐教育活动的内容 歌唱活动,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导,（一）歌唱活动,1.,介绍歌曲。,2.,帮助幼儿熟悉、记忆歌词。,3.,教唱新歌。,4.,复习歌曲。,案例一,小班艺术活动“大雨小雨”（歌唱）,案例二,大班艺术活动“柳树姑娘”（歌唱）,案例三,大班艺术活动“我是快乐的小蜗牛”（歌唱）,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导 （一）歌唱活动 1.介,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导,（二）韵律活动,1.,充分感受律动、音乐游戏和舞蹈的音乐。,2.,教动作。以模仿为主。,案例四,小班艺术活动“火车开啦”（韵律）,案例五,小班艺术活动“小鱼游”（韵律）,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导 （二）韵律活动1.充分,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导,（三）幼儿音乐欣赏活动,1.,创设音乐的情境，初步欣赏作品。,2.,重复欣赏音乐作品。,3.,检查音乐欣赏的效果。,案例六,大班艺术活动“梦幻曲”（音乐欣赏）,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导 （三）幼儿音乐欣赏活动,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导,（四）打击乐活动,1.,幼儿欣赏、熟悉音乐。,2.,练习整体的身体动作。,3.,幼儿拿乐器的整体演奏练习。,案例七,大班艺术活动“瑶族舞曲”（打击乐）,四、幼儿园音乐教育活动的组织与指导 （四）打击乐活动 1.,五、幼儿美术能力的发展,（一）幼儿绘画能力的发展,1.,涂鸦期绘画特点,第一阶段：无控制的涂鸦（,1.52.5,岁）,第二阶段：有控制的涂鸦（,2.53.5,岁）,第三阶段：命名的涂鸦（,4,岁左右）,2.,象征期的绘画特点,造型：具有象征性和符号化的特点。,色彩：变色能力增强，对颜色有自己的喜好。,构图：画的形象较多，不太注意事物之间的大小比例。,构思：构思的目的性不明确。,3.,图式期的绘画特点,造型：喜欢用线条描绘事物的轮廓。,色彩：对色彩的明度、饱和度细微差别的分辨能力有明显的提高。,构图：开始关注物体的大小比例，但有时会夸大感知印象较深的东西。,构思：开始构思简单的情节，围绕情节展开丰富的想象,五、幼儿美术能力的发展 （一）幼儿绘画能力的发展 1.涂鸦,五、幼儿美术能力的发展,（二）幼儿手工能力的发展,1.,玩的阶段（,24,岁）,2.,直觉表现阶段（,45,岁）,3.,样式化表现阶段（,57,岁）,五、幼儿美术能力的发展 （二）幼儿手工能力的发展 1.玩的,五、幼儿美术能力的发展,（三）幼儿美术欣赏能力的发展,1.,幼儿在自发的情况下，先对美术作品和物象的内容进行感知，后对其形式进行感知,2.,幼儿在教师的引导下，能感知美术作品和物象的风格及审美特征,3.,幼儿偏好描绘令人愉快的色彩明快的现实主义作品,五、幼儿美术能力的发展 （三）幼儿美术欣赏能力的发展,六、幼儿园美术教育活动的目标,（一）幼儿园美术教育活动总目标,1.,初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。,2.,喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。,3.,掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿富有 个性的发展。,4.,能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。,5.,在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的 艺术作品，发展幼儿的审美情趣。,（二）,幼儿美术教育活动的年龄阶段目标,六、幼儿园美术教育活动的目标 （一）幼儿园美术教育活动总目标,七、幼儿园美术教育活动的内容,绘画,手工,美术欣赏,七、幼儿园美术教育活动的内容 绘画,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导,（一）绘画活动,1.,导入活动。,2.,讲解示范。,3.,交代活动的具体要求。,4.,巡回指导。,5.,作品评价。,案例八,小班艺术活动“七星瓢虫”（绘画）,案例九,大班艺术活动“云彩壁画”（绘画）,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导 （一）绘画活动 1.,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导,（二）手工活动（泥工活动、纸工活动）,1.,导入活动。,2.,讲解示范。,3.,巡回指导。,4.,评价作品。,案例十,大班艺术活动“奇妙的剪纸”（手工）,案例十一,小班艺术活动“月饼”（手工）,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导 （二）手工活动（泥工活,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导,（三）美术欣赏活动,1.,激发幼儿欣赏的积极性。,2.,出示作品，引导幼儿欣赏作品。,3.,评价欣赏作品。,案例十二,大班艺术活动“美丽的花朵”（美术欣赏）,八、幼儿园美术教育活动的组织与指导（三）美术欣赏活动 1.,思考与实训,1.,思考幼儿园五大领域教育的各年龄阶段目标与幼儿园五大领域教育总目标之间内在 的联系？,2.,请你选择一所幼儿园，调查一下该园本学期幼儿园五大领域教育的内容情况，并做 记录，用你所学过的知识进行分析。,3.,见习一次幼儿各大领域教育活动，试分析其教育目标的确定、教育内容的选择是否 恰当。,思考与实训1. 思考幼儿园五大领域教育的各年龄阶段目标与幼儿,4.,分组进行以下活动设计并进行模拟教学活动。,思考与实训,4. 分组进行以下活动设计并进行模拟教学活动。 思考与,5,、自己选择课题及年龄班进行以下活动设计，并进行小组讨论。,（,1,）歌唱活动。,（,2,）韵律活动。,（,3,）欣赏活动。,（,4,）打击乐演奏活动。,（,5,）绘画活动。,（,6,）手工活动。,（,7,）美术欣赏活动。,思考与实训,5、自己选择课题及年龄班进行以下活动设计，并进行小组讨论。思,思考与实训,6.,调查一所幼儿园幼儿的发展情况，并填写,调查报告表,。,思考与实训6.调查一所幼儿园幼儿的发展情况，并填写调查报告表,谢谢观看！,谢谢观看！,