护理人员分级与岗位管理新课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理人员分级与岗位管理新,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,护理人员分级与岗位管理新护理人员分级与岗位管理新11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。)护士分级与岗位管理,护士站,甘肃省人民医院,阎慧婷,护理改革的切入点、关键点,2012年4月28日卫生部关于实施医院护士岗位管理的指,导意见,护理工作模式改革切入点,护士分层级管理责任制整体护理护士包病人,为,患者提供全程、全面、专业、人性化的护理服务,目的是,让患者满意。,护理管理方式改革关键点,护士岗位管理岗位设置、护士配置、绩效考核、薪酬,分配、职称晋升和岗位培训、职业发展、建立激励机制等,目的是让护士满意,在教学工作中，我积极投身于素质教育和新课程改革的行列，改进教学方法，鼓励和支持学生自主合作；探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，充分发展学生的个性特长。尊重学生，完善学生，为学生的终身发展奠定良好基础，努力做到既教书又育人。,一、营造良好的育人环境，让学生健康成长。,1打造特色的主题活动，构建班级自主活动机制。,在班级管理中，为调动学生的学习积极性，培养良好的生活学习习惯，根据学生的年龄特点，开展“争做名人班级、书香班级、绿色班级”等一系列活动。在老师心目中每个同学都是一颗闪亮的星星。教室内外，一条条警句名言引人深思，催人奋进：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟；迎着晨风想一想，今天怎样努力?踏着夕阳问一问，今天有什么长进?要站就站排头，要争就争一流班级之星、美文荟萃、小巧手、才艺展示、成长足迹、榜样区各式各样的园地，美观的造型，精彩的内容，充分展示了学生的艺术才华，让学生在温馨美丽的环境里陶冶情操，明理悟道。,2丰富学生的课外活动学生体验成长中的快乐。,在全面实施新课程改革的大潮中，鼓励学生全面发展，个性发展。每天的最后一节课开设了丰富多彩的课外活动。每个同学根据自己的兴趣特长自愿报名参加器乐、舞蹈、合唱、绘画、书法、体育、科技、英语等各兴趣小组。学生人人参与，培养了学生的学习兴趣，发展了学生的特长，提高了学生的艺术修养和审美能力，收到了事半功倍的良好的效果。另外每个同学又可以自由地选择阅读、操作、实验等各种实践活动，从而使他们动口，动手、动脑的能力进一步增强。,定期举办“古诗文”朗读、“孔子文化”征文比赛，引领学生与大师对话，树立远大的博学之志，激发学生的读书热情。我们还积极参加“孔子故里百张笑脸迎奥运”征集活动，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。,二、构建“小组合作学习”，促进学生全面发展。,在小组合作学习探究的实验教学中，自己根据学生学习基础不同，性格的差异，男女性别的不同，适当进行搭配，分成若干各小组。学习能力、表达能力较强的同学任组长，组长是组织者，在教师的指导下组织小组成员讨论学习。实行“组内合作，组间竞争”。,“小组合作学习”的课堂教学分四步：第一步创设情境，发现问题。教师首先设置认知冲突，激活学生的思维，让学习通过阅读，思考后提出问题。第二步是合作探究、解决问题。采取小组合作交流和全班合作交流两种方式进行探究。各小组选派发言人展示本组合作探究的结果，其他小组成员补充、质疑，进而达到互助测评、优中选优的效果。第三步是巩固深化延伸练习。在学生掌握基础知识和基本能力的基础上自觉地拓展课堂空间，使探究学习的过程由课堂内延伸到课堂外。第四步课堂总结。由学生对教学内容、学习收获进行总结，教师帮助学生完成知识的构建。,在小组合作学习的过程中，小组内每个学生都是小演员，都是小老师，都是合作者。兵教兵、兵练兵、兵强兵，使他们真正体会到“我参与，我快乐!”“我自信，我成长!”进而丰富了学生的知识，发展了学生能力，完善了学生的人格，全面提高了学生的综合素质。,历尽天华成此景，人间万事出艰辛。面对新课改的新形势、新挑战，需要我们继续探索，不断创新。,传统体育教学的重点在于学生身体素质的提高和运动技能的提升，但是这种体育教育模式已经不适合时代的发展了。体育教学应该由单一模式向多元化方向发展，展示人体的健美、和谐，让学生在体育锻炼的过程中，体会人体美、人格美、力量美和艺术美，锻炼学生的道德情操和意志品质。初中体育教学中引入体育欣赏教学能让学生在强身健体之余，培养健全的心理和人格，对学生的全面发展有着极其重要的作用。,一、初中体育欣赏教学开展的必要性,1.增强学生信心，扩大学生视野。体育教学作为美学教学的一部分，有着其他艺术教学难以比拟的优势。体育欣赏性教学不像美术、音乐教学那样通过感觉或者听觉来展现艺术魅力，而是基于一种独特的身体特质展现艺术魅力的美学形式，包括听觉、视觉、触觉等感官信息。体育欣赏教学不仅包括欣赏他人，而且还包括自我欣赏。欣赏别人是学生可以了解体育世界中优秀的体育健将，扩展学生视野，增加知识，而且可以用他们的事迹激励自己，增强自信；自我欣赏指的是学生可以在完成某项技术动作以及和别人的对比中树立自信心，进而增强自己在生活中的信心。体育欣赏教学不仅能锻炼学生的身体，还能让学生在享受美的过程中提高自己的身体素质，增强信心，扩展视野。,2.培养学生鉴赏能力，提高教学效果。体育是会说话的动作，例如风靡全球的篮球运动，他包括了运球、传球、投球等基本的技术动作。学生可以在篮球欣赏中提高自我鉴赏能力，理解什么是美。而且能让学生在篮球的节奏感中寻找集体团队的作用，体会体育中的力量美，增强学生的竞争意识和竞争能力。学生的鉴赏能力提高了，就会有兴趣去模仿和参与到其中，希望通过自己的努力和练习完成某一套技术动作，品味其带来的乐趣，进而便能够提高教学效果，达到体育教学的目的。,3.消除疲劳，集中注意力，培养学生良好的品质。当前初中教学主要注重文化课的学习和理论知识的积累，由于长时间学习，学生得不到必要的体育锻炼，体质较差，而且极易出现疲劳感。体育美学教学不仅可以消除体育锻炼本身带来的疲劳感，而且能让学习负荷下的学生得到身心上的解放。体育欣赏教学能够让学生了解到体育运动中的美，学生会自觉了解自己做某套技术动作的不足，然后积极完善，自觉将注意力集中到技术动作的完美上来，不断练习。正是这个不断练习的过程锻炼了学生吃苦耐劳、持之以恒、坚持不懈的优秀品质，提高了整个人的道德情操。,二、初中体育欣赏教学开展的方法,1.坚持“以学生为本”，激发学生的兴趣。体育欣赏教学中，要时时刻刻坚持“以学生为本”。教师要确保教学的内容和形式被学生所接受，不能超过一定的范围，比如古罗马体育中不许女性参加的偏见，某些体育运动中的特别服饰，这些细节一定要妥善地向学生阐述，要以理解欣赏的眼光去看待，激发学生的兴趣。归根结底，体育课还是一门实践课程，兴趣是激发学生学习的动力。教师应该摆脱以往体育教学的桎梏，将教学时间适时适量地转移到欣赏教学上来，把体育课堂时间扩展到体育课堂之外，让学生根据自己的兴趣自觉地参加到体育活动中来。,2.教师应该“审时度势”，认真备课，不断引导学生。 教师应该“审时度势”指的是教师要充分了解多方面的信息，制定详细的教学计划，比如学校本身的体育传统，有的学校出现过某项运动的顶尖运动员，那么教师就可以通过对这些顶尖运动员的“欣赏”，让学生参与到体育锻炼上来。教师在“审时度势”之后，应该认真备课，积极准备，利用多种教学形式和教学工具将体育课堂变得生动有趣，比如观看体育比赛录像，不断讲解比赛中的战术和技巧，引导学生去思考。学生在观看中，了解到体育的魅力所在，最终达到体育欣赏的教学目的。,3.理论与实践结合，课堂结合课外，不断深化改革。体育理论的学习在体育教学过程中必不可少，理论学习可以提高学生对美的把握和欣赏，培养积极健康的价值观和人生观；体育实践是可以直接体现学生对美的欣赏能力和水平。其实任何一门学科都要做到理论和实际相结合，做到课堂和课外相呼应。课堂的理论知识可以指导课外的体育锻炼，课外的体育锻炼能够反馈到学生学习的过程中来，两者相互补充，相互促进。随着社会的发展，新的体育欣赏教学的方式还会不断出现，教师和学生都应该与时俱进，不断进步。,护理人员分级与岗位管理新11、获得的成功越大，就越令人高兴。,1,)护士分级与岗位管理,护士站,甘肃省人民医院,阎慧婷,)护士分级与岗位管理,2,护理改革的切入点、关键点,2012年4月28日卫生部关于实施医院护士岗位管理的指,导意见,护理工作模式改革切入点,护士分层级管理责任制整体护理护士包病人,为,患者提供全程、全面、专业、人性化的护理服务,目的是,让患者满意。,护理管理方式改革关键点,护士岗位管理岗位设置、护士配置、绩效考核、薪酬,分配、职称晋升和岗位培训、职业发展、建立激励机制等,目的是让护士满意,护理改革的切入点、关键点,3,护理管理模式的新举措,护士分层级管理,何谓护士分层级管理,将护士分成不同的,层级使用与管理,包括,赋予相应的职责、培训,内容、考核标准、绩效,方案、晋级标准等,护理管理模式的新举措,4,护士层级的划分,一-根据临床能力将护士分为6个层级,依不同层级专业表现和能力给予报酬,5级,N5级-护士专家,N4级,N4级-专科护士,N3级,N3级-精通护士,N2级-称职护士,N2级,N1级-初级护师,N级N0级新手护士,N0级,护士层级的划分,5,阶段,特点与职责,副主任护师及以上职称,理论与技能丰富,能运用革新的,N5护士专家方法对病人进行切实有效护理,具有丰富的专科护理知识及专科技能,N4专科护士能完成高难度护理操作技能;能完成高水平示范带教工作;,理论与技能较丰富,能迅速准确分,N3精通护士析处理预测病情变化,有领导能力,熟练掌握多种技能,可综合运用,N2称职护士,知识技能为病人提供整体护理,N1初级护士有一定经验,可独立按常规工作,No新手护士,刚毕业护士,在上级护士指导下,观察病人、收集数据、做出方案,阶段,6,上分层级管理,技术岗位分级,能力,临床护,职称)理岗位(学历,案,年资,上分层级管理,7,护士层级与标准一定级、晋级任职条件,(1)掌握基础护理知识,(2)在带教老师的指导下,熟悉专科,NO,理论知识及专科护理技能,(3)在带教老师的指导下,掌握各班,次的工作职责和流程;,(4)基本掌握HIS系统的操作,中专以上学历从事临,(5)完成院内及科内培训计划,考核,床护理工作,合格。,通过护士资格考试或,有护士执业证书,护士层级与标准一定级、晋级任职条件,8,护士层级与标准-定级、晋级任职条件,1)完成N0级培训计划通过N1级晋级考核,(2)掌握基础护理理论及基础护理操作技能;,-3)掌握专科护理理论及技能,能够配合医生,N1,进行危重病人的抢救护理工作;,(4)掌握各班工作职责和流程,独立完成A、P,N班工作;,5每年至少完成30个APN班,并由科室根据,各科情况在此基础上增加各班次;,(6)掌握HS系统的操作;,()完成院内及科内培训计划,考核合格,大专及以上学历,N0级护士满1,年以上;或中专学历,N0级护,士满3年以上,大专及以上学历从事临床护理,工作1年以上,或中专学历从事,临床护理工作3年以上;,有护士执业证书;,护士层级与标准-定级、晋级任职条件,9,护士层级与标准-定级、晋级任职条件,(1)完成N级相关培训计划通过N2级护士晋级,考核,N2,2)熟练掌握专科护理理论及技能及危重病人,的抢救护理工作;,(3)熟练掌握各班次工作职责和流程,独立完,成总务班、办公班工作;,(4)每年至少完成40个APN班,并由科室根据,各科情况在此基础上增加各班次;,大专及以上学历,M级护46熟练掌握H系统的操作;,士满2年以上:或中专学历,6完成院内及科内培训计划,考核合格。,N1级护士满4年以上;,大专及以上学历从事临床,护理工作3年以上;或中专,学历从事临床护理工作7年,以上;,有护士执业证书;,护士层级与标准-定级、晋级任职条件,10,)护士层级与标准一定级、晋级任职条件,1)完成N2级相关培训计划通过N3级护士晋级,考核,2)能胜任责任组长工作,参与对下级护士带,n3,教和业务查房,(3)每年至少完成15个APN班,并由科室根据,各科情况在此基础上增加各班次;,(4)开展科室新技术、新业务;,5)能承担进修生、实习生带教工作,本科及以上学历,N2级护士6)完成院内及科内培训计划,考核合格,满2年以上;或大专学历,N2,级护士满4年以上;或中专学,历,N2级护士满7年以上;,本科及以上学历从事临床工,作5年以上,或大专学历从事,临床工作7年以上,或中专学,历从事临床工作14年以上;,具备护师资格;,)护士层级与标准一定级、晋级任职条件,11,护理人员分级与岗位管理新课件,12,护理人员分级与岗位管理新课件,13,护理人员分级与岗位管理新课件,14,护理人员分级与岗位管理新课件,15,护理人员分级与岗位管理新课件,16,护理人员分级与岗位管理新课件,17,护理人员分级与岗位管理新课件,18,护理人员分级与岗位管理新课件,19,护理人员分级与岗位管理新课件,20,护理人员分级与岗位管理新课件,21,护理人员分级与岗位管理新课件,22,护理人员分级与岗位管理新课件,23,护理人员分级与岗位管理新课件,24,护理人员分级与岗位管理新课件,25,护理人员分级与岗位管理新课件,26,护理人员分级与岗位管理新课件,27,护理人员分级与岗位管理新课件,28,护理人员分级与岗位管理新课件,29,护理人员分级与岗位管理新课件,30,护理人员分级与岗位管理新课件,31,护理人员分级与岗位管理新课件,32,护理人员分级与岗位管理新课件,33,护理人员分级与岗位管理新课件,34,护理人员分级与岗位管理新课件,35,护理人员分级与岗位管理新课件,36,护理人员分级与岗位管理新课件,37,护理人员分级与岗位管理新课件,38,护理人员分级与岗位管理新课件,39,护理人员分级与岗位管理新课件,40,护理人员分级与岗位管理新课件,41,护理人员分级与岗位管理新课件,42,护理人员分级与岗位管理新课件,43,护理人员分级与岗位管理新课件,44,护理人员分级与岗位管理新课件,45,护理人员分级与岗位管理新课件,46,护理人员分级与岗位管理新课件,47,护理人员分级与岗位管理新课件,48,护理人员分级与岗位管理新课件,49,护理人员分级与岗位管理新课件,50,护理人员分级与岗位管理新课件,51,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,52,