入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。入党积极分子党员发展工作流程PPT模板2020年,党员发展工作流程,您的名字日期:2020X,刖言,党员发展工作是党的基层组织的一项经常性工作也是加强党的建,设的一项重要任务。党员发展工作须抓实做好,要探索新时代党员,发展工作的创新举措严格发展党员工作流程,为党培养出一批批,优秀共产党员,切实提高党员队伍的整体素质。,九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中做了许多努力。现将我的做法总结如下。,1.培养学生良好的英语学习习惯,我校学生大多来自农村，英语对学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中落后，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。要改变这种局面，我认为培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前预习习惯，课堂上争取吸引学生注意力，让学生把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学知识串联起来，不容易遗忘。,2.配合课内的教学活动，认真搞好备课,教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，能否了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。我所带班级经过两年多的英语教学，在英语学习方面有了很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会降低。我备课时注意到了这点，因此，我在教学时针对不同情况采取不同方法，效果比较理想。,3.坚持用英语组织课堂教学,用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。,教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言当做讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看做所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一场所，教师更应该注重传递知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时关注了所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：,3.1给每一个学生起英语名字。每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名叫学生回答问题。,3.2用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，但我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。,3.3用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，辅之以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。,3.4力求自己的语音、语调、语言规范和准确。针对不同年级的学生，我注意调整语速。,3.5创设英语语言情境。把课堂当做培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织九年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语，并经常启发和组织九年级学生用英语简单讨论一些感兴趣的或大家共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了听说能力，又深化了教材内容。,4.充分发挥英语歌曲的作用,在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着学生求知的目光，熏陶着学生的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口、旋律优美、内容积极健康，能够大大激发学生学习英语的兴趣。此外，音乐的美妙旋律也能够极大地促进学生对歌曲内容的记忆，让学生学得轻松、开心，从而使英语教学真正做到寓教于乐，达到乐教乐学的较理想的境界。我在英语教学过程中充分领略到了英语歌曲的魅力，也体会到了英语歌曲对中学英语教学的好处。教学实践证明，学生在学习英语歌曲时，会表现出极大的热情。有的学过的单词、句子可能会暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，学生们就能流利地唱出学过的每一首歌。大多数学生都能自觉地复习旧歌，学唱新歌，从中体验通过英语歌曲学习英语的成功和快乐。因此，以英语歌曲辅助英语教学是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给学生未来的英语学习奠定基础。,5.进行初中九年级英语的自主复习,5.1建立自主平台，营造自主氛围，创造语言环境。为使学生学习的主动性在课堂教学中得到调动，教师必须在课堂上建立民主、宽松、和谐的师生关系，用尊重、平等的情感感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，才能使师生在课堂这个有限的时空内，始终处于一种亢奋的情绪之中，才可能使学生体验和享受到学习的乐趣，才可能真正引导学生积极地将全部精力投入到自主学习、主动发展中，才可能最大限度地提高学生的记忆力和理解能力，拓展思维空间。,5.2教师主导方法与方向。教师必须调动学生的学习主动性，引导学生以正确的方法、良好的习惯进行学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。教师除要给予学生学法指导外，还必须把握好整体复习的系统与进程。教师每课设置的目标必须明确，复习内容要有选择性、有弹性，并贯彻多方法、多实践的原则。,让学生多动脑筋思考问题，让学生尽可能多地举些例词、例句，使学生能掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或运用时应注意的点，以加深印象，培养学生的逻辑思维能力。在学习几项语法之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后教师再回顾总结。,5.3尊重学生的主体地位，注重筛选、训练与整理。教师应树立教育民主思想，对学生的独特个性行为要接纳，同时创造良好的环境条件，让学生自由充分地发展，意识到自己的存在。通过学生自己动手、动脑实践突出学生的主体性。在自主复习的课堂教学中，教师是组织者、指导者，在呈现了该课的复习目标之后，就应把课堂还给学生，让学生进行自主复习。,农村初中历史学科教学普遍落后，近几年的贺州中考历史成绩普遍偏低，究其原因，有学生自身的，有学校不重视的，有师资配备不足的等等，但最主要的应该是历史任课教师在教学中缺少对学生历史学习能力特别是历史思维能力的培养。何谓历史思维能力？它是一种在历史思维活动中表现出来的解决问题的能力，即能够再认识和再现历史事实，解释历史现象，分析、评价历史客体，阐述、揭示历史规律的能力。培养和发展学生的历史思维能力，是历史学科发展学生智力的中心环节。如何培养学生的历史思维能力，从而改变农村初中中考历史成绩普遍偏低的现状呢？,一、选用恰当的教学方法，在组织合作学习中培养历史思维能力,课堂上的合作学习包括师生之间的合作和学生之间的合作。教师在组织合作学习的教学中应根据历史学习的内容、特点等运用恰当的教学方法，有效地发展学生的思维能力。学习兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的动力。初中历史教师在教学中激发学生的历史学习兴趣，要结合历史学科特点和学生年龄特征。青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生特别是初中生的特点。教学中可运用生动形象的讲述方法，或者在讲课过程中加入历史故事，也可以插播一些历史方面的视频材料。例如在学习九年级世界历史美国的独立战争时，可播放历史记录片大国崛起中有关美国的视频内容，然后指出美国由一个英国的殖民地，经过两百多年的发展，一跃成为当今世界的头号强国，其间发生了什么事情，又有什么值得我们国家借鉴的，从而激发学生学习美国历史的强烈兴趣。实践证明，这是一种有效方法。,二、巧设疑问，在课堂讨论中培养历史思维能力,中学历史教学中，巧设疑问和课堂讨论是学生思维能力培养的重要途径。思维活动通常由疑问而产生，只有当学生对所学问题产生疑问时，才能点燃他们思维的火花。比如在学习人教版历史八年级上册第16课时可提出：想一想，为什么中国人民的抗战用血肉筑长城来形容？引导学生认识到中国抗日战争的胜利是全民族抗战的结果，从而不仅帮助学生明白本课的主旨，锻炼了学生思维，同时也使他们个人的情感态度价值观在思维的碰撞中得以升华。还有在讲授重庆谈判时，可以提出这样一个问题让学生思考：“针对当时复杂的国内外局势，面对蒋介石的邀请，毛泽东应当去还是不应当去？去有什么危险？不去又会产生什么样的后果？蒋介石摆的是不是鸿门宴？”初中生对这样的提问十分感兴趣，他们顿时展开了热烈的争论，最后统一了认识，这就不仅帮助学生认清了重庆谈判的重大意义，也锻炼了学生的思维。由此可看出在中学历史教学中，好的设问能够帮助学生从整体上把握教材，形成系统的知识结构。,课堂讨论是教师组织指导学生在一种良好的平等气氛中，直接、自由地参与讨论，多向思维，各抒己见，相互交流，求同存异的一种学习形式，它要改变历史课堂教学的一言堂、满堂灌，从而充分调动学生的主观能动性，这是实施素质教育的必要途径。有计划有目的地组织学生开展讨论对于培养学生的思维能力大有裨益。所以教师在设置问题时要注意依据课程标准和教材，设计出符合学生身心发展的问题，而且问题难度要适中、量度要适宜，教师要恰到好处地引导学生积极思维，让学生经过思考或合作学习讨论后可以回答并从中获得成就感。同时课堂也是学生展示自己风采的舞台，让学生真正地参与课堂，展示自我。只有展示，才有发现，只有发现，才有发展，历史思维能力就是在这一过程中得以发展的。,三、重视课本，在阅读分析课本中培养历史思维能力,谈到历史思维能力的培养，部分教师特别是非专业的农村初中学校的历史教师对课本不以为然，甚至有教师抛开课本上历史课，认为只要播放几个课件，精选几本习题集，要求学生埋头于题海进行习题大战就可以把历史学好。结果这种舍本逐末的做法，因学生缺乏对基础知识的系统掌握而事倍功半。学生历史思维能力发展的一个重要体现是对历史知识包括人物、事件等的观察、分析、评价的能力，课本是知识的载体，而能力的培养又是从课本基础知识抓起的。没有全面准确的历史基础知识，就无法开展历史思维，况且历史课本本身也包含一些隐性知识。要挖掘出这些隐性知识，只有完全熟悉了课本，理顺了课本的基本线索，才能悟出其中真谛。例如新人教版八年级历史上册，其主要内容是中国的近代史，讲述的是有着五千多年文明的中国在1840年被列强打开国门后，中国人民在屈辱的历史中如何进行抗争，探索中国何去何从的问题。对于这册书，教师可以启发学生去概括，从而得出三条线索，即屈辱史、抗争史、探索史。通过这样的学习，学生的空间思维能力、概括能力无形中得到了锻炼与提高。而这种能力的提高，是建立在对课本知识的全面认识的基础上的。它对课本隐性知识的挖掘，对学生历史思维能力的培养也起着重要的作用。所以，要培养学生历史思维能力，不仅不能抛开课本，而且对课本一要读懂，二要读精，三要读深。读懂，就是对课本中段与段、节与节、章与章以及图与文之间的内在联系要让学生读明白。要挖掘历史概念的内涵与外延，寻找历史事件的起因即根本原因与具体原因、外因与内因、主观原因与客观原因，对一些注释内容也要领会。读精，就是要善于归纳总结。读深，就是要深度解读课本，这实际上是要挖掘课本里的一些隐性知识，实现知识迁移。课本中的很多表述都可以培养学生的历史思维能力。例如新人教版八年级历史上册关于辛亥革命历史意义的表述，它没有说出辛亥革命是成功了还是失败了，教师就可以抛出这样的问题：辛亥革命是成功了还是失败了呢？通过教师的引导和学生的讨论，从而让学生认识到成功在什么地方，失败在什么地方，使学生的辩证思维能力得到培养。,四、精选精讲练习，在练习中提高历史思维能力,总之，在教学中培养学生的历史思维能力是初中历史教师的重要任务，培养的途径也是多渠道的。农村初中的历史教师要克服各种困难，重视探索有效培养学生历史思维能力的途径，不断推动农村初中历史教学的向前发展。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,2020年,党员发展工作流程,您的名字日期:2020X,2020年,2,刖言,党员发展工作是党的基层组织的一项经常性工作也是加强党的建,设的一项重要任务。党员发展工作须抓实做好,要探索新时代党员,发展工作的创新举措严格发展党员工作流程,为党培养出一批批,优秀共产党员,切实提高党员队伍的整体素质。,刖言,3,目录,CATALOG,申请入党,02,预备党员的接收,入党积极分子的确定和培养教育,04,预备党员的教育考察和转正,发展对象的确定和考察,目录,4,第一部分,申请入党,第一部分,5,申请入党,遊交入党申请书,条件年满十八岁的中国工人农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分,子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的,决议和按期交纳党费。,要求向工作学习所在单位党组织提出入党中请没有工作、学习单位或工作,学习单位未建立党组织的,向居住地党组织提出入党申请;流动人员还可以向单,位所在地党组织或单位主管部门党组织、流动党员党组织提出入党申请。,注意本人提出;书面申请。,申请入党,6,申请入党,02)党组织派人谈话,时间收到入党申请书1个月内,主体党支部书记副书记或组织委员,内容了解入党申请人基本情况;介绍入党条件和程序;加强教育引导。,申请入党,7,第二部分,入党积极分子的确定,和培养教育,第二部分,8,入党积极分子的确定和培养教育,03)推荐和确定入党积极分子,范围已递交入党申请书且党组织已派人谈话的人员,方式采取党员推荐、群团组织推优等方式产生人选,决定支部委员会(不设支部委员会的由支部大会)研究决定。,注意综合运用推荐结果,防止简单以票取人。,入党积极分子的确定和培养教育,9,入党积极分子的确定和培养教育,上级党委备案,材料,入党申请人基本情况;推荐和推优情况;支部委员会意见等。,要求了解入党积极分子是否具备条件;手续是否齐全。,入党积极分子的确定和培养教育,10,入党积极分子的确定和培养教育,05)指定培养联系人,数量一至两名正式党员,任务向入党积极分子介绍党的基本知识;了解入党积极分子的政治觉悟、道德,品质、现实表现和家庭情况等,做好培养教育工作,引导入党积极分子端正入党,动机;及时向党支部汇报入党积极分子情况;向党支部提出能否将入党积极分子,列为发展对象的意见。,入党积极分子的确定和培养教育,11,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,12,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,13,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,14,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,15,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,16,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,17,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,18,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,19,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,20,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,21,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,22,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,23,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,24,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,25,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,26,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,27,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,28,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,29,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,30,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,31,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,32,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,33,入党积极分子党员发展工作流程PPT模板课件,34,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,35,