智力残疾的社区康复课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,智力残疾的社区康复技术,智力残疾的社区康复课件,一、概述,1,、概念,智力残疾(,mental retardation) ，,又称智力低下、精神发育迟滞、弱智等，是指儿童发育期内(18周岁以前)脑功能异常，智力明显低于同年龄水平，同时伴有行为缺陷。,一、概述1、概念,2,、临床表现,不同程度的智力低下是主要症状，与正常儿童比较有显著差别。患儿可能很安静，也可能很烦躁，常常张口、吐舌、流涎。经常有无意识的表情和无目的的动作。正常儿童应有的动作不会做，不应有的动作可能很多。较重的患儿还可能有不定时的发作，头向后仰，呈角弓反张，肢体强直，有时有尖叫和抽搐。,2、临床表现,智力残疾的社区康复课件,智力残疾的社区康复课件,7,7声音发直，声调无变化，个别可有异常笑，如傻笑等。,8,8不会玩玩具，对玩具不感兴趣。,9,934岁后还经常流涎，在清醒时还出现磨牙动作。,77声音发直，声调无变化，个别可有异常笑，如傻笑等。88,10,10在小时候爱睡，以后又转为活动过多，注意力不集中。,11,11在学龄期学习困难，甚至生活不能自理,1010在小时候爱睡，以后又转为活动过多，注意力不集中。1,3,、智力残疾的诊断标准,1994年世界卫生组织指出“只有当智力功能及适应性行为都有损害时才能考虑为智力低下；单有智商低或单有适应性行为缺陷是不够的”。该概念包括以下三条标准。,3、智力残疾的诊断标准,4,分类,分类,A,Add Your Text,（1）轻度智,力残疾,（2）中度智力残疾,（3）重度智力残疾,（4）极度智力残疾,4分类Add Your Text（1）轻度智（2）中度智力残,B,按支持程度分类,（1）间歇支持,（2）有限支持,（3）广泛支持,（4）全面支持,按支持程度分类,B按支持程度分类（1）间歇支持（2）有限支持（3）广泛支持,二、康复评估,本标准适用于14岁以下智力残疾儿童在康复机构、社区和家庭进行康复训练的效果评估，包括康复训练项目、评分依据。,二、康复评估,（一）评估项目,智力残疾儿童康复评估项目包括运动功能、感知、认知、语言交往、生活自理和社会适应能力六个领域，共60个项目，说明如下（见表6-1）：,（一）评估项目,(二)评分依据,依据智力残疾儿童完成康复训练评估项目动作、活动的程度和范围，分为三个等级评估计分，说明如下,智力残疾儿童评分依据,计 分,评估,2,能独立完成康复训练评估项目的动作、活动和要求,1,能独立完成部分康复训练评估项目的动作、活动和要求,0,不能独立完成康复训练 的动作、活动和要求,(二)评分依据计 分评估2能独立完成康复训练评估项目的动,三、康复训练,（一)康复训练基本原则,1,1可接受原则,2,2实用性原则,3,3趣味性原则,三、康复训练11可接受原则22实用性原则33趣味性原则,4,循序渐进原则,5,缺陷补偿原则,Inc.,6,集体训练与个别训练相结合的原则,4循序渐进原则5缺陷补偿原则 Inc.6集体训练与个别训练相,(二)康复训练的内容与技巧,1感知能力训练,2运动能力训练,3语言与交往能力训练,(二)康复训练的内容与技巧1感知能力训练2运动能力训练3,(三)智力残疾儿童康复训练及常用的康复器具,智力残疾儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。常用的康复训练器具主要有以下12类。,(三)智力残疾儿童康复训练及常用的康复器具,1各种规格的球类,2积木,3穿珠子、绳,4带盖的瓶子,5儿童用剪刀,6布口袋(内装软硬、大小不同的物件),1各种规格的球类2积木 3穿珠子、绳4带盖的瓶子5,7看图识字的图片,8钟或表,9彩色笔、纸,10日常生活用品,11各种玩具娃娃 (应有男有女，大小不限),12家居玩具 (锅、碗、厨具等),7看图识字的图片8钟或表 9彩色笔、纸10日常生活用,智力残疾儿童康复效果评定,训练效果末期评估分一初次评估分,训练效果,标 准 说 明,进步大,评估分值提高12分以上,有进步,评估分值提高1一12分,无进步,评估分值无提高,四、康复训练效果的评估,智力残疾儿童康复效果评定训练效果标 准 说 明,