好书分享《爱与自由》课件

*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, ,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, , LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level, ,*, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, , LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, , , , , , ,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, , LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level, ,*,好书分享,爱和自由,1,好书分享爱和自由1,好文分享,TEXT,ADD CONTENTS,TEXT,ADD CONTENTS,CONTENTS,CLICK TO ADD CONTENTS !,作者介绍,目录,创作背景,2024/8/28,2,好文分享 TEXTADD CONTENTSTEXTADD C,作者介绍,孙瑞雪（儿童教育专家）,自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙台梭利幼儿园和第一所蒙台梭利国际学校，之后又创立了蒙台梭利教育研究中心。,1995年同一群知识分子创立了中国第一个省级蒙特梭利教育研究会及全国唯一一所蒙特梭利国际学校。从此，这个团队把传播科学的教育作为她们的理想和目标。,3,作者介绍孙瑞雪（儿童教育专家）3,封面介绍,爱和自由来源于一部演讲稿。,于,2000,年,8,月出了第一版，,2003,年再版。,爱和自由饱含作者对儿童至深的爱在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，他能看到儿童的渴望，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。,她说：,“,在爱孩子这个的问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验是我们成长的结果，那可能是不爱。,”,4,封面介绍爱和自由来源于一部演讲稿。4,创作背景,爱和自由饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。她说：“在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。” 作者的真知来自于实践。,我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭中的大事。因此，当家长们发现有这样一本书能帮助他们真正了解孩子、给孩子带来幸福时，他们的感激和欣喜便油然而生，这就是爱和自由广泛流传的秘密。,5,创作背景爱和自由饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育,爱与自由目录介绍,第一章 儿童带着什么来到这个世界,第二章 儿童认识世界的第一步,第三章 智力来自哪里,第四章 儿童必须自己感觉,第五章 不同品质的智力,第六章 为什么儿童喜欢重复做一件事,第七章 智力的真正内涵,第八章 感觉训练是儿童智力发展的唯一途径,第九章 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切,第十章 从爱走向独立,第十一章 教孩子可能是在“奴役”孩子,第十二章 应该怎样理解孩子第十三章,第十三章 自由与纪律,第十四章 陈旧落后的教育观念,第十五章 掌握知识和发展心智,第十六章 爱和自由的应用,第十七章 因为爱而愿意顺从，因为意志而能够顺从,第十八章 孩子达到顺从的三个阶段,第十九章 儿童的优秀品格如何形成,第二十章 怎样努力才能为孩子创造好环境,第二十一章 吃的问题,第二十二章 孩子的问题出在哪儿？,6,爱与自由目录介绍第一章 儿童带着什么来到这个世,什么是爱，是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展提供的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。,爱和自由经典语录,1,7,什么是爱，是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育,蒙氏教育中，智力的发展不是放在首位的，人格的发展才是第一位。人格发展正常了，智力发展也就正常了。而纪律不过是一种儿童乐意遵守的规则而已。,爱和自由经典语录,2,8,蒙氏教育中，智力的发展不是放在首位的，人格的发展才是,有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。,爱和自由经典语录,3,9,有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，,当孩子一旦独立的时候，父母就会说：“这孩子太犟了！”“这孩子这么不听话。”实际是孩子要成长！要照他自己的意志去成长，孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了，要学会理解孩子成长的需求。,爱和自由经典语录,4,10,当孩子一旦独立的时候，父母就会说：“这孩子太犟了！”,在蒙台梭利幼儿园只有三种情况被禁止，一种是干扰别人，另一种就是粗野、不礼貌的行为，这种粗野指是的破坏、打人、骂人和一些不文明的动作，如掏鼻子。另外就是拿别人的东西。只有这三种行为是被严厉禁止的，这个禁止不是靠惩罚，而是提醒孩子。,爱和自由经典语录,5,11,在蒙台梭利幼儿园只有三种情况被禁止，一种是干扰别人，另,只靠惩罚和所谓的教育，只能使孩子暂时控制自己的行为，他惧怕你的威力。但是靠尊重，靠老师对待他始终不变的尊重态度，时间长了，逐渐从经验中，他会觉得尊严和自尊占到了首位。在儿童那里，自由是快乐的自由，纪律是快乐的纪律，从而纪律成为一种自由。,爱和自由经典语录,6,12,只靠惩罚和所谓的教育，只能使孩子暂时控制自己的行为，他,阅读启发,爱孩子就要给他自由，成人不能把自己的意识强加给孩子，孩子有自己的思维方式，成人要做的实际上是观察孩子，引导孩子而不是按照自己的想法塑造孩子。,13,阅读启发 爱孩子就要给他自由，成人不能把自己的意识强加,感谢聆听,14,感谢聆听14,