高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修

,第五章 基因突变及其他变异,创新大课堂,第,1,步 学习准备,课时作业,第,2,步 导学探究,第,3,步 命题热点,第,4,步 精要概括,第,5,步 精练提能,第五章 基因突变及其他变异,创新大课堂,第,1,步 学习准备,课时作业,第,2,步 导学探究,第,3,步 命题热点,第,4,步 精要概括,第,5,步 精练提能,第,2,节 染色体变异,第五章 基因突变及其他变异,第一篇 教材同步导学篇,第2节 染色体变异第五章 基因突变及其他变异第一篇,一、知识准备,1,染色体、基因、蛋白质与性状的关系,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,(1),一个,DNA,分子含有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。,(2),染色体复制后，含,2,条姐妹染色单体，每条姐妹染色单体含,1,个,DNA,。,2,高等动物在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此配子中无同源染色体。,二、课标要求,1,识记染色体结构变异的类型及结果。,2,理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。,3,简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的应用。,(1)一个DNA分子含有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列,一、自主初探,1,染色体结构的变异,(,阅读,P,85,86,),(1),定义：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的,_,发生改变，而导致,_,的变异。,(2),结果：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。,基因的数目或排列顺序,性状,基因的数目或排列顺序性状,(3),类型,(3)类型,2,染色体数目的变异,(,阅读,P,86,88,),(1),类型及实例。,类型,实例,细胞内个别染色体的增加或减少,人类的,21,三体综合征,细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,雄蜂、三倍体西瓜,2染色体数目的变异(阅读P8688)类型实例细胞内个别染,(2),染色体组。,概念：,a.,范围：细胞中的一组,_,，在形态和功能上各不相同。,b.,功能：共同控制生物的,_,的一组染色体。,图示分析,图中的雄果蝇体细胞染色体中,、,、,、,X,或,、,、,、,Y,就代表一个染色体组，与其精子中的染色体组成相同。,非同源染色体,生长、发育、,遗传和变异,(2)染色体组。非同源染色体生长、发育、遗传和变异,(3),二倍体和多倍体,概念及实例。,项目,二倍体,多倍体,概念,发育起点,受精卵,受精卵,体细胞中染色体组数,两个,三个或三个以上,实例,几乎全部动物和过半数的高等植物,马铃薯是四倍体、香蕉是三倍体,(3)二倍体和多倍体项目二倍体多倍体发育起点受精卵受精卵体细,方法,用秋水仙素处理或用低温处理,处理,对象,萌发的种子或幼苗,原理,能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍,方法用秋水仙素处理或用低温处理处理萌发的种子或幼苗原理能够抑,3.,低温诱导植物染色体数目的变化,(,阅读,P,88,),(1),实验原理。,用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制,_,，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成,_,，使植物细胞,_,加倍。,(2),方法步骤：,洋葱根尖培养,取材,_,(,解离,漂洗,_,制片,),观察,(3),实验结论：,适当低温可以诱导,_,加倍。,纺锤体的形成,两个子细胞,染色体数目,制作装片,染色,染色体数目,3.低温诱导植物染色体数目的变化(阅读P88)纺锤体的形成两,(4),注意事项：,为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定。,在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有丝分裂一样，所观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。,选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体加倍的情况。,(4)注意事项：,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,探究一染色体结构变异,二、疑问探究,1,图,过程发生在哪类染色体之间？属于哪类变异？,提示,发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；属于基因重组。,探究一染色体结构变异,2,图,过程中的两条染色体是同源染色体吗？属于哪类变异？,提示,不是，是非同源染色体；属于染色体结构变异中的易位。,3,基因突变和染色体结构变异都会发生缺失现象，它们有什么不同？,提示,基因突变缺失的是碱基对，缺失后基因数量不变；染色体结构变异缺失的是染色体片段，缺失后基因数量发生改变。,2图过程中的两条染色体是同源染色体吗？属于哪类变异？,三、新知破解,1,染色体结构变异,(1),染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别,三、新知破解,(2),易位与交叉互换,染色体易位,交叉互换,图解,区别,发生于非同源染色体之间,发生于同源染色体的非姐妹染色单体间,属于染色体结构变异,属于基因重组,可在显微镜下观察到,在显微镜下观察不到,(2)易位与交叉互换染色体易位交叉互换图解区别发生于非同源染,(3),染色体结构变异与基因突变,项目,染色体结构变异,基因突变,本质,染色体片段的缺失、重复、易位和倒位,碱基对的增添、缺失和替换,基因数,目变化,1,个或多个,1,个,变异水平,细胞,分子,光镜检测,可见,不可见,(3)染色体结构变异与基因突变项目染色体结构变异基因突变本质,探究二染色体数目变异及其应用,二、疑问探究,1,下图细胞中含有几个染色体组，并总结染色体组数的判断方法。,提示,甲有三个染色体组，乙有四个染色体组。方法：形态大小相同的染色体有几条就有几个染色体组,(,图甲,),。控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组,(,图乙,),。,探究二染色体数目变异及其应用,2,含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？,提示,不一定，如由八倍体生物的配子发育而来的单倍体含四个染色体组。,3,诱导染色体数目加倍，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。在单倍体育种中应如何处理？为什么？,提示,用秋水仙素处理幼苗。因单倍体高度不育，一般无种子。,2含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定含有一个,二倍体,多倍体,单倍体,来源,受精卵发育,受精卵发育,配子发育,概念,体细胞中含有两个染色体组的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,染色体,组数,两个,三个或三,个以上,不确定,(,一,至多个,),二倍体多倍体单倍体来源受精卵发育受精卵发育配子发育概念体细胞,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,3,多倍体育种,(1),原理：,3多倍体育种,(2),实例：三倍体无子西瓜的培育。,(2)实例：三倍体无子西瓜的培育。,(3),传粉的意义及植株特点,两次传粉的意义：第一次传粉是为了进行杂交获得三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。,秋水仙素处理后，新产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的根细胞中仍为两个染色体组。,四倍体植株上结的西瓜，种皮和瓜瓤为四个染色体组，而种子的胚为三个染色体组。,三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。,(3)传粉的意义及植株特点,考向一染色体变异,例,1,下图,分别表示不同的变异类型，其中图,中的基因,2,由基因,1,变异而来。有关说法正确的是,(,),高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,解析,图,表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图,表示易位；图,中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失；图,中，若染色体,3,正常，染色体,4,则发生染色体结构变异中的缺失，若,4,正常，染色体,3,则发生染色体结构变异中的重复；图中,4,种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传。,【,方法规律,】,基因突变与染色体变异的区别。,(1),基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，是分子水平的变异。,(2),基因突变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体变异是可以用显微镜直接观察到的。,解析图表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图表示,考向二染色体变异的应用,例,2,下面为利用纯合高秆,(D),抗病,(E),小麦和纯合矮秆,(d),染病,(e),小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦,(ddEE),的示意图，有关此图叙述不正确的是,(,),考向二染色体变异的应用,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,解析,图示为单倍体育种的过程，,过程表示两个亲本杂交，所依据的原理是基因重组，从而达到控制不同优良性状的基因组合到一起；,过程表示的是,F,1,进行减数分裂产生配子的过程，在减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合；,过程表示由花药离体培养成单倍体植株的过程，此过程中不但有细胞的分裂还有细胞的分化，所依据的原理主要是植物细胞的全能性；,过程是诱导染色体数目加倍的过程，一般用一定浓度的秋水仙素处理。,答案,C,【,方法规律,】,花药离体培养,单倍体育种,单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等过程。花药离体培养只得到单倍体，只有再进行秋水仙素处理才得到纯合子。,解析图示为单倍体育种的过程，过程表示两个亲本杂交，所依据,1,染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位等几种类型。,2,染色体结构变异可改变染色体上的基因的数目或排列顺序，可在显微镜下观察到。,3,染色体组是细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，如雄果蝇精子中的一组染色体就组成一个染色体组。,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,4,由受精卵,(,或合子,),发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。,5,单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体并不一定只含有一个染色体组；我们常说的二倍体生物的单倍体高度不育。,6,单倍体育种的常用方法是花药离体培养，获得单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，获得纯合子。单倍体育种能够明显缩短育种年限。,7,秋水仙素或低温能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。,4由受精卵(或合子)发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体,1,下列属于染色体变异的是,(,),花药离体培养后长成的植株,染色体上,DNA,碱基对的增添、缺失,非同源染色体的自由组合,四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换,21,三体综合征患者细胞中的第,21,号染色体有,3,条,A,B,C,D,D,为基因突变，,为基因重组，,和,均属于染色体变异。,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,2,用,X,射线处理蚕蛹，使其第,2,号染色体上的斑纹基因移接到决定雌性的,W,染色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法依据的原理是,(,),A,基因突变,B,染色体数目的变异,C,染色体结构的变异,D,基因互换,C,由题干信息可知，该变异属于染色体结构变异中的易位。,2用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移接到决定,3,下面是图示雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是,(,),A,B,C,D,3下面是图示雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其,B,图,表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图,表示染色体结构变异中的染色体易位；图,表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；图,表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。,B图表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生,4,下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。下列有关叙述中，错误的是,(,),A,对于,A,、,b,基因来说，,一定是纯合体,B,个体一定是单倍体,C,可能是单倍体，也可能是多倍体,D,可能是,的单倍体,4下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色,B,单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。,分别可能是八倍体、四倍体、六倍体、四倍体的单倍体。,个体细胞中有多个染色体组，也可能是多倍体。,个体可以产生基因型为,Aa,的配子，,可能是,的单倍体。,B单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。,5,“,傻瓜水稻,”,割完后的稻蔸,(,留在土壤中的部分,),第二年还能再生长，并能收获种子。下图是一种名为,“,傻瓜水稻,”,的新品种产生图。据图分析下列叙述正确的是,(,),5“傻瓜水稻”割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年还能再,A,完成过程,所依据的遗传学原理是染色体变异,B,完成过程,的作用是选择，其基础是基因突变,C,割完后的稻蔸第二年还能再生长，并能收获种子，其意义是快速繁殖后代,D,完成过程,的原理是染色体数目变异,D,A,项中原理为基因重组；,B,项中其基础为连续自交提高纯合度；,C,项中意义主要是无性生殖保持优良性状。,高中生物第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异名师ppt课件新人教版必修,谢谢观看！,谢谢观看！,