护理床头交接班课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,永城市人民医院心内一科,永城市人民医院心内一科,床头交接班制度是护理,核心,制度之一，是保证对患者连续观察及维护护理安全的保证制度。交接班质量的高低直接反映了：,护士工作质量、业务水平和护理管理水平。,床头交接班制度是护理核心制度之一，是保证对患者,护士交接班工作是护理工作的一个重要部分，也是易发生护理缺陷的环节之一。,护士通过床头交接班检查，可以发现工作中的细节问题，及时纠正不足，同时帮助护士不断总结工作中的经验教训，提高护士对护理工作的预见性和处理方法，提高护理质量，确保护理安全。,护士交接班既是对当班患者病情的总结，也是对治疗和护理工作的概括和评价，同时为下一班临床护理提供依据，使患者的治疗护理不间断，保证护理工作的连续性，既是护患沟通的重要时机，同时对掌握急危重病人的病情，也是非常重要的时机。,护士交接班工作是护理工作的一个重要部分，也是易发,护士长,：,1,、合理安排当天的护理工作，工作更具有条理性。,2,、及时督查各种护理工作质量（晨间护理质量、整体护理质量（卫生、消毒隔离、各种标示等）床边记录单使用质量）,3,、通过专业知识提问，了解护士掌握情况。,交接班护士,：,能够更好地了解分管病人的基本情况，使当班护士病情掌握更加全面，护理重点更加突出，避免了工作的盲目性和被动型，从而提高护理工作效率和护理服务质量。,护士长： 交接班护士：,1,进入病室或交接患者时没有问候声,2,交接无重点，忽略专科交接的内容,3,留置管道交接不清,4,翻身不规范,5,护士长对存在的问题没有及时给予,指导,1 进入病室或交接患者时没有问候声2 交接无重点，忽,2,护士专业知识缺乏,1,护士责任心不强,3,护士工作繁忙,5,缺乏规范的交接班流程,4,缺乏有效的临床指导,2 护士专业知识缺乏1 护士责任心不强3 护士工作繁忙5,1,转变观念，加强职业道德教育，,培养护士严谨的工作态度,2,提高护理人员专科知识水平,3,有针对性的重点进行交班,4,给予有效的临床指导,5,指定切实可行的交接班流程,1 转变观念，加强职业道德教育，2 提高护理人员专科知识,危重、大手术（预术）,待产妇或分娩后,小儿患者（儿科除外）,有特殊情况的患者,新入患者酌情交接,实施床旁交班的患者,危重、大手术（预术）实施床旁交班的患者,1,病情，生命体征，卧位，饮食，活动情况，夜间睡眠，晨起精神状态及心理变化情况。,2,基础护理情况（床单位，面部，口腔，会阴，足部等清洁情况，全身皮肤状况等）,3,当班患者主诉、医嘱执行情况、主要检查和化验结果、主要护理措施及存在的护理问题,4,输液内容、滴速及出入量，输液部位皮肤情况,5,切口敷料情况，各种管道固定及通畅情况，引流液的颜色、性质、量,1病情，生命体征，卧位，饮食，活动情况，夜间睡眠，晨起精神状,床头交接班参加人员,护士长,交班护士,接班护士,其余护士,床头交接班参加人员 护士长,交班护士在前,依次为接班护士,护士长及其他护士,交班护士在前,护理床头交接班课件,THANK YOU,SUCCESS,2024/8/24,13,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/9/113,护理床头交接班课件,确定人数,接班四看,床头交接,交班口述,接班动手,交接内容,接班疑问,交班解释,重点内容,强化交接,护士长,总结指导,交班结束,交班护士：告知患者我们现在进行交班，使病人感到亲切和被尊重，向接班者交代病人情况（姓名、年龄、诊断、入院时间、原因、入院后阳性体征、目前治疗、护理存在问题及心理状况等）。,接班护士：询问患者，查看患者情况，安慰患者，介绍主管医生、责任护士、目前治疗护理注意事项、交代饮食、指导功能锻炼；,交接班护士共同查看患者病情，做身体检查，以接班护士为主，交班护士辅助，检查时动作要规范,排班表,护理记录单,交班报告,特殊治疗本,重点查看,神志、生命体征,体位,伤口敷料、引流管,输液及穿刺部位皮肤,易受压部位皮肤,睡眠，饮食，服药,晨间护理,吸氧、心电、泵等,确定人数接班四看床头交接交班口述交接内容接班疑问重点内容护士,护理床头交接班课件,1,、护士长不能代替交接病人，护士长是参与发现问题的指导者，在倾听和交班中了解夜班的工作质量；护士长不是接班的主要人物，避免喧宾夺主。,2,、不要全体护士一交到底，早晨时间宝贵，病人需要尽快得到治疗、护理，谁的病人谁接班避免很多人围着一位病人，浪费时间。,1、护士长不能代替交接病人，护士长是参与发现问题的指导者，在,3,、忌交接患者和扫床同,时进行；,4,、避免在交接患者的时,候先管理患者,5,、重点病人交接完，,要顾及同病室病人；,6,、交接要全面，避免只,交接睡眠，如头痛有,多原因等；,3、忌交接患者和扫床同6、交接要全面，避免只,7,、切记记性差，接班中答,应患者的问题接班后尽,快解决（如测血压、答,应患者的特殊要求等）,8,、忌在交接病人时询问谁,是他的责任护士，认为,病人不知责任护士就认,为宣教不到位，有些年,龄很大、病情很重的病,人也被询问，这种做法极,不合适。,7、切记记性差，接班中答 8、忌在交接病人时询问谁,9,、每位护士在跟患者沟通,前均礼貌性问候患者、,自我介绍询问患者的感,受。,10,、注重交接班工作的严,谨性，对特殊患者的病,情，不必让患者知道的,应在办公室讨论，以免,引起不必要的纠纷或给,患者带来不安和心理压,力。,9、每位护士在跟患者沟通10、注重交接班工作的严,1,、衣帽不整，不交不接,2,、本班工作未完成，不交不接,3,、为下班准备工作未做好，不交不接,4,、输液、输血不通畅，不交不接,5,、各种引流管不通畅，不交不接,6,、当班护理记录不完整，不交不接,7,、新患者入院评估未完成，不交不接,8,、医疗器械、抢救药品数字不符，不交不接,9,、药物过敏试验结果未观察，不交不接,10,、治疗室、办公室不整洁，不交不接,1、衣帽不整，不交不接,交班护士,：,对交接患者病情掌握全面， 思路,清晰、当班工作重点突出,接班护士,：,积极主动，病情观察细致，与,患者有效沟通，健康宣教及时,护 士 长,：,工作条理性增强，及时发现护理,问题，专业知识提问和指导针对,性强,全科护士,：,交接班时间观念增强，护理行,为更加规范，专业知识更加扎实,规范交接班流程，增强了“我当班，我负责”、,“我的病人我做主”的主动服务意识，彰显了,我科护士的职业风采，受到了患者及家属的,的好评。,交班护士：对交接患者病情掌握全面， 思路规范交接班流程，增强,护理床头交接班课件,敬请指正,敬请指正,THANK YOU,SUCCESS,2024/8/24,25,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/9/125,