病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）,聪明出于勤奋，天才在于积累,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）病毒感染性疾病（肾综合征出血热）聪明出于勤奋，天才在于积累Hemorrhagic fever with renal syndrome,武汉市医疗救治中,传染病教研室,阮连国,历史事件,1938年7月在绥芬河的二道岗,有20名日本士兵突然出现发热、,浮肿,3人死亡,当时称“二道岗热”。,1938年10月牡丹江附近,日本关东军野战炮部队发病41人,死亡3人,曾称“猩红热、急性肾炎”。,1939年9月日本骑兵在孙吴县演习,20名士兵出现发热、出,血、肾功衰,6人死亡,当时称“孙吴,1940年在黑河附近日本士兵患类似疾病236人,死亡26人,曾称“黑河病”。,1941年据日本军队报告,出兵中国东北的百万日军中,约有,万人突发此病,死亡率高达30%。,一、农村中学思想政治课教学存在的主要问题,我国从多方面持续地改革和调整了农村中学的思政课教学，使之更贴近学生的生活和社会实际状况，有效地提高了学生的思想道德素质，取得了显著成绩。然而也要看到当前农村中学思想政治课教学存在不少不足，具体表现如下：,（一）思想政治课地位受到冲击,为了有效地开展思想政治课教学，学校领导以及教育行政部门要切实重视，确保思政教育的地位以及时间，落实教学任务和计划，完成教学目标，将其德育主渠道的作用发挥出来。但由于应试教育的影响，眼下思政教育的地位不高，没有引起高度重视。,（二）部分内容不切合学生的思想实际,从眼下通行的思政教材来看，部分内容交叉重复，没有贴近学生的心理感受以及生活实际，大部分内容存在着“成人化”现象以及“假大空”问题，教学要求通常超出了学生的实际状况，不能真正地规范和引导学生。教材内容和实际状况存在一定的疏离，教学内容赶不上时代发展的特点水平。,（三）对学生要求过高,从中学政治课教材来看，不吻合学生尤其是农村中学学生的思想道德现状、年龄特征以及接受能力，对学生要求过高，甚至用党员标准来要求学生。高要求原本是好事，但学生难以做到，就不能真正地激励他们，学生也就不会认真对待它；或仅仅为“达到”相关要求而说空话或假话。,二、大学生思想政治教育的现状,（一）部分大学生政治思想滑坡,高校学生是主要的受教育者，他们以优异成绩被大学录取，是青年人中的优秀群体。在改革开放持续深入、市场经济稳步发展、社会思潮冲击日益激烈的情况下，社会上出现了多元化意识形态，不少学生价值观取向出现了强烈的自我意识，没有责任心，过分关注自我利益和自我价值，只有极少数学生乐意到边远地区工作。长期以来，绝大多数学生在家中被深深地宠爱，以有个性而感到光荣和骄傲，不乐意担负社会责任。这些学生在遇事时首先关注个人利益，然后才会考虑这些问题，吃不得苦，不愿意学习，很多学生不愿意在生活中有意地磨炼自己。他们经常被看成是“语言上的巨人，行为上的懦夫，胸怀鸿鹄之志，拒付燕雀之劳”。和过去的学生群体相比，眼下大学生的思想政治素养出现了滑坡趋势。很多学生不能有意识地提升思想觉悟，只有极少数学生积极期待着加入党组织或争当学生干部，为人民和祖国做贡献。绝大多数学生认为当学生干部就要多干活，有时间宁愿玩游戏，也不愿意为学生、学校多出力。,（二）大学生道德水平参差不齐,当前社会经济发展十分迅速，道德标准和生活方式也日益多元化，在社会转型过程中出现了多种变化，这些都在很大程度上影响着高校学生的道德品质和思想境界。当前高校学生的思政教育体现出了新特点以及新情况，这也比较正常，符合时代发展的特点，见证了社会转型。眼下大部分高校学生都是90后，多数是在溺爱中成长的独生子女，觉得个人利益大于国家利益和公共利益，他们身上很难体现出大公无私品质。,高校学生在思想政治教育方面体现出的这些问题，很好地表明了他们的思想道德状况。思想决定行动，他们不能正确地认识自身，而且还没有认识到自己在道德品质方面存在问题。,三、有效衔接高中和高校思想政治教育的具体措施,（一）构建长期有效的沟通机制,某些大学存在着“自大”问题，这是二者未能构建长期有效的沟通机制的关键因素之一，造成二者在思想政治教育方面出现脱节现象。亟须改变大学的教育思想，要以正确的教学观来做好二者的教育衔接，切实提升教师的思想认识，定期召集教师学好理论知识，开展思政讨论会。二者要构建有效、长期的联系制度，切实发挥高校的人才资源优势，使得广大高中教师把握高校思想政治教育的状况，深入理解社会对人才的需求。要能够调整应试教育状态，更好地发挥思想政治教育的衔接作用。学生从高中毕业到进入大学，身心更为成熟，这一时期能够自觉地形成道德意识。要开设马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的相关课程，提高学生的理论水平以及分析问题、解决问题的能力，提升道德素养，强化法治理念。,（二）设置科学合理的理论课程,要持续地优化二者的思政课程设置，规避内容重复，确保内容的完整性以及统一性，建设科学的教育体系，逐步增加教材深度，出版满足学生需要的相关理论书籍，强化课程整体性，让学生更好地成长。,1.合理设置课程内容,“无论是青年学生还是知识分子，不仅要学好专业知识，而且要追求思想、政治进步，这就要掌握马克思主义的相关理论，了解时事政治。”在高中和高校开展思政教育的过程中，要遵循学生的认知水平，按照学生在各个教育时期的心理特征以及逐步深入的理解力，设置科学的理论课程以及从低到高的教育目标，让学生能够基本上掌握唯物主义理论，而且利用所掌握的知识把握实际生活中的相关问题，具备较强的自学能力，乐意接受既定观点，培育学生树立科学的“三观”。,2.保证课程的整体性,国内高校非常注重课程组织方面的顺序性以及连续性。“连续性指的是把所选择的相关课程要素重复地安排在各个学习阶段；顺序性指的是把按照学习者的身心特征以及学科的逻辑体系，根据由简至繁以及由浅到深的原则来安排和组织所选取的相关课程要素。”学生能够接受此种课程设计，而且可以掌握相应的科学理论内容，但是存在着严重的重复现象，特别是高中思想政治以及大学思政教育中。所以相关人士必须重点研究怎么样才能更好地衔接高中和高校的思想政治教育教学内容的问题，如教育结构的相关组成部分等，更好地衔接高中和高校的思想政治教育。,我们已经很清楚地看到了高校学生所表现出来的多种教育缺失问题，他们的道德水平比较低，思想政治出现了滑坡问题，心理发展不平衡，通常会存在着焦虑、紧张、孤独以及自卑的情绪感受。在学生身上所体现出的此种不良现象也造成了高中和高校在思想政治教育方面的衔接无力。,高中和高校在思想政治教育方面没有进行有效的交流和沟通，教育体制存在着一定的局限，相关方面误解了思想政治教育的目标和做法，这些原因进一步拉断了思想政治教育的链条。尽管相关方面不能当即转变眼下的教育环境和教育体制，然而要以所发现的问题为前提和基础，下大功夫改正和弥补在思想政治教育中的相关不足以及漏洞。在实施上述教育工作措施的过程中，教育者要能够正确地认识教育工作的本质，切实为学生负责，要牢固地树立和落实以学生发展为本的思想政治教育新理念。广大教育工作者要持续地完善和改进当前的思想政治教育模式，使之更加完善和科学，摸索和创造出更具有可行性的思想政治教育方法。,In the school form master of the village junior high school work of what time realize,Liang jia-liLiu shun-lin,【Abstract】Form master work is a long-term work, face now universality nine years, compulsory education village student student comprehensive character not Gao student study aggressive not Gao, student study habit more bad, the etc. and city of the home education student compare all existence bigger margin.Be the form master how the teacher carry on education and teaching of the village school is worthy of we each form master teacher thinking of problem.,班主任是全面负责学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班集体全面推进素质教育的教育者、组织者和领导者。作为农村初中学校的班主任老师，面对的学生综合素质不高，学生学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。这给班主任的教育教学工作加大了难度，特别是近几年家长对教育的重视，国家实行了“两免一补”优惠政策。基础好、学习习惯好的学生进入城市重点中学就读，留在乡下学校的学生普遍综合素质都不高。这就更加大每位农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。,教育教学的终极目标是培养全面发展的学生，包括培养学生思想道德素质、智力素质、文化素质、心理素质等多层次的基础内容。如何发挥农村班主任在教育教学中的作用?在农村学校担任了8年初中班主任以来，我感触颇多，总结出几点体会。,1通过各种活动培养学生思想道德、文化素质,初中阶段是人的品质、智力结构形成的关键时期，班级是学生的集合体，在塑造培养学生思想品质、智力机构方面可以发挥组织优势。几年来我结合学校及团支部的中心工作，通过组织学生参加军训、学校运动会、县运动会、校园艺术节、知识智力竞赛、读书报活动等，以及对学生进行“五爱”教育，灌输了真善美的知识，把获得知识过程当成发展智力、道德、情感和美感的过程，帮助学生树立正确的人生观和价值观。让学生从小树立奋斗目标，并按这个目标去奋斗。,2培养学生良好行为习惯，以促进学生的道德素质，增强自我控制能力,开学初组织学生逐条学习中学生守则、中学生日常行为规范，并组织学生制定班规，通过打分来量化学生的综合素质。其具体做法是：每人一张综合素质评分表，操行基本分为100分，在此基本分的基础上根据其具体情况给予加分或减分。如积极参加学校运动会、校园艺术节、参加知识竞赛都予以不同程度加分；拾金不昧、帮助后进生予以不同程度加分；考试排名全县600名等予以不同程度加分。凡是有损集体荣誉，违反守则及班规行为的均酌情扣分，如迟到早退、打架斗殴、赌博、早恋、夜不归寝、破坏公物、抄作业、顶撞老师或被叫到办公室反省等情况予以不同程度扣分。加减分由班上班委负责执行，各科任老师和班主任监督，班主任留底。期末由班长和纪律委员统计分数，评出A、B、C、D四个等级。100分以上为A级作为评“三好学生”“优秀学生干部”的条件之一。80至99为B级，60至79分为C级，60以下为D级。凡是为D级的学生下期开学请家长一同定出书面保证方可入学。这样一来，学生积极性调动起来了，自觉性增强了，自控能力得到了提高，家长意识增强了，学生逐步养成了好的行为习惯，几年下来我所在的班集体各项积分名列全校前茅。8年的班主任工作中获得过6次获校级“优秀班级体”的称号，2次获县级“优秀班集体”称号。,3培养学生的自我管理能力和人际交往能力,开学初根据对学生的书面问卷调查和查阅“学生成长记录袋”等。经过竞选选出了思想好，学习好，有一定组织能力，身体健康的学生担任主要班干部，对其他愿意承担责任的学生，则参照他们的特长，爱好及志愿给予一定职务，每项工作都有两人负责，每科都有科代表，每4人有一学习小组长，另外还有学帮组长、卫生监督员等。对个别不称职和工作能力差的学生则给予帮助扶持，交给方法，经过一段时间的锻炼，基本上人人都能胜任。他们工作热情高，既分工又合作，各司其职，各尽其责，都发挥出了自己的能力。让每个同学在班级中负有一定责任，人人都有机会为大家服务，这有利于培养学生心中有集体，心中有他人的良好品质，有利于学生德、智、体全面发展，有利于减轻班干部的负担，自己管理自己，这是培养学生健康成长的有效途径之一。,4有意识地做一些抗挫折的能力训练，培养学生战胜挫折的信心与能力,由于现在一代的学生家庭条件好，物质条件优越，来自家庭的爱多，没有或很少经历挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成绩不理想，与同学之间相处不好，或对父母、老师不理解、批评等挫折就受不了了，小则赌气、流泪、大则离家出走或自杀。现在中学生出现类似情况已经是屡见不鲜了，应引起重视。因此班主任在教育教学过程中，要科学地设计一些挫折或可能产生挫折的事件，如指派调解同学纠纷，组织大扫除，自己设计黑板报，组织班团队会，自己解决与同学的矛盾等。事后教师给予指点，传授解决办法，引导学生正确认识自己，让学生积极对待挫折，从挫折中汲取经验、接受教训，学会处理好与同学、父母、邻居、老师间的关系，提高与人相处，自我调节的能力。特别是一些成绩优秀的学生，他们认为自己是家长老师的宠儿，班主任老师一定要从一开始就要让这些学生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批评批评他一次，否则到了临近毕业再批评他就觉得根本无法承受，这也是一个人适应社会生活的必要素质。有时班主任老师还可以采取故意忘记班上一些小的违规违纪的现象，只要学生自己改，老师暗中观察就可以了，没有必要面面俱到，给学生一个暗地里改正的机会。,5要每天进行安全教育，并且要持之以恒,教育要以人为本，安全重于泰山，如果一个学校出了安全责任事故。那我们做的一切工作都将付诸东流。作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，要把学生之间的安全事故处理在萌芽状态。这就需要我们班主任走进学生，做学生的知心朋友。例如：近期学校里其他班发生的一些事，网络上、新闻里发生的一些事，季节性可能发生的一些事故。用笔记本利用休息时间做一些记录，每天课前用一、两分钟时间给学生讲解，这需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。这样长时间坚持，学生逐渐积累安全知识及安全自救常识，这对学生处理突发事件是有很大帮助的。因为有些事件可能要发生才会想到。要防患于未然。,6加强学生青春期性教育,长期以来，对于绝大部分中国人来说，“性”一直是“只可意会，不可言传”的一件事。现在，要把这件事拿到课堂上，在大庭广众之下讲授相关的知识，对许多教师而言，确实意味着一系列重大的挑战。其中的第一个难关，就是言语上的“脱敏”。面对中学生的早恋和性教育，现在真的是无法回避的，社会的开放，媒体潜移默化的影响，还有中学生本身的好奇和学业的压力。有时，一些学生承认，和异性交往是他们缓解压力的方式之一，但是真的控制不了这个度。例如我校两个初中的男女孩子，平时关系比较密切，被某班主任认为是在“早恋”，于是被老师叫去“告诫”了一番。没想到两个孩子因为害怕老师向父母告状，干脆离家出走了，于是在学校和家庭中搅起轩然大波。对学生早恋的教育一定要慎重，单纯的说教作用很小了，必须让学生能真正认识到其中的利弊，对这份感情进行正确的认识和梳理。只要他们从主观上认同一种客观的理智的概念，才能发挥作用。所以每学期开学我都要对学生进行青春期性教育。,当然仅从以上几个方面去做是远远不够的，班主任工作是一项长期工作，需要教师根据不同的学生采用不同的方法。推进素质教育，还需进一步探索育人规律，不断总结经验，把素质教育推向新的高度，为培养新世纪人才做出更大贡献。,收稿日期：2008-11-28,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）聪明出于勤奋，天才在于积累病,1,Hemorrhagic fever with renal syndrome,武汉市医疗救治中,传染病教研室,阮连国,Hemorrhagic fever with renal s,2,历史事件,1938年7月在绥芬河的二道岗,有20名日本士兵突然出现发热、,浮肿,3人死亡,当时称“二道岗热”。,1938年10月牡丹江附近,日本关东军野战炮部队发病41人,死亡3人,曾称“猩红热、急性肾炎”。,1939年9月日本骑兵在孙吴县演习,20名士兵出现发热、出,血、肾功衰,6人死亡,当时称“孙吴,1940年在黑河附近日本士兵患类似疾病236人,死亡26人,曾称“黑河病”。,1941年据日本军队报告,出兵中国东北的百万日军中,约有,万人突发此病,死亡率高达30%。,历史事件,3,概述,又名流行性出血热,由汉坦病毒(EHFV)引起,属自然疫源,性疾病(人兽共患疾病),鼠类为主要传,染源。,主要表现:发热、休克、充血出血和急性,肾衰,概述,4,病原学,病原体-汉坦病毒,布尼亚病毒科,汉坦病毒属,负性单链,RNA病毒。,20个血清型,我国主要为汉坦病毒(I,型)、汉城病毒(型)。,对热、酸、消毒剂、紫外线敏感。,病原学,5,三、流行病学,宿主动物:啮齿类,猫、狗和家兔,传染源:鼠为主要传染源,我国主要,以黑线姬鼠、褐家鼠。,传播途径:呼吸道传播(最重要途径,)、消化道传播、接触传播、垂直传,播、虫媒传播。,易感性:普遍易感,感染后有较强免,疫力。,三、流行病学,6,流行特征,有地区性:欧亚大陆。我国灾情最重,分布,有季节性:野鼠传播者以111月为高峰季节。,家鼠传播者35月为高峰。,人群分布特点:以青壮年为主,此与接触传,染源的机会较多有关。,流行特征,7,四、发病机制,四、发病机制,8,病毒作用,免疫损害一全身小血管病变,发热等,血液外渗,血小板减少,血管内,血管、血管外,血液浓缩血容量不足充血、水肿出血,HBI,低血压,痛,休克,肾衰,ARDS,DIC,病毒作用,免疫损害一全身小血管病变,9,1.休克的机制,原发性休克(病程第37天发生),全身小血管广泛受损,血管通透性增加,血浆外渗,血液浓缩,DIC,继发性休克:(少尿期以后发生),出血,水电解质紊乱,1.休克的机制,10,2.出血的机制,发热期皮肤出血点:,毛细血管受损、,血小板减少、血小板功能异常,低血压休克至多尿早期,DIC,血小板减少、血小板功能异常,肝素类物质增多,尿毒症,2.出血的机制,11,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,12,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,13,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,14,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,15,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,16,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,17,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,18,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,19,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,20,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,21,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,22,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,23,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,24,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,25,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,26,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,27,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,28,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,29,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,30,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,31,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,32,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,33,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,34,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,35,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,36,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,37,病毒感染性疾病（肾综合征出血热）课件,38,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,39,