运动医学检查法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,运动医学检查法,运动医学检查法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝运动医学检查法运动医学检查法,北京大学运动医学研究所20165,云动医学是什么,运动医学是体,学相结合的边学科,它,研究与体育有关的医学问题。,(中国医学百科全书定义),研究运动和缺乏运动对机体生理病理影响的综,合学科(国际运动医学会定义),在实施素质教育的进程中，语文教学要提速增效，必须打破过去单纯依靠教学资源，改变仅依靠名家经验的陈规陋俗，而要靠创造、靠教师教学艺术的提高，因此，创新是语文教学改革的生命之源。,一、创新是新课改的迫切需要,新课改是促进素质教育深化与发展的重要举措，对教师提出了更高的要求。新课程能否顺利实施，关键在于教师能否从新对自己进行角色定位。在教学实践中，教师应从过去的传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由权威者转向平等者，这样使得我们教师的工作方式也发生了巨大的变化。因此，教师之间既要紧密合作，努力优化知识结构，学会开发利用课程资源，还要更加广泛地利用现代教育技术，掌握必要的知识与技能。面临这些挑战，教师只有勇于创造才能真正发挖新课程的潜力资源，才能更充分地调动学生学习语文的积极性和创造性。,任何教学都是依赖于创造主体的生命激情、人格魁力并使用技巧来表现的。语文教学更是如此，在教学实践中，我们除了追求教学目的和教学内容的科学化以外，还应追求教学的个性化，活化作者的生命气息，使飞杨着作者的灵性的作品下活灵活现地展现在学生的面前，让他们真切地感觉作者心灵脉搏的跳动。使教学真正使学生在品味语言，运用语言，发展个性，培养人格方面长足发展。在新课改中，只有充分发挥教师的创造性，才能最大限度地提高语文教学的艺术性，真正达到语文教学培养学生知识与能力，情感与态度、人生观与价值观的共同提高的目的。,二、语文创新教学的特点,1.创造性的驾驭课堂。教师应将教材、学生的创造意识有机地衔接起来。在教学过程中，我们不能一味以地抄袭别人的备课，不能盲目要沿用别人的教学模式，只有根据自己的教学特点和本班学生实际情况来制定独出心裁的教学方案，才能达到教学的最佳效果。,2.艺术性地打造课堂结构。要使课堂教学程序具有相对的独立性和完整性，并与学生的心理和认知规律各谐共振，最大限度地发挥艺术的感染力。任何事件都有它自身的规律性，语文教学也是如此，在45分钟的时间里，应有它的开端、发展、高潮、结局。教学的艺术性，在于如何处理这几个环节。对此，应该创造性地进行设计和演示：开讲激趣，如同电影的开篇，一开始要把学生的注意力吸引过来诱发学生与课文相应的感情，激起学生的兴趣。之后，围绕教学目的和教学重点精心选择能突破阅读能力的几个关键问题让学生反复感识课文，理清作者的思路，整体把握主旨，品味语言，弄清写作技法。教师要作为引导者和参于者牵引课堂思维流向，用多种手段激励学生的兴趣和创造性思维，引导学生自主、合作、探究的学习。这是充分展现教师个性和创造力的时候，是一堂课的发展；高潮更要有艺术魅力，要给学生以审美的愉快，创造高昂的美感体验，促使其心灵豁然开朗，对文本理解入木三分，产生难忘的情感。应抓住“动情点”进行渲染或艺术的加工，使课堂高潮跌宕。,3.创造性的运用个性化语言。课堂上声音传播信息的数量和速度是任何一种教学工具无法比拟的。我们要高度重视课堂语言的提炼，帮助学生感受文本，培养学生运用语言的能力。这要求我们在课堂上追求语言的意美、形美、音美。教师的口语要有情感性，让“情”贯穿整个教学过程的始终：或娓娓道来，或慷慨激昂，或诗情画意，或幽默风趣。同时，我们还要注重教学的态势语言，因为它是我们教师的思想观点、知识储备、教学技巧、个人修养、心理素质综合表现，给学生是一种形象直观的感受，对教学效果具有决定作用。教师的创造力充分展现可以最大限度发挥教学的艺术性。,4.创造性的发挥板书的作用。文章有“文眼”，课堂也有“课眼”之说，它要用最简明扼要的形态提炼出最大的教学容量和复杂教学思维流程，这是教师运用创造力以简驭繁的用武之地：或以凝炼的字、词概括内容，或以图析文，或多媒体形象再现精髓，新鲜活泼的板书设计会给学生视觉带来审美愉快的，增强语文课堂教学的艺术性和感染力。,三、创新性地运用信息技术,现代信息技术给课堂教学注入了强大的新鲜活力，使知识讲授的单一与枯燥性变得多样性与丰富性。我们必须对此高度重视，科学运用。,1.要努力学习信息知识。要努力把握电脑的基本运用知识，做到得心应手。,2.要紧密结合教材内容制作课件。课件应具有针对性、实用性、易懂性、启迪性的特点。既要生动丰富，更要有的放矢，科学合理。切忌赶时髦，图形式，华而不实。,3.要发挥学生的智慧。现在的学生对电脑的运用能力不可低估，他们接受快，兴趣浓厚。在教学中可根据教学目的，发动他们互相切磋，制作课件。他们会兴趣盎然，才华尽显。作品往往会独出心裁，新颖独特。这既使他们学到了知识，又培养创新的意识与实践能力。,四、创新性地进行教学反思,传统的语文教学忽视学生的学习主体作用，由于不了解学生的实际情况，教学缺乏针对性，所以学生一直处于被动状态，教学不能真正进入学生的思维与情感；且有的教师讲课追求华而不实，过分迎合学生的爱好，全然忘记了学生的长远发展，忘记了学习是一种需要付出努力的过程，勿视了实效性。这样的教学是无法完成好教学任务的，只会使课改做表面文章，如毛泽东所批评的“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。对这样的做法我们千万不要仿而效之，而要脚踏实地，奔向素质教育的目标。,总之，语文教学的创新必须立足于学生的发展，立足于促进他们综合素质的提高。真正把握新改革的实质目标。为实现这一目标采用恰当的方式与方法，只有认真转变教师与学生的角色，切实提高教学的效率与质量，这才称得上是创造，否则就会东施效颦，南辕北辙，事倍功半，对此我们应予以警醒。,一、钢琴视奏的重要性与现状 视奏，即边看乐谱边弹奏。钢琴视奏是钢琴学习者必须具备的基本技能，也是钢琴考级的必考内容之一。在钢琴学习中，视奏能力非常重要，它可以使学习者缩短弹奏练习时间，提高练琴效率，也能使其较快地接触更多的音乐作品，拓展其音乐视野等。同时，还有利于学习者的钢琴演奏、钢琴伴奏等能力的提高。,欧美国家历来重视钢琴的视奏，而且要求极其严格与规范。如美国朱利亚音乐学院为钢琴系的学生专门开设有视奏训练课；前苏联钢琴教育体系中将视奏能力列为钢琴演奏的五种技巧之一，要求从学琴开始就要进行系统的训练和指导；而日本也早在1967年就在YAMAHA音乐能力等级测定钢琴演奏的考试内容里包括“视奏”这一基本的演奏方法。如今，我国的一些钢琴入学考试、钢琴业余考级也增加开设了视奏这一考核内容。,然而，尽管如此，我国高师学生的视奏能力还是普遍低下，这是不能否定的事实，造成的原因是多方面的，很值得深入地研究。以笔者所在的湖南某二本类院校为例，其中90%以上的音乐类学生都未接受过专业的视奏训练，据调查，全省其它二本院校也基本一样。具体表现是在高师钢琴集体课的教学课堂上，经常可以看到部分学生的琴谱上密密麻麻地标注着由五线谱“翻译”过来的简谱音符，视奏时依赖简谱，不能快速识别钢琴五线谱，这已是高校中的普遍现象，这一现象往往弄得钢琴教师哭笑不得。,二、钢琴视奏的心理认知过程,视奏练习是强调眼、心、手、耳等器官同时协调能力的训练，它让演奏者在读谱时，内心产生一种预定的音响意向并瞬即通过手上的动作使之落实，而耳朵也对弹奏所产生的音响做出听觉的反馈和检验。在这个瞬时完成的动作过程中，不但演奏者对乐谱符号系统所固化的音乐织体有一种迅速归纳的能力，同时也训练演奏者在脑际快捷完成由符号转化成音响这一对应过程的敏捷能力，发展其对符号系统这种抽象体与音响实际对应关系的想象力。钢琴视奏从心理学的角度，要经历以下的过程：,首先是读取音乐信息。在这个环节，主要有视谱和背谱两个内容。视谱是在短时间内，乐谱符号信息通过视觉通道，反映到大脑意识中心。背谱，则是把存贮在大脑记忆中的音乐信息编码调入大脑意识中心。视知觉具有的另一个重要作用是进一步做到键盘的识记，即与乐谱一一相对应的弹奏琴键。然后，大脑意识中心处理器对乐谱谱面的音乐信息进行加工处理。接着，弹奏的执行器官在弹奏控制机制与肌肉运动记忆协同作用下进行弹奏活动，把加工处理的音乐信息用弹奏的方式表现出来。最后是听觉反馈，对知觉到弹出的声音，进行判断调整。,总之，学生通过反复练习，视觉听觉分析器与运动分析器（手、肌肉、骨骼）以及运动分析器中的动觉细胞和运动细胞之间建立起暂时性的神经联系，这些联系在练习过程中逐步得到巩固，形成动作定型。正确的动作定型一旦形成，在一定刺激的作用下，一系列斗争就会连续、自动化的进行，这就形成了技巧。1,三、视奏困难的原因分析,（一） 思想认识上的误区,在我国目前的钢琴教学实践中，视奏被认为“不可教”、“无法教”，没有统一的教材，且不成体系，因而也没有教学的规律和方法可循。教师大都更重视对学生弹奏技能技巧的训练，视奏能力被认为是在掌握一定技能技巧和一定曲目量之后自然萌生的，因而缺乏针对提高学生视奏能力的正确认识，更是缺乏体统的训练过程与环节，最终造成视奏还是未能得到应有的重视。,（二）课程结构设置的偏差,弹、唱、跳是音乐专业学生必须具备的三项基本功，也是专业必修课。在?的领域里，没有视奏课程内容的计划及设计和课程开设要求，出现钢琴课程结构设置的严重偏差。对于歌唱学习，开设了“视谱即唱”的视唱课程，而对于钢琴弹奏，却没有相对应的“视谱即奏”的视奏课程，这真是一大遗憾，是钢琴教学中的严重缺失。,四、提高视奏能力的方法,（一）加强读谱能力的训练,赵晓生先生说，“乐谱是作曲家留给人类的公开信，乐谱上记载着作曲家希望传递给他人的全部信息。”2可见，养成良好的读谱习惯有多么重要。读谱能力的高低，直接关系到学琴进度的快慢。读谱能力强的学生，可以大大缩短熟悉乐谱的过程，尽早地将精力用到乐曲的技术、艺术等方面去，从而加快学习的进度。,高师音乐专业的大部分学生钢琴基础比较薄弱，很多人在入大学之前没有学过钢琴，特别是一些主修器乐的学生，甚至没有学过五线谱，在学习新乐曲时，不能顺畅地辩识音名，一个音要看半天想半天才能认出来，对谱的反应极慢，弹奏时也经常容易错音。即便是很简单的乐曲，对于他们来说，也是比较吃力的。,正确的读谱不仅仅是对音高的识别，它还包括了乐谱上调号、节拍和速度的标记，表情术语以及连线、乐句、跳音、非连音、指法等等记号的识别。教师在讲授新的乐曲时，带领学生一起来学习独立视奏是非常有必要的。首先可以介绍乐曲名称，顺便介绍这种乐曲形式的由来和基本风格，使学生可以举一反三，触类旁通，再介绍作曲家在音乐史上的地位和音乐风格、创作特点。学生开始弹奏之前要提醒他们注意调号、节拍和速度的标记，很多学生容易忽略，喜欢一拿到谱子就开始“摸谱弹奏”，表情记号也是同学们容易忽略的，在乐曲开始之前的表情术语是提示作品基本风格的重要依据，一定要给予重视。培养良好的读谱习惯，是良好视奏的基础。,（二）对键盘位置的熟悉,如果说视谱是大脑接收和读取音乐信息，那弹奏则是按大脑指令处理信息。因为视奏是看谱弹奏，所以眼睛无暇顾及键盘，因而要求我们在视奏时要能熟悉键盘。这个熟悉指的是对键盘方向和距离的把握，就像使用计算机打字的“盲打”一样。,高师的大多数学生，在学习新的乐曲时，采用的是看手弹琴，弹一句背一句，甚至是弹一小节背一小节的方法，这种方式在学琴伊始，曲目比较简单短小时还能奏效，但程度稍微深一点，篇幅长一点的时候，“摸谱”的时间将大大增加，曲目的完整性和流畅性完全不能得以体现，久而久之，易使学生产生畏难情绪，不利于钢琴学习质量的提高。,当弹奏的曲目达到一定数量时，对键盘位置自然会熟悉。在教学过程中，如果有意识地锻炼视谱弹奏，视奏能力会比没有经过训练的学生强得多。具体训练方法可以如下：1.首先是眼睛学会脱手，脱键，手指可以实现盲弹；2.多练习音阶、琶音、和弦及和弦转位。以练习一个八度C大调琶音为例：可以从单手开始练习，慢速，连奏。通过练习去体会键位和键距，让手指对键盘有一个逐渐熟悉和了解的过程。然后可以改为非连奏的方式去弹，最后用跳音的方式。,（三）参与合奏、伴奏的训练,钢琴除了作为独奏乐器外，也经常与其它乐器或声乐进行合作。经常参与合奏和伴奏的练习，也是提高视奏能力的有效途径。与独奏不同，合奏和伴奏更强调整体协作，互相配合。弹奏一开始，必须按一定的节奏、律动，不能停顿。若有一方停顿卡壳，整个音乐便不能继续下去，注重流畅性和完整性。在高师的钢琴集体课教学中，不妨采用齐奏的方式。刚开始可能会有点乱糟糟的，像一锅粥，但几节课下来，他们逐渐适应，并能互相配合，能够整齐地弹奏了。也可以采用四手联弹的方式，一组（或一人）学生弹旋律，另一组（或一人）学生弹伴奏，新的教学模式既可以提高学生演奏的兴趣，也利于协作精神的培养，促进视奏能力的提高。,赵晓生先生提出，“提高视奏能力的唯一途径就是坚持不懈，多弹多练，积累经验，触类旁通。”3视奏能力体现了学生的综合音乐实力，视奏作为高师钢琴教学的重要内容，首先需要得到我们高度的重视；其次教师在教学实践中，要不断探索、实践，得出有效的教学方法，并将成果转化为适宜的视奏教材，大力推广，将其纳入钢琴教学体系之中，使之做到有“法”（方法）可依，有“材”（教材）可用。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝运动医学检查法运动医学检查法时间反,1,运动医学检查法,北京大学运动医学研究所20165,运动医学检查法,2,云动医学是什么,运动医学是体,学相结合的边学科,它,研究与体育有关的医学问题。,(中国医学百科全书定义),研究运动和缺乏运动对机体生理病理影响的综,合学科(国际运动医学会定义),云动医学是什么,3,运动医学是什么,二级学科,狭义:运动创伤,广义:还包括运动营养,运动康复、医务监督、运动,心理和兴奋剂检测,面向的人群,与骨科的异同,运动医学是什么,4,北京大学运动医学研究所,北京医科大学运动医学研究所,中国奥委会指定运动员伤病防治中,国家体育总局,50余年历史(19591),是目前国内唯一一家集运动创伤、康复、医务监督和,运动营养生化研究一体的综合性运动医学研究所,国家重点学科,中国奥委会授予国家运动员指定医院,中国奥委会指定运动员伤病防治中心,中国内镜诊疗技术培训基地,回家队远动员医疗服芬缲色道,香通仪式,北京大学运动医学研究所,5,北京大学运动医学研究所,年手术量:6300余例,膝关节:4000余例,足踝:500余例,肩肘:700余例,曾诊治优秀运动员:世界冠军50余人,雷量,北京大学运动医学研究所,6,运动医学检查法课件,7,运动医学检查法课件,8,关节查体的方法,望闻问切?视触叩听?,视:畸形,肿胀,萎缩,触:压痛,皮温,波动感,动:松弛度,挤压痛,抗阻痛,重复损伤动作(恐惧,试验),量:徒手测量,仪器设备测量,活动度,肌容积,肌力,关节查体的方法,9,关节查体的原则,询问病史,受伤动作,受伤因素,伤后症状,充分显露肢体,双侧对比(健侧检査优先,无痛检査优先),全局中有重点,重点中考虑到全局,仔细检查,防止遗漏,关节查体的原则,10,总论,膝关节为身体中最大及最复杂的关节,由股骨、胫骨和髌骨,组成,髌骨与股骨滑车形成髌股关节,股骨内外侧髁与胫骨平台形,成股胫关节。,膝关节为铰链关节,活动度包括屈伸、内外旋和内外翻。,Quadricep,总论,11,运动医学检查法课件,12,运动医学检查法课件,13,运动医学检查法课件,14,运动医学检查法课件,15,运动医学检查法课件,16,运动医学检查法课件,17,运动医学检查法课件,18,运动医学检查法课件,19,运动医学检查法课件,20,运动医学检查法课件,21,运动医学检查法课件,22,运动医学检查法课件,23,运动医学检查法课件,24,运动医学检查法课件,25,运动医学检查法课件,26,运动医学检查法课件,27,运动医学检查法课件,28,运动医学检查法课件,29,运动医学检查法课件,30,运动医学检查法课件,31,运动医学检查法课件,32,运动医学检查法课件,33,运动医学检查法课件,34,运动医学检查法课件,35,运动医学检查法课件,36,运动医学检查法课件,37,运动医学检查法课件,38,运动医学检查法课件,39,运动医学检查法课件,40,运动医学检查法课件,41,运动医学检查法课件,42,运动医学检查法课件,43,运动医学检查法课件,44,运动医学检查法课件,45,运动医学检查法课件,46,运动医学检查法课件,47,运动医学检查法课件,48,运动医学检查法课件,49,运动医学检查法课件,50,运动医学检查法课件,51,运动医学检查法课件,52,运动医学检查法课件,53,运动医学检查法课件,54,运动医学检查法课件,55,运动医学检查法课件,56,运动医学检查法课件,57,运动医学检查法课件,58,运动医学检查法课件,59,运动医学检查法课件,60,运动医学检查法课件,61,运动医学检查法课件,62,运动医学检查法课件,63,运动医学检查法课件,64,运动医学检查法课件,65,运动医学检查法课件,66,运动医学检查法课件,67,运动医学检查法课件,68,运动医学检查法课件,69,运动医学检查法课件,70,运动医学检查法课件,71,运动医学检查法课件,72,运动医学检查法课件,73,运动医学检查法课件,74,运动医学检查法课件,75,运动医学检查法课件,76,运动医学检查法课件,77,运动医学检查法课件,78,运动医学检查法课件,79,运动医学检查法课件,80,运动医学检查法课件,81,运动医学检查法课件,82,运动医学检查法课件,83,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,84,