推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,推拿治疗学基础理论 推拿治疗基本原理,推拿治疗学基础理论 推拿治疗基本原理推拿治疗学基础理论 推拿治疗基本原理推拿治疗学-基础篇,第章推拿治疗学基础理论,河南中医药大学推拿科,董升,第一节推拿治疗的基本理论,推拿的基本原理是通,过手法做功,作用于,对推拿,人体体表的皮部、经,临床而言,络、经筋,调整机体,功能由异常向正常转,归。其基本途径有调,整脏腑,疏,气活血,键:根据不同病证,基础:掌握熟,前提:选,练、规范的手法合理的手法操作,音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。,面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中，对怎样适应初中生的心理、生理特点上好音乐欣赏课有着如下几点体会：,一、针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键,初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。,这个时期，可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛的接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。,(1)有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣。比如：外国作品圣桑的动物狂欢节、穆索尔斯基图画展览会，中国作品鸭子拌嘴、金蛇狂舞等。,(2)初中生生活范围大了，接触的事物多了，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，像描绘美好爱情的中国作品梁山伯与祝英台，表现喜悦之情的北京喜讯到边塞，表现节日欢庆之情的春节序曲，歌颂对大自然热爱之情的蓝色多瑙河，表现作者个人感情的未完成交响曲以及包含音乐家创作心情的惊愕交响曲等等。,(3)初中阶段的孩子意志品质不断得到发展，自觉性较小学阶段有了明显的增强，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点，外国作品贝多芬第五交响曲、肖邦C小调革命练习曲、中国作品草原英雄小姐妹、嘎达梅林交响诗等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。,(4)对欣赏音乐的兴趣，而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料，对那些虽然是名曲，但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。,有了好的音乐，怎样让学生喜欢，愿意听且从中受益，就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会：,二、好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果,欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。,(1)故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事，像海顿的惊愕交响曲的故事，听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生们听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。,(2)听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐，如欣赏玩具交响曲时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。,(3)谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受，看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，并更加关注于你介绍给他的音乐。,(4)畅所欲言讨论式：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：有一次给学生听那不勒斯舞曲，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的注意力。,(5)增强好奇对比法：我们城市，大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详，如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣，在上名歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。,作文教学是语文教学的重点内容，也是语文教学的难点所在。作文教学的难处就在于写作易变得随性，缺少规范的操作指导。作文教学大可以由学生自己去写，但这种放羊式的教学实在难以取得实际效果，而过于严谨苛刻的作文教学束缚又太多，写作理论说的太多也不利于学生写作兴趣的培养和写作水平的提高。要想让学生写好作文，教师不仅要进行适度的作文批改，更要选择多样的练习方法。,无数实例说明，写作没有捷径，说白了也不过一个“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚坚持每天五百字的练笔，我们这些年轻的孩子更应该多多地练习了。经常写作会让学生的表达更加流畅，思路更加明晰，字词的调遣运用更加得心应手。所以，我认为组织多种形式的写作练习是保持学生的写作兴趣，提高写作水平的主要途径。下面笔者为大家介绍几种自己经常运用的写作训练手段，以期和各位同行学习交流。,第一，连词成段。,一般情况下，作文课都是连排课，如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作，往往容易让作文课变得呆板枯燥，缺乏生机。但是，写作要经常。那么，怎样即能保证写作的经常性，又能避免如此繁重的写作任务呢？我的方法是“长短结合，因地制宜”，“长”指的是五六百字整篇的长作文，“短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写，而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以，后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况，比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。,这个练习比较小、用时短，因为具有挑战性、创新性、发散性等特点，所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时，或者正课已经讲完，需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如，我给学生提供几个词语：“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”，然后让学生任选其中的五个字写成一段话，对词语出现的顺序不做要求，只要求他们写出适当的情景，能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣，表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的机会，充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果，发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖，很容易就能激发他们的写作兴趣。,第二，片段练习。,这仍然是短作文，可以在平时的语文课上进行，也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容，重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈，叙述没有重点、详略，也没有层次，这其中关键的原因就在于他们不会描写，不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔，也没有丰富想象力，更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以，片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。,我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目，比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等，这样的练习取材方便，多是学生亲身经历，所以有话可写。在写作的时候，我习惯给学生最宽松的政策，比如有的学生说，“老师，我写别的行吗？”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法，也有写的内容，远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住，没有什么比学生的写作欲望更重要的事了，所以，只要学生讲出来，无论是换题目还是换体裁我都会同意，只要他们写，我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高，偏了题，也可以慢慢通过练习纠正，而不想写是无论如何没有前途的。所以，教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。,第三，模仿练习。,任何学习的第一阶段都是从模仿开始的，写作同样如此。遇到好的段落，让学生进行模仿练习，不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧，加深对原文的理解，还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品，真正体现了“增一分则肥，减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林，胸中对整篇文章，对某一个段落没有整体上的把握。,仿写的前提是对优秀文段的反复朗读和揣摩，要弄清楚作者为什么这么写，在写作的时候都照顾到了哪些细节等。比如鲁迅的社戏中归航的一段情景交融的描写，既有视觉的描写，又有嗅觉的描写，还用了老渔父的喝彩作为陪衬，是非常经典的段落刻画。让学生研读了原文再进行类似片断的练习就有了明确的学习对象，对于他们迅速提高写作水平是非常有帮助的。,推拿治疗学基础理论 推拿治疗基本原理推拿治疗学基础理论 推拿,1,推拿治疗学-基础篇,第章推拿治疗学基础理论,河南中医药大学推拿科,董升,推拿治疗学-基础篇,2,第一节推拿治疗的基本理论,推拿的基本原理是通,过手法做功,作用于,对推拿,人体体表的皮部、经,临床而言,络、经筋,调整机体,功能由异常向正常转,归。其基本途径有调,整脏腑,疏,气活血,键:根据不同病证,基础:掌握熟,前提:选,练、规范的手法合理的手法操作,第一节推拿治疗的基本理论,3,调整脏腑,当脏腑功能失调时,则气血化生不足,阴阳平衡失调,人体功能减退,即所谓,“邪之所凑,其气必虚”。,脏腑功能失常,阴阳平衡失调,是疾病,产生的基础。推拿具有调整脏腑、平衡,阴阳、促进气血化生和运行的作用。,调整脏腑,4,推拿调整脏腑作用,对某二脏附系统实施的推套操作,在相应部位和经穴上的载刺激手法,可活跃、兴奋其生理功能;强刺激于法可苡降低、抑制其生理功能,法,依靠经络系统的介导发择,选取人体体表相应的穴位,施用适当的推拿,达到足够的刺激量,依拿功,法协调刺激,对脏腑功能的双向良性调节,四是推拿手法对脏腑在体表的相应点进行刺激,同样可以达到促,进和调整脏腑功能的,作用:选择合理的位和恰当手法操作,对机体脏,的正,向调理作用,体现在以下三个方面:其,改善已无,能状态,趋向平衡,达到缓解或治愈病证的效果,未病,体保持良好的功能,发机体澄!,体抵抗病邪,保健,通过推拿调形御神,在,被就裸再明氇,为,理治疗,能消除焦虑、悲观,推拿调整脏腑作用,5,推拿疏通经络的作用体现在,床各科疾病的治疗过程中,所谓“经脉所至,主,阳而含也压下降:在既,胁肋,阳膀胱,腰经,四六歌约临床增用掐按合套兴的方,大肠经循行路线分支2入齿中,现代研究证实,提示推拿对经气的调整作月,部分是通过调节神经系统的兴奋和抑制,并通,经的反射,各脏器食组级达到调整内脏功能来实现的这,例如,风、寒、湿邪侵入,于经络,生肌肉酸痛僵硬等不适症,提彊手论给(筒,湿邪外,脉泣则血虚,故相引,瓶酒孙接之络符手故船接预五,故按,以通郁闭之气。”说明推拿具有明显的疏通经络,推拿疏通经络的作用体现在,6,e气血在出现异常的状况下,不仅在局部引起病症,也常常引起全身出现,各种病理变化。推拿对气、血的调和作用显著,主要体现在气血的生成、,运行,以及对气血功能的强化与调和等方面均有极大影响。,促进气血生成:一是加强胃腑瑞畅机实现“胃以通降,为顺”的效果。在临床治疗中运用推坞尾啡脘兴摩腹、振腹等手,法操作,促进胃的通降功能,使之以降为和,以通为顺,更好地促进脾,胃功能的发挥。二是加强脾主运化、升清的功能,促进气血运行:行滞化瘀方面,显得尤为突出,包括对有形的瘀,滞和无形的气滞,均能产生活血通络的效果,(三)强化气血功能:推拿施术能够明显增快血液的循环和水液的代谢,激发和改善脏腑的生理活动功能,对人体的新陈代谢具有良性作用。,e气血在出现异常的状况下,不仅在局部引起病症,也常常引起全身,7,四、理筋整复,正体类要序云:“肢体损于外,则气,血伤于内,荣卫有所不贯,脏腑由之不和。”,推拿可以通过疏通经络,理筋整复,达到治,疗目的。推拿理筋整复的方法主要有调理经,筋、归合整复、滑利关节,四、理筋整复,8,)调理经筋,中医学所说的“筋”,即“经筋”的简称,是指与骨相连,肌组织,具有联络四肢百骸、主司关节运动的作用,本特征是坚韧强劲,束骨骼,是十二经脉之气“结、,聚、散、络”于筋肉、关节的体系。,医宗金鉴正骨心法要旨记载“筋”伤的变化有“筋,强、筋柔、筋歪、筋正、筋断、筋走、筋粗、筋翻、筋寒、,筋热,以及表里虚实,并所患之新旧”的不同。,对于筋伤,无论最后病理结果如何,临床中最主要的不外,环,是筋肌紧张或痉挛,以及由此产生的疼痛,二是局部经筋紧张(痉挛)和疼痛互为作用,导致活动功,能障碍。推拿治疗既可以缓解筋肌紧张而止痛,又可,除痉挛而使活动功能,为,推拿是缓解筋肌紧,张、痉挛,调理筋肌状态平衡的有效方法。,)调理经筋,9,)调理经筋,1.调筋止痛机制主要体现在三个方面,组织温,加快局部血精环的作用局部温度开高使弯的筋肌得热而松型,达到,松则舒、松则痛减的目的:局部血循环加,走致痛致,签当的部线文位,哥设,法、按揉法、拿法、擦法等推拿手法,紧张的恶性循环弧,从而达到止痛效果。三是拉伸筋肌止痛。按摩士法,缩不舒宜,通过菝伸法、整复法对紧张或痉挛的筋肌茺,分拉伸、调整,从而解除其紧张、痉挛。,筋李、筋短的经验,豪标移的重级体预盐伤,位等到变化,合理选择手法操作力度、方向、刺,激方式箐各种技巧,可以增进损伤组的循环,增强,的供给,促,使,损伤组,的修复,达到理筋疗伤的目的。,收。血肿、水肿既是致痛、致炎因,也是导致损伤组织粘连,维化、癒痕化等病理改,推拿通过温经通络、活血化瘀、消肿止痛等治法,促进血,达到伤的自的获,理筋通络软坚散结,连等治,组织损伤后粘连、活动功能障碍,起,到解痉疗伤的作用,)调理经筋,10,)归合整复,医宗金鉴正骨心法要旨指出:“因跌,仆闪失,以致骨缝开错,气血郁滞,为肿,为痛,宜用按摩法。按其经络,以通郁闭,之气,摩其壅聚,以散瘀结之肿,其患可,愈。”即“骨错缝”“筋出槽”的理论。,归合整复包含两种治法,归合针对“筋出,槽”而言,通过理筋复位,使出槽之筋复,回原处;整复针对“骨错缝”而言,通过,整复复位,使错缝、位移之骨复归原位。一,)归合整复,11,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,12,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,13,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,14,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,15,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,16,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,17,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,18,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,19,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,20,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,21,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,22,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,23,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,24,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,25,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,26,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,27,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,28,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,29,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,30,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,31,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,32,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,33,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,34,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,35,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,36,推拿治疗学基础理论推拿治疗基本原理课件,37,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,38,