《童年的水墨画》课文分析课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/24,#,三年级下册,18,课,内蒙古乌兰浩特市兴安第一小学 李小凤,统编教材小学语文,三年级下册18课内蒙古乌兰浩特市兴安第一小学 李小凤统编教,1,18,18,2,童年的水墨画课文分析课件,童年的水墨画课文分析课件,童年的水墨画课文分析课件,6,张继楼,:,1926,年出生,，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。,作品有,营帐边有一条小河,、,在城市的大街上,、,在农村的田野上,、,夏天到来虫虫飞,等。,张继楼:,7,18,童年的水墨画,18 童年的水墨画,8,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,林 中,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,1:1,溪 边江 上林 中1:1,9,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1,、场地选择,2,、玩的态度,3,、玩的收获,溪 边1、场地选择,10,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,11,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1,、场地选择,2,、玩的态度,3,、玩的收获,溪 边1、场地选择,12,溪 边,人影给溪水染绿了，,忽然扑腾一声人影碎了，,溪 边人影给溪水染绿了，忽然扑腾一声人影碎了，,13,溪 边,人影给溪水染绿了，,忽然扑腾一声人影碎了，,染,溪 边人影给溪水染绿了，忽然扑腾一声人影碎了，染,14,造字本义：动词，用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。,造字本义：动词，用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。,15,童年的水墨画课文分析课件,16,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,17,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只,红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,18,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1,、场地选择,2,、玩的态度,3,、玩的收获,2:2,溪 边1、场地选择2:2,19,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,20,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,21,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,垂柳,山溪,人影,草地,钓竿,红蜻蜓,鱼儿,笑声,溪 边垂柳山溪人影草地钓竿红蜻,22,垂柳把溪水,山溪像,人影给,钓竿上,忽然,草地上,溪 边,垂柳把溪水山溪像人影给钓竿上忽然草地上溪 边,23,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,林 中,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,江 上 林 中,24,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江 上像刚下水的鸭群，一双双小手拨动着浪花，是哪个“水,25,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“,水葫芦,”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花 。,两排银牙,江 上像刚下水的鸭群，一双双小手拨动着浪花，是哪个“水,26,童年的水墨画课文分析课件,27,水葫芦,水葫芦,28,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江 上像刚下水的鸭群，一双双小手拨动着浪花，是哪个“水,29,童年的水墨画课文分析课件,林 中,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中松树刚洗过澡一身清清爽爽，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗,31,街头,听不见马路上车马喧闹，,哪管它街头广播声高。,书页在膝盖上慢慢翻动，,嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；,阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”,花前,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,树下,黄桷树撑开一柄翠绿的伞，,一群白鸽在浓荫中飞翔。,阳光从叶子缝隙间悄悄地看，,千百只眼睛织成一张光的网。,仿佛老树也变得年轻了，,一次次鼓着绿色的手掌。,。,街头 花前 树下。,32,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我想,我想哭,我想让秋天的暴雨,在心上涌流,我想笑,我想在春天的呼吸中,继续长高,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,校园,红色跳跃着，,乌黑的辫子甩动着。,孩子们的脸上，,漾着线线纯洁的笑容。,长绳带着银铃般的笑声，,一下一下地甩着。,死气沉沉的学校，,变得富有生气。,上课,听不见教室里同学喧闹，,哪管老师话筒声高。,书页在桌上轻轻地翻动，,嘴里蹦着怎么也说不完的话。,太阳从山脚悄悄爬上天空，,也想看小鸟在空中玩耍。,校园 上课,34,洗澡,我是一个顽皮的星孩子， 爱在银河里洗澡。,一天，妈妈不在家， 我叫上三个小伙伴。,偷偷摸摸去洗澡， 妈妈知道赶来了。,妈妈追、我们逃。 一脚滑出银河外，,妈妈伸手抓不住。 赶紧也跳下，,飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。,洗澡我是一个顽皮的星孩子， 爱在银河里洗澡。,35,观察童年，写成小诗。,观察童年，写成小诗。,学习目标,1,通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。,2,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。,交流平台,（,1,）回顾本组四篇课文，说一说,只有一个地球,大瀑布的葬礼,这片土地是神奇的,和,青山不老,这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？,师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。,（,2,）联系,只有一个地球,，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。,总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。,（,3,）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。,日积月累,（,1,）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）,（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。,亲爱的同学们，再见！,学习目标亲爱的同学们，再见！,37,