新生儿窒息复苏的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿窒息复苏的护理,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,新生儿窒息复苏的护理新生儿窒息复苏的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生新生儿窒息复苏的护理,新生儿科,新生儿窒息复苏的定义,所谓新生儿窒息复苏,是指宫内缺氧窘迫以,致出生时出现呼吸不规则或无呼吸。任何影,响母体和胎儿间血液循环和气体交换的因素,都可造成胎儿宫内窘迫缺氧。新生儿窒息是,引起新生儿死亡和儿童伤残的重要原因之,初中阶段是学生树立体育锻炼观念的重要阶段，也是学生身体发育的关键时期。随着新教育理念的深入，体育教师应该积极转变观念，重新审视体育教学的重要性，改善体育教学的现状。教师要运用生动趣味的教学法，提升学生参与体育学习的热情，激发学生的主观能动性，更好地实现体育教学目的，促进初中生的身心健康发展。,一、初中体育教学中运用兴趣教学法的重要性,1.提高学生对体育学习的积极性,所谓兴趣教学法，是指教师通过兴趣引导学生学习的教学方式。教师可根据学生的兴趣爱好，安排设计学生喜爱的体育活动和游戏，让学生在参加体育活动的同时展现自我，提高学生对体育学习的热情。同时，兴趣教学法在初中体育教学中的广泛应用，改变了传统古板、单一的教学形式，在提升教学质量的同时，也最大限度地提升学生的吸收消化能力，让学生发自内心地喜爱体育锻炼，最终树立终生体育锻炼的观念。,2.提高学生的学习效率,兴趣是最好的老师，以学生的兴趣爱好为立足点，通过兴趣引导，能显著提高学生的学习积极性，让学生自主参与课堂学习，而不是迫于压力盲目地为了完成学习任务而学习，提高学习效率。学生在体育锻炼中可放松心情，缓解课业学习压力，为后续的学习提供良好的心态和身体素质。由此可见，兴趣教学法是一种科学的体育教学方式，其在初中体育教学中的应用推广，势必会产生明显的效果。,二、当前兴趣教学法在初中体育教学中运用的不足,1.未能依据学生的兴趣进行,首先，目前仍有许多学校不重视体育课程，课程安排不符合课程内容的特点和要求，多将体育课安排在学生精神状态不佳的下午。其次，体育教师对体育教学认识不足，在授课时随意安排课程内容，未能抓住学生的兴趣爱好。为了教学便捷，部分教师还采取“自由活动”代替正常教学，潜意识上给学生树立了“体育=自由”的观念，致使体育教学难以有效发挥作用。再次，初中体育活动形式单一，基本采用“教师教、学生做”的形式，学生被动参加，丧失参加体育活动的主动性。同时，教师举例讲解中，参与人数十分有限，多数学生只能在旁观看，动作体式和要领领悟程度不佳。此外，在初中体育课程教学中，教师为方便管理，统一安排学生活动，没有加入个体差异的考量，从而影响学生参与体育的热情。,2.兴趣教学法未被有效运用,兴趣教学法在初中体育教学中未被有效运用的原因有两个：一是学校对体育教学的重视程度不够，文化课占用体育课的情况时有发生。体育课教材用具缺乏，或是直接取消体育课的情况，也是导致兴趣教学法难以推广实施的原因。二是在授课过程中，体育教师没有加入学生个体差异的考量，依旧采用“整齐划一”的教学方式集中管理授课，活动形式死板单一，导致学生丧失体育学习的兴趣。,三、有效利用兴趣教学法的对策,1.建立兴趣小组,在开展体育教学时，教师可根据学生的兴趣差异设置多个活动类别，将不同的活动编组，学生可自由选择活动。同一小组内的学生，对所选项目的兴趣也会保持高度一致，所带来的活动效果也是最为显著的。,2.丰富体育游戏教学活动,根据初中生的身心发展情况，教师在体育教学中，可穿插一些体育游戏，多给学生制造参加体育活动的机会，满足学生的个性化需求。教师在备课时可充分了解学生的兴趣爱好，可让体育课代表帮助教师做问卷调查，根据调查结果安排设计教学游戏，选择更多人喜欢的体育游戏，引导学生广泛参与到游戏当中。,3.采用师生互换的教学方式,传统的体育教学就是教师示范动作，学生模仿学习，不符合中学生活泼好动的身心发展特点，因此教学效率不高。运用兴趣教学法可以将课程内容通过多媒体展现给学生，上课时，请学生示范动作、讲解要领，教师对其进行点评，帮助学生改进不足，促进学生的全面发展进步。这种做法能够展现学生自我，提高学生的学习热情。,?C上所述，在初中体育教学中，兴趣教学法对学习成效的影响是至关重要的，将兴趣教学法运用到初中体育教学中，是素质教育的要求，也是课程改革的要求。通过兴趣教学法，引导学生参与体育活动，根据学生个性化学习的需要，有针对性地设计体育教学活动，帮助学生提高身体素质和学习效率，整体提升学生的综合素质。,提高美术教学的有效性。,审视我国义务教育阶段的美术教育，不得不承认由于应试教育等原因，美术教育在基础教育中被视为“副科”，传统的美术课堂的教学始终处于一种不被重视，简单、机械的状态中。由于条件的局限，在教学中教师仅仅对课本知识进行简单的作品和作者的介绍，缺少师生互动、缺少对教材的进一步拓展。随着素质教育的深化及新的课程标准的推行，作为人文学科之一的美术在教育体系中的角色愈发重要起来，而激活和优化美术课堂教学是一门艺术，它对提高学生的审美素质、培养学生的创新意识和创新能力有着不可替代的作用。,一、故事导入课堂，活跃课堂气氛,在教学设计中，教师应当事先根据学生、教学内容和教学环境的具体情况，营造一种既现实可行又有吸引力的学习背景，激发学生学习美术的兴趣，让学生在自然的情境中进入学习状态。故事导入教学不仅对学生的思维发展具有十分重要的引导作用，而且有利于培养学生的想象力。初中学生在充分感受美的同时，其创造美的强烈渴望也得到了激发。在初中二年级美术我与动物有个约会一课的教学活动中，笔者尝试使用导入式教学来引导学生，试着为书本中的一幅作品编了一个小故事，利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真，此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化，他们开始争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。笔者充分把握学生热情投入的时刻，将学生的注意力转到第一课时中他们描绘的动物上面，让学生为动物们编故事。课堂过渡得很自然，学生也接受得很快，他们根据故事情节完成了一幅幅生动有趣的动物活动的画面，用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。,二、将游戏引入课堂，创设求知情境,新课程标准中要求特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学生环境。好奇心、求知欲与创造胜思维是紧密相连的，它们是创造性思维的先导。当人们对某些事物，某些问题产生强烈的好奇心并努力去求知求解达到“入迷”的地步时，就会激发起积极的思索，并且可能唤起灵感。好奇心、求知欲的培养是发展创造性思维能力的重要条件。为此，在艺术教学过程中应充分利用启发式教学，通过创设问题情境调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤于思考的习惯和善于发现的技能，增强自信，激发创造性思维的动机。在美术课堂中组织学生进行游戏活动实际上就是一种“角色体验”。教师可根据条件和教材内容合理选择和安排游戏活动，比如在“人物头像”的课程中，教师可以利用古老的“贴鼻子”游戏进行教学，还可以贴眼睛、贴眉毛等，使学生在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置关系，掌握五官的“三庭五眼”的比例关系。通过组织游戏活动，教师引导学生增强对形象的感受能力，激发了学生的求知欲，使学生的学习兴趣高涨，取得了良好的教学效果，从而达到了预期的学习目的。,三、小组合作与竞争，共同探究与进步,小组合作学习，是新课程改革后实施教学中重要的教学组织形式之一、是新课改和时代发展的需要。在美术课堂中适当开展小组合作学习并以竞赛的形式来完成课题，在促进学生的团队合作精神的同时，还能在很大程度上增强学生学习的积极性和趣味性。在上手工课、绘画课等用分小组合作竞赛来完成课题是常见的事，效果也相当不错。而在欣赏课中也可以尝试以分小组合作竞赛的形式来完成课题，效果也相当显著。例如在杰出的艺术智慧这一课时，一改过去的传统教学模式：以教师讲授为主，然后参与学生讨论、相互提问等，这样的安排使得课堂气氛很沉闷，学生学习积极性和主动性也很差。近年来笔者尝试了分小组合作竞赛的形式来完成课题，课堂气氛很活跃也很成功。课内我安排班上分 4 个小组来进行本课内容的知识问答或抢答，每组先给出基础分 100 分，然后教师来主持学生回答或抢答，回答对的将在本小组的基础分上加分，答错的减掉相应的分数，最后来进行评比，看看哪个小组胜出，胜出的小组可以惩罚倒数第一的小组来进行集体表演。这样课堂教学不仅生动有趣，而且学生对新知识的把握也很好，但教师在主持学生竞赛时，要注意适当穿插对本课知识重点难点的讲解和小结，使学生更全面地把握好本课的知识点。,四、充分鼓励学生，课堂自我展示,美术作业贵在创新，贵在表现自己的情感体验。优秀的学生作业均因具有独立的审美价值，而被教师肯定，无形中学生自我实现的需要也受到教师的肯定，从而提升学生的情感体验。学习动机和个性心理健康因素，体现了美术学科的学科特点，对于学生个性品质的形成与发展有着重要作用。如在学习“卡通天地人物卡通”一课时，笔者要求学生用卡通画的形式，给同学或教师画一幅画。笔者鼓励学生根据自己的观察和审美情趣，运用夸张、变形等手法，把同学和教师的卡通形象活灵活现地展示出来。有的学生把美术教师脸上的笑容和表情描绘得像个中学生，又把眼睛夸大，表达她对美术教师的亲切之情，体现她那独特的审美情趣；有的学生用非常轻松流畅的线条，把同班一位肤色较黑的同学画成“黑炭头”，惟妙惟肖，入木三分；有的则夸张男同学的小平头与大鼻子。其他学生的作品，也是各有各的特色，各有各的精彩。当教师把作品收集起来，贴在美术教室的墙壁上展示时，学生看到自己的“杰作”供全年级段的同学欣赏，个个乐滋滋的。在这堂课中，充分体现了以学生主体性的原则，同学们通过亲身经历，去体会、感受如何探讨问题，如何去展示自我，学生积极的探索，发挥了主人翁的精神。,五、结语,激发学生的学习兴趣，促进学生主动的学习，引导创新意识，这是当今世界关注的重要的教学策略。美术教师在教学方法上可以根据课程教学的实际情况不断完善课堂教学模式，创新教学方法，激发学生学习的热情，提高课堂教学效率。,新生儿窒息复苏的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙,1,新生儿窒息复苏的护理,新生儿科,新生儿窒息复苏的护理,2,新生儿窒息复苏的定义,所谓新生儿窒息复苏,是指宫内缺氧窘迫以,致出生时出现呼吸不规则或无呼吸。任何影,响母体和胎儿间血液循环和气体交换的因素,都可造成胎儿宫内窘迫缺氧。新生儿窒息是,引起新生儿死亡和儿童伤残的重要原因之,新生儿窒息复苏的定义,3,资料,世界卫生组织资料显示,全球每年400多万,死亡新生儿中约有1/4的死因是新生儿窒息,还有100万以上婴儿由于出生窒息而导致脑,难、学习障碍和其他残疾等问题,资料,4,我国妇幼卫生监测结果显示:2005年我,国新生儿死亡率为19.0%,前三位的死,亡因为早产和低体重、窒息、肺炎。,我国妇幼卫生监测结果显示:2005年我,5,资料,根据中国残疾人联合会等有关部门2003年,底的一项抽样调查结果显示:我国每年新,增06岁残疾儿童为19.9万,在5类残疾,童中,智力残疾占54.2%智力致残原因依,次为:产时窒息、早产、宫内窘迫等,产,时室息为致残的首位原因,资料,6,病因,窒息的本质是缺氧,凡是影响胎盘或肺气体,交换死亡因素均可引起窒息。,1、孕母因素,孕母有慢性或严重疾病,妊娠并发症;孕妇吸毒,吸烟或被动吸烟,年龄大于35岁或小于16岁及多胎妊娠等,2、胎盘因素:前置胎盘,胎盘早剥和胎盘老,化等。,病因,7,病因,3、脐带因素:脐带脱垂,绕颈,打结,过短或,牵拉等,4、胎儿因素:早产儿,巨大儿等;先天性畸形,如食道闭锁,肺发育不全,先天性心脏病等,宫内感染;呼吸道阻塞:羊水,粘液或胎粪,吸入。,5、分娩原因:头盆不称,宫缩乏力,臀位等,病因,8,临床表现,胎儿缺氧早期胎动剧烈,胎心大于160,次分,晚期胎动减少甚至消失,胎心率变,慢或不规则小于100次/分。羊水可能被胎粪,污染为黄绿色,临床表现,9,临床表现,二、 Apgar评分0-3分为重度室息;,分为轻度窒息;8-10分正常。生后1分钟,评分可区别窒息程度,5分钟后评分小于6,分也为室息。,临床表现,10,临床表现,各器官受损表现:,1呼吸系统:吸入综合症,呼吸暂停等;,2心血管系统:心肌损害,心衰,心源性休克等,3消化系统:应激性溃疡,坏死性小肠结肠炎等,4代谢方面:低血糖,低钠,低钙等,5中枢神经系统:缺血缺氧性脑病,脑出血等,6泌尿系统:急性肾功能不全,临床表现,11,新生儿窒息复苏的护理课件,12,新生儿窒息复苏的护理课件,13,新生儿窒息复苏的护理课件,14,新生儿窒息复苏的护理课件,15,新生儿窒息复苏的护理课件,16,新生儿窒息复苏的护理课件,17,新生儿窒息复苏的护理课件,18,新生儿窒息复苏的护理课件,19,新生儿窒息复苏的护理课件,20,新生儿窒息复苏的护理课件,21,新生儿窒息复苏的护理课件,22,新生儿窒息复苏的护理课件,23,新生儿窒息复苏的护理课件,24,新生儿窒息复苏的护理课件,25,新生儿窒息复苏的护理课件,26,新生儿窒息复苏的护理课件,27,新生儿窒息复苏的护理课件,28,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,29,