糖尿病足进展（图片）学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,糖尿病足进展(图片)学习资料,怎样思想，就有怎样的生活,糖尿病足进展(图片)学习资料糖尿病足进展(图片)学习资料怎样思想，就有怎样的生活糖尿病足进展(图片),流行病学资料,全世界截肢者,糖尿病足是许多国家截肢首位原因,85%,平均每30秒就有一人因糖尿病失去足!,糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍4%,4美国用于糖尿病的医疗费用中有1/3花费在,糖尿病足的治疗上,截肢的医疗费用平均为106,2.5万美元,其他糖尿病可避免,学困生的成因是多层面的、立体的，有家庭的、有社会的; 有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就对初中数学教学中学困生的转化问题谈点自己的看法。,一、注重培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育,1.数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。 正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，在数学教学中，教师应加强教学的直观性。 通过直观性，使学生理解概念、性质。,例如，在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，教师可以提供几组不同长度的三条铁丝，让学生自己动手拼接三角形。提问： 哪几组铁丝可以组成三角形？ 能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而通过学生亲手实验总结出性质。因此，加强直观教学，可以吸引学困生的注意力。,2.应加强教学语言的艺术性，让教学生动、活泼、有趣。在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课开小差、注意力不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应巧妙地安排一些较简单的问题，让他们回答，使其有成功感，增强其学习的自信心。教师要恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。,3.注重情感教育。学困生的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所进步时，需要教师的鼓励和肯定，教师应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，接受这一门学科，就会调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。在实际教学中，教师不仅要注意自己的形象，为人师表，还要多与学困生交流，注意对学困生进行情感方面的教育，充分肯定和适当夸大学困生的优点，弱化缺点，肯定他们的微小进步，从而促进他们积极主动地学习数学。,4.对学困生进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，此小组不同于培优，不同于竞赛小组，应从基础知识开始，循序渐进，激发学困生的学习兴趣，鼓励他们的努力进取，积极思维。,二、培养学困生自主学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的思维能力和解题能力,1.在布置作业时，教师要注意难易适中，注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。 对作业做得较好或作业质量有所进步的学困生，教师要及时给予表扬鼓励。对待学困生，教师要放低要求，可以布置选做题，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课。学困生的作业要二次批阅，三次批阅，甚至于多次批阅，在批阅中发现他们的闪光点和不足，让他们逐步提高。,2.大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则等死记硬背，不动脑筋，一遇到问题就问同学，少数问老师，有些就直接把别人的作业拿过来抄，甚至部分学困生干脆就扔在一边不做。在解答问题时，教师要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑筋，引导他们分析问题，解决问题。不要给学困生现成的答案，要随时纠正他们在分析问题和解决问题中出现的错误，有部分学困生仅是解答过程中的某一步或几步出现问题，批阅时不可一个叉号解决问题，要指出问题所在，逐步培养他们独立完成作业的良好习惯。,3.应该用辨证的观点教育学困生。对于学困生，不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且要与严格要求相结合。不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因，就是因为他们的学习意志不坚强，态度不端正，作业懒惰，上课迟到或逃学，自习课讲话、嬉闹，课上思想不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭。 根本没有课前预习、课后复习等学习环节。因此，教师要特别注意及时检查学困生的作业完成情况。在教学过程中，教师要对学困生提出严格的要求，督促他们认真学习。,三、认真把好考试关，注意培养学,困生的自信心和自尊心教师要有意识地出一些较易的题目，培养学困生的自信心，让他们尝到成功的甜头，使他们意识到自己也可以学好数学，并不是什么都不会。在考试前，教师应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样可使有些学困生经过努力也有得高分的机会，让他们有成就感，培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。,四、教师与家长共同教育,教师要让学困生的父母在家要督促其学习，及时通过信访、话访、家访等形式沟通，从不同角度进行教育，从而达到转化学困生的目的。,目前，教师职业在上级领导和学生及家长需求，家长和学校、老师，升学率、分数等多种因素影响下，教师心理健康亟待加强。尤其是农村地区的教师关注较少，因此对农村地区小学教师心理健康现状的调查研究十分有必要。只有确保了教师心理足够的健康，才可以做好孩子们更为合格，更为出色的引导者和指路人。,义务阶段农村教师的心理健康的调查报告通过大量的调查数据分析探讨在义务教育阶段农村教师的心理健康状况和形成的原因，总结出对教育改革有利的可行性方法和措施。调查结果显示近50%的农村小学教师有心理问题，；二是年龄在4050岁之间的教师心理问题严重突出；三是女性、班主任和骨干教师心理问题高于其他教师。,在大量数据分析的基础以及作为农村小学教师自身的体会中，我总结出以下几方面当前农村小学教师心理健康的?F状：,1.农村小学教师的心理健康状况堪忧。在我国，半数以上的教师在乡村任教，这就表示农村教师的心理健康问题在我国的教育方阵中占据着不可忽视的位置。,2.教师在不健康的心理环境中工作，积极性不高。,3.教师的不健康的心理环境中工作，情绪化比较大。,4.影响农村教师心理压力甚至心理健康的因素还有过度的工作量等。长期高负荷的工作状态和超长的工作时间、较低的收入报酬、沉重的家庭负担以及较差的生活环境，再加上忽视对自身心理问题的疏导，极容易导致强烈的职业倦怠行为和心理。,对教师心理健康的关注与研究，不仅关系到学生的健康成长，更直接影响教师自身的生活状态与生活质量。而造成农村小学教师心理健康状况不佳的原因是多方面的，面对农村小学教师的这些心理健康问题，我们必须高度重视，经过调查探讨，总结出改善农村小学教师心理健康状况的措施主要就是以下几个方面：,1.各级领导应充分重视教师心理健康问题。农村教师由于其特殊的工作性质，加上其周围环境的特殊性，农村教师所处的社会环境在不断变化，教育对象也存在差别，自身追求也在变化，因此会产生不同程度的心理问题，做为领导，应该重视教师的这些心理状况，开展相关的心理健康教育培训，并使心理健康教育培训制度化、系统化、经常化。,2.教育主管部门和学校要减轻教师心理压力。教育部门要从社会支持方面入手，呼吁社会对教师的关心和尊重；学校应努力为教师创设良好的人际关系环境、工作生活环境，使教师看到自己的价值，认识到自己的地位、重要性，以此来提高教师的心理健康水平。,3.教师本身要提高自身素质。教师从自身方面也要努力提高对压力的承受能力和化解压力的方法技巧，包括自我调节、主动调整心理需要、创建良好的人际关系、时常进行反思等等。只有身处农村地区的小学教师自己认识到自身存在的心理健康问题，正面面对这些心理问题，并积极调节，提高自身素质，才能从根本上解决心理健康问题。,众所周知，教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德、育心。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。通过对农村小学教师心理问题现状的调查及原因分析，寻找有效的解决问题的对策，探索优化教师心理健康，疏导教师心理困惑，从而提高教师心理健康水平，促进教师身心的和谐发展，切实加强和维护教师心理健康状况，健全和完善心理健康教育体系。所以，调查、分析和研究教师的心理健康问题，加强教师的心理健康辅导，不仅关系到教师自身的生活质量，更关系到下一代的健康成长。,糖尿病足进展(图片)学习资料怎样思想，就有怎样的生活糖尿病足,1,糖尿病足进展(图片),糖尿病足进展(图片),2,流行病学资料,全世界截肢者,糖尿病足是许多国家截肢首位原因,85%,平均每30秒就有一人因糖尿病失去足!,糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍4%,4美国用于糖尿病的医疗费用中有1/3花费在,糖尿病足的治疗上,截肢的医疗费用平均为106,2.5万美元,其他糖尿病可避免,流行病学资料,3,教学目标,了解糖尿病足的危险因素,掌握糖尿病足的护理措施,教学目标,4,定义,精尿病,神经,糖尿病足,血管,(diabetes foot, DF),病变,病变,足外伤,定义,5,危险因素,豢糖尿病病程超过10年,豢男性,年老,独居者,血糖控制不稳,豢合并心、肾、眼、周围神经、周围血管病变,截肢史,足底压力改变,如爪形趾、胼胝、 Charcot关节病变,对糖尿病知识了解较少,自我保护不足,豢鞋不合适,豢指甲及足部皮肤病变,危险因素,6,临床表现,个主诉:感觉异常,动脉闭塞,(间歇性跛行、静息痛),令外观:干燥、色素沉着,营养不良、干裂、,水泡、坏疽,临床表现,7,临床表现,糖尿病足大,临床表现,8,临床表现,糖尿病足大,不疽,临床表现,9,辅助检查,足动脉搏动,血管彩超,10g尼龙丝试验,血管造影,音叉震动试验,踝肱指数测定,皮温计,血流变,足压计,足部X线,细菌培养,辅助检查,10,诊断分级,Wagner:分级系统,分级,临床表现,0级无开放灶。肢端供血不足,紫绀或苍白,发凉、麻木、感觉迟钝或,丧失;刺痛或灼痛,常伴畸形,1级有开放灶。水疱、血疱、浅表溃疡,未波及深部组织,2级侵犯肌肉组织。蜂窝组织炎,多发性脓灶及窦道形成,贯通性溃疡,或坏疽,脓性分泌物多,干性坏疽,但肌腱韧带无破坏,3级肌腱韧带组织破坏。干性坏疽,但骨质破坏不明显,4级骨质破坏,骨髓炎,关节破坏或假关节,湿性干性,严重坏疽,5级足的大部或全部坏疽,e*x: Yibo So; A comparison of two diabetic foot ulcer classification systems: the Wagner and the,University of Texas wound classification systems. Diabetes Care. 2001V24N1: 84-88,诊断分级,11,糖尿病足进展（图片）学习课件,12,糖尿病足进展（图片）学习课件,13,糖尿病足进展（图片）学习课件,14,糖尿病足进展（图片）学习课件,15,糖尿病足进展（图片）学习课件,16,糖尿病足进展（图片）学习课件,17,糖尿病足进展（图片）学习课件,18,糖尿病足进展（图片）学习课件,19,糖尿病足进展（图片）学习课件,20,糖尿病足进展（图片）学习课件,21,糖尿病足进展（图片）学习课件,22,糖尿病足进展（图片）学习课件,23,糖尿病足进展（图片）学习课件,24,糖尿病足进展（图片）学习课件,25,糖尿病足进展（图片）学习课件,26,糖尿病足进展（图片）学习课件,27,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,28,