新生儿急性肾功能衰竭课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿急性肾功能衰竭,新生儿急性肾功能衰竭新生儿急性肾功能衰竭,概述,新生儿急性肾功能衰竭简称新生儿急,性肾衰,是要短时间内由多种原因引起的,特殊综合征。肾脏生理功能急剧下降甚,至丧失,导致代谢产物堆积,血尿素氮及肌,酐升高,并引起水、电解质紊乱及急性尿,毒症症状。大多数有少尿或无尿,如能,早期诊断,合理治疗,尤其采用透析,病死率已下降。,病因,传统的教学忽视了人，压抑了人，忽视了学生的需要、兴趣、个性等。这种教学重书本，重学习的知识，但从来不考虑学生作为一个人的发展。这样教出来的学生只能是百依百顺的奴才，而不是生气活泼的全面发展的人。因此，作文教学也应该充分彰显学习的个性，在作文中，实现自我，达到丰满人性的形成，要达到这一目标，就必须要倡导创造性作文。,一、训练学生捕捉写作素材,教师要善于指导学生用发现的眼光去观察周围的事物，使学生不仅勤于思考，而且要善于观察，从自己独特的观察角度，形成自己独立的思想见解。例如:我在我的作文课教学中曾进行了一次提高学生观察能力的大胆实验，上课一进教室，就当着全班同学的面请一位必须经过讲台、打扮有些特点的学生出去，说有人找，等学生出教室后马上跟出来叫他(她)在外面，然后就叫全班就刚才出去了的同学进行肖像描写(互相不得交流)，当大家写完并由一些同学念出后才把外面的同学请进去，这时同学写出来的肖像是各不相同，大家都为自己观察的不仔细哑口无言，于是我乘机对学生进行观察重要性的教育，以引起大家的观察兴趣，从而培养学生的观察习惯。,二、采用新颖的表达方式,要让学生的语言更加生动，教师也可以鼓励学生打破一些传统的词语运用模式，给人带来眼前一亮的效果。如一位初中生的给蚊子的一封信中这样写道:“还记得那个晴朗的让人难以忘怀的夏夜吗?月光如水，星光灿烂，我本来睡得好好的，可你却跑来捣蛋，令我不得安寝。你带领着你的姐妹、七大姑八大姨组成的机群对我狂轰乱炸。我奋起抵抗，左扑右打，收效甚微，身上早已数处中弹。寡不敌众，我不得不狼狈撤退，转进攻为防御，将全身裹得如粽子。可怜我又热又闷，你小子却又半夜突袭，趁火打劫，竟然跑到我脸上作客。我朦胧中一巴掌拍去，啊，我一下子醒了，你却拍拍屁股溜之大吉。剩下我一人，吹胡子瞪眼睛，拿你没有办法。”在这篇文章中，作者创造性的运用“捣蛋”、“机群”、“中弹”、“趁火打劫”等极富生活化的，新奇而动感的语言，将一只可恶的蚊子在夏夜趁人熟睡之时，骚扰人们的情形刻画的惟妙惟肖，读来让人忍俊不禁。,三、创设情境进行写作训练,作文训练可从内容入手，创设一定的写作情境，让学生全身心地投人其中，感受惊奇、享受乐趣。只有如此，学生才会感到有话可说，有文可作。如能冲破各种条条框框，出奇制胜，就能唤醒学生思考的欲望，调动学生的积极性。如:要求学生写一篇关于“课堂”的作文，普通平常的课太多，学生似乎难以挖掘出课堂的可说可写之处，于是，可以先设计好导入一次读绕口令的比赛。板出一两首绕口令，让学生读，读的时候要求语音准确、口齿伶俐、速度加快。先让学生自由练读，再指名个别读，最后再一个个紧跟着读。因为既要考虑语音，又要顾及速度，所以学生们都很紧张，越紧张读的时候就越出错，教室里笑声不断，此时瞅准时机，请学生们谈自己对这堂课的感受，有的说这堂课很有趣，有的说这堂课很生动，有的说这堂课很轻松愉快，有的说这堂课很难忘，这时便可板书作文要求。如此铺垫.，大大激发了学生的写作兴趣，让他们感到有话可说，有事可写。,四、让学生写自己想写的东西,现在的学生普遍讨厌作文的一个主要原因是无话可写，而这又是因为题目或材料所给的范围，是学生不喜欢的、不了解的。在这种情况下，怎么可能写出佳作呢？,“巧妇难为无米之炊”，无材料、无话题，是不行的。因此，应立足于真实的生活，使学生言之有物。观书有感中写到“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生灵感的源泉，就是他们的生活。让学生关注身边的人和事，选择他们喜欢的内容来写，更易产生写作的灵感。“从生活中选取原汁原味的写作素材，才能再现生活的丰富多彩，才能表现生动活泼的内容，才能吸引人，感动人、说服人。”这样才能使写作更有趣。让学生从平常的生活事件中，挖掘出不平凡的意义来。就拿周记来说，我就要求学生写这一周最感兴趣的内容，自己喜欢的就可以入文。“凡是撩起你驻足欣赏的一道风景，给你丝丝感动的一个镜头，荡漾你心头涟漪的一件小事你都可以将此铺叙成文，千万不要舍近求远，舍弃那些曾令我们感动的、震撼的小事、琐事，而煞费苦心地编织许多诸如双亲去世，自己如何身残志不残之类的崇高故事。”对于大多数学生来说，都能把自己身边的趣事写进去。像班歌比赛、跳绳大赛、一堂有趣的课、一本喜欢的书，这些虽然不起眼，却是将来作文的好素材。这样没有约束他们的写作范围，也没限制他们的创作空间，大大地激发学生的写作兴趣,五、结语,作文就应该体现时代特色，我们的教学也应与时俱进。但目前初中生的作文却存在着“雷同”与“相似”，让教师大为头痛，这也与时代的要求脱节。总之，本文力图使创新、个性深入到现代作文教学中去，进一步提高初中学生作文水平，培养创新型的人才，更有力的推动现代语文作文教学改革，全面提高语文素养。,社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感作为道德情感是一个人的基本素质。一个道德情感贫乏，缺乏社会责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的、在道德上没有坚持正确的主张或真理，没有坚持实践正义原则，不愿为他人做出奉献和牺牲，也无法适应社会的发展。 因此我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性、必要性。,一、农村职业高中学生社会责任感缺失的表现,目前，农村职业高中学生社会责任感欠缺的一些现状令人担忧。不良的卫生、学习习惯，不良的行为习惯，高档消费、不体谅父母、自私自利等等已经在学生身上有所体现，这些现象是责任感缺乏与淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭责任感淡薄；缺乏合作意识，所以对他人责任混乱、公德行为失范。,二、农村职业高中学生社会责任感缺失的原因,面对农村职业高中学生的社会责任感缺失的现状，那么造成农村职业高中学生社会责任感缺失的原因又是怎样？,农村职业高中学生社会责任感缺失有社会、学校、家庭方面的原因，也有学生个人的原因。,1、社会方面：受市场经济的冲击，单纯的个人利己主义思想深深地影响着判断能力还有待提高的农村职业高中学生的思想意识，在学生的思想意识里，形成了以自我为中心，只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不履行义务的思想意识。,2、家庭方面：家庭教育失败的原因主要是不注意从小教育孩子“学会做人”。,3、学校方面：在当今激烈的生存竞争大环境中，农村职业中学学生的家长对学生的要求集中到一点就是让孩子在职业高中长大，对考上大学没有奢望，学校教师的想法和家长的期望大不相同，导致学校教育的孤独与被动。,4、学生个人方面：农村职业高中学生的生活条件相对优越，由于政策的扶持，社会各方的帮助，父母百般疼爱，学生没有真正经历过艰辛生活的历练，往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报，没有感恩的意识。社会、家长、学生、老师对学生培养目标看法的不同，导致学生的责任感教育及培养无法得到保障。,三、农村职业高中学生社会责任感养成的途径,1、培养学生为他人、为集体负责的意识,学校通过开展“自我管理”活动，发挥学生的主人翁意识，让学生清楚认识到学生既是学校管理的客体，也是学校管理的主体。学校实施学生会自主管理，建立学生会干部及班干部值周制度，力争让更多的学生有机会参与学校、班级的各项管理，以提高学生的主人翁责任感。,学会与人合作，培养学生的集体责任感。学校通过组织各种集体活动，如田径运动会，演讲比赛，歌咏比赛等让学生在这些活动中培养自己的团队意识、合作精神以及对他人、对集体的责任感。增强主体意识，培养学生主人翁责任感。,2、培养学生对家庭负责的意识,学校通过主题班会，让学生体会家务劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，培养学生热爱劳动的责任感。让学生明白父母、家庭对他的爱，进而让学生产生对父母、家庭的感恩之心，这样他才会更好地挑起家庭的责任、社会的责任。,家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学生应该体会到劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，不会做的学着做，确保每天放学回家后做几分钟的家务劳动。做饭、烧菜、洗衣服、打扫房间各尽其能。学生分享了劳动的成果，体验了劳动的快乐，内心的义务感和责任感便会越发增强。,3、培养学生对自己负责的意识,责任意识常体现了他人对你的信任。只有敢于并有能力承担责任，才有可能获得自由的空间。学校通过多种途径教育学生，父母、老师不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己书写，对自己负责，就是对家庭、对社会、对国家负责等。学校平时就注重利用班会的主阵地加强对学生的思想道德教育、法制教育、养成教育等，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生要对自己、对他人、对社会负责。,因此，学校教育学生要言而有信，自己答应了别人，就要全力以赴尽可能做好，即使有些事自己不愿意，也必须这样去做。对于自己私自做的结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果甚至自觉的接受应有的惩罚。在日常的学习生活中，主动捡起自己不小心掉下的纸屑；不经意伤害到别人，感到内疚要敢于承担责任，并且要自觉的向别人道歉，认真学习，按时完成学习任务，都是对自己行为负责的表现。做人必须要有责任感，我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的父母亲和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的中学生！,4、营造有利于责任感培养的环境，以环境感染学生,学校也制定了一套科学完整的规章制度进行管理。教职工岗位职责规范及会宁职专学生日常行为规范两项管理制度，使学校教育教学工作规范有序，从而创造了有利于责任感培养的校内环境。,车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”在教育教学过程中，学校要求教师不断提高自身的责任水平，在各方面以身作则，成为学生效法的表率，并以责任感推动教学，示范学生。,在班级内开展责任感学习榜样评比，树立学生身边学习典型。这些榜样，是在自己班上成长起来的，看得见，摸得着，易于学习。,总之，培养农村职业高中学生的社会责任感是中华民族强盛的需要，是时代赋予学校、家庭、社会共同的使命，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。,新生儿急性肾功能衰竭新生儿急性肾功能衰竭新生儿急性肾功能衰竭,1,概述,新生儿急性肾功能衰竭简称新生儿急,性肾衰,是要短时间内由多种原因引起的,特殊综合征。肾脏生理功能急剧下降甚,至丧失,导致代谢产物堆积,血尿素氮及肌,酐升高,并引起水、电解质紊乱及急性尿,毒症症状。大多数有少尿或无尿,如能,早期诊断,合理治疗,尤其采用透析,病死率已下降。,概述,2,病因,病因,3,)肾前性,任何原因引起血容量减少,导致肾,血流下降,出现少尿或无尿。新生儿肾,血流灌注不足,最常发生在生后48小时,以内的多种病理状态,如室息,RDS,心力衰竭,脱水,败血症等。,)肾前性,4,新生儿急性肾功能衰竭课件,5,新生儿急性肾功能衰竭课件,6,肾毒性物质:肾毒性抗生素,肾毒性物质:肾毒性抗生素,7,4、各种肾疾病:先天性肾发育异常如双,肾不发育,肾囊性变,先天梅毒等。,4、各种肾疾病:先天性肾发育异常如双,8,新生儿急性肾功能衰竭课件,9,发病机理,急性肾衰引起少尿发病机理尚不十,分清楚,可能为多种因素综合作用的结,果,不同病因,不同机理,不同病情,其发病机理亦不同。目前尚无一种学说,能圆满解释急性肾衰的发病机理。,发病机理,10,新生儿急性肾功能衰竭课件,11,新生儿急性肾功能衰竭课件,12,新生儿急性肾功能衰竭课件,13,新生儿急性肾功能衰竭课件,14,新生儿急性肾功能衰竭课件,15,新生儿急性肾功能衰竭课件,16,新生儿急性肾功能衰竭课件,17,新生儿急性肾功能衰竭课件,18,新生儿急性肾功能衰竭课件,19,新生儿急性肾功能衰竭课件,20,新生儿急性肾功能衰竭课件,21,新生儿急性肾功能衰竭课件,22,新生儿急性肾功能衰竭课件,23,新生儿急性肾功能衰竭课件,24,新生儿急性肾功能衰竭课件,25,新生儿急性肾功能衰竭课件,26,新生儿急性肾功能衰竭课件,27,新生儿急性肾功能衰竭课件,28,新生儿急性肾功能衰竭课件,29,新生儿急性肾功能衰竭课件,30,新生儿急性肾功能衰竭课件,31,新生儿急性肾功能衰竭课件,32,新生儿急性肾功能衰竭课件,33,新生儿急性肾功能衰竭课件,34,新生儿急性肾功能衰竭课件,35,新生儿急性肾功能衰竭课件,36,新生儿急性肾功能衰竭课件,37,新生儿急性肾功能衰竭课件,38,新生儿急性肾功能衰竭课件,39,新生儿急性肾功能衰竭课件,40,新生儿急性肾功能衰竭课件,41,新生儿急性肾功能衰竭课件,42,新生儿急性肾功能衰竭课件,43,新生儿急性肾功能衰竭课件,44,新生儿急性肾功能衰竭课件,45,新生儿急性肾功能衰竭课件,46,新生儿急性肾功能衰竭课件,47,新生儿急性肾功能衰竭课件,48,新生儿急性肾功能衰竭课件,49,新生儿急性肾功能衰竭课件,50,新生儿急性肾功能衰竭课件,51,新生儿急性肾功能衰竭课件,52,新生儿急性肾功能衰竭课件,53,新生儿急性肾功能衰竭课件,54,新生儿急性肾功能衰竭课件,55,新生儿急性肾功能衰竭课件,56,新生儿急性肾功能衰竭课件,57,新生儿急性肾功能衰竭课件,58,新生儿急性肾功能衰竭课件,59,新生儿急性肾功能衰竭课件,60,新生儿急性肾功能衰竭课件,61,新生儿急性肾功能衰竭课件,62,新生儿急性肾功能衰竭课件,63,新生儿急性肾功能衰竭课件,64,新生儿急性肾功能衰竭课件,65,新生儿急性肾功能衰竭课件,66,新生儿急性肾功能衰竭课件,67,新生儿急性肾功能衰竭课件,68,新生儿急性肾功能衰竭课件,69,新生儿急性肾功能衰竭课件,70,新生儿急性肾功能衰竭课件,71,新生儿急性肾功能衰竭课件,72,新生儿急性肾功能衰竭课件,73,新生儿急性肾功能衰竭课件,74,新生儿急性肾功能衰竭课件,75,新生儿急性肾功能衰竭课件,76,新生儿急性肾功能衰竭课件,77,新生儿急性肾功能衰竭课件,78,新生儿急性肾功能衰竭课件,79,新生儿急性肾功能衰竭课件,80,新生儿急性肾功能衰竭课件,81,新生儿急性肾功能衰竭课件,82,新生儿急性肾功能衰竭课件,83,新生儿急性肾功能衰竭课件,84,新生儿急性肾功能衰竭课件,85,新生儿急性肾功能衰竭课件,86,