高中生物学业水平考试命题与组卷课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物学业水平考试,命题与组卷,海南省教育研究培训院 许冠学,2018.4.2,高中生物学业水平考试命题与组卷海南省教育研究培训院 许,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,一、,命题前的基本要求,1.,明确考试目的,2.,研读相关内容,3.,熟悉试卷的各项要素,4.,熟悉试卷的难度要求,一、命题前的基本要求1.明确考试目的,一、,命题前的基本要求,1.,明确考试目的,（考试的目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同,）,（,1,）,诊断,性,测试,：,平常的检测,（,主要是检测教学内容的掌握情况,）,（,2,）,水平性,考试,：,期中、期末考试及会考等,调研、模拟等考试兼有前面两者的功能,。,（,3,）,选拔性考试,：,中考、高考、竞赛,目的各有侧重，命题自然不同,一、命题前的基本要求1.明确考试目的（考试的目的不同，试卷编,一、,命题前的基本要求,2.,研读相关内容,根据,考试,的对象，认真研读,：,课标,考试说明,教材内容,有关考试的具体要求,一、命题前的基本要求2.研读相关内容,一、,命题前的基本要求,3.,熟悉试卷的各项要素,（,1,）考试时间,（,2,）题型及题量,（,3,）总分及各题分值,（,4,）试卷长度（版数）,（,5,）试卷结构,（,6,）考生答卷的方式、方法,（,7,）其他,如卷头、题头、提示、说明、注意事项的表达方式及字体、字号； 正文（试题）的字体、字号；页脚设计；登分表及评卷设计等。,一、命题前的基本要求3.熟悉试卷的各项要素,一、,命题前的基本要求,4.,熟悉试卷的难度要求,（,1,）难度的表示方式,难度值（得分率）,（,2,）全卷难度,例如：海南省,中考的全卷难度为,0.60,左右；,高考的全卷难度为,0.50,0.55,；高中基础会考的全卷难度为,0.75,左右。,（,3,）难度的,基本,比例,（容易题、中等题、较难题的分值比例）,例如：海南省,中考 容易题：中等题：较难题的分值比例,约,为,7:2:1,；,高考 容易题：中等题：较难题的分值比例,约,为,3:5:2,；,高中基础会考 容易题：中等题：较难题的分值比例,约,为,7:2:1,。,容易题的难度值一般为,0.70,以上；,中等题的难度值一般在,0.40,0.70,之间；,较难题的难度值一般为,0.40,以下,。,一、命题前的基本要求4. 熟悉试卷的难度要求,二、,试卷的设计,1.,试卷考点设计,2.,试卷难度梯度设计,3.,试卷,框架,设计,二、试卷的设计1.试卷考点设计,二、,试卷的设计,1.,试卷考点设计,（,1,）试卷考点设计,的一般,顺序,先设计大题（非选择题），后设计小题（选择题）。,（,2,）试卷考点设计需要考虑的几个要素,注意,处理好,突出,重点,与,覆盖面,（,覆盖80%以上主题,）,之间的关系,。,大题（非选择题）要考查,重要考点,（核心概念和主干知识）。,大题总分要与考试说明上的“,试卷结构,”相对应。,每个,主题（单元）,的,分值,要与考试说明上的“,试卷结构,”相对应。,每道题要与考试说明上的“考试,范围及内容,”相对应，并落实到,主题,（单元）、考点（具体内容）。,每道题的,难度,设计要,与,考试说明考点（具体内容）的,层次,相对应。,二、试卷的设计1.试卷考点设计,二、,试卷的设计,2.,试卷难度梯度设计,（,1,）试卷难度梯度设计的必要性（,2,）试卷难度梯度设计的方法,根据试卷难度要求设计试卷的难度梯度,例如：海南省普通高中基础会考试卷的难度梯度,框架,设计,（粗略设计）,二、,试卷的设计,3.,试卷框架设计,试卷框架,-,“双向细目表”,（,考查,目标层次,和,内容,之间的关联表,）,纵向,为考试,内容,，包括,模块,、主题（,单元,）、细目（,考点,）。,横向,为考查的目标,层次,及其他,重要指标,（包括,题型,、,题号,、,分值,、,预估难度,等）,二、试卷的设计3.试卷框架设计,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,三、,命制试题,（包括原创和选改）,1.,命题的基本原则,2.,命题,的基本,要求,3.,命题顺序,和题量,4.,命题,操作细节,（核心内容，共,15,条）,三、命制试题（包括原创和选改）1.命题的基本原则,三、,命制试题,（包括原创和选改）,1.,命题的基本原则,（,1,）,科学性原则,科学,规范,严谨,（,2,）,目标性原则,（,3,）导向,性原则,（,4,）,层次性原则,（,5,）,精炼性原则,（,6,）,创新性原则,三、命制试题（包括原创和选改）1.命题的基本原则,三、,命制试题,（包括原创和选改）,2.,命题,的基本,要求,（,1,）,符合课标,、考试大纲、考试说明,（,2,）,符合课本,（,3,）,符合学情,（,4,）,符合课堂,（,5,）,科学,、,规范,（,6,）,有利评价选拔,（,7,）,指导学生学习,（,8,）,指导教师教学,三、命制试题（包括原创和选改）2.命题的基本要求,三、,命制试题,（包括原创和选改）,3.,命题顺序,和题量,（,1,）依据试卷,框架,设计,（,双向细目表,）,，以主题（,单元,）为单位进行命题。,（,2,）依据试卷设计，,在,主题（单元）,内，,先命大题,（非选择题），,后命小题,（选择题）。,（,3,）,在编制试题过程中，所编试题的数量应,超,过试卷实际需要,量,。,三、命制试题（包括原创和选改）3.命题顺序和题量,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,1,）各个试题要与双向细目表,（命题蓝图）上的,考点设计,和,难度设计,相对应。,（,2,）,注意体现,新颖,性，,尽可能,原创,，最起码不能照搬他人试题（,送分题,可选择考生熟悉的试题做适当的改动或,最,熟悉的知识命题,）。,（,3,）,尽可能与考生、学校、当地的生活、生产、社会,实际,相结合。紧密联系最新科技成果和社会,热点,问题,。,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,例,1,.,（,海南,09,高中会考,）,25.,我省文昌市面临大海，纬度低，地理条件优越。经过科学家多年考察论证后，国务院批准在文昌市境内建设国家航天基地。目前该项目正在紧锣密鼓建设中。预见,2013,年可投入使用。届时，航天器将从海南大地上飞向太空，这对我国空间科学的发展，海南国际旅游岛建设和经济发展起到极大的促进作用。,研究太空特殊条件对生物变异的影响，是空间科学的重要组成部分，请你运用有关知识回答下列问题：（,8,分）,（,1,）卫星将作物种子带到太空，利用太空特殊条件，最终培育出高产优质新品种，这种育种方法属于,育种。,（,2,）前几年，我国科学家利用,“,神舟,”,飞船，对人的大颗粒淋巴细胞,NK92,进行研究，发现,NK92,的增殖速率约为地面对照组的,12.5,倍。由此可见，在太空特殊条件下，,NK92,的细胞分裂周期明显变,。上述研究还发现，,NK92,中有部分基因的表达发生明显差异。基因表达过程可概括为：（请在下面的横线上填写适当内容。）,（,3,）,2008,年，我国成功地利用,“,神舟,”,七号完成了航天员太空行走计划。由于太空条件特殊，在挑选航天员过程中，对航天员的遗传素质高度重视。研究表明，有些人由于遗传方面的原因，对宇宙射线特别敏感，虽然有宇航服的保护，但一旦受到辐射，还可能会发生,DNA,分子中碱基对的替换、增减或,，从而引起基因内部结构的改变，进而可能发生某些相应的病变。,例1.（海南09高中会考）25. 我省文昌市面临大海，纬度低,例,2,（海南,14,年高中会考）,18.,据统计，近年我国平均每天有,8550,人成为癌症患者，每分钟约,6,人被确诊为癌症。预见未来,10,年癌症发病率仍将继续攀升。下列关于癌症和癌细胞的叙述，正确的是,A,癌症是一类传染力极强、传播速度极快的传染病,B,癌症是不治之症，患上癌症会马上死亡,C,吸烟是肺癌的致病因素之一，肺癌患者都是吸烟者,D,癌细胞的特点之一是在适宜条件下能够无限增殖,例2 （海南14年高中会考）18.据统计，近年我国平均每天有,例,3,（海南,16,年高中会考）,4,当前，有少数学生沉迷于用手机玩游戏、聊天等，使学习成绩下降。研究表明，过度使用手机，其辐射会对人的脑部神经造成一定伤害，从而使理解力、记忆力下降。在下列脑的结构中，与学习和记忆有关的主要是,0.58,A,大脑皮层,B,小脑,0.25,C,下丘脑,0.10,D,脑干,0.07,例,4,（海南,16,年高中会考）,12,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，自,2016,年,1,月,1,日起正式施行。以下关于该政策实施后对我国人口数量影响的叙述，,错误,的是,0.85,A,会提高我国人口的出生率,B,会影响我国人口的种群密度,C,会使我国人口数量无限制地呈“,J”,型增长,D,会在一定程度上改变我国今后一段时间内人口的年龄结构,例3 （海南16年高中会考） 4当前，有少数学生沉迷于用手,例,5,（海南,17,年高中会考）,6,.2016,年,6,月，海口启动美舍河环境治理及生态修复工程，至,2017,年,3,月，已初见成效，水清岸绿，环境宜人，为海口带来了生态、经济和社会发展等多重效益。下列有关生态环境保护的叙述，正确的是,A.,生态环境问题具有区域性，通过个人努力即可解决,B.,保护生物多样性就是保护生态系统多样性,预估,0.84,实测,0.89,C.,为了使城市环境更加美丽，可随意从国外引进多种观赏类植物,D.,生态修复要遵循生态原理，因地制宜，不能盲目照搬,例,6,（海南,17,年高中会考）,10,2017,年,3,月，海南省发展和改革委员会印发了,海南省生态保护和建设行动计划（,2017-2020,年）,要求我们牢牢守住生态底线，把生态环境当作投资环境来保护。下列人类活动中，有利于环境保护的是,A,使用含磷洗涤剂,B,使用一次性塑料袋,预估,0.82,实测,0.99,C,选用大排量汽车,D,选择绿色出行,例5 （海南17年高中会考） 6.2016年6月，海口启动美,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,4,）,着重,处理好,知识与能力的关系,：,基本知识,的考查与,能力,的考查之间的关系；,（海南,16,年高中会考第,9,题）,（,理解能力、思维能力、获取信息能力、综合,运用,能力,）,知识再认,的考查与,知识迁移、应用,能力的考查之间的关系；,（海南,17,年高中会考第,20,题）（海南,16,年高中会考第,8,题、第,12,题,见例,4,）,单一知识,的考查与,知识整合,的考查之间的关系。,（海南,17,年高中会考第,15,题,见下页的,例,7,、第,24,题）,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,例,7,（海南,17,年高中会考）,15.,下列是某同学以图解形式表示的,4,个简要概念，其中,错误,的是,预估,0.78,实测,0.74,A,甲,B.,乙,C.,丙,D.,丁,例7 （海南17年高中会考） 15.下列是某同学以图解形式表,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,5,）要有一定比例的,图表题,和,实验题,。,（,6,）,情景,的引用、,题干,要与选项、,提问,密切,相关,。,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,例,8.,（,海南,09,高中会考,）,24.,位于我省东方市境内的大田国家级自然保护区，是海南坡鹿唯一的野生种群科研基地。,海南省林业局、华南濒危动物研究所、海南师范大学等单位组成了海南陆生野生动物资源调查队，曾对大田保护区进行了重点地区专项调查。调查结果表明，大田保护区内栖息着海南坡鹿（国家级保护动物）、原鸡（国家级保护动物）等,266,种野生动物。,经过,33,年完全封闭保护，多年的生态环境改造，海南坡鹿数量明显增加，其他野生动物数量也在增多，保护区内生物多样性不断提高。,如今，大田保护区面临外来物种飞机草的侵害，这对野生动物的保护存在隐患。,请根据上述材料,回答下列问题：（,12,分）,（,1,）从生态学上看，生物个体、种群、生物群落、无机环境和生态系统之间的关系可简要概括为：,那么，在大田保护区内，海南坡鹿的全部个体形成一个,。在同一时间内，生存于大田保护区内的各生物种群的总和构成,。,（,2,）上述材料提到,“,保护区内生物多样性不断提高。,”,现代生物学认为，生物多样性包括,多样性、,多样性和生态系统多样性等三个层次。我国生物多样性的保护，可以概括为,和易地保护两大类。,（,3,）飞机草对大田保护区的侵害主要表现为：由于飞机草对环境的适应能力强，繁殖快，影响了保护区内其它,的生存，进而影响保护区内野生动物的生存。,例8.（海南09高中会考） 24.位于我省东方市境内的大田国,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,7,）试题的语言描述要精炼、科学、,严谨,、规范、准确,、,无歧义,，要采用考生,都,看懂的常用语言。,例,9.,（海南,11,年高中会考）,22.,光合作用和细胞呼吸是,植物,生命活动的两个重要的生理过程。请你在下图中标有,、的方框里填写适当的内容，完成有关光合作用和细胞呼吸的概念图。,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,例,10,.,（海南,13,年高中会考）,4.,下列疾病中，属于人类遗传病的是,A,表现型正常的表兄妹结婚，其小孩患先天性聋哑,B,由结核杆菌引起的肺结核病,C,由于幼年时甲状腺激素分泌不足引起的呆小症,D,由于胰岛素分泌不足引起的糖尿病,例10. （海南13年高中会考）4.下列疾病中，属于人类遗传,例,11,.,（海南,13,年高考）,8,关于,叶绿素,提取的叙述，,错误,的是,A,菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料,B,加入少许,CaC0,3,能避免叶绿素被破坏,C,用乙醇提取的叶绿体色素中无,胡萝卜素,D,研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分,例,12,.,（海南,13,年高考）,20,关于淋巴液的叙述，,错误,的是,A,淋巴液属于细胞外液,B,淋巴液和,血浆,中都有淋巴细胞,C,淋巴液最终汇入血浆参与血液循环,D,淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的,例11 . （海南13年高考）8关于叶绿素提取的叙述，错误,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,8,）图题中，,图,要清晰，所提供的信息要明确，要,与题干、选项或提问,密切,相关,。,例,13,.,（,2011,年海南,初中学业考试,）,14.,右图是显微镜的结构图，图中,和,代表的结构名称分别是,A.,目镜和细准焦螺旋,B.,物镜和粗准焦螺旋,C.,目镜和粗准焦螺旋,D.,物镜和细准焦螺旋,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,9,）选择题,题干,的,指向要明确,，各个选项既要,关联,，又要,分明,，还要,巧妙,，正确选项要准确、唯一。,（,10,）非选择题提问的,指向要明确,，参考,答案要准确,，尽可能唯一（开放题除外）。,同时要在编制试题过程中,同步,写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,11,）题干中不能对正确选项或答案有,提示,信息。,例,14,（,海南,11,年,初中学业考试,）,4.,在右图中,不完全变态发育的昆虫是,A,蝗虫,B,苍蝇,C,蜜蜂,D,蝴蝶,（,12,）,规范,使用,序号,和标点,符号,（包括答案标点符号）,。,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,三、,命制试题,（包括原创和选改）,4.,命题,操作细节,（,13,）尽可能将,难度预估,准确,。,深入了解考生,的学习状况，熟悉考生的学识水平（经验、知识、能力）,难度预估要素,熟悉程度,【经历（如做过类似练习题）、经验、地位（在学科中是否重要）、信息源】,（海南,16,年高中会考第,1,、,8,、,9,、,17,、,25,题 第,20,题见下页的,例,15,）,（海南,17,年高中会考第,10,、,25,题）（,例,6,、,例,16,）,能力层次,(,思维量,),综合程度,干扰量和程度,（选择题）,例,3,相关信息量（文字提示，图提示）,图的复杂程度,试题类型,及做题方式,（选择题、非选择题；文字题、图表题,；语言表达、画图,）,试题的长度,答案要求及评卷松紧程度,（非选择题）,采分点（如易题多给分，难题少给分）,三、命制试题（包括原创和选改）4.命题操作细节,例,15.,（海南,16,年高中会考）,20,根据海南国际旅游岛建设的要求，海南省生态环境保护厅于,2016年4月发布了,2016年第一季度海南省环境质量公报,。公报指出：我省,8个主要森林旅游区空气质量优良，空气负离子平均浓度远超过世界卫生组织规定的清新空气的标准。我省的空气质量与森林调节和人为保护等有关，其中森林调节气候的作用,体现了生物多样性的,预估,0.58 实测0.49,A间接价值,B直接价值,C潜在价值,D直接价值和潜在价值,例15.（海南16年高中会考） 20根据海南国际旅游岛建设,例,16.,（海南,17,年高中会考）,25.,人类的双眼皮（,A）对单眼皮（a）为显性，控制这对相对性状的等位基因位于一对常染色体上。请回答下列有关问题：,预估,0.58 实测0.72,（,1）表现型为单眼皮的个体，其基因型是,_,（填写“,AA,”或“,Aa,”或“,aa,”）。基因型为,AA的个体，其表现型是,_,。,（,2）从理论上看，基因型为Aa和aa的夫妇，其子女的表现型有,_,种。,（,3）基因型均为Aa的夫妇，生出一个单眼皮男孩的几率为,_,。,预估难度,0.20 实测难度0.22。,另外，有,40%的考生答1/4。,（,4）一对单眼皮夫妇通过外科手术变为双眼皮，手术成功后，他们所生孩子的性状是,_,。,例16.（海南17年高中会考） 25.人类的双眼皮（A）对单,难度预估的具体做法,针对已命好的各个试题，根据以上预估要素进行仔细分析，综合预定其难度。若难度与原定的不符，需要改题或换题。,设计难度预估表,难度预估的具体做法,三、,命制试题,（包括原创和选改,4.,命题,操作细节,（,14,）在试题命制过程中的,各个,方面要,始终,从,考生的角度,来考虑。要顾及不同考生的教材版本。要注意全体考生是否存在地域差异。,（,15,）,稳,中求巧,三、命制试题（包括原创和选改4.命题操作细节,四、,科学组卷,1.,组卷的主要内容,2.,组卷的其他内容,3.,组卷的注意事项,四、科学组卷1.组卷的主要内容,四、,科学组卷,1.,组卷的主要内容,-,试卷的审查、,修改,、,筛选,、组合,（,1,）,试题拟好后,，在组卷之前，,要逐题进行审查、修改,。,根据考试说明，从考试,内容范围,方面对试题进行,审查,，避免超纲题、超标题和偏题、怪题出现。,根据,“双向细目表”,，对试题的,考点,与目标水平（,层次,）、,难度,的,对应性,进行,审查,。,根据命题的基本原则（科学性、目标性、层次性、精炼性、导向性和创新性）、要求和操作细节（,15,条,）对试题的,质量,进行审查、,修改,。同步写出,答案,。,（,2,）将,审查、修改后,的,试题进行筛选,、组合成为试卷初稿,根据考试说明的试卷结构和,“双向细目表”,的设计，对,审查、修改后,的,试题进行筛选,、并将其,科学地、合理地组合,成为试卷初稿。,组卷完成后，要注意检查,考点重复,现象,。（,重点、热点,内容,可重复，但最好从不同的角度、不同的题型、去检查学生理解和掌握程度,）。（,见下页的,例,17,）,，,四、科学组卷1.组卷的主要内容-试卷的审查、修改、筛选,例,17,（,2017,年海南省第二期学业水平考试命题培训 某学员的答卷）,例17（2017年海南省第二期学业水平考试命题培训 某学员,例,17,如图表示某植物细胞中光合作用和细胞呼吸的关系，已知光合作用过程为,细胞呼吸过程为,试据图回答以下问题,：,（1）光合作用场所为,；,（,2）光合作用的本质为,；呼吸作用的本质为,。,（,3）,当细胞表现为从外界吸收,co,2,则表示细胞呼吸,强度,光合作用,强度,（填， 或 ）,当细胞表现为向外界释放,co,2,，则表示细胞呼吸,强度,光合作用,强度,（填， 或 ）,当细胞表示为既不向外界吸收,co,2,，也不向外界释放,co,2,，则表示表示细胞呼吸,强度,光合作用,强度,（填， 或 ）,（,4）在该细胞的线粒体中生成的co,2, 进入该细胞的叶绿体中进行光合作用，需要穿过,层生物膜。,例17如图表示某植物细胞中光合作用和细胞呼吸的关系，已知光合,四、,科学组卷,2.,组卷的其他内容,（,1,）卷头、考试时间,、,提示、说明、注意事项,的表达,及,其,字体、字号；,正文（试题）的字体、字号,。,（,2,）题型,与,题头的表达；,总分及各题分值,的表达；,页脚设计,。,（,3,）考生答卷的方式、方法,的,提示,或,说明,。,四、科学组卷2.组卷的其他内容,四、,科学组卷,3.,组卷的注意事项,（,1,）在同一题型中尽可能难度梯度,从易到难,安排题序。,（,2,）图、表,布局,要合理,（,3,）一道试题尽可能,不跨版,四、科学组卷3.组卷的注意事项,五、试题、试卷打磨,1.,试题、试卷打磨的主要内容,2.,试题、试卷打磨的其他内容,3.,试题、试卷打磨的预期目标,4.,试题、试卷打磨的具体操作（举例）,5.,试题改进举例,五、试题、试卷打磨1.试题、试卷打磨的主要内容,五、试题、试卷打磨,1.,试题、试卷打磨的主要内容,（,1,）内容范围。,（,2,）重复现象。,（,3,）“双向细目表”的合理性以及与试题的对应性。,（,4,）各题难度、各卷难度、全卷难度及难度结构。,（,5,）试题质量与答案的合理性。,（,6,）试卷长度与答卷时间。,五、试题、试卷打磨1.试题、试卷打磨的主要内容,五、试题、试卷打磨,2.,试题、试卷打磨的其他内容,（,1,）组卷,（见上）,中的其他内容及注意事项。,如：卷头、题型与题头、各项说明的,表达及其字体、字号,；,正文（试题）的,字体、字号,；,总分、各卷、各题,分值的表达,；,试题,排序,、图表,布局,、试卷,排版（工整、对齐、美观、方便）,等；,答案的,重复性,（尤其是选择题）。,（,2,）完成,“双向细目表”,（见下页）,和“难度预估表”（,两表终稿,）,（,3,）设计和命制,答题卷,。,五、试题、试卷打磨2.试题、试卷打磨的其他内容,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,五、试题、试卷打磨,3.,试题、试卷打磨的预期目标,（,1,）注重基础，突出主干。,（,2,）注重能力考查 。,（,3,）联系当地实际，追踪热点和科技前沿 。,（,4,）题量适中,（,总体上让坚持正常上课学习的考生在规定的时间内能够从容答完试题,）,。,（,5,）考点覆盖合理。,（,6,）总难度符合要求，难度梯度分布合理 。,（,7,）文图并茂且布局合理 。,（,8,）参考答案和评分参考科学合理,（,9,）合理排序 。,（,10,）没有大的或明显的错漏。,五、试题、试卷打磨3.试题、试卷打磨的预期目标,五、试题、试卷打磨,4.,试题、试卷打磨的具体操作（举例）,（,1,）答卷时间和试题、答案异常的打磨,：,几位命题人员独立解答试卷第一稿（初稿）全部试题，记下各人完成答,题的时间，平均时间,30,40,分钟为正常。若不符合，可从试题的阅读量,和思维量、答案的文字量等方面进行调整。,同时留意在答题过程中有没有“卡住”（思维停顿）现象，有没有异常,答案。 若有不正常，要进行针对性改进。如,（,2,）内容范围的打磨：,根据,考试说明,规定,的“考试,范围及内容,”,，核查试卷第,n,稿,每道题,是否超范围。若有超纲题，务必改进或换题。,五、试题、试卷打磨4.试题、试卷打磨的具体操作（举例）,五、试题、试卷打磨,4.,试题、试卷打磨的具体操作（举例）,（,3,）内容重复的打磨：,核查试卷第,n,稿,每道题,，注意防止不同试题之间重复、类似或者有相互,提示的现象出现。,（,4,）试卷内部结构合理性以及与试题的对应性的打磨：,核查试卷的“双向细目表”的考点设计、点面关系是否合理，若不合理,，要进行针对性改进。 “双向细目表”确定后，其试题考点的目标水平,（层次）要与设计的预估难度相对应。,以上的（,2,） （,3,） （,4,）在试卷定稿前再次审查。,五、试题、试卷打磨4.试题、试卷打磨的具体操作（举例）,五、试题、试卷打磨,4.,试题、试卷打磨的具体操作（举例）,（,5,）试卷难度,及难度结构,的打磨,：,每位命题人员根据“难度预估要素”,（见上面的“四、命制试题,4.,命题操作细节（,13,）”），,独立对,每道题,的难度值进行预估，通过讨论, ,确定一个大家都认可的,难度值，再根据各题的预估难度值计算出两卷难度值和全卷难度值,。看,全卷难度值是否符合要求,（约,0.75,），,差距多大，,两,卷难度值是否恰当,。若不符合要求，要根据差距的程度，与试题质量改进（见下页）同步，,对部分试题进行针对性改进。,对与设计难度值偏离较大的试题进行针对性改进。,对容易改变难度值的试题进行针对性改进。,五、试题、试卷打磨4.试题、试卷打磨的具体操作（举例）,五、试题、试卷打磨,4.,试题、试卷打磨的具体操作（举例）,（,6,）试题与答案质量,的打磨：,全体命题人员先独立思考，后集中讨论，从科学性、适应性、导向性和,灵活性等方面，对每道题,多次,进行推敲和改进。确保每道题及答案都,精,炼、科学、严谨、规范、准确,、,无歧义,。,以上各项中，,（,5,） （,6,）,为重点打磨项目。,五、试题、试卷打磨4.试题、试卷打磨的具体操作（举例）,五、试题、试卷打磨,5.,试题、试卷打磨的注意事项（举例）,（,1,）选择题的题干原则上不要用疑问句，不要滥用否定词,（着重号）,。,（,2,）选择题的选项原则上不要使用“以上都不对”、“以上都对”、等词。,（,3,）非选择题要涉及重要的内容，每小题考核一个知识点，一般不超过两个。,（,4,）非选择题留空处应是关键的词，不能留过多的空白，空白最好不要留在句首。,（,5,）非选择题中材料、包含答案的叙述不能照抄教材或教辅资料中的原文。,（,6,）感觉不好的试题、有争议的试题、把握不准的试题坚决不要。,（,7,）命题和打磨时务必要时时对照课标和考试说明。,五、试题、试卷打磨5.试题、试卷打磨的注意事项（举例）,五、试题、试卷打磨,6.,试题改进举例,海南,2017,年高中会考试卷,第,21,题打磨前后比较 例,18,例,18.,（学业基础测评指导第,17,页原题）,五、试题、试卷打磨6.试题改进举例,例,18.,（海南,17,年高中会考）,21,下图是某生物细胞有丝分裂的分裂期染色体变化示意图，请据图回答下列问题：,预估,0.74 实测0.81,（1）该图表示的是,_,(填写“动物”或“植物”)细胞的有丝分裂过程。,（2）在该图的4个时期中，染色体的着丝点排列在细胞中央，染色体的形态比较稳定，数目比较清晰的是_期。,（3）从图中可以看出，中期有_条染色体。,（4）比较中期和后期的图可知，后期的主要特点是：每个着丝点分裂成2个，每条染色体分开成为_条子染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。,（5）通过细胞有丝分裂，使生物体内细胞数量,_,，促进了生物体的生长。,例18. （海南17年高中会考） 21下图是某生物细胞有丝,五、试题、试卷打磨,6.,试题改进举例,例,19,（省外某地13年,初中学业考试,）,33,、,营养物质对人体的主要作用是,A. 建造我们的身体 B. 提供能量,C. 维持生命和健康 D.,A、B、C三项都是,该题不规范，可改为：,33,.,营养物质对人体的主要作用是,建造我们的身体 为生命活动提供能量 维持生命和健康,A. B. C. D.,五、试题、试卷打磨6.试题改进举例,例,20,下图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以下按顺序排列，正确的是( ),A,水、蛋白质、糖类、脂质；N、H、O、C,B,蛋白质、糖类、脂质、水；O、C、N、H,C,水、蛋白质、脂质、糖类；H、O、C、N,D,蛋白质、水、脂质、糖类；C、O、H、N,下图表示细胞中,几,种化合物占细胞鲜重的含量,。,代表的化合物依次是,( ),A,水、,糖类、蛋白质,、脂质,B,蛋白质、糖类、脂质、水,C,水、蛋白质、脂质、糖类,D,蛋白质、水、脂质、糖类,例20下图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以,五、试题评价与改进,例,21,（,2013,常德）,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,A,组父亲的基因型为,Dd,B,组中，母亲的基因型为,DD,C,组中，如有一对夫妇再生一个孩子，该孩子是单眼皮的机率为,25%,D,组中，有一家庭的母亲做了双眼皮手,术，如该对夫妇再生一个孩子是双眼皮的机率为,100%,请对上述试题进行修改，使其更加,规范、,科学和严谨，并说明理由,。,五、试题评价与改进例21 （2013常德）某班同学对人群,改进,：,例,21,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,（,1,）从,规范,方面考虑：,题干应说明双眼皮和单眼皮的关系，即双眼皮和单眼皮是,。,在题干的表中，“被调查家庭数”,。,在题干的表中，“子、女”的后面应加上,。,（,1,）规范方面,一对相对性状,不应该占,2,个单元格，应该合并这,2,个单元格，使其在,1,个单元格内,性状及数量,改进：,（,2,）从严谨方面考虑,，,双眼皮的基因型都存在纯合和杂合的可能，故,A,、,B,、,C,的表述都不够严谨,，有模棱两可之嫌，改进,举例,如下：,例,21,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,A,组父亲的,基因型,为,Dd,分析：,组中，由于还有少数父亲的,基因型,是,DD,，因此，,A,选项“组父亲的,基因型,为,Dd,”的表达有争议。,改进：,组中，,所有,父亲的,基因型,都是,Dd,理由,：,在父亲的前面增加,“,所有,”,，可使,A,选项成为错误选项并且没有争议。,（2）从严谨方面考虑，双眼皮的基因型都存在纯合和杂合的可能，,例,21,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,B,组中，母亲的,基因型,为,DD,分析,：,组中，大多数母亲的,基因型,是,Dd,，只有少数母亲的,基因型,是,DD,。因此，,B,选项“组中，母亲的,基因型,为,DD,” 表达有争议。,改进：,组中，,大多数（或所有）,母亲的,基因型,是,DD,。,理由：,在母亲的前面增加,“,大多数（或所有）,”,，使,B,选项成为错误选项并且没有争议。,例21某班同学对人群中双眼皮（由显性基因D控制）和单眼皮（由,例,21,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,C,组中，如有一对夫妇再生一个孩子，该孩子是单眼皮的机率为,25%,分析,：,组中，由于双眼皮双眼皮中，除,Dd,Dd,外，还可能有,DD,Dd,或,DD,DD,等组合。,改进及理由,：,要使,C,成为正确选项且没有争议，就必须增加适当的内容来限定这对夫妇的基因型都是,Dd,。故选项,C,可改为：组中,有一对夫妇生下了一个单眼皮孩子,，,若这对夫妇再生一个孩子，该孩子是单眼皮的机率为,25%,。,例21某班同学对人群中双眼皮（由显性基因D控制）和单眼皮（由,例,21,某班同学对人群中双眼皮（由显性基因,D,控制）和单眼皮（由隐性基因,d,控制）的遗传情况进行了抽样调查，其调查及统计结果如下表下列说法正确的是（）,D,组中，有一家庭的母亲做了双眼皮手术，如该对夫妇再生一个孩子是双眼皮的机率为,100%,另外：,D,可改为：,D .,组中，有一家庭的母亲做了双眼皮手术，若该对夫妇再生一个孩子是双眼皮的机率为,100%,或,50%,（加大理解程度）,例21某班同学对人群中双眼皮（由显性基因D控制）和单眼皮（由,谢谢大家！,高中生物学业水平考试命题与组卷课件,