高考语文诗歌鉴赏专题复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习,1,最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习1,在高三这条接近终点的跑道上，我们渴望将美丽的身影留给别人，但你我都应该明白，成功来之不易，我们需要动力，更需要努力。失败，是任何人都不愿面对的结果。或许有人将失败当作教训，但是，对我们来说，这个教训的代价太大了。这个世界从不会给一个伤心的失败者颁发奖牌。但我们要明白，这场比赛的结果的决定者不是别人，而是我们自己。,我们主宰着我们的命运！,导入复习专题,2,在高三这条接近终点的跑道上，我们渴望将美丽的身,高考语文科考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的,形象,、,语言,和,表达技巧,。评价文学作品的,思想内容,和作者的,观点态度,。,考点简说,3,高考语文科考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文,考点知识精讲精练,鉴赏古诗,读懂始,4,考点知识精讲精练鉴赏古诗读懂始4,5,5,1、了解古典诗词的发展变化。,诗经开创了,现实主义,的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。,楚辞开创了,浪漫主义,的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。,不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。,专题一从体裁方面读懂古诗,6,1、了解古典诗词的发展变化。诗经开创了现实主义的,诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。,北朝诗,多写征战尚武。,南朝诗,多写男女相思。,唐诗,题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。,北宋诗,重义理。,南宋诗,重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。,南宋末年以及明朝末年,的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。,7,诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打,表达方式分类,叙事诗,抒情诗,哲理诗,创作分类,文人诗,民间诗,形式分类,诗词曲,古体诗,近体诗,题材分类,送别诗,怀古诗,边塞诗,思乡诗,闺怨诗,借景抒情诗,咏物言志诗,田园诗,山水诗,政治诗,时间分类,古代诗,现代诗,诗的分类,格律诗,自由体诗,2、掌握诗歌类别及其特点,8,表达方式分类创作分类形式分类诗词曲古体诗 近体诗题材分类时间,送别诗,是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。,怀古诗,的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。,边塞诗,大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。,思乡诗,往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。,9,送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景,咏物言志诗,是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。,借景抒情诗,通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。,闺怨诗,一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。,谈禅说理诗,，,诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。,10,咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品,古,杂言,七律,近,11,古杂言七律近11,秋、流、舟、留,解析,据对仗特点选。,近,C,12,秋、流、舟、留 解析据对仗特点选。 近 C12,（2）词,词：,是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称,长短句,（句子字数不等、长短不一）、,诗余,（由诗歌发展而来）、,曲子词、乐府,等。,词的一段叫“,片,”，也叫“,遍,”或“,阙,”，是音乐唱完一遍的意思。词按乐调的长短分为,单调,（也叫,小令,，一般认为,58,字以内）、,中调,（一般分上下阙，,58-90,字）、,长调,（,91,字以上，三阙以上）。每首词都有一个表示音乐的曲调名（叫词牌），词牌严格律定了每首词的格律和音韵。,13,（2）词13,A,解析,答案,14,A解析答案14,C,15,C15,（3）曲,曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。,是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。,小令,是一支单调的曲，简短精炼，如马致远乐调,天净沙秋思。,套数,是由两支以上的曲子按照一定的规则连缀起来的组曲，又叫“,散套,”“,套曲,”。全套必须属于同一宫调。,一般散曲的标题会有三个部分组成：,宫调曲牌,题目,。,16,（3）曲16,专题二从体式入手读懂古诗,17,专题二从体式入手读懂古诗17,18,18,先写景，后抒情：先选取草色、,柳色、桃花、杏花等典型春景表现,春日之美，再用东风不消愁、春日,惹恨长来点明春思。(或：先写春天,的色彩；次写春天的繁花；接着写,不解愁的春风；最后写春日惹恨，,点明春思。),解析,答案,19,先写景，后抒情：先选取草色、解析答案19,20,20,第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜,图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈,的精神境界。,21,第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜21,22,22,解析,答案,23,解析答案23,24,24,第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷,电蓄势，承上启下。,25,第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷2,26,26,本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景,结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒凉、荒无人,烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风,餐露宿的艰苦生活，余味无穷。,27,本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景27,专题三从情景关系入手读懂古诗,28,专题三从情景关系入手读懂古诗28,分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图,景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。,29,分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图29,专题四从语言特征入手读懂古诗,30,专题四从语言特征入手读懂古诗30,中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：,改变词性、颠倒词序、省略句子成分,等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。,31,中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序,一,、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”,日色,冷,青松王维过香积寺,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。,常建破山寺后禅院,春风又,绿,江南岸王安石泊船瓜洲,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉,蒋捷虞美人听雨,32,一、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”日色冷青松王维,为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。,还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如: 崔颢黄鹤楼诗：“,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,主语后置。”意即“,晴川,（晴朗的原野上）,汉阳树历历,（可数），,鹦鹉洲芳草萋萋,”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。,二、要把握特殊语法现象,33,为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。,杜甫月夜诗：“,香雾云鬟湿,，,清辉玉臂寒,。”,宾语前置。实即“,香雾湿云鬟,，,清辉寒玉臂,”。,诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。,这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。,二、要把握特殊语法现象,34,杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”宾语前置。实,白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，,可怜光彩生门户,” ，卢纶塞下曲诗“,林暗草惊风,，将军夜引弓” 等。,主、宾换位。,门户生光彩,林暗风惊草,这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。,二、要把握特殊语法现象,35,白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”,4、定语的位置 诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。a定语挪前。王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关,。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。b定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，,一夜飞渡镜湖月,。”意即“,一月夜飞渡镜湖,”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又春夜喜雨诗：“晓看红湿处，,花重锦官城,。”（,锦官城花重,）,二、要把握特殊语法现象,王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关,。”,李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，,一夜飞渡镜湖月,。”,杜甫春夜喜雨诗：“晓看红湿处，,花重锦官城,。”,36,4、定语的位置 诗词曲定语的位置却相当灵活，往往,二、要把握特殊语法现象,5以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，,桃花依旧笑春风,。” “笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受 “笑”的支配，而是表示 “,在春风中笑,”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：李商隐安定城楼诗：“,永忆江湖归白发,，欲回天地入扁舟。”（,永忆江湖白发时归,。）都是同类的例子。 其他：苏轼念奴娇词：“故国神游，,多情应笑我,，早生华发。”（,应笑我多情,。）更为典型的、学生再熟悉不过的“,欲穷千里目,，更上一层楼”，学生亦能很快重排为“,欲目穷千里,”。千古江山，,英雄无觅孙仲谋处,（,无觅英雄孙仲谋处,）。 其实，诗词曲中特殊词序的出现，,声律的要求,和,修辞的需要,往往是兼而有之的。如王昌龄从军行、杜甫春夜喜雨二例，定语“孤城”挪前而“锦官城”移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及春雨后诗人想象中繁花坠落的景象。,37,二、要把握特殊语法现象37,三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。,金开诚先生指出：,诗词赏析始终离不开一个“想”字。,吴世昌先生也说，,读词须有想象。,一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,杜牧过华清宫,雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。,欧阳修蝶恋花,38,三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。 金,通过语序倒装，强化了“半点灯,明”的昏暗情景，与上句构成对仗，,且押韵。,解析,答案,39,通过语序倒装，强化了“半点灯解析答案39,考点知识精讲精练,读懂,诗家语,40,考点知识精讲精练 读懂诗家语40,【诗家语】,诗的语言艺术。为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌语言进行变形处理。它常常是不合法的，它常常是不合理的。,41,【诗家语】41,把握词性改变！,还原语序！,补充省略！,把古诗当作文言文来读,读懂诗家语,不合法：,改变词性、颠倒语序、省略成分,42,把握词性改变！还原语序！补充省略！把古诗当作文言文来读读懂诗,把握词性改变,锦帽貂裘，千骑卷平冈,名作动,病树前头万木春,名作形,朱颜君未老，白发我先秋,谁人得似张公子，千首诗轻万户侯,形容词使动,艰难苦恨繁霜鬓,形容词意动,锦帽貂裘,春,秋,轻,繁,43,把握词性改变锦帽貂裘，千骑卷平冈名作动病树前头万木春名作形朱,找出下面活用的词：,山光悦鸟性，潭影空人心,夜雨滴空阶，晓灯暗离室,风老莺雏，雨肥梅子,春风又绿江南岸,泉声咽危石，日色冷青松（03高考题）,改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”,悦,空,暗,老,肥,绿,咽,冷,炼字！,44,找出下面活用的词：改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”悦,1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）,过香积寺王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“,诗眼,”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：,45,1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 过香积寺,诗眼分别是,“咽”,和,“冷”,。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中,幽静孤寂,的景象（意境）。,46,诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,香稻啄余鹦鹉粒, 碧梧栖老凤皇枝,。,“正序”应为:,鹦鹉啄余香稻粒，,凤皇,栖老碧梧枝,还原语序！,炼意！,47,香稻啄余鹦鹉粒, 碧梧栖老凤皇枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤皇栖老碧,“春水船如天上坐，老年花似雾中看”,-,杜甫。,谁不为这奇妙的诗情画意所倾倒？,春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾,如天上坐船，似雾中看花”,春水如天上坐,船,，老年似雾中看,花,48,“春水船如天上坐，老年花似雾中看” -,49,“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）,笑,”。,崔护题都城南庄,状语放在宾语的位置,去年今日此门中，人面桃花相映红。,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,49,49 “不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护,杜甫日暮诗中,“,石泉流暗壁，草露滴秋根,”,原句顺序应为,词序的错位，不仅使声调更为铿锵和谐，而且突出了“石泉”与“草露”，使“滴秋根”“流暗壁”所表现的诗意更加奇逸、浓郁。从,凄寂幽邃,的夜景中，隐隐地流露一种,迟暮之感,。,“,暗泉流石壁，秋露滴草根,”,50,杜甫日暮诗中 词序的错位，不仅使声调更为铿锵和谐，,一. 主语倒装:,春日繁鱼鸟，江天足芰荷。,(“正序”应为:,竹喧归浣女, 莲动下鱼舟。,(“正序”应为:,春日鱼鸟繁, 江天芰荷足。),jh,竹喧浣女归, 莲动鱼舟下。),51,一. 主语倒装:竹喧归浣女, 莲动下,二.宾语倒装:,柳色春山映，梨花夕鸟藏。,(“正序”应为:,春山映柳色，夕鸟藏梨花。,“欲穷千里目，更上一层楼。”,-王之涣登鹳雀楼,欲目穷千里,52,二.宾语倒装:柳色春山映，梨花夕鸟藏。,三. 主语和宾语的倒装:,绿垂风折笋, 红绽雨肥梅。,(“正序”应为:,风折笋垂绿，雨肥梅绽红。,被春风吹折的嫩竹低垂着，仍保持着青绿的颜色；被春雨催肥的梅子变红了，饱满得似乎快要绽破。,),“林暗草惊风”,“林暗风惊草”，,53,三. 主语和宾语的倒装:风折笋垂绿，雨肥梅绽红。被春风吹折的,四、多重倒装,“千古江山，,英雄无觅孙仲谋处,。” (“正序”应为:,“来相召，香车宝马，谢了他，酒朋诗侣。”,(“正序”应为:,无处觅英雄孙仲谋,酒朋诗侣，香车宝马，来相召，（我）谢（绝）了他。,酒朋诗友坐着香车，骑着宝马，邀我出去游玩，但，我婉绝了他们，（因为我心中愁闷）。,54,四、多重倒装“千古江山，英雄无觅孙仲,1、,峨眉山月半轮秋,，影入平羌江水流,（李白）,2、寺忆曾游处，桥怜再渡时（杜甫）,练习：,指出下列诗句的正序读法。,峨眉山半轮秋月,忆曾游寺处，怜再渡桥时,55,1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 （李白）练习：指出下列诗,临安春雨初霁,陆游,世味年来薄似纱，谁令骑马客京华,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。,素衣莫起风尘叹,，犹及清明可到家。,补充省略,省主语,近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？,我住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。,铺开小纸从容地斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。呵，,不要叹息那京都洁白的衣衫沾染上了京都的灰尘,，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。,56,临安春雨初霁补充省略省,野旷天低树,省介词,把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。,旷野无边无际远,天,比,树还低沉,，江水清清明月来和人相亲相近。,宿建德江,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树,，江清月近人。,57,野旷天低树省介词 把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮,桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。,（当年）春风下,观赏,桃李共,饮,美酒，（如今）江湖,落魄，一别,已是十年，常对着孤灯,听着,秋雨（思念着你）。,省谓语,58,桃李春风一杯酒, （当年）春风下观赏桃李共饮美酒,新城道中,【苏轼】,东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。,岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。,野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。,西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。,云不是披的主语，日也不是挂的主语，,岭上,积聚,了晴云好像披上了絮帽，树头初升了太阳好像挂上了铜钲,絮帽:白丝绵制的头巾,这里以絮喻云,取其轻软洁白。铜钲:铜锣,这里以钲喻日,取其圆而明亮。,谓语不全,59,新城道中 云不是披的主语，日也不,东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。,岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。,矮矮竹篱旁，野桃花点头含笑；清清的沙溪边，柳条轻舞多情。,生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。,60,东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。60,考点知识精讲精练,快速,读懂诗情八法,61,考点知识精讲精练快速读懂诗情八法61,一、辨诗类，明主旨,1.写景抒情诗（言情诗）,夏日等车盖亭,纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。,睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。,诗的前两句描写了一幅怎样的图景？包含着诗人怎样的思想感情？,答：诗中描写了一幅,夏日午后,，在凉亭读书的诗人因困倦随手把书抛在一旁，独自酣然入梦的生活图景，包含着诗人,安逸闲适、读书自乐,的思想感情。,总结方法,62,一、辨诗类，明主旨1.写景抒情诗（言情诗）总结方法62,2.边塞诗,卫国保家的忠心,建功立业的豪情,戍边征战之苦,思念亲人故乡,塞下曲 卢纶（唐）,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,夜上受降城闻笛 李益（唐）,回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡？,边塞风光,63,2.边塞诗卫国保家的忠心戍边征战之苦,3.咏物言志诗,早梅,齐己,万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。,注：齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利，不为他人所赏识。 望春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。,末联两句意味深长，表达了诗人什么心志?(3分),答：,语义双关,，祝愿梅花明年应时而发，在望春台上独占鳌头，写出满怀希望的心境，借咏梅花传递出自己,不甘寂寞，意欲大展宏图，有所建树，满怀期待的心志。,64,3.咏物言志诗 早梅,4.怀古诗,怀古伤情,怀古讽今,怀古论事,贾生 李商隐（唐）,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,赤壁 杜牧（唐）,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,65,4.怀古诗怀古伤情怀古讽今怀古论事,其他,山水田园诗、离别诗、闺怨诗、登临诗,常见的思想感情,：,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 向往田园 忧国忧民 建功报国,羁旅愁思,依依惜别 思乡念亲 相知相思,深情勉励,别恨离愁 惜春悲秋 思念离人,登高览胜,怀古伤今 ,66,其他山水田园诗、离别诗、闺怨诗、登临诗66,（一）忧国伤时,1、揭露统治者的昏庸腐朽,如：杜牧过华清宫,；,2、揭露统治者穷兵黩武,如：杜甫兵车行,3、山河沦丧,离乱的痛苦,如：汪元量湖州歌,4、同情人民的疾苦,如：白居易卖炭翁,；,5、,对国家民族前途命运的担忧,如：杜甫登楼,6、,借古讽今的情怀,如：辛弃疾京口北固亭怀古；,积累,67,（一）忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽积累67,1、建功立业的渴望,如：曹操龟虽寿,；,2、保家卫国的决心,如：王昌龄从军行,；,3、报国无门的悲伤,如：辛弃疾京口北固亭怀古,4、年华消逝，壮志难酬的悲叹,如：苏轼念奴娇赤壁怀古,（二）建功报国,68,1、建功立业的渴望（二）建功报国68,1、羁旅(长期寄居他乡)愁思,如： 温庭筠商山早行； 马致远天净沙,2、思亲念友,如：王维九月九日忆山东兄弟,苏轼江城子十年生死两茫茫,；,3、边关思乡,如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异,；,4、闺中怀人,（闺怨）,如：王昌龄闺怨 温庭筠菩萨蛮,（三）思乡怀人,69,1、羁旅(长期寄居他乡)愁思（三）思乡怀人69,（四）长亭送别,1、依依不舍的留恋,如：柳永雨霖铃,2、情深意长的勉励,如：王勃送杜少府之任蜀川；,3、坦陈心志的告白,如：王昌龄芙蓉楼送辛渐。,70,（四）长亭送别1、依依不舍的留恋70,1、寄情山水、田园的悠闲,如：王维山居秋暝,2、青春易逝的伤感,如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤;,3、仕途失意的苦闷,如：白居易琵琶行,4、告慰平生的喜悦,如：杜甫闻官军收河南河北,5、昔胜今衰的感慨,如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷；,（五）人生杂感,71,1、寄情山水、田园的悠闲（五）人生杂感71,二、,看标题，,抓题眼,标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。,1、有些题目显示事件、情感；,2、有些题目交代写作目的和写作背景；,3、有些题目点明中心。,所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结方法,72,二、看标题，抓题眼总结方法72,例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？,答,：“送”字提示了我们，,这是一首,送别诗,。,诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者,惜别哀伤,之情。,73,例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，,抱膝,灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,春夜喜雨,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。,抒发了作者对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱和赞美之情。,表达了作者的孤寂之感和思家之情。,诗虽然不直接发出怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。,74,征人怨 柳中庸,特色专题5,阅读方法指导,75,特色专题5阅读方法指导75,特色专题5,阅读方法指导,76,特色专题5阅读方法指导76,特色专题5,阅读方法指导,77,特色专题5阅读方法指导77,特色专题5,阅读方法指导,78,特色专题5阅读方法指导78,例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛,李白,一为迁客,去长沙，西望长安不见家。,黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花,。,注：这是李白乾元元年(758年),流放,夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。古曲有梅花落。,(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分),抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。,79,例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听,三、,看注释,，抓暗示信息,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，,虽短短几字，却是出题人给你的,暗示,。有些,介绍写作背景,，那是在,暗示,你本诗的思想内容或感情基调；有些是,介绍相关诗句,，那是在,暗示,你本诗的用典或寓意；,有时介绍作者,，那是在,暗示,你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,总结方法,80,三、看注释，抓暗示信息总结方法80,例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。,武 夷 山 中,宋谢枋得,十年无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？,注：谢枋,fng,得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。,十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？,国破家亡、忠贞、孤寂、痛苦,81,例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。问题：两条注解分别暗示了,例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。,82,例二：阅读下面这首诗，然后回答问题。82,例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。,于长安归还扬州九月九日行微山亭赋韵,江 总,心逐南云逝，形随北雁来。,故乡篱下菊，今日几花开？,注：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后,辞官南归,，这首诗写于,南归途中,。,表现了诗人,对故园的怀想和思归之情,，,流露出,归隐田园的情怀,。,83,例三、阅读下面这首诗歌，说说表达了作者怎样的思想感情。表现了,练习四：请说说以下诗歌的思想感情。,（2011安徽卷）琅琊溪 宋欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。,提示：联系初中学过的醉翁亭记。,这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。,表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,不能只看注释中“被贬滁州”就认为一定是写“悲伤”、“壮志难酬”之类的,切记：具体问题具体分析。,84,练习四：请说说以下诗歌的思想感情。（2011安徽卷）琅琊溪,四、看作者,，知人论世,知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解,作者的生平,和所处的,时代背景,。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要,关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则要考虑是否有,怀才不遇、报国思用,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要考虑,羁旅愁思、思乡怀人,之情；如介绍作者是南宋诗人（或,朝,代已灭,亡,），则要考虑收复失地之心,总结方法,85,四、看作者，知人论世总结方法85,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.,例、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。,枫桥夜泊,张继,相见欢,李煜,诗歌构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。,落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。抒发亡国离恨的惆怅和孤独落寞的情怀 。,86,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧,练习1：这首诗表达了作者怎样的思想感情？,孤 雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了,渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情,。,87,练习1：这首诗表达了作者怎样的思想感情？,【练习2】阅读下面诗词，回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。,试分析抒情主人公的情感。,表达了,抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归,的,孤寂、惆怅,的感情。,用,“空”,字增添了全词的,“愁”,味，使主题更加鲜明。,宿鸟归飞急,意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。,“更”,字加强了连续不断的以至,无穷无尽的愁思,印象。,88,【练习2】阅读下面诗词，回答问题。,89,89,90,90,91,91,92,92,93,93,五、,看字词,，把握“情感关键字”。,诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为,“,情感关键字,”,。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。,如虞美人：问君能有几多,愁,？,又如钱塘湖春行：最,爱,湖东行不足，,总结方法,94,五、看字词，把握“情感关键字”。 总结方法94,江 楼 感 旧 赵嘏,独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。,首句中一个“,思,”字奠下了全诗的感基调，也成为我们窥视诗人内心世界的,窗口,。诗人为何“,思,”？思的,对象,又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的,思念,。,95,江 楼 感 旧,2、,请结合全诗，评析第三联中“,穿,”、“,数,”二字的艺术效果。,溪 亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行穿落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,注解：林景熙（12421310），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。,答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。,96,2、请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。,六、,看意象,，把握特定含意,在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。,例如，,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花,落尽,子规,啼， 闻道龙标过五溪。,我寄,愁心,与,明月,， 随风直到夜郎西！,总结方法,表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑与对老友的思念，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。,97,六、看意象，把握特定含意总结方法表达了作者对老友遭遇的深刻忧,天净沙秋思,马致远,作者通过九个组合的,意象,营造了一种,萧瑟苍凉,的意境，并借此,写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀,(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。,例1、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。,98,天净沙秋思 作者通过九个组合的,意象与情感,月亮,思乡 、思亲；人生的园满,、,缺憾；幽静、美好,杨柳,离别,、,留恋、伤感、春天的美好,；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,99,意象与情感月亮思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好杨柳,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、,指代书信,100,意象与情感杜鹃 凄凉、哀伤 鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒蝉,答：,子规鸟,是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情,。,【例2】阅读下面一首唐诗，回答问题。,宣城,见杜鹃花,李白,蜀国曾闻子规,鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴,。,注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。,“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,101,答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城,有的诗讲究,起承转合,102,有的诗讲究102,103,103,例3、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分),秋夜将晓出篱门迎凉有感,(其二),陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。,这首诗前两句用夸张手法写,祖国山河,的雄阔壮丽，,饱含热爱之情,，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将,亡国之恨,宣泄无遗；第四句一个“望”字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,，一个“又”字则曲折第表达出,对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨,。,104,例3、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分),七、看典故,，取用原来意义,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,典故有正用和反用两种，,正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,总结方法,105,七、看典故，取用原来意义 总结方法105,例六、阅读下面一首元曲，回答问题。,正宫叨叨令,无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。(2006浙江卷),简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（bn）的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处”的代称，由此可得出答案 ：,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其,对所处环境的喜爱、自豪之情,；写出渔父(隐士),超然尘世,的情怀和,隐逸,的情趣。,106,例六、阅读下面一首元曲，回答问题。简析：鹦鹉洲本是地名，后因,八、,看尾句,，卒章显志,诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为,结尾在全诗中具有相当重要的作用,。,如：马致远的天净沙 秋思结尾,“夕阳西下，断肠人在天涯”,。,又如：文天祥的过零丁洋,，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,总结方法,表达了作者的爱国之情，体现了他的高风亮节，以及舍身取义的人生观，充分体现了他的民族精神。,107,八、看尾句 ，卒章显志总结方法表达了作者的爱国之情，体现了他,例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。,塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。,（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是,紧张而艰苦的军旅生活,，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们,建功立业的豪迈情怀,起了很好的,衬托作用,。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,108,例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔,尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，,充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。,当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种,昂扬、乐观、豪迈情感,的直接抒发。,109,愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔109,课堂小结,快速把握诗歌思想感情的方法：,（二）,看标题,，抓题眼；,（三）,看注释,，抓暗示信息；,（四）,看作者,，知人论世；,（六）,看意象,，把握特定含意；,（五）,看字词,，把握“情感关键字”；,（七）,看典故,，取用原来意义；,（八）,看尾句,，卒章显志。,（一）,辨,诗类,，明主旨,；,110,课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：（二）看标题，抓题眼；（,实战演练,111,实战演练111,全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？,表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。,（故园、头白、注释,“,流寓”,）,找准路径，关联分析。,日暮,杜甫,牛羊下来久, 各已闭柴门。,风月自清夜, 江山非故园。,石泉流暗壁, 草露滴秋根。,头白灯明里, 何须花烬,繁。,注：大历二年(767)秋,杜甫在,流寓,夔（ku）州瀼(rng)西东屯期间,写下了这首诗。“花烬”：民俗中有“预报喜兆”之意。,112,全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？ 表达了,考点知识精讲精练,形象意境类,113,考点知识精讲精练 形象意境类113,一、鉴赏诗歌中的人物形象,例1、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,【参考答案】,这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。,诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。,这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。,114,一、鉴赏诗歌中的人物形象 例1、阅读王维观猎，试,例2、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。,陈子昂登幽州台歌,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【参考答案】,本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。,“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，,表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,115,例2、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物,例3、题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？,闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,【答案】,李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。,首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，,表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,116,例3、题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者,例4、阅读下面这首唐诗，简要分析“蓑笠翁”的形象。,江 雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,【参考答案】,这首诗勾画出性格清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的渔翁形象。,诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，这就给读者展示了那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。,这恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,117,例4、阅读下面这首唐诗，简要分析“蓑笠翁”的形象。,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例1、杜甫江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？,江畔独步寻花 杜甫,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,参考答案：,全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法,，,通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，,描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，,抒发了诗人欣喜之情。,118,二、鉴赏诗歌中的景物形象 例1、杜甫江畔独步,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例2、阅读曾巩西楼一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,参考答案：,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，,表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。,119,二、鉴赏诗歌中的景物形象 例2、阅读曾巩西楼,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例3、简析张九龄望月怀远中“月”的作用。,望月怀远,张九龄,海上升明月，天涯共此时。,情人怨遥夜，竟夕起相思。,灭烛怜光满，披衣觉露滋。,不堪盈手赠，还寝梦佳期。,参考答案：这是一首,望月怀人,的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。,120,二、鉴赏诗歌中的景物形象 例3、简析张九龄望,三、鉴赏诗歌的意境,例1、王维山居秋暝一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。,参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。,秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。,通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。,121,三、鉴赏诗歌的意境 例1、王维山居秋暝一诗,三、鉴赏诗歌的意境,例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,（步骤一）,。这是一幅明净绚丽的春景图,（步骤二）,。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,（步骤三）,。,122,三、鉴赏诗歌的意境 例2、阅读下面一首绝句，简要,三、鉴赏诗歌的意境,例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解。,听张立本女吟,高适,危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。,自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。,注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。,答案：,这首诗创造了一种清雅幽静的意境。,暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身影。,结尾“月如霜”三字，以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，透露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅，从而留下了无穷的韵味。,123,三、鉴赏诗歌的意境 例3、结合注释，阅读下面这,三、鉴赏诗歌的意境,例4、阅读晏殊蝶恋花这首词，体会“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的意境。,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？,参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼”写出景既萧索，人又孤独，“望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，,这三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，气象阔大，境界高远。,这三句是本词中流传千古的佳句。,124,三、鉴赏诗歌的意境 例4、阅读晏殊蝶恋花这首词，,“形象意境类”题目,答题步骤和答案构成,“形象类”答题步骤：,（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。,“形象类”答案由三部分构成：,什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,125,“形象意境类”题目 “形象类”答题步骤：（1）找到诗人,“形象意境类”题目,答题步骤和答案构成,“,意境类,”答题步骤：,（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。,“意境类”答案由三部分构成：,什么图景；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等,。,126,“形象意境类”题目 “意境类”答题步骤：（1）找出诗中,考点知识精讲精练,情感主旨类,127,考点知识精讲精练 情感主旨类127,“情感主旨类”题目解题格式,1、所抒感情：,通过什么内容表现了什么抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。,2、概括诗歌主旨：,这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法抒发什么情感评价(总分总式)。,128,“情感主旨类”题目解题格式 1、所抒感情：通过什么内,例1、阅读欧阳