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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,4/18/2020,#,共奏和谐乐章,共奏和谐乐章,1,1.,有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为,(,),很有道理，每个同学都有发言的机会不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺序进行，良好学习秩序是一切美好集体的基础有道理，这说明这些同学学习的主动性很高不赞同，个人意愿应服从和维护集体规则,A,B,C,D,D,1.有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话,2,2.,没有规矩不成方圆”。进入初中的你是怎样认识校规的（,）,A.,这是对我们的基本要求，我们要自觉遵守,B.,没有校规校纪什么都干不成,C.,为了自己的发展，有的校规校纪可以不理会,D.,束缚学生思想，应想办法摆脱,A,2.没有规矩不成方圆”。进入初中的你是怎样认识校规的（ ）A,3,3.,很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。这表明,( ),A.,学生在任何情况下都必须听老师的,B.,集体规则要服从个人意愿,C.,集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突,D.,集体中每个人都有自己的意愿,C,3.很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,4,4.,屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了,( ),A,在集体生活中，个人的意愿都是与集体规则相一致的,B,人不应该有自己的个性化需要,C,面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该服从集体的共同要求,D,面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该忽视个人意愿的正当性,C,4.屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了,5,5.,“校服，想说爱你不容易！”结合下边漫画，我们青少年学生面对这一现象应该有的做法或态度是,(,), 理解学校要求的合理性, 坚持己见，穿漂亮衣服上学, 自觉服从学校的统一要求, 即使穿了，也是把校服当抹布，不爱惜,A,B,C,D,B,5. “校服，想说爱你不容易！”结合下边漫画，我们青少年学生,6,6.,市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级,( 2 ),班的小龙同学因球技高超,被选入学校篮球队且成为主力。可是本届篮球联赛为期两周,每天下午课余时间还要训练,这势必耽误中考前的复习。对此,下列认识正确的是,(,),小龙的个人意愿与集体的共同要求产生了冲突,考前复习最重要,小龙应坚决不参加比赛小龙的意愿与集体的共同要求是完全对立的小龙应该先参加比赛,再通过找老师、同学补课等方式弥补耽误的时间,A.,B.,C.,D.,D,6.市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级( 2 )班的小,7,7.,当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应该（,）,A.,把个人利益放在第一位，集体利益服从个人利益,B.,把集体利益放在第一位，个人利益服从集体利益,C.,把个人利益放在第一位，集体应充分尊重和保护个人利益,D.,不必考虑个人利益，因为个人应积极关心和维护集体利益,B,7.当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应该（ ）B,8,8.,小宇同学经常向班集体建设提出合理化建议，为班集体作出了许多贡献，同学们都夸他是班里的“提案专家”。对此，下列对小宇的评价中，不正确的是,(,),随着集体的发展和进步有一些共同要求变得不合时宜，需要修改、完善小宇爱出风头，做法不可取小宇是为了讨班主任欢心才这样做的每个人都可以通过恰当的方式表达自己的合理意见，提出积极的改进建议,A,B,C,D,B,8.小宇同学经常向班集体建设提出合理化建议，为班集体作出了许,9,9.,对于难以适应的新生来说,他们应该,(,),理解集体要求的合理性反思自己意愿的合理性要求转到其他学校上学寻找解决问题的平衡点,A.,B.,C.,D.,C,9.对于难以适应的新生来说,他们应该( )C,10,10.,在原子核理论研究可能取得重大成果时,于敏又接到组织交给的氢弹探索任务,他毫不犹豫地表态,:“,我服从分配,!”“,氢弹之父,”,于敏曾经的,“,转行,”,经历表明,(,),A.,只有维护个人利益,集体利益才有保障,B.,集体应充分尊重和保护个人利益,C.,集体力量取决于成员数量的多少,D.,维护集体的利益需要服从集体的安排,D,10.在原子核理论研究可能取得重大成果时,于敏又接到组织交给,11,11.,中学生小刚时常感到焦躁，在班级、宿舍灯光集体活动中往往会感到不适应，更想独处。你对小刚提出的建议是（,）,A.,将自己封闭起来,B.,搞好自己的学习,C.,调整自己的节奏,D.,开发创造的潜力,C,11.中学生小刚时常感到焦躁，在班级、宿舍灯光集体活动中往往,12,12.,生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是（）,不同的集体有不同的旋律,每个集体都有自己的旋律,我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律,我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律,A.,B.,C.,D.,A,12. 生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集,13,13.,小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画,并且三人在一起上绘画辅导班,她们经常在一起交流画技,互相学习、互帮互助。她们的这个小群体,(,),是因为志趣相投而形成的对她们的健康成长有积极意义就是小团体主义使她们在互学共进中增长才干,A.,B.,C.,D.,C,13.小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画,并且三人在一起上绘,14,14.,对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是,( ),A.,当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体,B.,当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们就无法融人集体,C.,当自己的节奏与集体的旋律存在差异时。我们应调整自己的节奏,D.,当面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼,B,14.对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是( )B,15,15.,浩浩上学迟到了，他,“,灵机一动,”,，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。浩浩的做法,(,),A.,是有集体荣誉感的表现，值得学习,B.,说明他很聪明，反应敏捷,C.,说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴,D.,看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正,D,15.浩浩上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别,16,16.,七年级学生刘洋在班里有一帮,“,铁哥们儿,”,他们订立了协议,:,不论谁违反了纪律,都要相互掩护,不准出卖朋友。一次,刘洋和一个朋友在网吧玩了一个通宵,老师调查时,其他几个人都不说实话。后来,老师了解了真相,狠狠批评了他们,他们却振振有词,:“,没办法,我们要维护集体利益。,”,你认为这种观点是,(,),正确的,他们非常珍视同学友情错误的,他们维护的是小团体的不正当利益正确的,他们有很强的集体责任感错误的,他们不讲原则,是非不分,A.,B.,C.,D.,C,16.七年级学生刘洋在班里有一帮“铁哥们儿”,他们订立了协议,17,17.,在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法,(,),犯了小团体主义的错误,其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上,违背了公平、正义的原则,虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展,A,B,C,D,A,17.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条,18,18.,当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体时,我们应该,(,),视而不见远离他们,“,心怀一把尺子,”,不为成见所,“,扰,”,不为人言所,“,惑,”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义,A.,B.,C.,D.,C,18.当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体时,我们应该(,19,19.,七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，从此经常逃学、旷课。当 “哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为了“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为（）,A.,正确，他有很强的集体荣誉感,B.,正确，他非常重视友情,C.,正确，他坚持原则，分清是非,D.,错误，他维护的是小团体的不正当利益,D,19.七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里,20,20.,“,你所站立的地方,正是你的中国。你怎么样,中国便怎么样。你是什么,中国便是什么。你有光明,中国便不黑暗。,”,一个人的力量或许微不足道,但是所有人的力量相加,就足以升腾起改变时代、推动进步的正能量。这启示我们,( ),要认识到国家兴亡是我的责任应为实现中华民族的伟大复兴作出自己的努力应积极承担社会责任,服务社会,奉献社会要胸怀天下,共同营造,“,人人为我,我为人人,”,的社会氛围,A.,B.,C.,D.,A,20. “你所站立的地方,正是你的中国。你怎么样,中国便怎么,21,21.,据了解，目前很多中小学基本都禁止学生带手机进校园。教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系占,10%,，短信、微信聊天,33%,，通话聊天,20%,，玩游戏,30%,，下载图片铃声,5%,，拍数码照片,2%,。由此可见，学生带手机主要用于娱乐。自控能力差的学生，日益对学习失去兴趣，以致荒废学业。因此，学生带手机进校园弊大于利，禁止学生带手机进校园势在必行。,21.据了解，目前很多中小学基本都禁止学生带手机进校园。教育,22,(1),个人意愿与集体规则的关系是怎样的？,集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。,(1)个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ 集体中，每个人都有,23,(2),个人意愿与集体规则产生冲突的原因是什么？,我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。,(2)个人意愿与集体规则产生冲突的原因是什么？我们有时会感受,24,22.,赵刚是七年二班的学生，同时也是校篮球队的主力。他们班本学期期中考试英语成绩很不理想，英语老师承诺要利用全校统一的自习课时间帮助同学们做好复习，共同迎接期末考试；而校篮球队也马上要参加全区中学生篮球联赛，教练要求全体队员能够利用自习课的时间参加强化训练，提升篮球技能和战术。这让赵刚犯了难。,22.赵刚是七年二班的学生，同时也是校篮球队的主力。他们班本,25,( 1 ),材料中赵刚有哪些角色和责任？,校篮球队主力，参加全队的强化训练，提高战术，在联赛中取得荣誉；,七年二班的学生，参加全班的英语复习，迎接期末考试。,( 1 )材料中赵刚有哪些角色和责任？校篮球队主力，参加,26,( 2 ),赵刚面对这种“烦恼”，应该保持什么样的立场，该如何以实际行动应对？,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。赵刚应该从学校利益出发，参加篮球队的强化训练，提高战术和技能。同时，利用课余时间，通过摘抄笔记、向老师请教等方式提高英语学习的成绩。,( 2 )赵刚面对这种“烦恼”，应该保持什么样的立场，该,27,1,、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！,2,、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。,3.,通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。,4.,学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。,5.,通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。,6.,认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。,认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。,7.,培养主动探究、积极合作的态度。,1、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万,28,
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