生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统专题八,内分泌系统一运动系统,复习目标,:内分泌腺和外分泌腺,人体七大内分泌腺,生长激素、甲状腺激素、胰岛素,:激素调节和神经调节的关系,四:运动系统的组成,五:关节的结构,六:骨、关节和肌肉的协调运动,在素质教育背景下，学生的发展不仅需要知识与技能，更需要较强的身体与心理素质。前者需要开展文化课，后者则需要体育课来完成。体育课担负的教学任务并非是简单地训练学生的身体素质，还要侧重于学生心理素质的完善，以及意志品质的培养。常规的体育课训练方式对于培养学生身体素质具有重要的意义，但是对于学生意志品质的培养则并不是十分到位。为此，体育课可以尝试引入拓展训练，从而在提高学生身体素质的同时，对于学生意志品质有更直接的培养。,一、初中体育教学中融入拓展训练的可行性,在初中体育教学中融入拓展训练，需要从体育教学的目的和拓展训练的目的人手分析。初中体育教学旨在增强学生的体质，促进学生身体与心理素质的发展。拓展训练的目的在于促使参与训练的人员通过高强度的训练来迅速提高身体素质，此外通过其中的项目来提高参与者的团队协作能力、毅力、意志力、社会适应性以及心理素质，促使参与者全面发展。由此看来，初中体育与拓展训练在目的上有着一致性，因此在初中体育教学中融人拓展训练具备可行性。此外，拓展训练的内容与体育教学内容有着一致性，存在着一定程度上的共性与连续性，所以教师可以在体育教学中融入拓展训练。,二、初中体育教学中融入拓展训练的实施策略,在初中体育教学中融入拓展训练，需要选取合适的拓展课程与项目，并且考虑到学生的个体差异进行差异化的训练，此外还需要将拓展训练延伸到课外活动中去。,1.选取合适的拓展课程与项目,在开展拓展训练的过程中，体育教师要注重考虑初中生的年龄特点和身体素质来选取合适的课程与项目。虽然拓展训练的强度要略高于普通的体育课程训练内容，但是教师仍需考虑难度与强度，根据学生的身体特点与男女比例来选择合适的项目。考虑到初级中学的客观条件，还需要尽量选择一些低成本的拓展项目，因为很多拓展项目都需要引进特定的器材，这就要考虑到学校的资金状况。为此，也可以尝试选择一些对场地和器材要求不严格的拓展项目，比如有的拓展训练项目只需一问教室、一张纸与一支笔就能开展。因此，学校应尽可能选择对场地与器材依赖度较低的训练项目，有些简单的器材甚至可以组织学生，发挥其创造性进行动手制作，提高学生的参与度。此外，学校还要对拓展训练引起高度的重视，加大对拓展训练的投入，在器材的运用方面，要对其进行科学的组合，有效节省器材开支。,2.考虑到个体差异进行分层拓展训练,体育与健康课程标准（2011年版）在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”不同的学生身体素质不同，身心发展特点也各不相同，所以体育教学中的拓展训练要遵循差异化原则，选择适当的训练内容和训练方法，为不同学生布置不同的任务，并且在学生完成任务的过程中及时发现他们的差异进行适时调整，这需要教师多用心，用心积累，用心发现，用心实践，用心反思。,3.使体育拓展训练延伸到课外活动中去,当前在体育课上开展拓展训练的学校并不是很多，多数学校没有认识到拓展训练的意义，更不用说在课外活动中融人拓展训练了。但是拓展训练如果仅仅在课内开展，而且并非每节课都开展，这样效果不免会大打折扣。因此，学校应该更新认识，不仅在课内开展拓展训练，还尽量将其延伸到课外活动之中，使拓展?练成为常态，促进学生身体素质和综合素质的发展。,三、初中体育课中实施拓展训练应注意的问题及建议,1.加大对拓展训练的宣传，让更多人认识到拓展训练的优点,首先让家长们正确认识到拓展训练的作用以及对他们孩子未来发展的意义，让他们知道拓展训练实施的必要性，增强家长对拓展训练的支持。例如开展家长与学生一同参加的项目，让家长在看着孩子体验拓展训练的趣味及锻炼成果后，更加支持拓展训练的进行。,2.开发较低成本的项目或选择低成本项目,资金问题是现实问题，没有资金，拓展训练的开展就无所谓实施。低成本又有趣味的项目若开发出来，那么便能缓解一部分资金问题，许多资金不足的学校便也能够实施拓展训练。有的拓展训练对器材及场地要求也并不高，学校也要合理根据自身情况选择可实施的项目，如一人闭眼从高处往后倒下到伸出双手保护他的队友中的“信任背摔”，完全不需要额外器材。只要能达到教学目的，便可以开展。,3.注重安全防护,多数拓展训练都是在安全环境下开展的无危险性或低危项目，只要学生们状态良好都不会出现问题，对于难度系数高的或者场地安全性有要求的项目，开展时必须做好各种充分的安全工作，并对各项安全防护器材进行使用前检查，及时修护和更换，做好防护记录，根据防护方案装备好每一件防护道具。在拓展训练进行时也要关注防护物品的状况，发现不良情况马上停止训练并做好处理。同时，在进行难度大的项目前必须对学生做好安全教育，提高他们的安全意识，杜绝学生不会使用安全器械的情况。还要备好各种急救物品、 药品，以便及时应对突发状况。,四、结语,拓展训练在初中体育教学中，全面提高学生素质，能够为学生未来打下更好基础。但是拓展训练在初中体育教学中的实施仍存在问题，关注支持不足、资金缺乏、安全隐患等。加强拓展训练的优势的宣传、开展低成本项目及做好防护措施可促进拓展训练的实施，以达到拓展训练的培养全面型人才学生的目的。,美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出“许多学生在学习中未取得优异成绩，主要问题不是学生的智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果能获得适当的学习条件，大多数学生在学习能力，学习速度，进一步学习的动机等多方面就会变得十分相似。”分组学习能提高学生学习的积极性和主动性，能发展学生的个性。在教学中，应承认差异，利用差异，让学生自由组合，分组学习，取长补短，使学困生能在这个小团体中受益而进步，增加学习的自信心；使学优生发挥自身优势，起“小老师”的作用，帮助他人进步，同时也加深了对知识的理解，进而获得一种成就感；使每个学生都有显示自己才能，表现自己的机会，因而不断提高他们的素质。为社会和谐、精神文明打下良好的基础。,分组学习能充分利用学生资源，让学生在相互交流中达到碰撞思维，产生智慧的目的。当完成学习任务有多种方法途经，或学习任务由多模块组成且容量较大时，个人难以完成，小组讨论可以集思广益，充分发挥团队的智慧，学生在共同学习过程中，体会到同伴的价值，增强合作意识和团队意识。,分组学习，有利于组内学优生在讨论时发挥带动作用，带动中等生，帮助学困生，使学困生更易从同伴那里获得理解知识的途径。一个人学习，往往会感到寂寞和难受，特别是学困生。分组学习，几个同学在一起讨论、解决问题，他们会感到有趣，学得带劲。小组之间的竞争，使小组中的每个学生都有一种团体的荣誉感。,分组方法是针对学生现有的知识基础，学习能力和水平差异等，进行优化组合，46人为一个学习小组，他们同在教室的一个区域内，便于上课时学习、讨论、解决问题。防止草率地让学生自行结合，可通过与班主任和其他任课教师的沟通协调，了解学优生、学困生适当调整组合，充分发挥小组学习的传帮带作用，提高学习效果。,组内一般不设固定的组长，较难的问题一般提问组内的学优生，但每次都强调小组为先的原则，既第几小组的某个同学，使之成为组内的代言人，组内同学，都感受是大家的成果。较易问题一般提问基础较差的学困生，让他们能够解决回答问题，不完整时可由中等生补充，调动他们的学习积极性，树立他们的自信心。,初中化学需要识记的知识较多，也较繁，课后难点、疑点问题可由多组同学讨论解决，一般较易解决的问题，由学困生主导，充当“我来、我行”的角色，让他们去检查学优生和中等生。确实注意能力的差异，让每一个学生的个性得到健康发展，真正体现学生的主体意识，让每个学生学会合作，学会学习，做到愉快学习，快乐生长。,实验对比结果如下，实验地点：武鸣县城东一中,分组合作学习包括了学习方法的交流与合作，收集信息、处理信息的合作，实验活动的合作，解决疑难问题时的合作，记忆方法的交流等。,合作交流是现代人类生活所必需的，是中华民族美德的具体体现，从小培养他们，就能为社会和谐打下良好的基础，是化学与德育相结合的体现，是一种多学科共同受益的教学模式，特别是农村初中化学教学更应值得提倡。,总之，教学的主导是教师，主体是学生，教与学是师生共同完成教学预定目标的双边活动，我们每天面对的都是全班几十个水平不一，差异极大的各类学生，当然教师讲授和指导的作用不能缺少，但总不能教师一天二十四个小时围着学生转，因此在承认学生个体差异的同时，积极调动学生的一切积极因素，创造一个助人学习进步，自己也能从中受益的合作学习小组显得非常必要。让学生自信，活泼，主动与他人合作，促进和谐班级的形成，进而使学生素质得到全面的提高。,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统生物中考复习专题八内分,1,专题八,内分泌系统一运动系统,专题八,2,复习目标,:内分泌腺和外分泌腺,人体七大内分泌腺,生长激素、甲状腺激素、胰岛素,:激素调节和神经调节的关系,四:运动系统的组成,五:关节的结构,六:骨、关节和肌肉的协调运动,复习目标,3,考点一:内分泌腺和外分泌腺,导管,腺细胞,腺细胞,毛细血管,结缔组织,结缔组织,比较项目外分泌腺内分泌腺,导管,有,无,分泌物去从导管排出进入毛细血管,同,举例唾液腺、汗腺甲状腺、垂体,皮脂腺、胰腺胰岛、胸腺,考点一:内分泌腺和外分泌腺,4,人体主要内分泌腺,垂甲胸肾胰卵睾,体腺,上腺,岛巢丸,人体主要内分泌腺,5,考点二:人体七大内分泌腺,垂体(分泌生长激素等),甲状腺(分泌甲状腺激素),F胸腺(分泌胸腺激素),肾上腺(分泌肾上腺素等),胰岛(分泌胰岛素等),卵巢(女)(分泌雌性激素等),睾丸(男)(分泌雄性激素等),考点二:人体七大内分泌腺,6,巨人症,巨人症,7,侏儒症,侏儒症,8,地方性甲状腺肿,(大脖子病),地方性甲状腺肿,9,呆小症,呆小症,10,考点三:生长激素、甲状腺激素、胰岛素,激素产生,名称部位,作用,分泌过多分泌不足,激素垂体促进生长发育,生长,巨人症侏儒症,(1)促进新陈代谢,甲状甲(2)促进生长发育甲亢,呆小症,腺激状,素,腺(3)据高神经系统,缺碘:地,的兴奋性。,方性甲状,腺肿,素岛调节糖的吸收、低血糖症糖尿病,胰岛,利用和转化,考点三:生长激素、甲状腺激素、胰岛素,11,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,12,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,13,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,14,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,15,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,16,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,17,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,18,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,19,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,20,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,21,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,22,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,23,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,24,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,25,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,26,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,27,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,28,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,29,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,30,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,31,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,32,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,33,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,34,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,35,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,36,生物中考复习专题八内分泌系统和运动系统课件,37,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,38,