隆乳术的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品】隆乳术的护理,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,【精品】隆乳术的护理【精品】隆乳术的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。隆乳术的护理,贾会玲,概,【引言】近年来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立与完善，中华人民共和国农业机械化促进法的出台，为农机培训工作提供了十分有利条件和发展前景，当然，直面培训实际，农机培训工作也面临着新的考验和挑战。在以人为本建设社会主义和谐社会的新形势下，如何搞好农机教育培训工作，使农机化教育培训工作又好又快科学发展是摆在我们面前的重要课题，就这一课题我们进行了深入的了解和调研，现作一初浅的探讨。,经过对当前农机教育培训工作的调查研究，发现目前农机教育培训工作中存在着以下主要问题：一是农机手认识水平低。二是培训生源严重不足，三是培训费用低成本高，四是培训经费来源不足等，这些在很大程度上制约了农机教育培训工作的开展和科学发展，我们应该有针对性地采取相应的对策和措施，才能促进农机教育培训工作更加健康发展，才能适应现代农机化事业全面协调可持续发展。,主要问题及成因,1、农机手认识水平低,大多农机手长年在第一线劳动生活，对农机手还需参加培训认识水平低下，培训意识淡薄，参加培训的积极性不高；有的农机手由于经济困难，有要求参加培训的愿望，但又受到经济条件的制约，无能力参加培训-有的农机手怕参加学习耽误时间，影响收入，不愿参加培训；有的农机手遵纪守法意识不强，想逃避培训办证，不想参加培训。这些问题，严重的困扰着农机教育培训工作的发展。,2、培训生源严重不足,目前报名参加农机教育培训的人员呈逐年下降趋势，生源不足的状况已十分突出，主要表现在：一是经过近几年的发展，农用车辆基本饱和，新增车辆和驾驶员不多，二是在边远地区的农机手存在侥幸心理。忽视培训的重要；三是大多数农村青壮年外出务工，在家操作农机人员均是老人或妇女，文化程度低，无能力参加培训，只能盲目蛮用。这些方面造成了生源的骤减。,3、培训费用低成本高,根据国家的收费标准，培训一个大型拖拉机驾驶员66天才980元，培训一个小型手扶拖拉机手30天才360元，田间作业培训5-7天35元，动力机械培训操作员25天30元，加之本身生源少，试想怎样培训法?这个培训收费标准是1994年的标准，而目前汽车驾驶员的培训收费标准为3000-4000元，时间为30-60天。再看培训成本，光油料费用每人每天就需几十元，加之教员工资，车辆购置等费用相当巨大，培训成本极高，所以教育培训机构大量培训也难以为继。,4、培训经费来源不足,目前国家加大了农机购置补贴力度，但在相应的农机手培训力度上却没有变化，国家没有投入专项培训资金，培训收费标准还是15年前的标准，教育培训机构员工只能领取基本工资，只够基本生活费用，哪来培训经费，可见农机培训工作步履维艰。,解决问题的思考与对策,面对现实，怎样更好科学做好农机化教育培训工作，是我们当前应当着力思考的重要问题，笔者就此问题，谈点初浅的建议。,1、强力宣传，提高认识水平。,作为农机教育培训工作是职业技术教育和农机化事业的重要组成部分，是一项常规性、基础性工作。搞好农机培训，对于管好用好农业机械，促进农机化事业的发展有着至关重要的作用。要充分认识到加强农机手上岗前培训，提高操作技能，对促进安全生产及提高经济效益均具有十分重要的意义。因此，农机系统各基层站所应大力加强宣传工作，提高基层农机手认识水平，强化安全意识，认识操作教育培训的重要性，从而愿意主动积极接受教育培训。,2、强抓生源，增强参训力度。,农机手的教育培训工作是一项利民富民工作，关系到人民生命财产安全和农业生产安全，农机手都应该参与教育培训，因此要采取切实措施强抓生源。在抓生源上要求我们要注意改善农业机械化发展环境，农机化有了大的发展，对农机培训的需求自然会大大增加。同时需要农机监理部门的大力支持配合加强田检路查，杜绝无证驾驶及操作现象。三要拓展办学方式，可以采取下乡培训、上门培训、集中培训、修训结合等拓宽教育培训门路，充分利用各乡镇现有的场地、设备及农机校的师资，最大限度地发挥作用。四要在保证培训质量的前提下，尽量压缩培训时间，使机手在尽可能短的时间内真正学会实用的操作、维修等技术，切实增强教育培训的吸引力，增强农机手的参训度。,3、强化教学，降低教育培训费用。,农机教育培训机构要想方设法改进教学质量，提高办学水平，降低教育培训费用，真正做到“想农民所想，急农民所需”。要采取灵活多样的培训形式，本着学用结合，按需施教和注重实效的原则，加强实践教学，注重实际技能的培养，传授农机手先进适用技术，减少培训成本，增加培训适用度，确保培训的活力。,4、强烈呼吁，争取培训补贴。,国家加大了农机购置补贴，购了农机没有技术，就会有安全问题，就会有因使用不好而导致的机械生产力浪费，因此，农机管理部门及培训机构应向国家有关部门强烈呼吁，应在农机购置补贴的基础上，增加农机手教育培训经费补贴项目，以解决农机教育培训经费不足问题，确保农机手都能科学有效参与教育培训，确保农机手生命财产及生产安垒高效，这实实在在是一项富农惠农的3z-大工程，切实希望各级政府给予高度重视。,总之，随着中华人民共和国农业机械化促进法的进一步实施农业机械化教育培训工作更加任重而道远，农机化教育培训机构应更加努力做好各方面教育培训工作，为现代化农机事业作出更大的贡献，助推现代农业大发展。,一、农村小学数学“学困生”成因分析,本人长期在农村小学任教数学，通过对后进学生的观察与研究中得知，农村小学数学“学困生”形成原因主要有以下几种：,（一）从学生方面讲,（1）学习数学目的不明确而缺乏学习自觉性。有些学生学习数学只是为了应付差事，免受教师及家长的责备，学习数学没有成为他们的内在需要和形成自觉索求的信念，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，使数学成绩越来越差。？,（2）学习数学习惯差而缺乏学习的持久性。他们中的一部分人学习毅力差，习惯于“走马观花”式的学习方法，只停留于一知半解，似懂非懂，不主动寻找致错原因，因此常常犯重复错误。,（3）学习数学缺乏兴趣而感到枯燥无味。这些学生对学习数学处在厌烦、焦躁的抑制状态，学习无劲头造成厌学情绪，很少有兴奋和较高的学习数学的积极性。,（二）从教师方面讲,（1）课堂上，对学生的思维过程关注较少。学生被动吸收的现象偏多，且集中复习多，穿插复习少，结果重现多，过程重现少，造成学生知识遗忘快、知识保持时间短。,（2）在布置作业时，关注学生知识应用型训练，缺少知识形成型训练。学生在完成作业的过程中，机械记忆、套用现成的方法，缺少积极有效的思维。,（3）对学生的情感价值观缺少必要的关注。教师在教学过程中更多地关注知识系统的链接，缺少与学生必要的情感沟通；在数学问题设计过程中注重问题的梯度与密度，缺少为学生所喜闻乐见的问题设计；在知识形成过程中注重怎样讲，很少关注让学生“怎样想”。时间一长，容易使部分学生失去学好数学的兴趣。,（三）家庭原因,随着经济的发展，时下的农村，绝大多数年轻的父母都外出务工，把孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶往往是疼爱有余、严厉不足，因为知识的原因，辅导更是无从谈起。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为“学困生”。,（四）学校原因,农村小学由于受到很多客观因素的制约，无论软硬件与城里的学校相比都存在着很大的差距，从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差的不良局面。,（五）社会原因：由于受到社会上不良风气的影响，部分学生沉迷于网吧、游戏厅等。另外，他们受到就业难的影响，同时产生读书无用的观念等等，这些都对他们的学习产生着消极的影响。,二、农村小学数学“学困生”转化策略,（一）转化学困生首要的工作是尊重他们,1、加倍关爱，排解压力，唤醒学困生的求知欲与学习动机。学困生由于学习成绩差，在学校、家庭和同伴中常抬不起头来，经常受到批评和歧视，有较强的自卑感，压力也都挺大的。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，包括他们的学习和生活、家庭、兴趣爱好等各方面给予帮助和支持，提高他们在同伴中的形象，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。,2、提倡赏识教育，增强学生学好数学的自信心。,歌德曾说：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”自信是成功的起点，是前进的力量。赏识教育法的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。学困生又何尝不希望有这样的机会而受到赏识呢作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运。那就让我们用赏识教育培养学困生的自信心，带他们走出心理的困境吧！,（二）辅导与优惠并进，激发他们学习的动力,1、鼓励大胆提问,学困生虽然知识缺失多，存在的问题多，他们“帐多不愁”最不喜欢提问，或许不敢提问或不会提问。爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解答一个问题更重要。”提倡句号少一点，问号多一点。教学中，我提倡不懂就问，问者最光荣。不管问题有多么简单，只要自己不懂就可问，没人有资格嘲笑。消除了学困生的胆怯心理，为他们提问扫清了路障。多年的教学经验也证明了这一点。有这么一个女生，四年级期末数学考了34分，被许多教师宣判“死刑”说她肯定考不及格。在我的鼓励下，她不懂就问，如：怎样用量角器，怎样通分，怎样找最小公倍数等，凡是她在练习过程中发现的问题，她都会问且执意要我出题给她练习。经过半年的努力，她终于以67分的成绩打破了“预言”，创造了属于她自己的奇迹。从这位学生身上，我更加坚定了使用“鼓励学生不懂就问的教学策略。”每新接一个班，都会提倡多问，并给予及时的肯定，在全班掀起“问潮”。,2、落实辅导工作,（1）重视学法指导，不让新知变疑点,对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，达到同样的目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导，“授人以鱼不如授人以渔。”专门为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对知识方法的归纳整理，不让新知识再累积疑点，提倡当天问题当天清，决不留下后遗症。,（2）手拉手，向前走-“疑问消除法”。,实现一个优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小老师。首先，教师根据学困生的具体情况与学困生一起整理自己知识的断层，形成若干个细化的小问题，罗列在一个表格中，让小老师为其辅导，每解决一个问题，就注明时间和日期，由教师出题检验后写上评语，及时评价和鼓励，启发学习的动力，使问题由多到少，逐个解决。由于优生与学困生呆在一起的时间较多，能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的实效性。 （三）对学困生实施“优惠”政策,1、作业上的“优惠”。,学困生由于负担过重，基本上只能完成最基本的作业。为了更好地实施转化，在作业难度上宜浅不宜深，作业量上宜少不宜多，对学困生的作业批改上力争采用优先批改，当面批改，发现问题，及时纠正。,2、课堂上的“优惠”。,学困生课堂参与程度不高，作为教师应创造条件以给他们展示的机会和平台，激发他们的学习动机。首先，回答问题优先。课堂上，只要他们举手则优先请他们回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂他们，维护他们的发言权，增强他们的自信心，让其感到成功的体验。其次，操作活动优先。在学习用数表示可能性的大小时，我选择学困生优先操作的策略，大大提高了他们的学习兴趣，通过亲自参与，他们也能准确地用数表示可能性的大小，让他们经历了成功的体验。再次，优先板演。课堂上遇到学困生会做的题时，让学困生优先板演，且要求他们板书完整，书写规范，完成后还得把道理讲给全班同学听。这样，锻炼他们积极参与的胆量，既巩固了知识又增强了自信，强化学困生的成功体验。,3、评价上的“优惠”,无论是课堂上还是作业上都以积极的评价为主，鼓励学困生战胜自我，只要与以前的我相比有进步，就给“优”并给予相应的物质鼓励，让他们看到了希望，学习上就更有动力。,三、转化小学数学学困生的几点体会,陶行知先生曾这样告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在日常的教育教学工作中，对转化学困生有下面几点的思考：,（1）要相信所有智力正常的儿童都能学好数学。教学实践证明：数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力原因造成的，主要是由于他们的非智力因素造成的。因此，我们不能把学困生形成的原因完全归结为智力因素上，更不能把学困生和“弱智”简单地划等号。对此，在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心，真正做到面向全体。,（2）要承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上都存在着一些差异，这种差异的结果必然为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、方法和习惯等方面的个别差异。成绩好的学生常常一次能前进很多，成绩差的学生则需要以较小的步子前进，且需要经常复习。这种差异会随着学生学习数学学科时间的增长会更加明显。因此数学教学的任务并不是经过几年的教学，使每个学生的数学成绩都达到优秀水平，这是根本不可能的。数学教师的任务是在承认学生存在差异的情况下，因材施教，使每个学生在个人原有基础上发挥出最大潜力，学到一定的数学知识。学生在数学学习中产生的学习困难多数是暂时的，如果给予及时补救，学生是可以继续进行数学学习的。,（3）教师要多反思自己的教学：讲课的速度是否太快；在教学前是否忽视提出具体的要求；是否没有给予学生充分的具体感知活动；制定的目标是否太难；是否注意学生原有的基础；教师是否只顾完成教案，没有注意到各个环节的教学效果等等。,“冰冻三尺，非一日之寒”，对学困生的转化也非一朝一夕之事。只要教师耐心细致地工作，持之以恒，让每个学困生都有成功的体验，增强他们的信心，锻炼他们的意志，努力为每个学困生创设不同的“最近发展区”，使每个学困生的潜能都能得到最大限度的发展，相信他们就会很快地走出困境的。,学困生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，不同于做一般的学生工作，每个学困生产生的根源不同，甚至有的学困生用一般的教学方法难以见效。所以说转化好一个学困生比培养好一个优秀生更重要、更光荣。这就要求我们教师不断探索转变学困生的方法。只要我们每个老师都有决心，有信心，细致地去查找学困生产生的原因，耐心地去做好学困生的转化工作，就一定能取得理想的教学效果。,【精品】隆乳术的护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。【,1,隆乳术的护理,贾会玲,隆乳术的护理,2,概,概,3,乳房是女性第二性征的重要组成部分,乳房是女性第二性征的重要组成部分,4,目前常见,目前常见,5,1、按摩主胸,2、针灸丰胸,1、按摩主胸,6,假体隆胸,原理:是世界上开展的时间最长、经,假体隆胸,7,修乳术切口分类,腋下切口(腋窝横皱襞切,修乳术切口分类,8,术前,术前,9,1.由于世俗偏见,有不少人不理解,1.由于世俗偏见,有不少人不理解,10,2.协助医生选择合适的乳房假,2.协助医生选择合适的乳房假,11,隆乳术的护理课件,12,隆乳术的护理课件,13,隆乳术的护理课件,14,隆乳术的护理课件,15,隆乳术的护理课件,16,隆乳术的护理课件,17,隆乳术的护理课件,18,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,19,