人教版高中生物免疫调节课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.4,免疫调节,免疫系统的防卫功能,2.4免疫调节 免疫系统的防卫功能,1,、免疫系统的由哪些结构组成？,温故知新,2,、,T,细胞和,B,细胞起源和成熟的场所相同吗？,1、免疫系统的由哪些结构组成？温故知新2、T细胞和B细胞起源,一、免疫系统的组成,免疫系统,免疫器官,:,免疫细胞,免疫活性物质,扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,（发挥免疫,作用的细胞）,吞噬细胞,淋巴细胞,T,淋巴细胞,B,淋巴细胞,迁移到胸腺中成熟,骨髓中成熟,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,温故知新,一、免疫系统的组成免疫系统免疫器官:免疫细胞免疫活性物质扁桃,一双未洗过的手上最多有,80,万,个细菌,一克指甲垢里藏有,38,亿,个细菌,将手洗干净还有,182,种,细菌,一双未洗过的手上最多有80万个细菌,免疫系统有什么功能呢？,想一想：,免疫系统的防卫功能,免疫系统有什么功能呢？想一想：免疫系统的防卫功能,皮肤的保护作用,呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,第一道防线,：,_,、,_,皮肤,黏膜,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,皮肤的保护作用 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 第一道防线：_,溶菌酶的作用,吞噬细胞的作用,第二道防线,：,_,、,_,体液中杀菌物质,吞噬细胞,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,溶菌酶的作用 吞噬细胞的作用 第二道防线：_、_,第三道防线,：,_,、,_,免疫器官,免疫细胞,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,第三道防线：_、_免疫器官免疫细胞【,人体的三道防线,皮肤和黏膜,体液中,的杀菌物质和吞噬细胞,免疫器官和免疫细胞,非特异性,免疫,特异性,免疫,先天性,后天性,阻挡杀死病原体，清扫异物,溶解、吞噬和消灭病菌,产生抗体，清除病原体,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,人体的三道防线皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞免疫器官和,胃液和唾液的杀菌作用属于第几道防线,第一道防线,胃液和唾液不属于体液,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,胃液和唾液的杀菌作用属于第几道防线第一道防线胃液和唾,判断下列免疫分别属于第几道防线？,1,、小孩玩泥巴，泥巴中的病菌未能伤及机体（ ）,2,、白细胞吞噬病菌（ ）,3,、人体消灭入侵体内的,SARS,病毒（,）,4,、呼吸道纤毛对病菌的亲清扫作用,( ),5,、唾液中溶菌酶对病原体的分解作用,(,),6,、胃液对病菌的杀菌作用 的免疫器官,(,),7,、天花病毒刺激人体产生抗体 （ ）,1,3,2,三道防线之间是相互协调、相互配合的,！,课堂检测,1,1,1,3,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,判断下列免疫分别属于第几道防线？1、小孩玩泥巴，泥巴中的病菌,三：,特异性免疫,（,一）、抗原和抗体,（二）、,体液免疫,（三）、,细胞免疫,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,三： 特异性免疫（一）、抗原和抗体【新教材】人教版高中生物,1,：抗 原：,引起人体产生抗体的物质叫做抗原。,（一）抗原和抗体,如病原体表面的蛋白质、寄生虫、花粉、异体组织等,癌细胞、衰老的细胞是抗原吗？,是,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,1 ：抗 原：引起人体产生抗体的物质叫做抗原。（一）抗,取决于,2,、抗原的性质,：,1,）异物性,2,）大分子性,3,）特异性,包括外来物质，自身组织和细胞（特殊）,。,相对分子质量大于,10000,的大分子。,一种抗原只能与相应的抗体结合,抗原物质表面的抗原决定簇。是免疫细胞识别,抗原的重要依据。,抗原决定簇示意图,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,取决于2、抗原的性质：1）异物性包括外来物质，自身组织和细胞,2,、抗 体,机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生,特异性,结合的具有免疫功能的,球蛋白,。,抗体,球蛋白,来源,特异性,化学本质,分布,主要血清中，组织液及外分泌液也有,性质,浆细胞,分泌产生,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,2、抗 体机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合,抗体,抗体,抗原,抗体,特异性,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,抗体抗体抗原抗体特异性【新教材】人教版高中生物免疫调节PPT,抗原,进入人体,被体液中相应的,抗体结合,被相应的,免疫细胞,攻击,体液免疫,细胞免疫,（二）特异性免疫类型,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,抗原进入人体被体液中相应的抗体结合被相应的体液免疫细胞免疫（,多数抗原,摄取和处理,吞噬细胞,呈递抗原,T,细胞,呈递抗原,B,细胞,增殖分化,记忆,B,细胞,浆细胞,抗体,分泌,抗体与抗原特异性结合,形成沉淀或细胞集团,吞噬细胞吞噬、消化,产生淋巴因子,少数抗原,体液免疫,同一抗原,再次入侵,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,多数抗原摄取和处理吞噬细胞呈递抗原T细胞呈递抗原B细胞增殖分,B,细胞如何识别到抗原的？有几个途径？,B,细胞受到抗原刺激后有什么反应？,最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？,记忆细胞有什么作用,？,看书本,P37,页体液免疫示意图，思考以下几个问题,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,B细胞如何识别到抗原的？有几个途径？看书本P37页体液免疫,初次抗原刺激,二次抗原刺激,抗体数量,时间,二次免疫,特点：, 产生抗体迅速, 抗体数量多, 维持时间较长,记忆细胞的特点：,对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原，不同记忆细胞寿命长短不一样，如天花、麻疹的记忆细胞终生存留,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,初次抗原刺激二次抗原刺激抗体数量时间二次免疫特点： 产生抗,体液免疫,抗体,沉淀或细胞集团,（被吞噬细胞消灭）,同一抗原,再次入侵,二次免疫,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,体液免疫抗体沉淀或细胞集团同一抗原二次免疫【新教材】人教版高,体液免疫,效应阶段,抗原（细菌）,吞噬细胞,T,细胞,B,细胞,记忆,B,细胞,抗原,抗体结合,浆细胞,抗体,感应阶段,反应阶段,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,体液免疫效应阶段抗原（细菌）吞噬细胞T细胞B细胞记忆B细胞抗,体液免疫特点：,1,、抗原在,中。,体液,2,、,主要,与,淋巴细胞有关。,B,3,、抗体是由,细胞产生。,浆,4,、体液免疫也需要,淋巴细胞帮助,体液免疫还需要,_,细胞协助,T,吞噬,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,体液免疫特点：1、抗原在 中。体液2、,1,、有些抗原可以直接刺激,B,细胞，产生浆细胞,2,、抗体由,B,细胞直接分泌的,3,、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死,4,、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞,判断,：,课堂检测,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,1、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞判断： 课,5,、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原,6,、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应,7,、淋巴细胞都能产生抗体,8,、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应,课堂检测,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,5、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原课堂检测【新教,结核杆菌、麻风杆菌等致病细菌和病毒都是,寄生,在,细胞内,的,思考,抗体能否进入宿主细胞？,怎样消灭此类病原体？,细胞免疫,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,结核杆菌、麻风杆菌等致病细菌和病毒都是寄生在细胞内的思考抗体,细胞免疫,思考：抗原被消灭了吗？,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,细胞免疫 思考：抗原被消灭了吗？【新教材】人教版,效应,T,细胞,抗原,吞噬细胞,（摄取处理）,T,细胞,增殖,分化,记忆,T,细胞,二次免疫,细胞免疫,与靶细胞结合,释放抗原,思考：只通过细胞免疫能消灭抗原吗？,+,与抗体结合,被吞噬、消亡,还需要通过体液免疫,体液免疫,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,效应T细胞抗原吞噬细胞（摄取处理） T细胞增殖记忆T细胞二次,细胞免疫特点：,1,、抗原已侵入,_,。,2,、细胞免疫主要与,淋巴细胞有关,。,T,宿主细胞,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,细胞免疫特点：1、抗原已侵入_。2、细胞免疫,抗原,吞噬细胞,细胞,B,细胞,记忆,B,细胞,浆细胞,分泌抗体,抗体与抗原,特异性结合,记忆,T,细胞,效应,T,细胞,与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡,体液免疫,细胞免疫,少数,总结：特异性免疫,释放抗原,抗体与抗原,特异性结合,体液免疫与细胞免疫密切合作！,无,T,细胞，丧失大部分体液免疫细胞免疫全部丧失,无,B,细胞，丧失全部体液免疫,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,抗原吞噬细胞细胞B细胞记忆B细胞浆细胞分泌抗体抗体与抗原记,当病毒侵入人体时，先通过,免疫作用阻,止病毒进入细胞；当病毒进入细胞后，则通,过,免疫作用将细胞裂解，最后借助,免,疫作用将病毒彻底消灭,体液,细胞,体液,体液免疫与细胞免疫密切合作！,补充,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,当病毒侵入人体时，先通过 免疫作用阻体液细胞体,1,、,T,细胞丧失对体液免疫有什么影响,？,2,、,B,细胞丧失对体液免疫有什么影响？,无,T,细胞，丧失大部分体液免疫全部细胞免疫,无,B,细胞，丧失全部体液免疫,补充,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,1、T细胞丧失对体液免疫有什么影响？2、B细胞丧失对体液免疫,3,、哪些细胞能识别抗原？,4,、哪些细胞能特异性识别抗原？,吞噬细胞，,T,细胞，,B,细胞，记忆细胞,除浆细胞外,T,细胞，,B,细胞，记忆,B,细胞,除吞噬细胞外,补充,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,3、哪些细胞能识别抗原？4、哪些细胞能特异性识别抗原？吞噬细,课堂小结,B,细胞,T,细胞,抗体,靶细胞,与抗原抗体特异性结合,效应,T,与靶细胞密切接触，释放抗原,特异性免疫,体液免疫,细胞免疫,抗原和抗体,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,课堂小结B细胞T细胞抗体靶细胞与抗原抗体特异性结合效应T与靶,1,、吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，其中它不能参与的是（ ）,A,、非特异性免疫,B,、体液免疫,C,、细胞免疫,D,、合成并分泌抗体,2,、产生抗体的细胞是（ ）,A、吞噬细胞 B、靶细胞,C、,T,细胞 D、浆细胞,D,课堂检测,D,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,1、吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，其中它不能参与的是（,3,、受抗原刺激后的浆细胞,A.,细胞周期变长,核糖体活动增强,B.,细胞周期变长,核糖体活动减弱,C.,细胞周期变短,核糖体活动减弱,D.,细胞周期变短,核糖体活动增强,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,3、受抗原刺激后的浆细胞【新教材】人教版高中生物免疫调节PP,4,、能够,特异性,识别抗原的细胞是（ ）,吞噬细胞 ,T,细胞 ,B,细胞 记忆细胞 浆细胞 效应,T,细胞,A,、,B,、,C,、,D,、 ,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,4、能够特异性识别抗原的细胞是（ ）【新教材】人教版高,课后练习：免疫细胞功能小结,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,课后练习：免疫细胞功能小结【新教材】人教版高中生物免疫调节P,4,、若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果（ ）,A,体内没有,B,细胞而仅仅有,T,细胞,B,几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘机而入,C,只保留有非特异性免疫功能和部分体液免疫,D,有免疫功能的球蛋白合成能力减弱,3,、关于,B,细胞和,T,细胞的正确叙述是（ ）,A,都是在骨髓中发育成熟的,B,都是通过直接产生抗体发挥免疫作用,C,B,细胞只参与体液免疫，,T,细胞只能参与细胞免疫,D,是通过效应,B,细胞产生抗体和效应,T,细胞发挥免疫作用,D,C,课堂检测,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,4、若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果（ ）,5,、,下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（ ）,A,、,机体自身的组织和细胞不可能成为抗原,B,、,抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应,C,、,淋巴细胞都能产生抗体,D,、,抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应,D,可能,抗原只能与抗体,只有效应,B,细胞才能产生抗体,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,5、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（ ）D可,1.,中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。,2.,自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，,“,金榜题名,”,与,“,名落孙山,”,始终结伴而行。于是，针对考生开发的,“,补习班,”,便应运而生。,3.,书,院除了要求学生熟读,“,四书五经,”,，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。,4,文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。,5.,文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。,6,改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。,7,小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。,8,作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。,9,时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。,10,这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。,11.,另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。,感谢观看，欢迎指导！,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,【,新教材,】,人教版高中生物免疫调节,PPT,课件下载,1,1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久,