高考散文阅读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/19,#,高考散文阅读,常见题型解题思路,高考散文阅读,1,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,一、语言类,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,：,字面义、语境义等,表达方式,修辞手法,表现手法,词语锤炼,句式运用,语言风格,二、结构类,标题,线索,局部段落,关键句子、词语,行文思路、布局结构,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：一、语言,2,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,三、主旨类,主要形象,次要形象,穿插性材料,四、技巧类,语言表达技巧,行文结构技巧,主旨表现技巧,五、探究评价类：,挖掘内蕴，个性解读,多元思维，适度发散,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：三、主旨,3,体会句子含义,，要遵循由表及里的顺序，把,字面义,和,语境义,相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类：,1,、结构复杂、意思,隐晦难懂,的句子；,2,、运用特殊,修辞格,、内涵较为丰富的句子；,3,、揭示文章,脉络层次,的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句；,4,、揭示文章,主旨、观点、情感,的句子。,体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义,4,设题形式1,：,解释（理解）句子在文中的含义；,方法点拨,：立足文本，结合语境，,隐晦的使之显浅，,形象的使之平实，,概括的使之具体，,议论抒情的把握观点、态度，,揭示原因、目的。,一、语言类题型分类及解题方法,设题形式1：方法点拨：立足文本，结合语境，一、语言类题型分类,5,例如，高考全国卷,大河家,15,题：解释下列两句话在文中的含意。（,4,分）,大河家是一处黄河渡口。,年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。,不露痕迹地沟通着中国。,这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。,怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。,壮游无止，这是中国的古风。,与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。,去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,例如，高考全国卷大河家15题：解释下列两句话在,6,答案：,大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；,在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；,大河家更在精神和心灵上沟通了中国人。,大河家是一处黄河渡口。,年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种,地理教师不懂,的、,暗中,的,地理枢纽,；虽然,偏疏贫穷，不为人知,，却比交通干线的名胜更自然更原始。,不露痕迹地沟通着中国。,这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始,依恋,。半年一年久别不见，特别是像我此次离开,祖国,两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声,呼唤,。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们,神交,。,在这里等摆渡，一眼可以看见,甘青两省,，又能同时见识,回藏两族。,答案： 大河家是一处黄河渡口。,7,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，,任,世事浮沉,总那么胸有成竹,。,怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。,壮游无止，这是,中国的古风,。,与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。,去看,甘青两省,，去看黄土,高原,和积石,山脉,分界，去看那造雾的滔滔,大河,，和,真的经过险境的人,一块。,答案：,1,、我们不能在世俗生活中放任自流；,（观点、态度）,2,、要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的,根以及人生的真谛,；,（原因）,3,、这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。,（ 目的）,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、,8,设题形式2,：,分析划线句子的妙处（作用）；,赏析语言（词语）的风格（特点）；,答题提示,：,1,、审清设题,角度,；,2,、观察语言材料的特点，运用术语，指明,手法,；,3,、结合,具体内容,分析该手法在句中的具体体现；,4,、联系,主旨,，指明该手法在表情达意方面的效果作用。,5,、联系,上下文,，指明该手法在,篇章布局,方面的效果作用。,注：以上五方面不必面面俱到，,要根据设题形式和句段特点具体分析 。,设题形式2： 答题提示：注：以上五方面不必面面俱到，,9,品味精彩语句的表现力 -知识清单：,1,、,词语,的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。,2,、,句式,的选用：长短句的交错运用，整句,(,对偶句、排比句、四字短语,),、散句,(,句子参差不齐、长短不一,),的运用。,3,、,修辞,格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。,4,、,表达方式,：记叙、议论、描写,(,多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等,),、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。,5,、,语言风格,：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,6,、,表现手法,。,常考的表现手法有,想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等,7,、,结构安排,：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。,品味精彩语句的表现力 -知识清单：1、词语的锤炼：,10,二、结构类题型分类及解题方法,行文思路,整体结构,标题,线索,局部段落,从局部设题,从整体设题,二、结构类题型分类及解题方法行文思路整体结构标题线索 局部段,11,标题,标题的作用，,可以从,内容、情感、修辞、结构,四方面考虑：,1,、交待主要人物形象。,数学奇才华罗庚,辽宁卷,2,、,概括主要情节、事件,在春天里观察两只鸟,重庆,3,、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。,阳关古道苍凉美,全国,4,、作为全文的线索。,锈损了的铁铃铛,四川卷,6,、点明中心、主旨。,想飞,湖南卷,5,、设置悬念，吸引读者兴趣。,塔上的树,天津卷,7、生动形象或,含蓄蕴藉。,秋日里对春风的怀念 （ 此类题目要分析其意蕴）,标题标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方,12,行文思路 布局结构,文章的,思路,和,结构,是彼此对立又互相联系的两个概念。思路是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文章时应把二者结合考量。,根据,写作意图,和,表现主旨,的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的,思路,。文章的思路通常表现在文章的,取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次,的关系等方面。,结构,的考查，即考查段落之间的结构关系。,行文思路 布局结构,13,规范答题步骤,：,文章是,结构方式。,第一层写了,，,第二层写了,。,文章以,为线索。,开头写,，,中间写,，,结尾写了,相关术语具体文章的内容作者感情、文,章主旨（先答出,结构的特征,，然后,结合文章,具体分析,。）,规范答题步骤 ：,14,例一，重庆卷,在春天里观察两只鸟,文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，,请梳理作者的思路。,参考答案：,文章以“我”观察两只鸟为,线索,，,先写,两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，,再写,两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的,观察和思考；,最后,写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类,自身的反省。,例一，重庆卷在春天里观察两只鸟 参考答案：,15,局部段落知识清单,局部一个或几个段落是高考命题常常涉及的环节。根据内容所处,位置,的不同通常有如下结构作用：,【,开头,】,1,、照应题目（紧扣标题）；,2,、交待主要形象；,3,、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等；,4,、统领全文、提纲挈领；,5,、引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比；,6,、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）；,7,、提出问题，引人思考；,8,、设置悬念，激发读者阅读兴趣；,9,、渲染气氛，奠定感情基调；,10,、欲扬先抑。,局部段落知识清单 【开头】,16,【,中间,】,承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到反面；由,到,；层层深入；总领下文，总结上文等。,【,结尾,】,卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而意无穷；委婉含蓄，回味深长；点明中心；升华、深化主题；照应开头使文章结构首尾照应。,【中间】 【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言,17,局部内容作用分析题解题思路,(,四步走）,1.,明确所处,位置,：,审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。,2.,考虑在,结构上,的作用：,过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。,3.,考虑在,内容上,的作用：,在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。,有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。,4.,分要点答题。,局部内容作用分析题解题思路(四步走） 1.明确所处位置,18,例一，全国卷,大河家,14,题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（,6,分）,答案：,开门见山，交代,主要对象,；,强调大河家的重要性，,激发读者的阅读兴趣,；,表达依恋之情，奠定文章的抒情基调，,点出文章的主题；,总领下文,，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,例一，全国卷大河家14题：结合全文来看,19,三、主旨类题型分类及解题方法,情感或主旨，是散文阅读的必考点。一篇优秀的散文，无论选材谋篇，还是遣词造句，无论是修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。可以说，,散文阅读的各种题型中都有主旨的影子。,“形散神聚” 是对散文文体特征最精简的描述。,所以，散文的“神”最集中地体现在散文的“形”中。,作者借“形”传“神”,，,读者缘“形”会“神”,，紧紧抓住散文品读的这条必由途径，时刻关注文中选取的“形”，时刻思考“形”与“神”的内在联系，定能使阅读更深入有效。,一般来说，,写人的寻品，写事的析理，写景的析情，写物的找志。,对主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感这种形式之外，比较集中的表现在对,主要形象,、,次要形象,、,插入性材料,的作用的考查中。,三、主旨类题型分类及解题方法 情感或主旨，是散文阅读的,20,从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的“形”，分析各部分的内在联系，把握作者思路，领会文章主旨。,例一，以季羡林先生,86,岁高龄写下的散文,清塘,荷,韵,为例。,单从,标题,我们就能大致判断，“清塘之,荷,”为散文的“,形,”，“生命之,韵,” 是散文的“,神,”，其中暗含作者对“荷韵”的欣赏与赞美，进而初步判断其借物抒情、托物言志的谋篇手法。,在这个前提下，我们再阅读文本就可以把标题中的“形”与“神”具体化。,1,、鉴赏主要形象，把握形中之神,从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的“形”,21,对“荷”之形的描写从五个方面展开：,荷之萌发,荷叶蔓延,荷花盛开,荷瓣凋落,想象残荷消逝,坚忍执着,生命力强大,张扬的生命态度,对生命境界的感悟,坚持信念，追求梦想,通篇写“荷”，又处处融入作者对“荷韵”的赞美崇敬之情，作者借“荷”表达了对这样一种人生态度和生命状态的追求。可以说，文章每一部分都是“形”与“神”的完美结合。从各局部逐一挖掘，才能全面把握形象，领悟主旨。,对“荷”之形的描写从五个方面展开：荷之萌发荷叶蔓延荷花盛开荷,22,2,、把握次要形象对主要形象的作用,散文中的次要形象是对主要形象的补充，和主要形象构成,对比,、,衬托,或,类比,、,虚实相生,等关系，使主要形象更加突出。,例如,洗染人生,中问到：刻画“甩手爷”这一形象有什么作用？,很显然，吾父王老板是,主要形象,，是主旨的重要依托，甩手爷是,次要形象,。,那么甩手爷在文中是不是可有可无的呢？到底有什么作用呢？,我们可以一目了然判断主次形象的关系为,对比、反衬,。由此突出父亲为人清白分明，表达对父亲的赞美敬佩之情。,当然，答题时,首先要对”甩手爷“形象定性分析,，,进而再分析这一次要形象与主要形象的关系,，这样答案才是完善的。这是题目中隐含的要求，是答案中必不可缺的要点。,2、把握次要形象对主要形象的作用 散文中的次要形象是对,23,参考答案：,甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地痞流氓。（,1,分）,（次要形象）,他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（,1,分）,(,具体分析）,他与王老板形成鲜明对比，起到了反衬和烘托作用，赞美王老板坚持正道、清白做人的品格。,（,2,分）,（效果作用、情感主旨）,洗染人生,中：刻画“甩手爷”这一形象有什么作用？,参考答案： 洗染人生中：刻画“甩手,24,3,、插入材料,文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，对,主要形象,的塑造和,主旨,的表达有着重要作用，答题时应着重从这两方面进行探讨。,就其,类型,而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；,就其,位置,而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；,就其,作用,而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，或丰富内蕴，或深化主旨，各尽其妙。,3、插入材料 文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材,25,例,:,老街灯,21.,文章题目是“老街灯”，作者为什么要写到“守夜人”和“旧习作”？（,4,分）,解析：本题考查的是布局技巧中插入性内容的作用。插入性内容对主要形象的作用、与主旨的关系，是作答时应该考虑的方向。,答案：,二者对老街灯起到了,补充说明,和,烘托映衬,的作用（,1,分）,（技巧手法、对主要形象的作用）,借写守夜人和旧习作充分肯定了老街灯存在的,时代价值,和其特有的,精神内涵,，（,1,分）,（内容分析）,揭示了老街灯所具有的不可忽略的,精神作用,和,文化价值,。（,2,分）,（主旨表现）,例:老街灯21.文章题目是“老街灯”，作者为什么,26,四、技巧类题型分类及解题方法,技巧类题目的命题，包括对,语言表达技巧,、,行文结构技巧,、,主旨表现技巧,等多方面技巧的考查。,无论哪种类型的技巧鉴赏，都应该注意把语言表达技巧、行文结构技巧和主旨表现技巧适当结合，因为语言是内容、手法、情感的综合体，局部的语言又跟整体密切关联，而所有的语言表达和行文安排又都是为表现主旨服务的，所以，解答技巧类题目的,基本要求,是：,一、,把,局部与整体,相结合，准确把握铺垫、照应等结构关系；,二、,对局部的分析：从,内容,、,手法,、,效果,到,表情达意,，进行全面、具体的分析,三、,答题目标是，最终实现对该技巧的,效果作用,的展示，,回归主旨,。,四、技巧类题型分类及解题方法 技巧类题目的命题,27,技巧类,题型,设题,方式,：,1.,运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？,2.,作者是如何写“,”,？,3.“,”,这样写有什么作用（或好处、妙处）？,4.,赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。,（,赏析这段文字,）,局部：对象+手法+内容分析 +效果、情感,答题模式,整体：铺垫、照应、过渡、点题,技巧类题型设题方式：,28,1,、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情,(,分为直接抒情和间接抒情,),。,（,1,）叙述方式,顺叙,：,按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。,倒叙,：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。,插叙,：,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙,：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。,附技巧总结（一）,1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间,29,（,2,）抒情手段：,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情：,借景抒情,：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；,借物抒情,：借物喻人、托物言志；,借事抒情,：即事抒怀；,借古讽今,：怀古伤今。 （含蓄委婉）,附技巧总结（二）,（2）抒情手段：附技巧总结（二）,30,（,3,）描写方法（特点）,写景的顺序：如由远到近、由高到低等,多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等,描写景物的手法技巧,A,、结合,动静结合,：以动衬静、以声衬静,虚实结合,：如,雨霖铃,正侧结合：如,口技,点面结合,： 如,江雪,声色结合,、,对比,：明与暗、昔与今、,、,衬托,：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐,、,白描,（粗笔勾勒）与,工笔,（精雕细刻）,附技巧总结（三）,（3）描写方法（特点）附技巧总结（三）,31,人物描写,：,环境、场面描写：,景物描写,：具体描写自然风光，生动再现景物特征，,营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托,人物的形象、情感（思想），为下文议论、,抒情作铺垫。,细节描写,：,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进,故事情节的发展。既可用细描，精雕细,刻 具,体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。,正面描写,：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。,侧面描写,：,也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。,侧面描写一般不单独出现，往往与正面描,写结合起来。,点面结合,：详略得当，重点突出，共性与个性、总体,情况与局部特点统一。,附技巧总结（四）,人物描写：环境、场面描写： 附技巧总结（四）,32,2,、,其他表现手法,：想象、联想、象征、渲染、 衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。,3,、,材料安排,：,主次、详略、线索、繁简。,4,、,行文结构,：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应,5,、,修辞手法,：,比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张,、引用等。,附技巧总结（五）,2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、 衬托、映衬烘托,33,1,、,描绘类,比喻、夸张、比拟、借代,比喻,：,借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。,夸张,：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。,拟人（比拟）,：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。,借代,：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。,附技巧总结（六）,修辞手法又可分为以下几类：,1、描绘类比喻、夸张、比拟、借代附技巧总结（六）修辞手法,34,2,、,结构类,对偶、排比、反复,对偶,：,句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。,排比,：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。,反复,：,多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。,附技巧总结（七）,2、结构类对偶、排比、反复附技巧总结（七）,35,3,、,表达类,反问、设问、夸张、引用,设问,：,提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。,反问,：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。,夸张,：,烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。,引用：,丰富内容，烘托意境，增强文学性、文化性、历史性、权威性等。,附技巧总结（八）,3、表达类反问、设问、夸张、引用附技巧总结（八）,36,引用,的具体作用因文体和引文的类别而不同：,引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；,引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美 增加文学性、文化性 。,引用名言： 增加权威性 ，使文章更具有说服力。,附技巧总结（九）,引用的具体作用因文体和引文的类别而不同：附技巧总结（九,37,鉴赏语言技巧,还要注意,：,一、词语锤炼,二、句式选择，如长句短句、整句散句等。,三、语言风格，常用术语有：,浓墨重彩；惟妙惟肖；体物入微；行云流水；言近旨远；言简意丰；意在言外；含蓄蕴藉。,常用的还有：清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。,附技巧总结（十）,鉴赏语言技巧还要注意：附技巧总结（十）,38,五、探究评价类命题特点及解题思路,探究（,F,）,1,、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。,2,、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。,3,、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,有人形象地称探究评价类题目为“,套着脚镣跳舞,”，这个比喻恰恰反映了此类题目的两点要求：,一、,套着脚镣,：立足文本，发掘内蕴；,二、,跳舞,：多元思维，适当发散。,五、探究评价类命题特点及解题思路探究（F） 有人形象地,39,探究评价题解题思路,1.,答题原则：,言之成理，持之有据,观点鲜明。,分析辩证有分寸,评价人物、事件时，要综合考虑内外因因素、主客观因素、个人与时代、先天禀赋与后天努力、伟大与平凡等的关系，使分析说理婉转留有余地。,紧扣文本又不拘泥于文本,。,探究评价常常需要,适当联系实际。,探究评价题解题思路 1.答题原则：,40,探究评价题解题思路,2.,答题步骤,审读题目，明确方向,紧扣文本，寻找解释,联系实际，发表见解,适当联系，寻找文本和生活的契合点。,确定要点，规范答题,3.,答题模式：,亮观点扣文本联实际做结论,探究评价题解题思路 2.答题步骤,41,例如，,老街灯,22,题：结合文章内容和老街灯的,象征意义,，谈谈作者对老街灯,命运,的看法。（,6,分）,解析：,第一、立足文本，明确老街灯的象征意义；,第二、联系主旨，把握作者对老街灯命运的看法；,第三、评价表态，联系实际，适当发散、,参考答案：,（,1,）,老街灯,象征曾经对我们的精神起过引导作用的传统文化（人或物），它是特定时代的产物，渐渐远离现代文明而被遗忘、遗弃，有着历史的必然性。（,2,分）,（,2,）人们紧跟时代的步伐，又能不忘,老街灯,对人的精神作用，,老街灯,理应被珍视。（,2,分）,（,3,）,老街灯,如果耐不住寂寞，迎合时代潮流而改头换面，无异于自我毁灭。（,2,分）,例如，老街灯22题：结合文章内容和老街灯,42,散文阅读及答题过程中应强化的几种意识：,1,、文体意识,2,、文本意识,3,、整体意识,4,、问题意识,5,、审题意识,6,、规范作答意识,散文阅读及答题过程中应强化的几种意识：1、文体意识2、文本意,43,。,1,文体意识,：时刻关注“形散神聚”的文体特征，挖掘看似琐碎孤立的材料的深层寄寓与内在联系,2,文本意识,：带着问题，回归文本，细心筛选相关的信息， 耐心分析其具体作用，在语境中挖掘其深层含义，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。,3,整体意识,：理清文脉，把握结构，要点全面,4,问题意识,：增强针对性，提高阅读效率,5,审题意识,：问有源，答有路。选准题眼，选全要点。,6,规范作答意识,：,分点作答，,做到全面、条理、清晰。,尽量,提取原文关键词,，不能似是而非。,表述简洁,，不能繁琐冗长。,调整字数，,润色答案,，检验是否合乎题意。,。 1文体意识：时刻关注“形散神聚”的文体特征,44,“,三个想想,”,想想,结构作用,，想想,表达技巧,，想想,表情达意,，从而做到“面面俱观”，多方面作答，使答案准确而完整。,“想想结构作用”要求考生考虑到引领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等常见的作用；,“想想表达技巧”要求考生考虑到比喻、拟人、托物言志、虚实结合、联想与想象、以小见大、烘托、对比、反衬等常见的表达技巧；,“想想表情达意”要求考生考虑到该语段所表现的思想内容、主旨情感等,“三个想想”,45,（,1,）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。,（,5,）,逆向选择题，一定要排除正确的选项；,（,6,）,说法不完整，只是说对前半句，后半,句是,错的或者后半句没有。,（,7,）说法,正确，但与题干无关，虽正确,也要 排除。,2,、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,3,、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。,4,、,理解,课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。,5,、,启发,谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。,（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考,46,