淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。帆山趣,淋巴细胞亚群检测在儿科的用,Iny s,as70,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用,为临床提供更多信息,提高医疗安全防护措施。,筛查免疫缺陷疾病及监测药物对免疫功能的影响。,指导临床合理用药。,对于农村小学生,英语学习最主要的环境就是学校。学校学习环境的好坏,取决于教师对学校资源的发掘和利用。因此,为确保学生拥有良好的英语学习环境,力求创设英语学习实践活动化。,一、学习环境活动化,1以“视”促读,增加语言积累。鼓励学生利用课余时间在英语书籍、报纸、产品说明书、衣物、电视、广告上收集英语单词或句子,如英语小谚语、小故事、小笑话、小练习等,以收集条的形式记录下来,勤于和老师沟通学习,学会之后张贴于班级英语角,变为班级共享资源。学校可以购置一些英语卡通片、儿童短剧,英语教材配套录像带或光盘等,定期为学生放映,使学生在观赏的同时,不知不觉地增加语言知识的积累。,2以“听”促进,接受语言熏陶。校园英语广播是促进学生英语听力最便捷、最有效的途径之一。我们的英语广播分为英语早播和英语午播。英语早播播送的是以教材内容为主的英语基础知识;午播播送的是英美国家的文化背景知识,如奇闻轶事、风俗习惯、历史地理、经典故事等。在每次英语广播前后,都要播放动听的、朗朗上口的英语歌曲或英文唱颂。,3以“说”促说,加强语言交流。“英语冲关”活动是我们在实验研究中的一个创举。,每周星期三、四中午1时40分,学生进入学校后,自愿到到指定的地点完成当日的英语冲关任务。负责设置关卡的同学由学生自由组合、自愿报名参与,各个关卡分年级开设。当天的冲关内容由各冲关小组检查员负责,根据本册教科书的学习内容、学习进度而定。而冲关的同学手上都会有一张自制的冲关卡,由所冲关卡的负责人记录每次冲关的情况。这一张冲关卡上的英语对话记录将成为学生参与英语活动,完成英语学习任务的形成性评价的主要组成部分。,二、课堂教学活动化,课堂教学过程活动化将各种目标明确的任务活动贯穿于教学始终,让学生在动中学,学中动,在活动中习得语言知识,实践语言技能。此处以新标准小学英语(三年级起点)Amys taller than Lingling为例,来说明教学活动化的流程。,1热身与复习活动化。运用学生熟悉的活动复习旧知,使学生在活动中自然地融入课堂教学,并在活动中展示学习成果,培植自信心与成就感。在unit1教学中的Warming-up部分,以学唱一首简单的英文歌曲Stand up,sit down为主题,活跃课堂气氛,增强学生英语学习的成就感和自信心。,2导入新课活动化。英语作为一门语言学科,其学习的最终目的是便于人与人之间的交流交际。如情景表演类活动,让学生观其景、闻其声、知其义,是新课引入时的理想活动。在本课教学中,我创设了一个“词句加油站”的情景活动。通过孩子们熟悉的卡通明星间的比较,满足了学生视听等多感官学习需求。,3巩固操练活动化。巩固操练是通过完成一系列“小任务”而达成课堂教学目标的过程,一个小任务就是一个操练性活动。操练性活动可以是竞赛、游戏,也可是动手操作。在本课教学中,教师通过小组展示、竞赛说词句的形式进行操练,将新旧形容词及其比较形式运用于句型的实践操练当中。,4课后作业活动化。作业的形式是多种多样的,如果教师布置以活动为主的课后作业,就更有利于学生将所学知识运用于实际,提高英语交际的频率。课外活动化的作业形式如:录音作业,模仿磁带、老师的语音,把自己最拿手的英语词句篇的朗读录下来;互动表演,家住得比较近的同学组成小组,把课本内容表演成课本剧,在课堂上展示;观看电视节目,有些电视台播放有英语教学片,鼓励学aura看、学习、展示,为班级英语知识收集共享资源。在本课结束时,让学生唱唱开课时学会的英文歌曲。,三、课外实践活动化,英语教学过程是一个动态的评价过程。及时评价有助于学生了解自身状况、增加学习信心,提高学习能力。教学评价应贯穿于课堂活动的全过程,使评价与活动相结合,从而更好地发挥评价的促进与调控功能。而且,教学的评价应包括教师与学生的评价。,为了更好的将英语课外活动与师生评价结合起来,我们制定每个学期举行一次英语实践活动的计划,即每学期学期束举行“English I can do”活动。在活动中,学生采用自己能想得到的任何方式展示自己一个学期所学,锻炼其听、说、读、写,唱、玩、演等能力。这样一来,一次“English I can do!”不仅可以成为一次总结性评价的过程,同时是一次实践、交流、合作的过程,大大促进并提高了英语学科的实践应用的可能性。,农村小学英语教师在实践中,要充分开发和利用教育技术的各种理念和手段,遵循语言学习的规律和原则,注重教学策略,采用多种教学方法相结合,使学生对词汇学习达到想不到的效果。以此培养学生兴趣,树立信心,为将来进一步学习英语打下坚实的基础。,很多研究资料表明，教师的心理健康水平偏低，有近三分之一以上的教师感受到较大的职业压力；五分之一以上的教师处于严重的精神紧张和焦虑状态乃至有心理疾病，其心理焦虑程度比其他职业群体的人更为严重。这主要是由教师的职业所决定的。由于社会文化等原因，学校、家长、社会普遍关心教师的教育质量，而忽视教师的生活质量：重视教师对社会的责任，而忽视教师对家庭的责任；倡导教师发扬奉献精神，而忽视教师维护自身的心理健康。从教师的职业特点和教书育人的角度来讲，这是具有积极的社会意义的。但是，从心理健康的角度来分析，却可能和容易使教师的生活失去平衡。在现实的生活和教育教学工作中，教师扮演着多重角色。他们既为人师表，又为人父母、儿女；他们既要与同行、学生家长、学校领导来往，又要应付自己家庭生活中的琐事和其他人际交往。喜怒哀乐与之紧紧相伴，随时进行角色转换，一旦教师的自我控制能力降低，心理矛盾和冲突的产生就是必然的了。因此，一些教师经常感到疲惫不堪、烦燥易怒、心力交瘁等，这就是各种压力造成心理不健康的表现。而教师的心理不健康又会直接影响自己的身体健康和教育教学工作，甚至影响家庭的正常生活。,随着社会的高速发展，教师的心理素质及其承受挫折的能力已成为一个普遍问题。所以在关注学生心理健康教育的同时，教师心理健康也应成为学校工作的一个重要课题，学校应高度重视。,一、提高思想认识,教师一天中大部分时间都在学校中度过，学校的人际关系、环境设施、办公条件、学习娱乐等，直接影响到教师工作顺心与否，从而直接影响到教师心理健康。那么，怎样创设良好工作环境，促进教师心理健康呢?,首先，学校工作环境的好坏，取决于学校的办学理念以及校长的管理思想。学校领导应当具有现代教育观念，以人为本，充分认识教师心理健康的重要性，关心教师工作的各个方面，为教师建造一个和谐的工作环境。从一定意义上说，学校和谐工作环境的建设具有育人和育己的双层作用。,其次，学校领导要将建设和谐工作环境的思想落实到具体的行动中。,1努力挖掘各方资源，建设环境优美、设备一流、气氛和谐的校园环境。,2加强学校文化建设，组织文体娱乐活动，丰富教师的文化生活，帮助教师调整工作节奏，协调人际关系。,3提高服务意识，主动和教师开展谈心交流活动，关心教师的生活、工作和学习，尽心尽力帮助教师解决一些具体问题。定期举办心理健康知识讲座，指导教师正确认识心理问题和心理疾病。,4加强师德建设，引导教师转变教育观念，建立正确的质量观，努力协助教师改善师生关系，让教师在学生成长的过程中体验育人的成功感。,5针对教师的具体情况做细致的思想工作，帮助他们掌握心理调适和解压的方法，消除紧张感，从容对待挫折和“失败”，以消除心理不适，促进教师心理健康。,二、开展实践探索,近年来，我校利用建设自治区级示范性高中这一契机，为创设良好的育人环境及教师工作环境开展了全面的工作。,意识决定行动。在学校各级干部会议上和在干部学习、干部谈话中。学校领导经常强调“以人为本，服务于人”的学校管理理念，使各级干部的服务意识得到明显提高。观念的转变，对创建自治区级示范性高中，建设良好育人育己环境起到了决定性作用。,为建设和谐的教师工作环境，学校主要在改善同事及上下级关系、创设优美校园环境、营造良好的教学氛围等方面开展了一系列工作。这一系列工作相互影响，彼此渗透，交叉进行。,1明确新型的办学思路：以德立校、依法治校、科研兴校、民主理校、质量强校、创新办校。这个办学思路明显体现了“以人为本，民主理校”的思想，渗透了强烈的人文关怀。,2改善办公条件。在现有办公环境的基础上，融入人际理念，学校全面装修了教师办公大楼。格调一致的整体化装修，给人以清新明朗、活泼向上的感觉；空调以及个人电脑的配备，体现了现代化的办公水平；按现代化办公的格局分配老师座位但又不失交流的空间，使教师之间的交流更流畅。,3加强校园基础设施建设。花大力气对校园整体进行了全面的改造，包括塑胶地运动场的建设、图书馆数字化建设、实验楼现代化设备更新、教室外墙和地板重新装修以及空调、多媒体、水素笔黑板的安装等。校园基础设施完备，功能齐全，给老师们带来了一个更具活力与挑战的工作环境。,4美化绿化校园。为了建造一个花园式的校园，学校全面美化绿化校园，重修重植花圃花带，重新装修文化长廊，铺设红砖校道，维修读书碑林，安装铁艺围墙、铁艺路灯等。,5建设良好的心理氛围。学校组织开展教师心理健康教育活动，通过教师心理健康状况调查、谈心等多种形式，关心教师的生活、工作和学习，为教师解决一些力所能及的具体问题，并举办心理健康知识讲座，指导教师正确认识心理问题和心理疾病。,具体做了以下几个方面的工作：(1)引导教师制定恰当的奋斗目标，营造积极向上的学校风气。经过努力，学校教师已经走上了一条“一年人行，两年上手，三年出成果”的培养提高之路。(2)建立良好的学校人际关系，校领导及管理人员注意端正领导作风与改进工作方法。(3)加强教师心理研究。(4)创设良好的教学工作条件，减轻教师课业负担，减少不必要的、纯形式的会议。(5)减少无意义的评比、考核等，制定符合实际的工作量、工作质量考核标准。(6)增加教师进修的机会。(7)为教师提供更多的娱乐时间与场所。(8)校领导和教师一道努力改善师生关系。,6重视教师师德建设和校园文化建设。多年来，学校一直秉承重视教师素质培养，为教师创造良好学习、娱乐环境的传统，通过举办青年教师读书班、组织教师合唱团、教工篮球队和足球队、教师师德学习、骨干教师展示课、老教师带新教师等，加强书香校园建设，引导教师树立正确的学习、娱乐观念和正确的成长观。,7注重对教师的个别工作。学校在注重团体工作同时也非常注重个体工作，通过邀请专家讲学、上下级谈心、同事谈心等活动，加强教师的心理保健意识，不断增强教师自我排解压力的能力。主要从以下几个方面做好对教师的引导与教育。,(1)树立正确的思想观念和道德意识，理智地认识、评价和对待自己，不因他人及同行对自己的评论而影响自己的情绪，也不要做出伤害他人的不理智行为，做到不狂妄自大，也不妄自菲薄。,(2)树立正确的学生观，深入了解学生的心理和生理特征、成长规律、个体智商和能力差异等，做到理智地避免由于学生不尽如人意的表现而引发不良情绪以及挫折感，避免与学生情感冲突而产生心理压力。在教育教学工作中，遵循教育教学规律，妥善对待学生出现的各种 问题、错误，尤其是对后进生应该尊重和爱护其人格，做到循循善诱，不操之过急，以减少教师因学生问题产生不良情绪而导致的体罚和变相体罚等过激行为。,(3)建议和鼓励教师自觉学习和掌握一些心理保健知识和方法，使教师能了解自己的心理状况，进行必要的自我调整，以达到减轻压力的目的。女教师每月有一周正常出现的情绪波动时间，尤其是到了更年期，一部分女教师身体不适反应较为强烈，此时更应该注意调整和控制自己的情绪和行为(问题严重时应及时就医)。切不能把他人当成发泄的对象，更不能把这种不良情绪迁怒于学生，以避免产生体罚和变相体罚学生的现象而导致学生、家长、学校对自己的职业道德水准产生怀疑。,(4)以积极向上的心态来对待遇到的各种问题。“情绪忧郁的人常说自己看到的都是阴影，却不知你总是低着头。”所以，在困难面前应尽力发挥自己的智慧和能力来消除各种压力，而不要怨天尤人，消极颓废。,(5)有意识地通过自己的努力去建立良好的人际关系，提高自己的人际交往能力，以形成和谐的工作、生活环境。,三、进行工作反思,经过近几年的努力，我们学校软硬件设施配备到位，优化了学校的育人环境，提升了校园环境的文化品位。工作环境的改善使我校教师的心理健康水平得到大幅度提高。在取得这些成绩的同时，我们有了一些思考。,教育部面向21世纪教育振兴计划中明确地把教师培养与发展列为面向21世纪的“园丁工程”。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步指出“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证”。显然，教师是整个教育的关键因素。,教师这一特殊职业的心理问题的产生，有个体内部因素，也有外部环境因素(包括家庭、学校、社会环境等)。提高教师心理健康水平是复杂、庞大的系统工程，单凭某方面的力量和努力是远远不够的，除学校要充分重视以外，家庭、社会的参与也很重要，学校、社会、家庭要相互结合，建立一个有效的社会支持系统。对教师的社会支持是多方面的。既有与工作、生活直接相关的物质支持，又有地位、荣誉方面的精神支持。全社会包括社区、教育行政部门、各部门领导真正关心教师的实际问题，及时有效地解决教师的各种问题，才能给教师创造一个良好的心理环境，给教师以真正的幸福。同时，教师也要认识到社会支持的意义，以此促进自身的身心健康，为教育事业多做贡献。,(责编王学军),淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析46、寓形宇内复几时，曷不委,1,帆山趣,淋巴细胞亚群检测在儿科的用,Iny s,as70,帆山趣,2,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用,为临床提供更多信息,提高医疗安全防护措施。,筛查免疫缺陷疾病及监测药物对免疫功能的影响。,指导临床合理用药。,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用,3,反复呼吸道感染的临床概念和处理原则:,免疫功能测定有助于发现原发、继发,免疫缺陷病。包括体液免疫、细胞免疫,补体、吞噬功能等检査,也应注意有无,顽固湿疹、血小板减少、共济失调、毛,细血管扩张等异常。,反复呼吸道感染的临床概念和处理原则:,4,体液免疫与细胞免疫的联系:,在特异性免疫反应中,体液免疫和细胞免疫,之间既各有其独特的作用,又可以相互配合,共同,发挥免疫效应。当细菌、病毒等病原体侵入人体后,首先诱发体液免疫,因为细胞不能识别入侵的病,毒等抗原,只有当病毒或胞内寄生菌侵入宿主细胞,细胞表面出现了来自病毒等病原体的小分子蛋白质,抗原,并与细胞表面的受体结合成复合物时,丁细,胞才能识别,进而引发细胞免疫,使靶细胞裂解,暴露出隐藏其中的病原体,再通过体液免疫将其清,除。假若病原体不是胞内寄生物,则只能诱发体液,免疫。,体液免疫与细胞免疫的联系:,5,体液免疫和细胞免疫的区别:,从作用对象上看,体液免疫清除的是,游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物,质;细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病,毒胞内寄生菌或外来的组织团块癌变的,细胞等。,从作用方式上看,体液免疫是通过效应,B细胞(浆细胞)分泌抗体,并与抗原发生,特异性结合来清除抗原;细胞免疫则是通过,效应细胞(杀伤细胞)分泌穿孔素使靶细,胞溶解死亡。,体液免疫和细胞免疫的区别:,6,医学综述2000年第6卷第7期,艾滋病:免疫功能普遍低下是艾滋病患者最明显的特征。艾滋病患者外,周血中CD4细胞显著低于正常对照组,而CD8细胞在正常范围内,CD4/CD8,比值下降,慢性乙型病毒性肝炎:慢性肝炎患者CD3、CD4下降,CD8亦稍有下降,cD4cD8比值正常,说明慢性肝炎患者T细胞辅助性、杀伤性功能下降,引起,病毒清除困难,导致慢性迁延性肝损伤:慢活肝、肝硬化组CD3下降,CD4亦,明显下降,CD8增高,CD4/cD8比值下降,造成患者免疫自稳功能下降,从而,引起自身免疫损伤,肝细胞持续性、大量损伤,形成慢活肝、肝硬化:乙肝患,者CD8细胞增高,CD4CD8下降,导致过度活化的细胞毒性T细胞对肝细胞产,生损害作用。因此,对T细胞亚群的检测,有助于慢性肝炎类型的鉴别,有助,于了解肝炎病毒复制的程度,了解药物疗效,地指导治疗,保此外,在传染性单核细胞增多症、巨细胞病毒感染、流行性出血热,珍急性期,水痘,猩红热和一些上呼吸道感染的患者均可表现为CD4细胞下,cD8细胞升高以及CD4CD8比值下降。因此,cD4/CD8比值,的倒置被认为是病毒感染性疾病的重要指征,医学综述2000年第6卷第7期,7,在细菌性疾病中的研究表明,结核性胸膜炎患者胸水,中cD4CD8比值明显增高,而重症结核病患者外周血中该,比值下降。,不同类型麻疯患者的T细胞亚群研究发现,瘤型麻疯患,者CD8细胞下降,CD4细胞上升,而结核样型患者CD8细,胞则在正常范围。,寄生虫病: Coney等研究了曼氏血吸虫病患者外周血T,细胞亚群,发现肝脾大的患者,其CD3和CD4细胞均较正,常人显著下降。另外,弓形体病、疟疾、利什曼病等都表,现为CD8细胞上升,CD4细胞及CD4CD8比值下降,总之,测定外周血cD3、CD4和cD8细胞亚群的水平,可以正确判断机体的细胞免疫功能,为临床提供用药指导,和判断预后的可靠指标。,在细菌性疾病中的研究表明,结核性胸膜炎患者胸水,8,表1感染发病时间和部位对免疫受损环节的提示作用,感染发病时间和部位T细胞(联合)免疫体液免疫中性粒细胞,发病年龄,4-5个月,+,6-12个月,其他年龄,感染部位,皮肤感染,中耳炎,+十,肺炎,+,+,+,淋巴结炎,+,牙龈炎,表1感染发病时间和部位对免疫受损环节的提示作用,9,表2不同病原感染对免疫受损环节的提示作用,病原微生物,免疫受损环节,病毒(肠道病毒,脊髓灰质炎接种后感染),T细胞/B细胞,真菌,念珠菌,T细胞,曲霉菌,T细胞或吞噬细胞,寄生虫,贾第鞭毛虫,B细胞,卡氏肺囊虫、弓形虫,T细胞,细菌,分枝杆菌(卡介苗),T细胞,有荚膜细菌,B细胞,低毒细菌,中性粒细胞厣噬细胞,表2不同病原感染对免疫受损环节的提示作用,10,正常人外周血白细胞QD4555c及亚群散点图,AL T E SE YET,LInEPMT2,CD3+CD4+,CD3+CD8+,(ThT细胞),(Ts/Tc细胞),品,CDv-PC5,正常人外周血白细胞QD4555c及亚群散点图,11,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,12,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,13,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,14,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,15,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,16,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,17,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,18,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,19,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,20,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,21,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,22,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,23,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,24,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,25,淋巴细胞亚群检测在儿科的应用分析课件,26,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,27,