颈椎病康复治疗 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,颈椎病康复治疗,颈椎病康复治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。颈椎病康复治疗颈病,概迷,定义:颈椎病是由于颈椎间盘退化导,致上下椎体骨质增生,压迫神经根、脊,髓、颈交感神经或影响椎动脉供血,从,而引起相应的临床症状的病症。,“颈椎骨性关节病”“颈椎综合征”,要想将民族民间歌舞艺术很好地传承和发扬下去，我们就必须不断提高自身的创造才能和理念意识，由于文化传承的变动性比较大，民间表演艺术家断代、技艺失传等现象屡见不鲜，因此，民族歌舞艺术的传承和发扬重任就落到了高校毕业生身上，而要真正确保这一壮举的顺利实施，高等院校就必须选用一个合理有效的教育途径和教育方案。,一、传承民族民间歌舞艺术的重要性我国民族文化是由多个民族共同创建和传承的，在其形成的历史过程中，先后创造了许多非凡的精神文化和物质文明。少数民族的艺术文化是维系各族人民之间感情的纽带，是各族人民智慧的结晶，在我国文化体系中占据重要位置，更是我国社会主义文化体系建设中不可缺少的重要组成部分。我国少数民族地区正面临着社会转型和文化改革等巨大挑战，来自西方国家的文化观念和非主流文化意识为少数民族的现代化改革带来一定干扰和压力。在民族文化失去保护和自然的传承环境以后，其传统文化也会失去原本的特色，且逐渐走向灭亡。所以，如果不及时采取有效地保护措施，那么，在不久的将来，我们也许会彻底失去本土的民族艺术。,二、高校教育中民族民间歌舞艺术的传承方式1充分利用民间艺人,各族人民都为自己民族的传统艺术而自豪，在现代生活中，也先后出现了很多素质较高的歌舞艺术人才。民间艺术家是民族艺术的宝贵财富，是艺术的开拓者和发扬者，他们充分利用民间的歌舞艺术文化资源，通过参观、欣赏、表演和联欢等多种方式让民间艺术走进千家万户。学生在体验传统的歌舞艺术表演之后，会对其产生更大的学习兴趣。可见，民间艺术家在教育中具有重要作用和积极影响。,2深入田野、深入生活,实践教学是艺术类教学的关键。深入田野、深入生活以及深入自然应当作为高校艺术教育的重要教育手段，在专业教育课时设置中应占有一定的比例。各大高校应当充分发挥本土艺术资源的教育作用，利用民族艺术资源，如音乐专业的学生可以经常走进少数民族村落，与当地人同吃、同住，感受少数民族的精神文化和风土人情，聆听民间艺人的歌唱和演奏。这类实践活动的开展有助于培养学生对民族民间歌舞艺术的感受能力和领悟能力，是积累民间艺术文化素材的重要手段，学生只有深入民间、深入生活才能真切地感受到民间艺术的独特魅力，提高自身的学习兴趣和学习欲望。,3因地制宜，适当补充教学内容,各民族艺术文化具有多样性和丰富性的特点，因此，三、四年的学习时间是远远不够的。高校在具体教学过程中，应当规划好侧重点，在通识课程的基础上，依据所处地域以及本地少数民族的分布情况等特点，有计划、有目的地完善教学内容，针对个别少数民族文化内容进行深层次的学习和探究，增强学生对少数民族的认知。,4注意素材收集后的转换，培养学生的创作能力,现代转换是传承民族民间歌舞的关键，不但要注重对文化遗产的保护和完善，还要使文化遗存在现代社会中得以延续和发展。因此，教师应当指导学生搜集和整理各民族文化，调查资料明确民族歌舞艺术特点，将其作为获取创意的条件和资源。,5国家政策大力支持,民间歌舞艺术的传承和教育，不单单是高校的教育任务，也是一项社会责任，需要国家文化政策和民族法规的支持和指导，更需要政府部门的全力配合。教育部门和各大高校可以举办一些少数民族歌舞表演活动或比赛，演出一些具有民族特色的舞蹈和歌曲，为艺术教育和民间歌舞艺术传承提供平台。,总而言之，要充分利用可使用资源，全面推广和传承民族民间歌舞艺术，应使之成为全民性的社会艺术项目，避免受到非主流文化的侵蚀。我国高等院校应当加大对民族民间歌舞艺术的教育力度，使之受到社会各界更广泛的关注。,综合性?W习，成为新一轮课程改革中语文教学改革的热点与亮点。一方面，综合性学习将语文学科与其他学科乃至外部世界有效联系起来，另一方面在语文学科内部将各项教学内容整合融会，愈发展现语文能力的综合性、系统性。尽管语文综合性学习掀起巨大的波澜，但是如何实施，师生对此面临着困惑。因此，有必要对语文综合性学习的概念、注意事项以及具体的操作做一些理清和实践工作。,一、为何要开展初中语文综合性学习,对于要在初中语文教学中开展语文综合性学习，部分教师对此并不太了解与认可。综合性学习作为一个新东西，在具体操作之初，教师毫无可借鉴的经验。综合性学习是基本的语文课之外的一项内容，势必也会增加初中语文教学的内容和难度。师生关于语文综合性学习的内在价值尚未认识，对此好奇、困惑。而且在初步实施语文综合性学习时，教师不容易把语文与综合性学习二者较好地结合起来。在具体操作中，对综合性较为注重，但是脱离了语文这一范畴。,语文综合性学习在语文四项基本的技能学习的基础上以综合性的特征展示出来，不仅不是师生的负担，而是从个体的发展出发的一种新的语文教育形态，是有意义的学习活动。在初中阶段积极开展语文综合性学习，是对于学生人格、认知、自我等发展的重要途径。这体现了我国教育教学对“以人为本”的强调和重视。听、说、读、写，是初中语文学习的主要内容，也是学生必须掌握并具备的四项基本技能。通过综合性学习，将四方面的知识打通整合，让学生更好地掌握与运用，服务于生活。学生的学习与生活，离不开社会群体。学生必须要具备听、说、读、写四项基本技能，才能适应社会、融入社会，并且在社会中借此而不断丰富发展自己。因此，对四项基本技能不能偏废，在综合性学习中全方面整合运用，才能激发学生的潜能。,二、初中语文综合性学习的关联点,初中语文综合性学习，重在将听、说、读、写有机于一体。但是需要有所凭借，即需要一定的学习情境。这个综合性学习所需要的情境拥有广阔的外延，需要与其他学科、社会生活发生关联。,在初中语文教材中有关于戏曲的综合性学习活动。从表面来看，戏曲文化与语文似乎并没有什么联系。如何实现二者的有效对接。试以初中语文综合性学习与戏曲艺术的相关内容来看。戏曲艺术是表演性的，以演唱、动作的形式来呈现。其与语文教学中读的技能有关。在初中语文教学中，朗读能力是十分重要而关键的。二者都具有情感的释放和迸发。再者，戏曲的语言生动、文白兼顾，富有感染力，对此将有利于学生的口语交际能力。,当初中语文与其他学科整合而实施综合性学习时，应注重语文课堂的开放性。地理、历史学科属于社会科学，语文与历史、地理整合起来较为容易。因此，初中语文更要与自然科学相结合。初中语文在很大程度上培养、训练的是学生的感性思维。与数学、物理以及化学的有机整合，将更有利于学生思维的全面协调发展。,此外，初中语文教学也常常采用生活化的教学方式。语文是社会生活的缩影，生活是语文的源泉。所以，语文与生活的有机整合亦是十分必要的。开展语文与生活综合性学习，将有助于学生认识社会生活的本质，对社会现象作进一步的思考。,三、教师于综合性学习的角色功能,初中语文综合性学习是基于一般的语文课之上的，是对基本技能的系统训练。因此，学生的主动性在语文综合性学习活动中将大大体现。这也就意味着教师在此活动中将扮演指导的角色。教师要放低姿态，确保学生充分享用和发扬“主人翁”的权利。初中语文综合性学习教师应该要有建设性的指导，不得强加于学生另外的学习要求与目标。在具体的实施过程中，要充分具有民主精神，充分考虑学生的意愿。前期，教师应该给予学生指导，确保综合性学习方案的完备和可行性，并在学生收集资料过程中予以帮助。当然，教师也不应该不参与，完全脱离。教师应该全程参与和观察，对出现的各种现象、各个环节进行思考、研究，方便之后的总结，保证初中语文综合性学习教学效果越来越好。,对于学生，教师要尽可能尊重学生，以平等的姿态与学生进行交流、分享。以鼓励、肯定的语言、态度来面对学生，让学生树立信心。对于做得不够好的学生，一要鼓励，二要分析原因。及时调整综合性学习方案，力争适合每一位学生。,四、以评价推动语文综合性学习,新课程改革将教学评价带来极大的改观。传统的教学评价，一贯都是被放置于教学活动完成之后。在初中语文综合性学习中，对学习评价进行重新的科学界定。将评价与学习过程有机结合。在初中语文综合性学习的过程中，评价也随之同步进行，并随着进程的深入而深入。学生兴趣的激发与满足，应该是从学习过程中不断得来的。在学习活动的活动中，引导学生做自我评价是有必要的。初中语文综合性学习往往以小组合作的形式开展，因此，小组评价也是十分必要的。无论是学生自我的评价，还是小组评价都会出现评价不明或者拔高的现象。尽管如此，保证评价的多样性是重要的。教师评价所使用的语言要尽可能带有赞扬色彩，以正面评价为主。,初中语文综合性学习中的成果展示不失为评价的一种表现形式。展示与活动内容相一致，展示除考察学生的学习情况之外，还可展现其自身的特性和优势。展示活动也并非是绝对指向于学习结果，更是予以学生发扬自我、展示自我的途径。初中语文综合性学习是教材的补充和延展，是自主学习的源泉，更是自我提升语文知识能力的助推剂。无论是展示式的评价，还是过程中的评价都要让学生动起来，让其兴致变得浓厚，学习动力更强。以评价、结果来推动综合性学习，是初中语文综合性学习的不竭动力。,五、结束语,综上所述，综合性学习在本质上就是学生自主学习的活动，让初中语文教学搭上综合性学习的快车，使学生深入理解掌握语文基本的知识技能，实现活学活用，融会贯通。从实际出发着重研究初中语文综合性学习，充分考虑与生活、其他学科的关联，实现知识的交互与生发，更加促进学生的潜能的施展和全面的成长，是初中语文教学研究的长期任务。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。颈椎病康复治疗颈椎,1,颈病,颈病,2,概迷,定义:颈椎病是由于颈椎间盘退化导,致上下椎体骨质增生,压迫神经根、脊,髓、颈交感神经或影响椎动脉供血,从,而引起相应的临床症状的病症。,“颈椎骨性关节病”“颈椎综合征”,概迷,3,本病多发于中老年人,主要由于颈椎,长期劳损,骨质增生,或椎间盘脱出,韧带增厚,致神经根、脊髓、椎动脉受,压,而产生的一系列功能障碍的临床综,合征。,本病多发于中老年人,主要由于颈椎,4,颈椎病的试验检查,1.前屈旋颈试验,2.椎间孔挤压试验(压顶试验),3.臂丛牵拉试验,4.上肢后伸试验,颈椎病的试验检查,5,本病属于中医“痹证”、“痿,证”、“眩晕”,是一种常见的中,老年疾病。,本病属于中医“痹证”、“痿,6,病因病机,风寒湿邪,外伤劳损,经络痹阻,筋脉拘急,痹证、痿证,病因病机,7,病因病机,素体气血虚弱,或肝肾不足,精血亏虛,脑脉失养,髓海不足,眩晕,病因病机,8,诊断要点,1、起病缓慢,中年以上发病,常有,颈肩疼痛,颈部活动受限等症状。,2、各型临床表现特点:,诊断要点,9,(1)颈型:,主诉头、颈、肩疼痛等异常感,觉,并伴有相应的压痛点。,X线片上颈椎显示曲度改变或椎,间关节不稳等表现,应除外颈部其他疾患(落枕、肩,周炎、风湿性肌纤维组织炎、,神经衰弱及其他非椎间盘退行,性变所致的肩颈部疼痛)。,(1)颈型:,10,(2)神经根型:项背颈部疼痛,多为,单侧性。疼痛向前臂、手指放射,并伴有手臂麻木、肢端发凉、,感觉异常、握力减弱,甚至肌肉,萎缩等,PE:颈部局部压痛,臂纵神经牵,拉试验(+),椎间孔压缩试验,(np项试验)(+),肱二头、三,头肌腱反射降低,(2)神经根型:项背颈部疼痛,多为,11,颈椎病康复治疗 ppt课件,12,颈椎病康复治疗 ppt课件,13,颈椎病康复治疗 ppt课件,14,颈椎病康复治疗 ppt课件,15,颈椎病康复治疗 ppt课件,16,颈椎病康复治疗 ppt课件,17,颈椎病康复治疗 ppt课件,18,颈椎病康复治疗 ppt课件,19,颈椎病康复治疗 ppt课件,20,颈椎病康复治疗 ppt课件,21,颈椎病康复治疗 ppt课件,22,颈椎病康复治疗 ppt课件,23,颈椎病康复治疗 ppt课件,24,颈椎病康复治疗 ppt课件,25,颈椎病康复治疗 ppt课件,26,颈椎病康复治疗 ppt课件,27,颈椎病康复治疗 ppt课件,28,颈椎病康复治疗 ppt课件,29,颈椎病康复治疗 ppt课件,30,颈椎病康复治疗 ppt课件,31,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,32,