高中地理必修二第六章 第二节课件

单击此处编辑母版文本样式,第六章 第二节,成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 地理 必修2,单击此处编辑母版文本样式,第六章人类与地理环境的协调发展,成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 地理 必修2,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,菜 单,课时作业,课前自主导学,新课标 地理 必修2,课时教法分析,图表活动解读,教学方案设计,当堂双基达标,课堂互动探究,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,菜 单,课时作业,课前自主导学,新课标 地理 必修2,课时教法分析,图表活动解读,教学方案设计,当堂双基达标,课堂互动探究,第六章,人类与地理环境的协调发展,第六章人类与地理环境的协调发展,第二节中国的可持续发展实践,第六章,第二节中国的可持续发展实践第六章,1通过对我国人口压力、资源危机、环境危机等的分析，理解我国走可持续发展道路的必然性。,2理解循环经济对可持续发展的意义。,3认识可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。,1通过对我国人口压力、资源危机、环境危机等的分析，理解我国,一、走可持续发展道路的必然性,中国实施可持续发展的原因和中国的人口、资源、环境状况有关，具体如下：,1庞大的人口基数（最大）。,一、走可持续发展道路的必然性,2严重的资源短缺。,2严重的资源短缺。,3深刻的环境危机。,3深刻的环境危机。,中国21世纪议程中国可持续发展战略框架。,提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策及行动方案。这是全球第一部国家级的议程。,中国21世纪议程中国可持续发展战略框架。提出了中国实施可,二、实施可持续发展的途径,1可持续发展的实践模式循环经济。,循环经济是指建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，其根据资源输入减量化、资源再利用化、使废弃物再生资源化三个原则，把经济活动组织成一个物质反复循环流动的过程。,二、实施可持续发展的途径,高中地理必修二第六章 第二节课件,2（1）工业可持续发展的模式清洁生产,（循环经济的基本途径）,。,清洁生产在产品生产过程或预期消费中，既能合理利用自然资源，把对环境的危害减至最小，又能充分满足人类需要，是社会经济效益最大化的一种模式。,2（1）工业可持续发展的模式清洁生产（循环经济的基本途,高中地理必修二第六章 第二节课件,(2)生态农业,内涵,在农业经济结构调整中，我国大力推行生态农业，以实现循环经济。它模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮食生产与多种经济作物生产相结合，发展种植业与林、牧、副、渔四业相结合，协调经济发展与环境之间，资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。,(2)生态农业,生态农业的特点,农业资源得到再生。生态农业利用生态学理论调整了农业结构，保护了农业资源，使资源再生，永续利用。,综合效益突出。生态农业科学地增加物质、技术投入，提高了农业生态系统物质能量的利用率，提高了经济效益、生态效益和社会效益。,实现良性循环。生态农业可以优化农业结构，使农、林、牧、副、渔五业合理发展，并可调节气候，减少灾害。,生态农业的特点,我国的生态农业模式。,农业模式,分布地区,原因,农业生产特点,基塘农业,珠江三角洲,地势低洼，常年积水不退，水热充足,在低洼易涝区挖地成塘，堆泥成基，塘中养鱼，基上种植桑树、甘蔗、果树和花卉，以塘泥作桑树、甘蔗、果树和花卉的肥料，桑叶养蚕，蚕粪、桑叶、蔗叶作鱼饵，塘基互养，形成水陆互养的基塘农业人工生态系统,我国的生态农业模式。农业模式分布地区原因农业生产特点基塘农,鱼塘一台田农业,黄淮海平原低湿地区,地势低平，渍涝严重,挖鱼塘，在水中养鱼、养鸭，栽种水生经济作物；筑台田，在田地里种植粮、果、棉和饲料作物，饲养禽畜。这种模式，使鱼塘台田相互促进，立体开发、综合利用,山区立体农业,南方山区,地形变化大、气候垂直变化明显,在河谷底部的溪流、水库里养鱼、鸭，谷底平地种粮食，从山麓到山顶分别种植亚热带水果、毛竹、茶叶和用材林。这样布局，既发展了生产，又保持了水土，使山区农业走上了良性循环的道路,鱼塘一台田农业黄淮海平原低湿地区地势低平，渍涝严重挖鱼塘，在,北京,“,留民营,”,模式,北京大兴县留民营村,人多地少、城市近郊,以秸秆、米糠、麸皮等作饲料搞饲养，牲畜粪便和部分秸秆送入沼气池，产生的沼气作生活燃料，沼气池里的废渣送回鱼塘，或者送至农田，这样既能提高经济效益，又能增加农田有机质的含量，实现了区域化种植、规模化经营、清洁化生产的良性循环,北京“留民营”模式北京大兴县留民营村人多地少、城市近郊以秸秆,