神经外科常用药课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,神经外科常用药,神经外科常用药时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科常用药神经外科常用药,神经外科:金洋,药物分类,1.脱水类,2.止血类,3.抗生素类,4.营养神经类,5.肠胃保护剂类,6.能量类,7.抗惊厥、抗癫痫类,当前职业中专多数学生存在数学基础较差，对数学学习缺乏信心，入学成绩偏低等客观现状。针对这种状况，职业中专数学教学必须改革。根据职业中专学生的实际，采取兴趣教学是职业中专数学教学改革的最佳选择。,1课始激发学生的求知兴趣,上课伊始恰当的引入与教材有密切关系的名人轶事、趣味故事，可起到衬托教材引起思索的功效，不仅使学生注意力集中，而且课堂气氛活跃。这样他们一开始就表现了极高的热情和兴趣，积极投入课堂，思考老师的提问和给出的练习。如在讲等比数列前n项和公式时，首先给学生讲了这样一个故事：古时候印度有个象棋大师，他的棋艺特高明，国王很尊敬他，愿给他最大的奖赏，宫廷里的金银财宝由他任意挑选。但他说：“所有这些他都不要，只请求国王给他一些小麦，在64个棋格里按照第一个格放一粒，第二个格放二粒，第三个格放四粒，第四个格放八粒.的顺序放下去直到64各棋格都放完。”国王想，这有何难，便命一大臣速速办来，等了好大一会，大臣急急跑来说：国库里所有的小麦全给了他还差得很远呢！国王惊得目瞪口呆，你们也感到惊奇吗？待讲完本节内容后，你们会搞清楚的。又如在讲“排列与组合”时，我引入生活中“七星彩”福利彩票的中奖号码产生的概率的问题吸引学生的学习兴趣。此外我还从学生身边的事引入教学，如讲中职教材第一章第一节集合的概念时，列举生活中常常会遇到事，如：07广告设计（3）班的全体女同学去打扫卫生；08汽车维修（5）班所有高于1.6m的男同学去篮球场集中提出这样学生熟悉的问题，让学生仔细分析每一组集体中都符合某一性质(或条件)，然后引入集合的概念，再列举各种性质的集合的例子来。这样，学生按照事先设计的思路去学习，我不断地激发其学习兴趣，收到事半功倍的效果。,2课中激荡学生的参与兴趣,在讲授课过程中，注重讲授内容与专业的密切联系，这样既适应学生心理，产生刺激，培养兴趣，又能将所学知识应用到实践中去培养实用型人才，进而完成基础课教学任务。例如，在讲教育局编写的教材中的“质数、合数”的内容时，让学生按顺序报数，让数质数的同学站起来，让坐着的评评站着的对不对？再让站着的同学评评坐着的是不是合数？让数合数的同学站起来，再让没站的同学说明理由（既不是质数也不是合数）。我让最小的质数和合数拍拍手掌，让既是偶数又是质数的举起手来，让既是质数又是奇数的坐下.在全班同学的笑声中，掌握了这几种概念的区别。又如，我讲授教育局编写的教材中“找规律”的内容时，我引导说，在科学技术日新月异的现代化信息社会中，我们必须能对大量的信息，进行迅速，准确地接收与处理，而这些信息中有很大一部份是用数字表达的，或与数字相关的。学生一开始就表现了极高的热情和兴趣，积极投入课堂，思考老师的提问和给出的练习。很快，我们做到了课堂练习中的这么一道题：,找规律，在（ ）内填数：,（1）首先我请一位学生起立让她给我一位她的幸运数字（学生偏爱此种说法）她给了一位数6，又请她的同桌给了一位5，第三位由我给出 。6，5，4，（）,（2）仍以6开头。6，8，10，12，（）,（3）6，6，6，6, ( ),（4）1，3，（），10,这样的题目对学生而言，有趣，但是却不用费多大功夫。很快地便听到一个接一个的学生说：“做完了！”（他们似乎有这样近乎炫耀的习惯）。2分钟后，我开始提问第一个同学“第（1）题该填什么？你找到了什么规律？”,“填3；规律是：第二个数和第一个数相差-1，第三个数和第二个数相差-1，所以第四个数和第三个数应该相差-1，3-4=-1，所以填3。”,“好！说的非常好。既找到了规律，又解释的很清楚，不错！”我用满怀赞赏的目光看着他说。学生显得很自豪（赞扬总是令人开怀的）。接着另外两个同学分别都正确的回答了（2）、（3）题，我也分别给予了肯定。然后我接着问：“第四小题的答案有吗？”我用询问的眼光扫视着下面的学生。5分钟后，还是没有人吭声，于是我在第（4）的括号旁边写上数：6，然后问：“大家看看这个数是否可以”？学生毕竟是聪明的 ，很快便找到了规律：从第一个数和第二个数相差2，第二个数和第三个数相差3， 所以第三个数和第四个数相差4，所以填6。通过设计学生感兴趣的相关问题和内容，让学生动起来，参与进来，积极思考，回答问题， 使整个课堂弥漫着快乐的学习气息。,此外，我还结合不同专业的特点，设计与专业相关的数学问题，让学生感觉到数学与他们所学的专业息息相关，激发他们的学习兴趣。例如，给烹饪专业学生上“排列与组合”课时，我给他们讨论这样一个问题：现在有20种调料，做菜时有3种必用，剩下的可用也可不用，问：最多可以做出不同口味的菜？学生看到这样的问题学习情绪高涨，主动讨论起来，我给充足的时间让学生思考，讨论，然后请代表说说他们的答案和想法，最后我讲解，点评。,3课末保存学生的思考兴趣,通过课末适当的留给学生一些有趣的数学问题，可使兴趣回味无穷，从而使所授知识更加巩固。在讲授完正课后让学生多做一些有趣的数学题，及与专业有关的数学应用题可使教学效果更佳。如讲完等比数列前n项和公式后让学生练习一题：“远望巍巍塔七层，红光点点倍加增，共灯381，试问尖头几盏灯？” 又例如给“旅游与酒店管理”专业学生上“不等式”时，给他们提出问题：一家酒店有客房300间，每间房日租金为288元，每天都客满，酒店欲提高档次，并提高租金，如果每间增加50元，客房出租数会减少10间，不考虑其它因素，酒店房间租金提高到多少时，每天客房的租金收入最高？,4课余添加学生的学习兴趣,充分利用一些课余时间开展课外兴趣小组活动，使学生增添学习兴趣。如去年我们组利用课外活动时间开展的：“自学成才”演讲会效果就较好，演讲会上，数学老师做典型发言，发言中从祖冲之研究圆周率，华罗庚自学成才到陈景润勇探“歌德巴赫猜想”叙述简明清楚，人物栩栩如生，学生深受教育。同时使他们认识到服务社会必须有知识。而知识来源于好学，十几岁的青年人春光正妙，今天不学更待何时。从而激发学生的责任感和求知欲。再如利用黑板报刊登的数学趣题、数学故事同样也增添兴趣。,农村小学教育还比较落后，同时小学生的学习环境差，学习自制力不强，也没有良好的学习习惯和学习能力，他们尚不能很好地进行课外阅读，而课外阅读可以有效拓展学生的视野，也能很好地提升学生的阅读能力和思维能力，因此探究农村小学阶梯式课外阅读就有着非常重要的现实意义。,一、创新教学理念，促使学生养成良好的课外阅读的习惯,传统教学中，由于受到应试教育的影响，很多农村小学教师只是注重学生学习成绩的提升，并不注重学生学习能力的发展，这样也会制约学生的健康发展。而在新课改下，农村小学教育更加强调的是素质教育，因此小学语文教师应该创新教学理念和教学模式，积极为学生创设一个良好的课外阅读环境，激发学生的课外阅读兴趣，从而促使学生养成良好的课外阅读习惯，这样就完成了阶梯式课外阅读的第一步。一个良好的学习习惯是非常有必要的。教师可以减轻学生的课外作业压力，从而使得学生有更多的课外时间去阅读一些积极向上的课外阅读作品，而学生在课外阅读中也可以体会到阅读的乐趣，这样他们的课外阅读积极性也会得到大大的提升，进而促使他们更加积极主动地投入到课外阅读中去。,二、教会学生课外阅读的方法和技巧，有效提升学生的课外阅读能力,农村小学生由于学习环境的限制，导致他们没有太多的时间和机会进行课外阅读，这样他们的课外阅读能力就会很低，同时他们也不知道怎样去选择一些有益的课外阅读作品，以及采用怎样的阅读方法和技巧进行课外阅读。因此农村小学语文教师应该结合小学生的性格特征和认知能力，去给学生选择一些比较积极向上、简单易懂、对他们有益的课外阅读，并教会他们课外阅读的方法和技巧，这样就完成了阶梯式课外阅读的第二步。同时由于小学生的辨别能力还比较差，而他们的思维以及价值观还没有完成形成，因此教师还应该引导学生如何去选择一些适合他们阅读的课外作品，然后通过这些课外作品的阅读，有效提升他们的课外阅读能力，进而促进他们更加全面的发展。如小学语文教师给学生推荐了这样的课外阅读作品伊索寓言，教师首先对学生说，拿到课外作品后，不是应该直接就去阅读，而是简单分析这篇课外阅读作品是哪种类型的，它是适合细细品味语言的优美，还是以讲故事为主，只需要读懂内容就可以了。比如以伊索寓言为例，伊索寓言的题目已经告诉我们，这本书讲述一个个简短的寓言故事，因此通常情况下，不用对其细细品读，只用看懂作品中所讲的一个个小故事，并能看懂故事所要表达的内容以及故事所要教给我们的一些做人的道理就可以了。伊索寓言中的每一故事都蕴含着深刻的思想和哲理，每一篇都闪烁着智慧的火花，有的故事揭露了富人的贪婪自私，有的故事鞭挞了恶人的残忍本性，还有的故事则肯定了由劳动所创造的财富等等，同时还有很多的寓言故事也饱含着深刻的人生哲理。因此，教师可以找出伊索寓言中的一个故事，引导学生该如何阅读，并教会学生一些简单的阅读技巧，这样学生不但能够有效掌握课外阅读的方法和技巧，也能有效提升他们的课外阅读能力。,三、积极开展一些实践活动，拓展学生的课外阅读思维和视野,小学生正处于身心发展的重要阶段，而课外阅读可以有效拓展学生的思维和视野，因此农村小学语文教师应该结合学生的实际需求，积极开展一些实践活动，促使学生积极主动地参与到这些活动中，从而有效拓展学生的课外阅读思维和视野，这就完成了阶梯式课外阅读的第三步。如教师可以定期组织一些课外阅读交流活动，让学生将自己在课外阅读中阅读到的优秀作品分享给大家一起学习;也可以组织一些优秀课外作品鉴赏会，教师可以给学生提供一些优秀作品，并给学生提出一些关于这些阅读作品的探究性问题，让学生通过阅读这些作品，有效回答这些问题，这样也能拓展学生的创新思维，同时供大家鉴赏的阅读作品也可以由学生来提供，而问题也可以由这个学生来提出，这样通过大家的共同探讨，也能更好地激发学生课外阅读的积极性和热情，从而更好地拓展了学生的课外阅读思维和视野。,总之，农村小学生的阶梯式课外阅读是非常有必要的，同时它的积极作用也是非常显著的，因此农村小学语文教师应该创新教学理念和教学模式，通过一些有效的策略，促使小学生更好地进行阶梯式的课外阅读，从而有效提升学生的阅读能力和学习能力，进而促进小学生更加健康、全面的发展。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝神经外科常用药神经外科常用药时间反,1,神经外科常用药,神经外科:金洋,神经外科常用药,2,药物分类,1.脱水类,2.止血类,3.抗生素类,4.营养神经类,5.肠胃保护剂类,6.能量类,7.抗惊厥、抗癫痫类,药物分类,3,1.脱水剂,甘露醇,作为小分子结构药物,必须快速进入体内,如,250m必须30min内输入,其作用只能缓解症状,并没有治疗作用,且大剂量使用会增加肾脏负担,使用过程避免漏液、渗液。,注,1.脱水剂,4,速尿,高效能利尿药,对新生儿及肾功能不全者慎,用,或适当延长给要间隙。,肤塞米狂射液,国药君字H1402239,2010,双留药皿,山西新双药药业有限责任公可,速尿,5,甘油果糖,【药理毒理】,甘油果糖注射液是高渗制剂,通过髙渗透性脱水,能使脑水分含量减少,降低颅内压。本品降低颅,内压作用起效较缓,持续肘间较长,【药代动力学】,本品经血液进入全身组织,起分布约23小时内,达到平衡。进入脑脊液及脑组织较慢,清除也较,墁。本品大部分代谢为CO2及水排出。,【适应症】,用于脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、颅内炎症及其,他原因引起的急慢性颅内压增高和脑水肿等症,甘油果糖,6,【用法用量】,静脉滴注,成人一般一次250500ml,一日1-2次,每500m需谪注1-1.5h。根据年龄,症状可透当增减。,【不良反应】,本品一般无不良反应,偶有瘙痒、皮疹、头痛、恶,心、口竭和嵱血现象。,【禁忌】,以下患者禁用,1.遗传性果糖不耐症患者;,2.对本品任一成分过敏者,3.高钠血症、无尿和严重脱水者。,【用法用量】,7,【注意事项】,1、严重循环糸统机能障碍、肾脏功能障碍、尿崩症、糖,尿病和溶血性贫血患者慎用,2、严重活动性颅内出血患者无手术条件肘慎用。,3、本品含0.9%氯化钠,用药肘须注意患者食盐摄入量。,4、怀疑有急性硬膜下、硬膜外血肿肘,应先处理出血源,并确认不再有出血后方可应用本品。,5、滴注过快可发生嵱血、血红蛋白尿,6、在伴有严重肾功能不全的患者,因排泄减少使本品在,体内积蓄,可因血容量明显增加,加重心脏负荷,诱发,或加重心力衰竭。,7、使用前必须认真检查,如发现容器渗漏,药液诨浊切,勿使用。,8、在外界温度较低肘,使用本品前应将其加热至体温,【注意事项】,8,2止血剂,氨甲环酸氯化钠注射液(捷凝),【药理毒理】,纤熔现象与机体在生理或病理状态,下的纤维蛋白分解,血管通透性增加等,有关,也与纤嵱引起的机体反应,各种,出血症状及叟态反应等的发生发畏和治,愈相关联。本品可抑制这种纤熔酶的作,用,而呈示止血、抗变态反应、消炎效,果,2止血剂,9,【适应症】,中枢动脉瘤破裂所致的轻度出血,如蛛,网膜下腔出血和颅内动脉瘤出血,应用,本品止血优于其他抗纤嵱药,但必须注,意并发脑水肿或脑梗塞的危险性,至于,重症有手术指征患者,本品仅可做辅助,用药。治疗遗传性血管神经水肿,可减,少其发作次数和严重程度。,【适应症】,10,神经外科常用药课件,11,神经外科常用药课件,12,神经外科常用药课件,13,神经外科常用药课件,14,神经外科常用药课件,15,神经外科常用药课件,16,神经外科常用药课件,17,神经外科常用药课件,18,神经外科常用药课件,19,神经外科常用药课件,20,神经外科常用药课件,21,神经外科常用药课件,22,神经外科常用药课件,23,神经外科常用药课件,24,神经外科常用药课件,25,神经外科常用药课件,26,神经外科常用药课件,27,神经外科常用药课件,28,神经外科常用药课件,29,神经外科常用药课件,30,神经外科常用药课件,31,神经外科常用药课件,32,神经外科常用药课件,33,神经外科常用药课件,34,神经外科常用药课件,35,神经外科常用药课件,36,神经外科常用药课件,37,神经外科常用药课件,38,神经外科常用药课件,39,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,40,