精神科病房安全管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,精神科病房安全管理,精神科病房安全管理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝精神科病房安全管理精神科病房安全管理,护理安全管理,护理安全是指在实践护理的全过程中,病,人不发生法律和法定的规章制度允许范围,以外的心理,机体结构或功能上的损坏,暲碍,缺陷或死亡,一、注重小班课堂教学中师生的互动性,课堂上的师生互动，可以融洽师生在课堂中的教学气氛。易于形成具有感染性的催人向上的教学情境。为了增强师生互动和加强师生互动的过程，通过以下途径来实现：,1.巧妙处理导言，激发学生课堂学习热情。通过一个别致而精心设计的提问，一组逼真的数据，贴近学生生活的具体事例，在极短的时间内，让学生的注意力高度集中，以饱满的热情投入到学习活动中。如：“比大小”，我设计了这样一个导言：“三只小猴子围坐在三种水果的前面，其中鸭梨有4个，苹果有3个，桔子2个。学生听完后，我接着问：三只猴子分水果，请小朋友们想一想，如果你是三只小猴子里的一员，你觉得你在分哪一种水果时没意见？分哪一种水果有意见？有什么意见？为什么？问题提出后同学们抢着举手发言。这就大大地提高了学生的学习兴趣。,2.用心善待学生错误的回答，创设安全的课堂环境。如果教师提出的问题学生都能答对，显然这个问题是毫无意义的。由于学生个体的差异，接受信息的快慢，思维角度的不同等因素，学生得出的答案会与“标准答案”截然不同，甚至有错误的，这些现象都是客观存在的，正常的，我们都不要急于去否定或批评她们，这无助于课堂学习活动的正常开展。学生错误的回答正好是教学的一个很好的素材，这时应当敏感地捕捉到这一反馈信息，提高课堂教学的针对性。,3.精心呵护学生的质疑，提高学生课堂学习的主动性。学生质疑是对教师讲述内容、书本知识提出疑问，并表达出自己的看法，这是学生难能可贵的一种品质。对于学生的质疑要保护，要鼓励，要认真对待。,二、注重农村小班课堂教学中师生关系的平等性,良好的师生关系有利于学生学习兴趣的提高。教师尊重学生、关心学生，热爱学生。学生相应地也会对教师以积极情感回报，会更深沉地爱老师。正如学记所指的“亲其师，而信其道”。,1.树立正确的学生观，重视师生人格的平等。学生是具有思想情感的个体，有自己独立的人格、需要、愿望、尊严。老师对待学生，不能以成人的标准去衡量、评价。这就要求我们把学生与自己放在平等的地位。相互尊重，相互信任，建立多方面深层次交流探讨的关系。,2.树立正确的教学观，实现教学活动中的平等。老师的教是以学生的学习为基础的，学生是认知的主体。学生的学是教师教的出发点和归宿。教师教的过程，也就是为学生服务的过程。教师的主动性发挥得越好，学生学习的主动性、积极性、独立性和创造性也就越强。反过来，没有学生的积极配合，则教师的主导作用必将削弱，就不会产生积极有效的教学活动。,3.尊重学生差异，力求学生之间的平等。学生之间存在着个体差异。因此在小班课堂教学过程中，要给予每一位学生均等的机会，在课堂提问时随机进行，对学习差的，性格内向的学生，注意认真聆听，仔细分析，不敢懈怠，让学生感受到自己是课堂活动中的主体。在课堂上要照顾到每一位同学。,三、注重农村小班课堂教学中教学内容呈现的新颖性,教师在教学过程中，应积极开动脑筋，灵活应用各种教学方法和教学手段，以吸引学生的兴趣。如：在教学可能性时，教学在纸盒里放入9个球，它们分别是三个红球、三个蓝球、三个绿球，让学生从纸盒里摸球。,师：在摸之前请你们猜一猜可能摸出哪几种颜色的球？一次只可以摸出三个球。,生1：一定能摸出三个红色球；,生2：一定能摸出三个蓝色球；,生3：一定能摸出三个绿色球；,生4：可能摸出两个红色球，一个蓝色球,发言的学生争先恐后，出示内容的新颖性，很好地刺激了学生的好奇心，都产生了跃跃欲试的愿望。接着老师就顺水推舟，放手让学生通过亲自操作去求证。学生在老师的引导下，很顺利地解决了这个问题。,在农村小班课堂教学中，正确处理好师生关系，加强课堂师生互动，创新数学教学方法与手段，提高小班课堂教学效率，提升小学数学教学效果，使我们的农村小班数学课堂变得更加生动活泼，使学生的学习变得更加积极主动与自觉。,一、引言,随着近年来信息技术与教学课程深化融合发展加快，在许多教学应用软件在基础教育教学中发挥着非常重要的作用，特别是几何画板具有举足轻重的应用价值。,几何画板由美国KeyCurriculumPress公司设计与出版的一款优秀的教育软件，于九六年授权予人民教育出版社并在中国正式发行中文版。该软件操作简单，用户能自行设计及编写应用范例，它不要求编者具有很强的计算机技术，其应用范例直接反映编写者的教学思想和教学水平。,几何画板以画点、线、圆工具为主，并提供平移、缩放、反射、旋转等形状变形功能，让几何对象的位置关系、运行变化规律等以动态的形式展示给学生，同时也提供相当丰富而方便的创造功能，让教学能随心所欲的编写出属于自己特色的教学课件。,数学作为一门十分抽象而严谨的学科，小学生又是思维能力“筑形”阶段，这个阶段的思维属于形象思维，所以在小学数学教学中，教师应该根据学生的具体情况出发，依照学生认知水平和知识结构着手，利用各种手段创设问题情景，激发他们的兴趣，并正确引导他们思考的方向，帮助他们客户理解上的困难，更好地为学生解决问题及学习知识。,二、几何画板的主要特点及功能,（一）几何图形动态化、形象化，提升学生想象力与创造力。周所周知，通常小学数学教学中，教师在黑板上画制几何图形均为静态图形，学生难以直观的去了解。而通过利用几何画板软件中的“运动”按钮，可实现“移动”和“动态”的功能，它们通过神器的组合后，将点、线、体、面在各自的路径上以不同的速度和方向进行“动态”或“移动”，在“动态”或“移动”的过程中，几何图形的角度或线的长度等值也随之变化，给予学生良好的直观效果，实现良好的小学数学教学。,（二）提供整合化方案，优化教学课件。信息时代的今天，给人们带来无穷的便利，影响着人们的生活。教育行业也是如此，随着各类应用软件的诞生和发展，为数学教学提供信息技术与数学课程有机结合的大平台，比如：“FLASH软件，PPT软件，AW软件及几何画板软件等”。,教师作为课件“创始人”，在制作课件时，多多少少会因为一部分软件功能难以满足，导致一个课件由几个软件协助完成，给教师带来了困扰，也不利于在课堂上教学的效率。因此，几何画板的出现，给教师带来了强大的整合功能。我们在几何画板软件中，可以调用FLASH项目、AW项目，甚至PPT项目。,所以，几何画板给教育工作者提供整合式的优化方案，让教师在制作课件时，更利于其表达教学内容、目标，进而提升教学效率。,三、几何画板在小学数学教学中的运用价值,（一）几何画板能够形象的展示教学内容，降低学生学习难度。传统的数学教学，更注重逻辑思维的全过程，导致忽略了学生是否直观掌握数学知识。随着新课程的推出，使的这类情况正在改变，新课程标准要求我们应该注重学生直观思维，处理好直观与抽象的关系。而几何画板便可以很形象的展示教学内容，以动态的、形象的内容展示给学生，让教学内容更加直观、形象，利于提高学生对数学的学习兴趣，降低学生的学习难度及教师的教学难度。,例如，通过几何画板创建一个动态动画效果，“让圆的半径不变的情况下，使直线到圆心的距离从0开始增大”，这样学生在直观环境下看到直线与圆相交及分开的动态过程，也更容易发现圆和直线的位置关系。通过几何画板这样处理，让学生在学习过程中变得更加轻松，当然小学数学的课堂效率也随之提高了。,（二）数形有机结合，直观展示数学内容的变化与运动。数形结合是数学教学中最重要的思想方法之一。著名数学家华罗庚说过“数形结合百般好，隔裂分家万事休”，所以数形结合是结合抽象的数学语言、数学关系与直观的几何图形、位置关系结合，虽然他们过于简单，直观上却看不出什么规则，因此需要赋予其相关的值，如角度，边长等。因此，我认为，如何帮助学生在数与形之间建立“认识”，是小学生为今后学习数学的基础，也是小学数学教学的难点。,我们可以合理利用几何画板，通过“形”的动态变化的同时测量相应的值，让数与形之间的关系更加直观化，通过这样的展示给学生，有助于学生思考其之间的关系，促进学生对新的知识、新数学结构的认知。,四、几何画板在小学数学应用中的问题思考,目前，有很多学校没有听过“几何画板”这类名称，数学教师在上课时也未使用过几何画板这类教学工具。所以很多学生第一次接触几何画板表现得比较好气，课堂氛围良好。导致这类问题的产生，其根源是这类学校教师水平相对落后，教师对新的教学方法、教学工具没有达到与时俱进的效果根本体现，同时，学校管理层也不注重这方面的建设，认为几何画板的作用与传统黑板并无差异，而且购置几何画板还需要大量的资金投入，产出不明显。由于对几何画板的认识程度不够，?录负位?板难以在实际的教学实践中应用，使得错失了巩固小学生喜爱数学这个最佳的学习阶段。,当然，我们并不是认为几何画板能完全代替传统的教学工具，如果两则相辅相成，则对小学数学健康发展带来无穷的可能，并且更加利于提高小学生课堂积极性、兴趣，筑成他们创造力、想象力。,作为教师，我们一定要正确的引导学生，使其不能原地踏步，也不要停留在新鲜事物的好奇中，而是善于利用几何画板，深入的研究数学规律，提高学生思维能力。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝精神科病房安全管理精神科病房安全管,1,精神科病房安全管理,精神科病房安全管理,2,护理安全管理,护理安全是指在实践护理的全过程中,病,人不发生法律和法定的规章制度允许范围,以外的心理,机体结构或功能上的损坏,暲碍,缺陷或死亡,护理安全管理,3,掌握病情心中有数,护理人员必须熟悉病人总数、病人病情、诊断,对有严重伤人、自伤、逃跑的特殊病人要心中有,数,重点看护,随时在护理人员视线内。,对有自杀企图的病人不能让其单独活动,发现先,兆及时与医生联系,报告护士长,对有自杀和逃跑倾向的病人要提高警惕,不能让,病人摸索到工作人员的工作规律,对兴奋躁动的病人,要做好隔离和保护,仔细观,察,防止保护带被解冲动伤人和毁物,掌握病情心中有数,4,加强巡视,要求15分钟巡视1次,三防病人重点巡视。,夜间病人上厕所时应及时查看。,午休和夜寝勿使病人蒙头睡觉,以防意外,迮够发现问题,堵塞漏洞,制止影响病人安全的活动和行为,杜绝意外事件,发生,解病情,给医生提供更多的病情资料以协助治,疗和诊断,加强巡视,5,病房安全检查,严格执行每日2次安全大检查,检査范围:衣服口袋、床铺、褥垫、床头柜和病人活动场,所等,检査内容:病人是否藏有药品、钱、绳索、刀剪、碎玻璃,片、火柴等限制物,并做详细记录。,每周检查电器、灭火器、门窗、玻璃、床架等,若有损坏,应及时修理,出入病区各工作室应随时关门。钥匙、剪刀、消毒与剧毒,药品、注射器、体温计、氧气筒、约束带均应有固定数目,定位放置,并详细交接班,病房安全检查,6,四、饮食安全管理,进食馒头、面包、包子、鸡蛋、粽子、汤圆时,病人大口吞食易造成室息,工作人员要注意观察,病人必须在工作人员视线内进餐,禁止把吃不完,食品私藏,工作人员发现一律收上。,对于比较烫的食物,因冷却后再给患者,把好病人家属带来的食品质量关,不给病人吃变,质的零食,四、饮食安全管理,7,五、送病人检査时的安全管理,人多送检查时要有两个以上工作人员,护送途中,工作人员,后互相照应,对于患者途中提出的要求,工作人员不能随便答,应,防止病人趁此外逃,在做检查过程中,随时观察病人的行为,护送来回途中及检查过程中要经常数病人个数,进病房前一定要严格做安全检查,五、送病人检査时的安全管理,8,六、病人户外活动时安全管理,病人出入病区要清点人数,有工作人员陪,伴,进病房前严格做安全检查,户外活动的范围,应没有死角、不影响工,作人员的视线、便于巡视的安全场所进行,活动区应没有危险物,防止病人冲动时拿,危险物伤人,六、病人户外活动时安全管理,9,七、病人洗澡时安全管理,病人洗澡应有工作人员照料,防止烫伤、跌倒、溺水或逃跑。,洗澡间必须有工作人员协助病人洗澡,对于自己不会洗的,工作人员,要帮助洗,限制人数,防止人多拥挤摔倒,换衣室有工作人员维持珍惜,控制进入病人数,防止人多拥挤错拿衣,穿脱衣的病人工作人员应协助。,督促病人洗澡排队习惯,冬季去浴室洗澡时,路上护送多名病人要有两名以上工作人员,进出,病区均要点人数。,七、病人洗澡时安全管理,10,八、病人理发剪指甲时的安全管理,理发、刮胡须、修剪指甲时须专人监护,不得将这些工具直接交给病人使用。,病人使用后,工作人员要清点工具数量,防止遗漏或被病人收藏。,使用过程中,工作人员应保管好工具,防,止突然给病人抢夺等,八、病人理发剪指甲时的安全管理,11,精神科病房安全管理课件,12,精神科病房安全管理课件,13,精神科病房安全管理课件,14,精神科病房安全管理课件,15,精神科病房安全管理课件,16,精神科病房安全管理课件,17,精神科病房安全管理课件,18,精神科病房安全管理课件,19,精神科病房安全管理课件,20,精神科病房安全管理课件,21,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,22,