染色体高分辨率分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,染色体高分辨率分析,染色体高分辨率分析6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思染色体高分辨率分析G-Scanning培训资料,&IMIXDIS,目录,人类染色体,2染色体异常,3染色体病,4,染色体检查,50am检查,annL,我校是一所地处珠江三角洲水乡的农村初中，经济条件和教学设备相对珠江三角洲来说还是比较落后，如何充分利用有限的教学资源来引导学生开展科学探究呢？ 一、因地制宜，从“小”做起,农村初中由于设备、场地等条件的限制，不可能像城区大校那样具备“洋枪、洋炮”用现代化的教学设备来进行科学探究。面对着“小米加步枪”，教师应如何因地制宜、因材施教呢？笔者认为利用一些日常生活的小器具也可以引导学生进行科学的探究：例如在进行“光反射时的规律”探究时，由于平行光源数量不够，我们利用激光小电筒（市场上的零售价约为6元/支）来代替，其效果比用平行光源的还好，学生可以清晰地看到入射光线和反射光线，从而准确得到反射角和入射角的关系；此外，利用激光小电筒还可以进行“声音的特性”的探究（如图1），具体方法是利用激光小电筒发出一束红光斜射到粘在振动体（如音叉、鼓等）表面的反射镜上，当振动体发声后可以看到经过镜面放大的振动轨迹，并且越用力敲击，其振幅越大，响度也随之增大；在探究“光的折射”现象时，我们一般用一束白色的平行光从空气射向水中，但由于在白天我们根本看不到折射光路，为此我们将激光电筒的红光斜射入长方体的玻璃杯，再射到黑板上得到A点，往杯中加水后，光线会向下偏折，从而在黑板上看到B点（如图2），再如在探究“光的色散”的时候，由于三棱镜的数量有限，我让学生改用方形玻璃容器装满水，然后让太阳光透过水棱镜，也可以引导学生观察到白色的太阳光被分解成绚丽多彩的七种颜色。,二、以“农”为本，联系实际,进行科学探究的时候不能只是从理论到理论，必须要结合本地的实际来探讨，尤其是要联系与农村生产和生活息息相关的例子。而物理知识来源于广袤的大自然，经过理性分析、归纳、提炼等加工程序后，再将其应用于生产和生活。因而要求学生除了扎实课本的基础知识外，更重要的是灵活将知识应用于实际，并在应用中将知识验证、创新、拓展，培养其创造力和超凡的想象力。例如在学生学习了安全用电的知识后，可以结合学生的实际进行以下探究：让学生回到农村了解生产和生活中一些不规范的用电情况，从而写出农村安全用电的隐患和改进措施之类的调查报告，使学生真正地从“生活走向物理，由物理走向社会”。再如在引导学生进行色光的混合与颜色的混合时，由于现实生活中如照相、绘画、油漆等都广泛应用这种知识，为了加深学生的印象，我上了一节简短的“水彩绘画”课，要求学生只是用红、黄、蓝三种颜色作水彩画，经过短期的训练，学生们画出一幅幅简单的水彩画，虽然画得不是十分神似，但其用色之准确、艳丽，他们对颜色复合的理解则不言而喻了。这种寓教于乐的方法既可培养学生学习物理的兴趣，又可培养学生的再创造能力。,三、因陋就简，由内及外,在进行科学探究时，由于课堂的时间有限，未必可以引导学生进行一些综合型的探索，因而老师有时要善于因势利导学生将兴趣由课内引向课外，让学生有更充裕的时间和在更广阔的空间来进行科学探究，从而培养学生积极学习和自主研究的兴趣，也有助于学生对系统知识融会贯通地理解和灵活运用。例如学生在进行了光的折射和凸透镜成像的规律的探究后，可以引导学生在课外进一步做以下探究：将一支铅笔放入烧杯的水中，可观察到铅笔在杯的左边、右边和正中有不同的弯折方向，再将一些盐溶化在水中，此时的折射方向又怎么变化？由此可以让学生画出相应的光的折射光路。此外，杯和水又可以组成一个水透镜，当物体放到杯子的后面会形成放大的虚像，当用水透镜观察远处的景物时，可以看到倒立缩小的实像。这些生动有趣且易于进行的探究（尽管有些是很简短的研究），我认为从初中阶段开始就要常抓不懈。但现在不少物理教师以为初中阶段只要求打基础就行了，搞科学探究是大学的事，把打基础与做研究人为地割裂开来。殊不知研究能力的培养并不是一朝一夕便可一触而蹴的，必须经过持之以恒的努力才能从现在的“小研究”飞跃到将来的“大研究”。此外，教师应鼓励学生将研究成果写成科技小论文，因为这也是科学探究的一种形式。,作文在中学考试中占有百分之四十的比例，也就说除去了基础知识部分，作文水平的高低决定着考试的成绩，所以我们必须关注语文作文教学。语文课程标准指出“观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受。”这里就说出了写作不是胡编瞎造，需要的还是要学生写出自己的深刻感受。学生自己的感受才是最为真实，只有真实的感受才能流露出完美的语言。作文教学需要让学生学会用自己的语言写出自己的感受。,一、投入生活，在生活中寻找感受,写作的源泉永远是来自于生活，作文教学要让学生投入自己的生活中，感受自己的生活，再将自己的感受详细地描写下来，一开始可以只是点点滴滴，但是到了后面就会积攒的很多。这时候会有很多学生提问“老师我也在写自己的生活，可是我怎么就是写出来？”这个问题就是这位学生在观察生活东西的时候缺少细心，在观察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我们就是需要慢慢培养学生的感受。还有的学生会提问了“老师为什么我是可以观察，也可以写出来，但是写出来的不是自己的感受”。这样的学生作文，很大一部分原因是之前借鉴多了，而无法再次写出自己的想法。还有就是他会观察但是总是没观察到具体的点上面。这类现象之所以产生，主要是因为我们对学生缺乏正面引导。,现在我们需要做的就是去引导学生们去融入自己的生活，这时候我会先花上两节课的时间去让学生看感动中国十大人物学生们可以从中感受出每个人物做出的贡献，还可以让学生从中感受出这些人物的点点滴滴。这样可以接受这些人物每一个感动的冲击，放大学生的感受能力，这个时候我就会趁热打铁写一篇800字的看后感。再让学生们分别对每个人物做出点评，让学生们从细节中着手。,让学生的感受能力得到发展，就要让学生学会真正的成为生活的主人，融入自己的感情生活，然后产生深厚的感情。要重视学生的课后实践课和学生的课后生活。其实写作文就是为了让学生学会如何做人，发展学生的品德。现在的学生大部分只注重学习成绩，这就是应试教育的压力影响，让学生只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”所以我们也需要让学生关注外面的世界。,有些学生就跟我说他们可以很好地写出叙述文，但是对议论文无从下手，这让他们很纠结。我说你们这是缺少自己的主见，缺少看法。在反思了之后，我偶尔让学生看看报纸，百家讲坛新闻联播当学生看到这些的时候往往会激发他们对一些事物的看法，还有就是看百家讲坛的时候还可以培养学生对一些知识点的新的认识。看报纸的作用就是培养学生的主见，毕竟报纸包含了很多的观点、很多知识在里面。在看完报纸之后，要求学生写出对某一事件的看法，为学生们写作增加了很多的素材。,二、作文的写作业是需要具体的方法与指导,1.探索身边的事情,有时学生的过完一天感觉什么事情都没发生，这个时候就需要学生自己去探索，去感悟，有的时候也需要学生对自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因为学生在反思中可以对自己一个反问，我今天都做了一些什么。比如说我今天背诵了一篇古诗，这时候就可以反思：我这篇古诗仅仅是应付老师吗，我还可以将这个古诗运用到什么地方，我今天出了背了这篇古诗还可以背诵其他的什么？当然除了这些反思，我们可以总结一些道理，比如说以后对人生的态度，每个人对这个社会的帮助。反思是一个很好的习惯，每天睡前的时候可以反思一个小时或是半个小时，再将这些反思写下来，这就是一些很好的素材。,2.运用联想,联想的广告语就是“人类失去联想世界将会怎样”。其实世界上的发明创造很多就是靠的是联想，比如鲁班发明锯子就是通过看叶子上面的形状割破手指，而发明了锯子。学生可以经常锻炼一下自己看到的某一事物，联想到其他事物或是事件。又或者是学生感受到了痛苦，然后联想到幸福。当然这是一个很大的跨越度，需要学生们长期锻炼。这样的思维跨度大但难度并不大。经常这样思考问题的人，思维会变得更加灵敏，心胸会变得更加开阔。就像韩寒在接受1999年新概念作文复赛的时候，就是一个跳跃性思维写出了一篇获奖作文杯中窥人。,3.展开想象,既然体会了生活，就不能没有想象的能力。学生时代是想象力最为丰富的阶段。我们要将学生的想象力开发出来，合理运用起来。学生展开想象的时候会用自己的经验和熟悉的感觉创建一个新的形象，有可能开发出一个动作。比如说学生在写作的时候“一只蝴蝶在我面前飘过。”我们就可以想象一只欢快的精灵围绕着我飞舞。想象的能力可以让一篇文章更加生动而富有感情，作文不再是一篇死板的记事。这就需要学生多观察身边的事物，进行合理地想象，说出自己的感受。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔染色体高分辨率分析染色体,1,G-Scanning培训资料,&IMIXDIS,G-Scanning培训资料,2,目录,人类染色体,2染色体异常,3染色体病,4,染色体检查,50am检查,annL,目录,3,人类染色体,基因是以特定形式存在于每个有核细胞的棒状的染色体上,染色体( chromosome)是遗传物质(基因)的载体。它由DNA和,蛋白质等构成,具有储存和传递遗传信息的作用,体细胞的染色体是46个,23对,其中22对是常染色体,一对是,性染色体。男性一对Wy,女性为X,假设把一条染色体比作一本书,每个人都是携带46本书出生的,这,16本书中记录着一个人的全部遗传信息,3本是父亲给的,另外,23本是母亲给的。,女性染色体,男性染色体,Fx,4xL御自自,:厂自,人类染色体,4,人类染色体的3种类型图解,染色单体,端粒,短臂(p),随体,着丝粒,长臂(q),端粒,着丝粒,亚中央着丝,染色体,人类染色体的3种类型图解,5,核型( Karyotype)分析,组别染色体编号大小着丝粒位置,13,最大,中、亚中,ABCDEFG,4、5,亚中,612+X,亚中,1315,近端,1618,大中中较小,小,中、亚中,19、20,中,21、22+Y最小,近端,annL,核型( Karyotype)分析,6,高分辨染色体带型,I2345自789I121315I1喜,lb,B思214hM,“当江,14219t,182Mb,Centoere,高分辨染色体带型,7,染色体异常,染色体异常( chromo some abnormalities)也称染色体发育不全( chromo some,dysgenesis),指的是染色体的数目异常和结构异常,其中染色体的数目异常可分为整,倍性改变和非整倍性改变两种。结构异常主要有缺失、重复、插入、易位和倒位等,311 W 5010,长￥k,S( Ks,自自,1醇即自聊醇,Mu%,染色体增多(等于多了一本书),染色体减少(少了半本书),annL,染色体异常,8,染色体异常,正常染色体组,N口,其中一本书的页数发生了异常,染色体重复(书中多了几页),染色体缺失(书中少了几页),anning,染色体异常,9,染色体异常发生的原因,高热、射线,物理,因素,生物类毒素(霉菌毒素);,病毒(带状疱疹病毒、风疹病,毒、乙肝病毒、巨细胞病毒),遗传,生物,因素染色体,因素,异常,药物(环磷酰胺、氮芥);,农药;工业毒物(苯、甲苯);,母亲,化学,食品添加剂,年齡,因素,染色体异常发生的原因,10,染色体异常综合症(染色体病),智力低下、发育缓慢,甚至多发畸形、亦男亦女,这些异常的性状特征都可能由染色体异常引起,戎为染色体病的临床表现。,染色体的异常情况可以用核型来描述,其发生可在常染色体,也可在性染色体,染色体病是由于染色体数目或结构异常所导致的疾病。因为染色体异常时所涉及的,基因较多,所以机体的异常情况可能会涉及到许多器官、系统。染色体病通常表现,为具有多种症状的综合症,涉及生长迟缓、多发畸形、智力障碍和皮肤改变等。故,又称为染色体异常综合症。,根据染色体异常的类型,染色体异常综合症可分为染色体数目异常引起的综合症和,染色体结构异常引起的综合症两大类,目前已发现人类染色体数目异常和结构异常近万种,染色体异常综合症300余种。,annL,染色体异常综合症(染色体病),11,染色体高分辨率分析课件,12,染色体高分辨率分析课件,13,染色体高分辨率分析课件,14,染色体高分辨率分析课件,15,染色体高分辨率分析课件,16,染色体高分辨率分析课件,17,染色体高分辨率分析课件,18,染色体高分辨率分析课件,19,染色体高分辨率分析课件,20,染色体高分辨率分析课件,21,染色体高分辨率分析课件,22,染色体高分辨率分析课件,23,染色体高分辨率分析课件,24,染色体高分辨率分析课件,25,染色体高分辨率分析课件,26,染色体高分辨率分析课件,27,染色体高分辨率分析课件,28,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,29,