眩晕的诊断流程及进展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,眩晕的诊断流程及进展PPT精选,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,眩晕的诊断流程及进展PPT精选眩晕的诊断流程及进展PPT精选36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生它晕相关疾病的诊断流程及,病人眩晕医生感到“头晕”,“生本教育”是与传统的“师本教育”相对应的新型教育理念， 生本教育提倡“一切为了学生”的教育的价值观，从学生这一生命实体的基本意义出发，高度尊重学生，开发学生的无限潜能，培养学生在学习活动中的独立性。笔者结合理论学习和长期的实践经验，提出农村小学数学课堂教学体现生本教育理念的三方面。,一、课堂内容设计充分考虑农村学生的实际情况,课堂内容设计充分考虑农村学生的实际情况，课堂教育从学生这一实体出发，是生本教育理念的基本意义所在。如何结合学生的学习生活情况设计课堂内容，使教学内容最大限度激发学生的学习积极性，提升学生的学习效果，是教师授课中的重要问题。对农村小学数学教师而言，应当做到以下两点：,1、对学生的知识掌握进度，学习效率提升幅度高度敏感，根据学生掌握知识情况调整教学进度和课堂节奏。,2、课堂内容贴近农村生活。例如角的认识一课，不少学生对角的认识只停留在课桌、练习册等小物品角度的感性认识上，对于比较抽象的角的度数和直角锐角等进一步的知识掌握起来比较困难。笔者结合农村铁塔、房屋、家具等特点，通过实地观察让学生廓清了对实物直角、锐角和钝角等概念，并且还通过考察让学生对矩形、三角形的稳定性有了全新的认识。也可以适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生、吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。例如：在讲解圆的面积计算时，对圆面积公式的推导一直是一个不好演示的过程，运用多媒体，再现了圆分成若干小扇形的过程，一步步操作，学生也在一步步操作中感知了圆面积与长方形面积的关系，从而更加有利于学生理解和掌握圆面积公式，并且印象深刻。,3、根据农村学生的学习情况进行专题教学。教师应时刻把握学生的接受状况，对于复合性比较强的知识点在教材以外搜集相关的教学资料和测验资料，组织进行专题教学。,4、课堂要巧妙地创设学习情境，激发学生的参与兴趣。运用信息技术提供生动的画面，联系学生的生活实际，为学生提供现实的生活材料。让学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，增加学习的实效性。例如我在教学当中的环节一“复习回顾，创设情境”：复习4-9的乘法口诀（电脑展示九个四边形）：你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀。）情境引入：今天小同学和老师一起到操场场举行拔河比赛。比赛就要开始了，大家请看（出示课件）：1个队站了8个人，2个队站了？个人，那3个对呢？7个队呢？让学生将个数填在表格里。,二、课堂环节安排充分锻炼学生的思维能力和应用能力,高度尊重学生，开发学生的无限潜能，培养儿童在学习活动中的独立性，是生本教育的重要理念之一。这一教学理念运用于农村小学数学教育课堂中，主要体现在通过课堂环节的安排充分锻炼学生的思维能力和应用能力，在具体的课堂实践中包括以下几个方面：,1、坚持以学定教的原则。新课程要求教师在教学过程中除了让学生掌握知识外，还应当帮助学生在学习过程中掌握思维方式，领悟学习方法，最终掌握“学法”，具有自学、主动学习的能力。比如在分类一课中，教师首先让学生把书包、文具和衣服通通拿出来统一堆放，然后问学生这些东西能分成几类呢？不少学生感到很迷惑。教师引导学生先拿出第一件物品，作为一类，然后逐渐取出，学生认为和上一件一样的就归为一类，不一样的另归一类，并在黑板上做记录。活动结束后物品竟然高达几十类之多。教师再指导学生进一步归类，逐渐从几十多类归整成书包、文具、图书、衣服等物品，学生的抽象思维也在这个过程中得到了锻炼，充分体现出以学定教的教学理念。,2、坚持先学后教的原则。所谓先学后教，就是指教师先在课堂上确定学习目标，引导学生充分调动手脑进行学习探索和尝试。教师在这个过程中始终扮演观察者的角色，通过观察学生在自主探索过程中暴露出来的问题和凸显的学习兴趣点、兴奋点进行有效引导。以“除数是两位数的除法”一课为例，人教版实验教材课后练习较少，学生学习后普遍出现了对数字缺乏敏感热情的情况。笔者为此合理拆分了该课时中的知识点，并针对相关的知识点布置了合理数量的课后练习题，强化学生对该知识内容的亲切感。同时，笔者在课堂上开展了除法心算小竞赛，把学生分为三组，各组报出除数、被除数和结果，各组之间轮换角色，都有报除数、被除数和结果的机会，让学生在游戏的引导下加强练习密度，牢固掌握知识。,三、课堂评价充分体现学生的主导性,课堂评价是对学生学习效果的检验，也是学生最为关注的教学环节。在课堂评价中引入学生主导元素，有利于形成学生学习、检验、提高的良性循环状态。在具体的实践中，教师可以调整评价顺序，先安排同学互相评价，再安排学生自我评价，把教师评价作为一个总结放在最后进行。在学生做出课堂表现之后，教师可以引导学生：“大家觉得某某同学哪些地方做得最好，最值得大家学习？我们为他的优点给他热烈的掌声好吗？”“和某某同学相比，大家觉得自己哪方面还可以提高？应该怎么样改进呢？为了自己的进步，给自己一个掌声，好不好？”通过互相评价与自我评价结合，引导孩子发现同伴的优点，改进自己的缺点，让孩子在掌握知识的同时，人格也得到提升，在这种情况下教师对学生进行课堂评价，才能真正体现学生的主导性。,总而言之，只要课堂内容设计充分考虑农村学生的实际情况；课堂环节安排充分锻炼学生的思维能力和应用能力；课堂评价充分体现学生的主导性，就能在较大程度上激发学生学习积极性，达到生本教育理念与农村小学数学课堂教学相结合的目标。,农村学校体育场地条件普遍受限,基本不具备体育馆、风雨操场等硬件设施,大部分学校的体育场地是老式的煤渣田径场。当前正值新课程改革,高中选项教学模式对于场地的要求比较高,一旦遇到恶劣天气,室内体育课便占了相当大的比例,经过粗略地估算,一个学年至少有四分之一的体育课要在室内上。室内体育课往往不被教师和学生重视,很多时候要么学生在教室自习做作业,要么不做任何准备便上课,形成了“教师不愿教学生不肯上,学生不愿上教师不肯教”的恶性循环的局面。因此,室内体育课必须引起足够的重视,从教学内容的选择到目标的达成、教学方式的确定、教学效果的反馈都应精心设计。,一、室内体育课存在的问题,1.集中讲座型,按照室外课的班级分组,把几个行政班的学生集中在会议室、阶梯教室或多功能教室里采取讲座的形式集中授课。这种形式往往因为人数多,教学形式呆板,学生觉得空洞乏味,久而久之,人心涣散,学生注意力不集中,教学效果自然比较差。,2.自主学习型,这也许是部分高中学校室内体育课经常出现的现象,遇到恶劣天气就上自习课,甚至给其他教师上文化课,这样教师轻松,学生也觉得理所当然。因为,高中阶段学生学习的压力很大,与其听老师“东拉西扯”,倒不如抓紧时间学习文化课。,3.放任自流型,这种情况往往是上课时老师照个面或者直接不来,由班干部安排或者由学生自行决定。于是学生中就出现有执著者在外打球的,有在教室里下棋的,学习的,听音乐的,到图书室看书读报的等。,4.照本宣科型,由于教学缺乏计划性和预见性,偶然遇到室内课,教师往往随意地临时安排,拿着课本和教参直接进课堂,只能死搬硬套、照本宣科。体育理论课本来理论性就比较强,学生更容易觉得枯燥。,二、解决问题的策略,1.充分认识室内课的重要价值,(1)它是实现课程目标的需要。体育教学过程是一个多因素多层次的系统,为了达成各个方面的课程目标,需要完成的教学任务也是多方面的。室外课虽然是构成体育教学的一个主要方面,但毕竟不能代替室内课的内容。无论是课的任务、教学原则、思想教育还是体育知识、竞赛规则、运动创伤等,都有必要通过室内课加以传授,它是中学体育教学的重要组成部分。,(2)它是丰富学生学习生活的需要。体育不仅蕴涵极其丰富的知识,而且涉及的领域也非常广泛,体育还是丰富文化娱乐生活的一种社会活动。高中阶段的学习生活很辛苦也很单调,特别需要通过多种形式的学习方式加以调节。它能使学生受到系统的教育,获取更多的体育与健康相关知识。,(3)它是培养兴趣,奠定终身体育的需要。通过讲授体育基本知识、项目的比赛规则、对技战术的分析,同时介绍体育运动的演变历史、意义及各项运动的起源和发展趋势,使学生了解体育的一般知识,学会科学锻炼身体的方法,提高对体育的认识和兴趣,成为体育爱好者、参与者和推动者,从而起到终身参与体育的目的,形成健康的生活方式和人生态度。,2.研究教材教法和学情,(1)教材是一堂课的依据和内容,钻研教材是提高课堂有效教学的重要环节。精选科学性、趣味性、具有时代特色的教学内容,采用现代教育手段动画化、多媒体化地呈现教学内容。,(2)教师还要在教学方法上多下工夫,想方设法激发学生的参与热情。新课程强调的是教与学的交往、互动,师生间的交流、沟通、启发、补充。教师要善于采取幽默的语言、优美的动作、图解和视频等多种方法,成为学习的引领者、指导者,为学生创设适当的情景。,(3)学生才是学习的真正主人。要充分考虑高中生的年龄、身心特点,爱好和需要等,引导学生自主、合作、探究式地学习。尽量用健康有益的事例和生动诙谐的语言取代空洞的说教,贴近学生的生活实际。,三、体育室内课的内容选择,1.引导课,新学期伊始,利用第一节课对学生进行学期教育。教师做自我介绍,让学生了解学校的体育工作开展情况,学校的传统项目和特色,学习课堂常规,了解学期教学计划和内容,学校和上级体育活动内容及安排,体育学习成绩评价方法及标准,课余体育活动练习要求,调查了解体育特长生情况等。,2.学习评价和运动项目自选,高中选项教学需要做前期准备和学习评价工作,应根据教学时间合理安排。暑假军训期间或期末向学生宣传选项教学,组织选项或调整选项为下学期做准备。期中或期末组织学生进行学习评价,按照自评、互评、师评三结合的原则,引导学生纠正前一阶段学习的不足,提出下阶段学习的希望和要求。,3.体育理论和实践知识学习,通过对体育与健康原理、保健方法、卫生常识、体育史、运动项目技战术、比赛规则等知识的学习,增强学生的健康意识和体育文化意识。,4.体育欣赏和重大赛事介绍,使用现代教学技术,进行体育欣赏课教学,是改善目前室内体育课教学现状的重要途径。结合近期的重大赛事和体育新闻,如奥运会、世界田径锦标赛、NBA比赛等,以专题的形式介绍比赛集锦,介绍贝克汉姆、姚明等体育人物。与学生一起欣赏体育美、感受体育文化,了解体育明星成功背后的故事。,5.徒手操、素质练习等,合理利用有限空间进行徒手操、健身(美)操、轻器械操的练习;还可以练习舞蹈的基本手型、步型、基本舞步,武术的基本姿势、动作、套路等;安排如爬楼梯、原地高抬腿、小步跑、柔韧性等身体素质练习;同学配合利用桌面练习仰卧起坐、俯卧背屈伸等。,6.室内游戏和棋牌类活动,游戏是学生非常喜欢的项目,即使是高中生做起游戏来也是兴趣盎然、充满乐趣。在选择游戏内容时应充分考虑到高中生的年龄、身心特点,对相邻班级的教学尽量不产生干扰。,7.阅读体育书籍和浏览体育网站,教师可以到图书室借出一些与体育卫生相关的书籍或者直接组织学生到图书室阅读。教师也可以预先罗列主题,组织学生到电子阅览室浏览体育网站、查阅资料。了解体育新闻和焦点话题,引导学生探究知识,关注体育动态。,四、室内体育课的组织形式,1.优化传统的教学法,体育理论课的内容主要包括体育保健知识、运动技战术知识、竞赛规则、运动项目发展史等。这类理论性很强的课应以教师的讲解为主,但切忌脱离学生实际,照本宣科,注意吸引学生的注意力。应制作图文并茂的课件,收集影像资料、视频以及相关的人物故事等。配以工整有条理的板书,幽默诙谐的教态语言,师生共同参与体验。,2.采取多元教学形式,合理利用教室或者校园内的食堂、空教室、训练房等有限空间开展室内活动课。必须强调安全,细化课堂常规,队伍调动简单适用易行。讲练结合,以练为主,可以选用徒手或轻软器材,采取循环或轮换练习法、分组比赛法的形式。开展身体素质练习、室内游戏、舞蹈武术的简单技术动作练习等。,3.利用现代化的教学设施,实践证明,使用现代技术进行体育欣赏课教学深受学生喜爱。体育教师运用各种方法和现代化多媒体技术,在网上找到相关视频、影像资料,讲解欣赏相结合。采用专题的形式配合近阶段室外课的教学内容,如重大赛事的录像或直播、赛事集锦、人物传记、体育欣赏等。但这种形式切忌滥用,一定要适时讲解、点评甚至启发讨论,帮助学生捕捉美的瞬间,提高鉴赏能力。,眩晕的诊断流程及进展PPT精选36、如果我们国家的法律中只有,1,它晕相关疾病的诊断流程及,它晕相关疾病的诊断流程及,2,病人眩晕医生感到“头晕”,病人眩晕医生感到“头晕”,3,眩晕的概念,然晕 vertigo是一种自身或外界物体的,运动性错觉或幻觉,包括患者自身或周围景,物旋转感、摆动感、漂浮感、升降感及倾余,感等。可合并眼震;平衡障碍;恶心、呕吐,出冷汗、面色苍白等植物神经功能紊乱的症,状。常为前庭系统病变引起。,眩晕的概念,4,眩晕与头昏、头晕的区别,头雴具体表现为头脑昏昏沉沉和不清醒,多由全身性疾病或神经症等疾病所引起,头晕 Dizziness则具体表现为头重脚轻和,摇晃不稳,多由前庭系统病变、视觉和,深感觉障碍所引起,前者常在头部作直,线加(减)速运动时加重,后二者可表,现出相应的感觉障碍,眩晕与头昏、头晕的区别,5,眩晕与晕厥的区别,晕厥( Syncope)在发病之初虽,常有眩晕、视物不清、站立不,稳和恶心等不适,但以突发,过性意识障碍为主症。系由多,种原因导致短暂性脑缺血所致。,如血管反射性晕厥、心源性晕厥等,眩晕与晕厥的区别,6,头昏、头晕、眩晕概念性症状描述,症状,概念性描述,临床意义,头昏,头昏沉和不清醒感,多由全身性疾病或神经症等所引起,临床很常见,但非神经科关注重点,头晕头重脚轻和摇晃不稳感,也多由前庭系统、视觉或深感觉病变,是一种轻微的运动幻觉,障碍所引起,自身或/和外物按一定方向旋,眩晕转、翻滚、移动或浮沉,为多由前庭系统病变,且以前庭系统,运动幻觉,伴恶心、呕吐,末梢病变(内耳迷路的半规管和囊,斑)所致,头昏、头晕、眩晕概念性症状描述,7,眩晕的相关解剖和生理,(一)平衡四联系统,(二)前庭感受器的解剖和生理,三)前庭神经传导通路解剖,眩晕的相关解剖和生理,8,(一)平衡四联系统,大脑,前庭系统小脑系统,视觉系统,本体感觉系统,(一)平衡四联系统,9,平衡四联系统,视觉感受系统,本体感受系统平衡四联,前庭感受系统,小脑系统,并经相关大脑皮质及皮质下结构的整和来不,断调整以维持平衡,四者任一系统发生病变,或大脑皮质感觉区,发生病变时,致四者的神经冲动不能在脑部协调,致即可发生眩晕或头晕,平衡四联系统,10,平衡四联系统,Q老庭神经通路,前庭性眩晕,单纯视觉系统、本体感觉系统、小脑系统(绒球小,结叶除外)病变患者,很少以眩晕,而多为头晕为,主诉就诊。,前庭系统病变所致眩晕最常见、最显著和最重要,是本课件讨论重点,平衡四联系统,11,眩晕的诊断流程及进展课件,12,眩晕的诊断流程及进展课件,13,眩晕的诊断流程及进展课件,14,眩晕的诊断流程及进展课件,15,眩晕的诊断流程及进展课件,16,眩晕的诊断流程及进展课件,17,眩晕的诊断流程及进展课件,18,眩晕的诊断流程及进展课件,19,眩晕的诊断流程及进展课件,20,眩晕的诊断流程及进展课件,21,眩晕的诊断流程及进展课件,22,眩晕的诊断流程及进展课件,23,眩晕的诊断流程及进展课件,24,眩晕的诊断流程及进展课件,25,眩晕的诊断流程及进展课件,26,眩晕的诊断流程及进展课件,27,眩晕的诊断流程及进展课件,28,眩晕的诊断流程及进展课件,29,眩晕的诊断流程及进展课件,30,眩晕的诊断流程及进展课件,31,眩晕的诊断流程及进展课件,32,眩晕的诊断流程及进展课件,33,眩晕的诊断流程及进展课件,34,眩晕的诊断流程及进展课件,35,眩晕的诊断流程及进展课件,36,眩晕的诊断流程及进展课件,37,眩晕的诊断流程及进展课件,38,眩晕的诊断流程及进展课件,39,眩晕的诊断流程及进展课件,40,眩晕的诊断流程及进展课件,41,眩晕的诊断流程及进展课件,42,眩晕的诊断流程及进展课件,43,眩晕的诊断流程及进展课件,44,眩晕的诊断流程及进展课件,45,眩晕的诊断流程及进展课件,46,眩晕的诊断流程及进展课件,47,眩晕的诊断流程及进展课件,48,眩晕的诊断流程及进展课件,49,眩晕的诊断流程及进展课件,50,眩晕的诊断流程及进展课件,51,眩晕的诊断流程及进展课件,52,眩晕的诊断流程及进展课件,53,眩晕的诊断流程及进展课件,54,眩晕的诊断流程及进展课件,55,眩晕的诊断流程及进展课件,56,眩晕的诊断流程及进展课件,57,眩晕的诊断流程及进展课件,58,眩晕的诊断流程及进展课件,59,眩晕的诊断流程及进展课件,60,眩晕的诊断流程及进展课件,61,眩晕的诊断流程及进展课件,62,眩晕的诊断流程及进展课件,63,眩晕的诊断流程及进展课件,64,眩晕的诊断流程及进展课件,65,眩晕的诊断流程及进展课件,66,眩晕的诊断流程及进展课件,67,眩晕的诊断流程及进展课件,68,眩晕的诊断流程及进展课件,69,眩晕的诊断流程及进展课件,70,眩晕的诊断流程及进展课件,71,眩晕的诊断流程及进展课件,72,眩晕的诊断流程及进展课件,73,眩晕的诊断流程及进展课件,74,眩晕的诊断流程及进展课件,75,眩晕的诊断流程及进展课件,76,眩晕的诊断流程及进展课件,77,眩晕的诊断流程及进展课件,78,眩晕的诊断流程及进展课件,79,眩晕的诊断流程及进展课件,80,眩晕的诊断流程及进展课件,81,眩晕的诊断流程及进展课件,82,眩晕的诊断流程及进展课件,83,眩晕的诊断流程及进展课件,84,眩晕的诊断流程及进展课件,85,眩晕的诊断流程及进展课件,86,眩晕的诊断流程及进展课件,87,眩晕的诊断流程及进展课件,88,眩晕的诊断流程及进展课件,89,眩晕的诊断流程及进展课件,90,眩晕的诊断流程及进展课件,91,眩晕的诊断流程及进展课件,92,眩晕的诊断流程及进展课件,93,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,94,