手术讲解模板皮肤磨削术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,手术讲解模板：皮肤磨削术,手术讲解模板：皮肤磨削术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术讲解模板：皮肤磨削术皮肤磨削术,手术资料:皮肤磨助术,皮肤磨削术,麻醉:局部麻醉,作为学校基于德育叙事的体验式德育课题组核心成员，在学科教学中笔者也在探索“寻找自己的故事，设计自己的故事，践行自己的故事，提炼自己的故事”的途径和方法。下面通过几个数学教学实例的分析，来说明“过程体验”的基本方法。,一、问题情境的创设，让学生有经历感,设计一个田忌赛马的故事，要求学生将所有的搭配方案写一写，并思考一下田忌采用哪种搭配方式才能在比赛中取胜。借此向学生介绍搭配在战术上的应用，有时会产生化“腐朽”为“神奇”的效果，开阔了学生的视野。再在课外布置一个“找找生活中的搭配问题，并解决一下”让学生应用本节课所学知识解决实际生活中的问题，引导学生进行思维拓展训练。,问题是一节课的开始，也是结束。学生带着问题走进数学课堂，又将带着更多的问题走出课堂，这是教育的终极目标。我们提倡在数学课堂中设置一个主题情境，再围绕这个主题让学生主动提出问题，进而主动解决问题。,二、交流氛围的营造，让学生有参与感,案例之圆的认识：让学生找圆上最长的一条线段，先让学生自己找，再进行小组交流。小组交流的高潮部分出现在“寻找圆心”这一环节，一开始，让学生找圆纸片上的圆心，学生通过折纸就可以找到圆心，这对学生来说轻而易举，可是提出“请学生折黑板上的圆”后，学生不知所措，思考：黑板上的圆怎样才可以找到圆心呢？正当学生一筹莫展之时，教师提议学生进行小组讨论，给学生充分的思考时间和空间，学生想到了各种不同的方法，由浅入深，丝丝相扣。在小组中，学生容易发现自己的不足之处。,只有每个学生有了独立思考的时间和空间，才能避免小组合作交流流于形式。思想产生碰撞，能够借鉴同学的意见，帮助自己建立正确的认知，这样学生的学习就事半功倍了，另外也注重了学生的个别差异，培养了学生的参与能力。,三、结果由来的追问，让学生有探究感,案例之9加几：当学生能快速地回答出“9+5=14”时，追问学生一句“你是怎么想的”，就是让学生思考自己的算法，体验计算的过程。学生可能会说9比10小1，“10+5=15”，所以“9+5=14”；可能会说我用数数的方法，9往上数5个就是14，所以“9+5=14”；也可能会说9从5那拿一个就是10，5少了一个就是4，“10+4=14”，所以“9+5=14”等等。在表达的过程中，学生充分地展现出自己多样化的算法，不少学生还模模糊糊知道“凑十法”。这时教师要在归纳的过程中优化算法，进行“凑十法”的训练，从而使学生感受到“呀，原来凑十法是这样简单，我们一看就明白了”。推而广之，在本课时教学的基础上，学生对8、7、6、5、4、3、2加几也能够融会贯通了，因为在这里已经学会了一种方法，而不是一道题的解法。由此看来，这种通过追问结果的由来来引发学生对算法的体验是必要的，也是十分重要的。,新课标提出，课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。体验是学生自主建构知识的前提，是能力生成的基础和决定性条件。看来“追问结果的由来”不是反诘发难，而是促使学生再思考，培养学生“刨根问底”的能力。,四、特色作业的设计，让学生有收获感,案例之平均数应用题：教师设计这样一个问题：有一个池塘平均水深1.2米，一个身高1.3米，一点也不懂游泳的小孩不慎掉进池塘里，会不会发生意外？这个创造性的问题，不能光凭学生对平均数求法的熟练程度来解决，而要建立在对“平均数”概念的深刻理解基础上。,联系实际生活的练习，把学生的参与热情从课堂延伸到了课外，这样从学生的日常生活实际出发，让学生在实际的操作活动中得出结论，充分调动了学生的学习积极性，激发学生的参与动机，让学生乐于参与教学活动。,数学课堂应该是学生主动参与数学活动、经历数学学习的过程，是学生数学知识生成、发展的动态过程。让我们以一位导游者的身份带领孩子们走过这段历程，经历学习数学的美妙之旅，并让学生们的数学学习一直与快乐相伴！,养成教育的培养核心在于针对于学生良好生活习惯和行为的教育.而当下在教学当中利用养成教育，对于教学和学生学习都具有积极的意义.养成教育对于高中化学教学而言具有更加重要的作用和意义.本文从养成教育的作用和意义入手，通过结合高中化学的教学，在实践的基础之上，更一步的凸显出高中化学教学的积极性，从而可以更加有效的证明养成教育的积极作用和核心价值.,养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育.对于高中化学而言，更加注重细节和实验的培养，对于实际的操作有许多新的要求.尤其对于学生而言，在做实验过程当中，必须要谨慎小心，因为化学实验过程中，不同物质如果在质量上不能良好的把握，除了会引起实验失败，数据错误之外，更严重的会发生一些不必要的事故出现.因此，在化学教学当中，养成教育具有十分重要的作用.在此，笔者就结合自己对于养成教育的研究和认识，在进行高中化学教学的基础之上，更进一步的分析和研究养成教育对于高中化学教学的积极作用.通过结合课堂实践，来更好的证明养成教育对于高中化学教学起到的积极意义.,一、养成教育和高中化学,1.养成教育作用意义,当下，在对于养成教育的研究当中，认为“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.而在养成教育的“养成”过程当中，涵盖的内容丰富，除了传统的对于学生思想品德的教育之外，还更加注重它的“实践性”.即通过在现实生活当中的反复训练，反复应用，使得学生实现从心理到行为上的过渡.这样，对于学生养成良好的生活习惯而言，同传统的教育相比拥有更强的实践性.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养.同时，我们也可以说，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育.,2.高中化学的教学特点,高中化学同其他的科目相比，最大的特点就是在要求学生有思维判断能力以外，还要求学生有较强的动手能力，能够对于细节有良好的把控能力.因为在对于物质计算分析过程当中，细心全面的考虑能够更好的把握整个化学变化过程的全部.同时，这些都是做化学实验所必备的，在化学教学开展过程当中，化学学习思维也是必不可少的.因此，在高中化学课堂之上，培养学生的这些基本能力对于提高课堂效率都具有十分重要的意义.,二、养成教育对于高中化学教学积极性,1.养成教育有利于师生化学课堂互动,纵观历史，大量的事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以决定事业的成败，最根本的教育就是养成教育.养成教育的重要性近年来已经得到教育界的重视，因为在养成教育的作用下，可以更好的促进课堂师生之间的良好互动.高中化学课相较于数学、语文课程相比更加让学生感兴趣，关键就在于课堂能够实验能够更好的调动他们的积极性，而且伴随着养成教育的深化，当下的高中生实际动手操作能力越来越强，这样使得在实验过程当中，师生互动的效率大大提升，从而在增强学生课堂兴趣和师生关系当中起到了重要的推动作用.,2.养成教育有利于提高学生化学思维能力,成功的养成教育将会对学生今后的生活学习以及思维能力产生重大的影响.因为在养成教育当中，除了培养学生良好的生活习惯之外，也更加重视细节的作用和意义，从而在潜移默化当中，影响学生的思维意识.对于学生而言，要想学好哪一门功课，除了学习联系之外，更重要的就是拥有学科化的思维能力.例如，数学的逻辑思维能力、空间想象力等，在化学教学当中同样需要，学生通过对于在养成教育之下，也形成了一定良好的思维意识，如，细心谨慎，利用这种谨小慎微的态度，在化学学习过程当中，可以在很大程度上避免错误的出现，利用化学思维更好的解决问题，提高高中化学教学目标的效率.,3.养成教育有利于提高化学课堂效率,利用养成教育，学生可以形成良好的生活习惯和学习习惯.因为高中生的性格仍然处于可塑性较强的阶段，只要教师在课堂之上，正确的引导便可以利用养成教育来更好的服务课堂，提高化学课堂的教学效率.学生在养成教育的作用下，通常能够形成良好的学习习惯，例如，课前预习，课后反思，积极主动的同老师沟通等，这样，建立在师生关系融洽的基础之上的课堂，学生除了能够更好的理解所学习的知识以外，也可以通过反复的课后练习和巩固提高化学成绩.高中化学知识也是环环相扣，只有做好预习和复习工作，才能保证课程能够连接上，保证化学课堂的效率.同时，在养成教育培养下的学生，情商通常也较高，因此通过更进一步的理解、领悟化学课堂所传递的信息来更好的学习化学知识，从而提高高中化学课堂的效率.,总之，,在养成教育当中习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.学生在养成教育的培养之下，拥有更好的生活行为习惯的同时，也拥有更强的洞察力，而且对于细节也能更好的把控.而这些基本素质，对于高中化学教学而言，具有十分重要的作用，在高中化学课堂当中运用适当，对于提高课堂效率具有深远的影响.,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,皮肤磨削术,皮肤磨削术,2,手术资料:皮肤磨助术,皮肤磨削术,麻醉:局部麻醉,手术资料:皮肤磨助术,3,手术资料:皮肤磨助术,概述,皮肤磨削术( skin dermabr as ion)又称,擦皮术,是医学美容换肤技术在临床上最,为常用的一种方法,磨削术常采用磨头磨,削,对表皮和真皮浅层进行可控制的机械,性磨削,修复主要靠表皮内基底层细胞和,靠近基底层的棘细胞,以及残存的皮肤附,属器如毛囊壁、小汗腺导管壁、皮脂腺导,管壁等组织,手术资料:皮肤磨助术,4,手术资料:皮肤磨助术,概述,当创面愈合时,可使皮肤表面的组织变,化,并使真皮的胶原纤维和弹性纤维重新,排布,残存的皮肤附属器(毛囊、皮脂腺、,汗腺)会迅速形成新的表皮,创面几乎不,留有瘢痕,以完成治疗及美容的一种手术。,手术资料:皮肤磨助术,5,手术资料:皮肤磨助术,适应证,皮肤磨削术适用于:,手术资料:皮肤磨助术,6,手术资料:皮肤磨助术,适应证,1.面部瘢痕天花、水痘、痤疮、播散性,粟粒性狼疮及脓皮病等后遗瘢痕,手术资料:皮肤磨助术,7,手术资料:皮肤磨助术,适应证,2.面部色素性损害雀斑、雀斑样痣、文,身、粉尘染色等。,手术资料:皮肤磨助术,8,手术资料:皮肤磨助术,适应证,3.面部良性肿瘤汗腺瘤、皮脂腺瘤、毛,发上皮瘤等。,手术资料:皮肤磨助术,9,手术资料:皮肤磨助术,适应证,4.其他皮肤病酒渣鼻、面部毛细血管扩,张、口角放射纹、神经性皮炎、鼻红粒病、,皮肤淀粉样变性病、汗管角化症等。,手术资料:皮肤磨助术,10,手术资料:皮肤磨助术,手术禁忌,1.瘢痕体质。,手术资料:皮肤磨助术,11,手术讲解模板皮肤磨削术课件,12,手术讲解模板皮肤磨削术课件,13,手术讲解模板皮肤磨削术课件,14,手术讲解模板皮肤磨削术课件,15,手术讲解模板皮肤磨削术课件,16,手术讲解模板皮肤磨削术课件,17,手术讲解模板皮肤磨削术课件,18,手术讲解模板皮肤磨削术课件,19,手术讲解模板皮肤磨削术课件,20,手术讲解模板皮肤磨削术课件,21,手术讲解模板皮肤磨削术课件,22,手术讲解模板皮肤磨削术课件,23,手术讲解模板皮肤磨削术课件,24,手术讲解模板皮肤磨削术课件,25,手术讲解模板皮肤磨削术课件,26,手术讲解模板皮肤磨削术课件,27,手术讲解模板皮肤磨削术课件,28,手术讲解模板皮肤磨削术课件,29,手术讲解模板皮肤磨削术课件,30,手术讲解模板皮肤磨削术课件,31,手术讲解模板皮肤磨削术课件,32,手术讲解模板皮肤磨削术课件,33,手术讲解模板皮肤磨削术课件,34,手术讲解模板皮肤磨削术课件,35,手术讲解模板皮肤磨削术课件,36,手术讲解模板皮肤磨削术课件,37,手术讲解模板皮肤磨削术课件,38,手术讲解模板皮肤磨削术课件,39,手术讲解模板皮肤磨削术课件,40,手术讲解模板皮肤磨削术课件,41,手术讲解模板皮肤磨削术课件,42,手术讲解模板皮肤磨削术课件,43,手术讲解模板皮肤磨削术课件,44,手术讲解模板皮肤磨削术课件,45,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,46,