儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点儿童口腔医学,第二章儿童口腔疾病病史的采集、口腔检,查及治疗计划的制定,日录,CONTENTS,第一节病史的采集,三儿童口腔检查,第三节儿童口腔科临床资料,儿童口腔疾病的治疗计划的制定+,五节不同年龄阶段儿童的口腔检查与治疗计划侧重点,一、解放思想，转变观念，从思想上认识创新教学方法的重要性,课程标准指出：“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。”教育就是“教学生如何做人”，教育的终极目标是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。品德与社会课就是完成这一目标、进行德育的重要工具。对品德与社会的重视与否，课上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提，是学生能否健康成长的重要影响因素。提高认识，就要从思想上重视，要站在为学生一生成长奠基的高度，加强改进教学工作，让它触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。,二、创新方法，激活课堂，在愉悦中实现品德的体验内化,教学方法是实现最优化教学过程的一个举足轻重的因素，我们应当重视选择适当、有效、灵活多样的教学方法，提高教学效率。,1、创设情景，突出学生的主体地位。苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”学生只有真正成为品德知识的体验者、品德行为的践行者，即成为真正的德育主体，才能实现德育目标。从这个意义上说，德育必须通过“自我”的教育，不通过“自我”的德育，是形式主义的德育，学生只是“听客”或“看客”，很难产生积极性，这是学生德育主体地位的必然表现。亲身体验、参与过程是学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好行为习惯，提高适应参与社会能力的必要途径和手段，会引导学生更好的生活。如角色扮演会使人亲身体验他人的角色，从而更好地理解他人的处境，体验他人在各种不同情境下的内心情感。讲北师大版六年级上册从帮助别人中获得快乐时，设计让学生蒙住眼睛找座位、走路，用一只手收拾书包、扣衣服等情景，体验需要帮助的人的内心情感，培养学生助人的品质。上北师大版六年级下册对立，还是沟通讲与父母闹别扭时，让全班学生倒背重重的书包做各种事情体验妈妈怀他的艰辛，加深对父母的理解。上北师大版六年级上册从一粒米说起时，让全班50名学生每人带来一粒米，当堂用天平称出重约1克，然后算13亿中国人如果每人每天浪费一粒米，会是26吨之多，足够全班同学吃5年。这一过程让学生“不算不知道，一算吓一跳”，从感性到理性教育学生要节约，不浪费，要爱护资源。,2、讨论明理，联系生活做选择。课程标准指出：“从不同的角度观察、认识、分析社会事物的现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。” “帮助他们解决现实中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。” 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，在他们最熟悉的、最普通的生活情境中去发现问题，组织讨论、辩论，引导他们思考生活中的问题，表达生活的感受，探究解决生活中出现的问题。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活”。这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。在上北师大版六年级上册假如生活中没有了诚信时，从现实生活中的瘦肉精、地沟油、毒奶粉说起，组织讨论、辩论，引导学生明白利益、危害孰轻孰重，诚信缺失任何人都不能独善其身，最后都会危害到自己，教育学生诚信做人。,3、实践内化，走进社会大课堂。学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是实现课程目标的重要途径。必须让学生在社会实践中观察社会、认识社会，这样才能提高学生适应社会生活的能力。积极参加多种形式的实践活动，是品德与社会课特点决定的，是让学生尽快适应社会生活的有效手段，是课堂学习不可缺少的重要补充，是完成德育的重要形式。完全依赖40分钟的课堂教学是很难达到思想品德教育的目的。美国学者巴特勒认为：“教学过程只有让学生参与连续的反应才是有效的。”因此，从教学内容出发，激活课本内容，让学生带着任务走出课堂，到家庭、到社区，在社会这个“大课堂”将所学的道德知识在生活的真实环境中去感受、体验，才能巩固、深化，变成自己的精神财富。让学生在现实生活中自主运用所学的道德知识推理、判断，选择道德行为，在亲身体验和与人的交往中提高道德认识，独立地解决自己遇到的各种实际问题，从而使品德教育真正具有针对性、实效性、创新性。上北师大版六年级上册从一粒米说起后就布置作业：在家实验水龙头多少时间滴满300毫升水杯，计算一天、一年会滴落多少，再调查家乡及我国水资源情况。学习北师大版五年级下册人民的代表时，就以我校扩建的实例让学生参与，组织学生和代表一起调研，对城镇化、大班额、农民工子女入学等问题进行思索。我每任教一个年级，都要布置学生在家种一盆花或菜的实践活动，写好记录，一定时间后带来学校展览评比，在培养责任感、毅力、观察力、细心等方面让学生受益匪浅。,教育是艺术，我们要创造性打造焕发生命活力的教学模式，让课堂成为孩子分享真善美的地方、放飞心灵的天堂，达到教会孩子 “学做真人”的最终目的。,小学英语以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、写、唱、玩、演等形式，着重发展学生的学习主动性、积极性和学习智力，使之获得语言知识的技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。但在英语教学实践中又是怎样的呢？在教学中存在很多问题，而这些问题必须得到解决之后，小学英语教学改革才有机会扭转当前的局面，获得成功。,一 教学中存在的问题,1课堂缺乏激情,部分教师认为，小学英语比较简单，内容少，根本不用备课就可以顺利进行教学，实际上，我们看来简单的问题，可对于小学生来说是有一定难度的。学生参与的活动太少，沿袭了初中的教学模式，教师忽略了小学生的身心特点，使学生学习英语如同嚼蜡。,2学生没有养成良好的习惯,培养良好的习惯，包括听课习惯、书写习惯，读书习惯等，为他们今后进一步的英语学习埋下了隐患（其实小学生学习英语的过程就是一个良好的学习习惯的培养过程）。,3缺乏学习英语的良好环境,在学校，学生学习英语的时间得不到保证（大纲规定每周至少4节英语课，而很多学校象征性地安排了23节），在家无人辅导，特别是在广大农村小学，留守儿童居多，这样，下堂上英语课时，学生基本全部忘记。,4教学中，部分教师走极端，过分追求活跃的课堂氛围,一堂课满是掌声，看似热闹，学生用英语思考的时间甚少，英语课成为了纯粹的游戏课，根本达不到培养学生用简单的英语交际的目的。,5教学中由于某些人为因素，导致部分教师在英语教学过程中脱离了英语教学改革的目标,让学生成为英语学习的主人，培养学生用英语交际的能力，为学生今后进一步学习英语奠定基础。为了适应考试，过分追求学生的平均成绩，出现了拔高要求的趋势。小学英语初中化，把很多初中要求掌握的知识强加给小学生，学生感觉十分困难，更不用说快乐学习、兴趣培养了。更严重的是，有的教师又搞起了题海战术，严重违背了教育教学改革的初衷。,6课改重形式，轻实效,课程改革中的阻力较大，教师主要是担心会影响学生学习英语的成绩（因为现行考核体制主要看学生的平均成绩），社会对教师的要求较高，因而不敢放手去尝试英语教学的改革。迫于教育改革的大环境，许多学校都动足了脑筋，把学生的座位分成了若干小组，美其名曰“学习小组”。可是，由于学生人数太多，给英语课堂的管理带来了很大的挑战。为了“质量”，便出现了穿新鞋走老路的现象。,7当下的英语“一条龙”教材让我们在小学英语教学过程中遇到了很大的困难,我们首先应该肯定这是一套好教材，但通过教材对比，我们发现14册的课本，是适合小学三、四年级的，58册的内容似乎过深，显得比较零乱，让许多英语教师感到不好教、难把握，甚至到期末完成教学任务都较困难。许多学生学完一个模块之后，都不能通读全文，又谈何兴趣（县城学校配备了较完善的师资都出现了这样的状况，更不用说那些乡村小学了）。,二 解决问题的办法,1小学英语教学改革要成功，首先是解决教师的问题,（1）小学英语教师较缺乏，县城小学英语教师基本上配齐，但是乡村小学校的英语合格教师十分缺乏。小学英语相对来说要容易一些，所以，各乡村小学可以让部分有兴趣教英语的年轻教师转行教英语（很多年轻教师文化层次高，给他们一定的时间，他们完全可以胜任英语教学）；（2）英语教师的教学观念在教学改革中起着主导作用，必须强势转变，加强学习。因为，教学思想不改变，无论学生的座位形式如何变化，英语教学也只能是穿新鞋走老路，同样得不到提高。,2传统的教学模式必须得到改变,现在的学生接受新事物新信息的速度快，英语教师依靠传统的一支粉笔、一本书和一台录音机的模式，根本无法满足学生的需要。因此，英语教学中要恰当地经常地使用多媒体手段扩大学生的知识面，提高学生的英语学习兴趣和参与度。我认为，小学英语教师除了具备一些常用的教学方式外，还必须具备一种能力“疯”。他一定要绘画、唱歌、表演、模仿等样样会，因为对于小学生很多东西不是通过老师的讲解获得的，而是通过模仿、观察学来的（这完全与中学的教学方式不一样）。,3对学生的学习方式进行指导,我认为教给学生知识不如教给学生方法。学生学到了学英语的方法，就会收到事半功倍的效果。学生通过自己的努力，在英语学习过程中体会到成功（自己能读单词、课文，就是成功）的乐趣，而成功带给学生的就是自信心增强，成功越多，英语学习的欲望就越强，英语学习的兴趣就越大。这样，激发学生学习英语的兴趣就达到了，为学生的发展奠定了基础。,4积极为学生创造良好的英语学习环境,上课时要尽量用英语与学生交流，开展能让学生体会成功的英语活动，如办英语小报、观看简单的英语画、学唱英语歌曲等。有条件的学校还可以举办校园英语广播，让学生耳濡目染，在有意无意中接受学习英语。但这个过程是漫长的，不能立竿见影，必须长期坚持。,5目前的教学虽然存在一定难度，但我们应想办法适应它,通过努力钻研教材，我们找到了解决这个问题的有效方法。我认为，在教学过程中，教师应该可以对教材作出适当调整和删减，不必按教材的步骤一一教学，可依据各班的学生情况调整教学，这就要求教师认真分析学情，从学生学习出发。,小学英语教学改革任重而道远，困难重重，不是短时间就可以成功的，但我们要有坚定的改革决心，让我们广大小学英语教师一起努力探索，为改变农村小学英语教学而努力奋斗。,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划,1,儿童口腔医学,第二章儿童口腔疾病病史的采集、口腔检,查及治疗计划的制定,儿童口腔医学,2,日录,CONTENTS,第一节病史的采集,三儿童口腔检查,第三节儿童口腔科临床资料,儿童口腔疾病的治疗计划的制定+,五节不同年龄阶段儿童的口腔检查与治疗计划侧重点,日录,3,第四节儿童口腔疾病治疗计划的,制定,第四节儿童口腔疾病治疗计划的,4,儿童口腔疾病治疗计划的制定时机?,在仔细询问患儿病史,全面进行口腔检查,并结合线等,辅助检查结果进行综合分析,做出正确诊断之后,方可进行,儿童口腔治疗计划的制定。,儿童口腔疾病治疗计划的制定时机?,5,、儿童口腔治疗计划的内容,(一)立即处置紧急的问题,首先解决疼痛和控制感,染,、尽最大可能在无痛条件下完成第一次口腔治,疗,以减少和避免患儿对口腔治疗的恐惧。,2、儿童口腔科抗生素的应用尽属于辅助治疗,常用药有青霉素类,大环内酯类、头孢菌素类和克林,霉素等。,、儿童口腔治疗计划的内容,6,、儿童口腔治疗计划的内容,3、在感染初步治疗时推荐使用青霉素(口服,或青霉素(肌注),注:应用计量必须按体重和体表,面积计算,青霉素钾款,青素V,晋素深首,、儿童口腔治疗计划的内容,7,、儿童口腔治疗计划的内容,4、头孢素类对厌氧菌的抗菌性能较青霉素查,建议在,涉及革兰阴性菌和混合菌感染时使用头孢菌素类。,头孢拉定顾,同香集,头孢克肟股鹽,率3间,、儿童口腔治疗计划的内容,8,、儿童口腔治疗计划的内容,二)合理安排口腔治疗顺序,对儿童口腔科就诊儿童的行为管理角度来说,1、首先应该选择操作简单怏捷,不产生明显疼痛的治,疗。如:局部涂氟,窝沟封闭,浅龋充填等,使患儿在初,诊经历比较愉快,在以后的复诊中在进行复杂的治疗,适,当延长时间,使患儿的适应性和赖受性逐步提,、儿童口腔治疗计划的内容,9,、儿童口腔治疗计划的内容,、儿童口腔治疗计划的内容,10,、儿童口腔治疗计划的内容,2、在完成牙体修复治疗和实施必要的预防措施(包括,窝沟封闭、牙齿涂氟)之后方可方进行咬合诱导和正畸治,疗,、儿童口腔治疗计划的内容,11,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,12,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,13,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,14,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,15,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,16,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,17,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,18,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,19,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,20,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,21,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,22,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,23,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,24,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,25,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,26,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,27,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,28,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,29,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,30,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,31,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,32,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,33,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,34,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,35,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,36,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,37,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,38,儿童口腔疾病治疗计划的制定不同年龄阶段儿童口腔检查与治疗计划侧重点课件,39,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,40,