结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心陶新华博士,结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心陶新华博士结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心陶新华博士温州高级研讨班,结构式家庭治疗方法介绍,苏州大学心理咨询中心陶新华博士,裤子几条腿,2.根据学生的认知特点和规律，创设一系列相关联的层递式的问题情境。教师应认真钻研教材，挖掘教材，把教学内容设计成一系列的问题情境来驱动课堂教学。问题要环环相扣，经常引导学生从最简单的问题开始，为归纳、猜想提供一个适当的出发点和立足点，让不同层次不同个性的学生都能主动、积极去猜想。,3.根据教学目标要求，创设内容与形式相统一的问题情境。根据教学目的，可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常现实生活情境素材进行加工或自己创设学生感兴趣的富含时代气息的现实生活情境素材作为课堂情境。教师要了解学生的生理、心理特点和知识、经验，把问题设计成富有趣味、能一启而发，有利于开展探究、讨论、理解、动手实践的情境，使课堂情境的内容和形式得到完美的统一，使学生去自主探索、主动发现。,4.教师本身就是一种好的教学情境。“境”是教学的一个维度，“情”是另一维度。教师必须用情感激发学生的学习。,二、数学教学情境的创设应遵循的原则,1.目标性原则。一节课总有一定的教学任务，需要实现一定的教学目标，所提出的问题都要紧紧围绕教学目标，而且要比较具体、明确。一个有效的教学情境是为一定的教学目标服务的。,2.问题导向性原则。问题是数学的心脏，是科研产生的动力，是教学探索的源头。数学情境的创设应以激发学生的问题意识为价值取向，这将给学生提供一个超越文本的数学思维的时空。,3针对性原则。情境的设计还要基于学生的现实。根据学生的年龄、心理特点，学生已有的认知结构、教材及学生的生活实际，可创设一些故事情境、游戏情境、操作活动情境、讨论合作情境、生活化和数学化的情境。,4合理性原则。创设的情境应具有实效性，有利于学生“动手实践、自主探索、合作交流”，有利于学生自己去发现、探索、研究，使学生在真正的研究性学习中学会学习，不断发展自己的认知结构和智能结构。,三、两点体会,1防止认识上的“唯情境论”。教学中，教师不能简单化地理解新的课程理念和教学方法，并不是数学课脱离了情境就是脱离了儿童的生活，而不是新课程理念下的数学课了。,2不能为了情境而“情境”。情境只是一种外部手段，是为学生学到什么知识、达到什么能力服务的一种载体，不能将手段当目的，视形式为实质，不能为了情境而犯一些美丽的错误，使课堂的有效性大打折扣。,总之，创设情境时只有找到学生感兴趣的内容，把握准问题目标，重视在情境中获得体验，真正激发学生的求知欲，才能提高课堂教学的有效性。,学生是教学的主体，谁也不能代替，教学中应想办法调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学生，使学生想学、能学、爱学、会学、培养学生参与意识，使他们得到全而发展。,一、教师备课要创新,实施创新教育，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到：,1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。,2.教学过程要创新。设计时不可循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。,3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不可固定单一，思维不可封闭僵死。,4.教学程序要突出创新。,5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发现、探究知识。,6.课堂提问要有实践创新性等。,二、创设宽松的教学环境,具体应抓好以下3个方而。1.建立新型的师生关系。要以真诚的师爱为基础，教师应尊重学生的人格，把学生视为平等的人、自主的人、有发展潜力的人。2让每个学生都能体验成功的快乐。应让学生树立自己能学好数学的信心，激发学习热情。同时，还应针对学生的认知水平，给每个学生创设获得成功的机会，让他们具有成功的体验，在成功的愉悦中增强学习动力。3.建立情感多向交流机制。一方而应及时把教师对学生的关怀和教师分享学生成功的欢乐传递给学生，用教师的情感去激发学生的学习热情；另一方而应变一言堂为群言堂，让学生具有向教师或同学交流自己的思想、发表不同见解、表达学习体验的机会。,三、创设问题情境，使学生想探索,现代建构主义心理学家认为：“学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并又不断达到新的平衡状态的过程”。导入新课是授课的首要环节。根据小学生的心理特点，精心设计好“开讲”，一开始就充满趣味，使学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，在愉快的心情中跨进知识的大门，一定能激发学生强烈的探究欲望和动机并持久保持。,四、鼓励质疑问难，使学生能探索,古人云：“学源于思，思源于疑”。疑问是思维的动力和发现的钥匙。心理学研究表明，保持问题意识是产生创新思维的条件，问题意识强，大脑就会处于高度的敏感状态。这种状态有利于创新思维的发生。因此，在课堂教学中，教师要讲究教学民主，倡导课堂讨论，诱发学生的问题意识，培养并开发学生的创造潜能，鼓励学生质疑问难，引导他们学会观察、勤于分析，善于思考，做到学生能独立思考的教师不揭示；学生能独立操作的教师不替代；学生能独立解决的教师不示范。,五、排除思维定势，使学生爱探索,心理学家认为，学生活动中成功的体验，会产生通过积极学习获得成功并再次体验成功的需要。定势思维对学生的自主学习有其不利的一而，因此在平时的教学中，教师要善于引导学生突破定势思维的局限性和消除思维定势的负而影响，更要给学生创设较多的训练发散思维的机会，鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新异，多角度、多侧而，多方位进行大胆尝试，寻找与众不同的解题途径，提出合理新颖独特的解题方法。使学生不但善于单向思维，而且在寻求多向思维方法的过程中，经历创新学习的过程，从而增强思维的创造性。,六、转变主导角色，使学生会探索,作为教师不仅要传授知识，更要教会学生探求知识的方法。这就要求教师要彻底改变居高临下主宰课堂的局而，树立为学生学习服务的意识，成为课堂教学的组织者，指导者和参与者，成为学生的知心朋友。,七、加强合作学习，培养学生协作创新,合作学习是发挥学生集体智慧、让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方而相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集思广益、努力培养学生的创新精神。,综上所述，数学教学是以培养数学素质为目的，而数学素质中又以创新能力和应用能力最为重要。我们要在课堂教学中处处以培养学生的创新和应用能力为基本出发点，特别是在新的课程标准下，注重教学方式，从而多方而培养学生学习数学的兴趣，提高学生在数学方而的创新能力与应用能力。,结构式家庭治疗方法介绍苏州大学心理咨询中心陶新华博士结构式家,温州高级研讨班,结构式家庭治疗方法介绍,苏州大学心理咨询中心陶新华博士,温州高级研讨班,2,裤子几条腿,裤子几条腿,3,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,4,家庭是一个至少延续了三代的自然社会,系统。它的运作方式对于成员的发展及,幸福有很大影响。,家庭展现全家参与的反复交互作用过程,这样的家庭策略是维持家庭关系的主要,动力。但也会修正互动模式以满足家庭,成员多变的需要。,家庭是一个至少延续了三代的自然社会,5,家,一个功能良好的家庭除了维持自身,系统的生存之外,也会鼓励成员实,现个人的潜力,并在保护与安全感,之下允许他们有探索与自我发现的,自由,家,6,家庭吴系特色:情感、忠诚,及成员间的持久性,即使当家庭面临家庭危机的挑战,家庭通常抗,拒改变,而会从事修正的策略以重建熟悉的互,动模式。,不管其形式如何或终极目标如何,所有家庭都,必须致力提升成员间正向关系,以及关注组成,分子的个人需求,并且准备因应成熟而导致的,改变(如孩子离开家庭)以及无法预期的危机,(离婚、死亡、突发重病)做准备。,家庭吴系特色:情感、忠诚,7,家庭的策略,1、企图以保存成员间的关系来维持家庭,系统。,2、为了在固定的时限内来达到想要的目,的而加重压力。,3、目标修复策略:家庭试图藉着修正互动模式,来因应改变中的外在情境,目的是为了维持一个可运,作的系统来关照成员的需求。,家庭的策略,8,家庭治疗,家庭治疗不仅仅是另一种治疗方法,它代表了人类问题,了解行为、症,状的发展,以及解决问题之道的全,新方法。,家庭是有功能的互动系统,它本身是个实体,不仅大于家庭成员投入的总和,也提供脉络架,构以了解个人的运作。,家庭治疗,9,家庭生活周期阶段,酝酿期:情侣形影不离,求婚、订婚;,第一阶段,两人住在一起开始,不管结婚与否,家庭任务,从个别独立到两人相互依赖,第二阶段:,开始有第一个孩子开始,依赖成员的来临。,家庭任务:,从相互依赖到加入依赖,家庭生活周期阶段,10,家庭生活周期阶段,第三阶段,孩子开始进入学校或其他家庭外的世界,家庭任务,从依赖到促进分离的开始一部分独立,第四阶段,孩子离开家庭进入社会开始。,家庭任务:,支持分离,鼓励独立。,家庭生活周期阶段,11,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,12,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,13,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,14,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,15,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,16,结构式家庭治疗方法介绍 ppt课件,17,结构式家庭治疗方法介绍 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ppt课件,59,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,60,