部编版语文四级上爬天都峰第一课时课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020年根据最新部编版教材编写,1,.,认识本课“级、链”等,5,个,生字,，认准多音字“相”，会写“级、颤”等,9,个字,，理解生字组成的词语。,(,重点,),2,.,知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。,(,难点,),1. 认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写“,二年级的时候我们学过一篇课文,黄山奇石,，里面的奇石给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？,今天我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的壮美。,二年级的时候我们学过一篇课文黄山奇石，里面的奇石,听课文朗读,认真听范读，,圈,出本课新词语，再思考：课文是按照什么顺序写的？,听课文朗读 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是,我 会 认,级 链 攀 相 辫 呵,j,lin,xing,bin,h,pn,我 会 认级 链 攀 相 辫,识字方法,辩,辫,口,+,可,=,呵,比较识字,组词：辫子,组词：呵呵,加一加识字,识字方法辩辫口+可=呵比较识字组词：辫子组词：呵呵加一加识,字源识字法,攀,字源识字法攀,多 音 字,相,xing,（相信）,xing,（相册）,我相信自己能够把课文读熟。,这本,相册里都是妈妈小时候的照片。,多 音 字相xing （相信）我相信自己能够把课文读熟。这,我 会,写,级,链,颤,攀,猴,鲫,念,辫,呵,我 会 写级链颤攀猴鲫念辫呵,j,笔顺,组词,级别 年级 高级,级,造句：,这次拳击比赛的级别很高。,捺的起笔在贴着竖中线,j笔顺组词级别 年级 高级级造句：这次拳击比赛的,chn,笔顺,组词,颤动 颤抖,颤,造句：奶奶老了，手经常不由自主地颤抖。,这是一提,最后一笔是点,chn笔顺组词颤动 颤抖颤造句：奶奶老了，手经常不由自主,组词,怀念 念头 念想,造句：,我最怀念和爷爷一起爬天都峰的时光。,念,不要多一点，上面是“今”不是“令”,nin,笔顺,组词怀念 念头 念想造句：我最怀念和爷爷一起爬天都峰,bin,笔顺,组词,辫子 麻花辫,辫,造句,:,妹妹的大辫子真漂亮。,这里是一撇,bin 笔顺组词辫子 麻花辫 辫造句:妹妹的大辫子真,词语解释,居然：,终于：,鼓舞：,发颤：,表示出乎意料，没有想到。,造句,：这么大的雨，小明居然没有失约。,表示经过种种变化和等待之后出现某种情况。,造句,：连阴了这么多天，太阳终于露头了。,使人振作起来。,造句,：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。,因害怕而颤抖。,造句,：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。,词语解释居然：表示出乎意料，没有想到。,笔陡：,白发苍苍：,汲取：,十分陡峭。,造句,：面对笔陡的天都峰，我心里有点打退堂鼓。,头发灰白。形容人非常苍老。,造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。,吸取。,造句,：失败是成功之母,我们要不断从失败中汲取教训。,词语解释,笔陡：十分陡峭。 词语解释,初读,课文,，说一说课文是按照什么顺序写的。,爬山前,爬山中,爬上峰顶后,初读课文，说一说课文是按照什么顺序写的。爬山前爬山中,一、给标红字选择正确的读音，,在下面,打对勾。,石,级,(ji,j),链,子,(lin,lin),攀,爬,(pn,pn),相,公,(,xing,xing),辫,子,(bin,pin),一、给标红字选择正确的读音，在下面打对勾。石级(jij,石级 苍苍,汲取 笔陡,白发 力量,二、我会根据课文内容连线。,二、我会根据课文内容连线。,部编版语文四级上爬天都峰第一课时课件,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印,此页为标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。 、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,