静脉治疗的健康宣教课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,静脉治疗的健康宣教,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,静脉治疗的健康宣教静脉治疗的健康宣教11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。静脉输液治疗病人的,健康教育,主要内容,健康教育的定义。,静脉输液治疗的概况。,静脉治疗健康教育的目的及意义。,静脉治疗健康教育的主要分类。,关于作文教学，语文课程标准指出：习作教学要抓好三件事，即抓好指导观察、抓好引导阅读、抓好指导构思。这对农村的教师来说都是挺伤脑筋的，本文试图就这个问题来浅谈自己如何指导农村小学生习作的“放”与“扶”。,1 让学生放眼观察，扶他们写好日记,作文教学是一项带有创造性的教学活动，社会性实践性都很强。所以，教师平时要求学生放眼去观察自己喜爱的奇花异草美在何处，吸引人的飞虫鸟兽有何特征，多姿多彩的农村生活给人们带来什么快乐等等，让他们体验生活、感受生活的美。叶圣陶先生曾说过：“写作系能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法。”可见，只看不练或少练笔是写不出好文章的。通过观察，指导学生把感兴趣的事物或他们的喜怒哀乐写下来。在“扶”的过程中，教师要首先坚持言传身教的优良作风，带头亲自写出示范日记，给学生树立榜样。学生刚开始写日记最易犯“记流水账”的毛病，老师亲自执笔写出一些示范性的日记“公示”，让学生学习，从中吸取某些长处。其次，培养学生养成坚持写日记的好习惯。在农村要求学生天天都动笔写日记有一定的难度，教师唯有多鼓励，千万不要强迫他们写或用偏激的话刺伤他们。作为教师，要经常给他们“加油”，找一两句格言让他们抄在日记本上，引导他们领会其中的深刻哲理，如：“天才出于勤奋”、“功夫不负有心人”等。或给他们讲童话、古今中外的故事：王羲之为练好字，写了十八缸墨水；马克思用了一生来写资本论，鲁迅、巴金等作家的经历。总之，想办法让学生度过学写日记的“高原期”。,2 放手让学生自由阅读，扶他们模仿习作,俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。可见引导、训练学生多读书、善读书，对写文章是多么重要。阅读又是写作的基础，只有通过大量的阅读才能积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备。但农村学生很少能读到课外读物，所以，应从教材入手，努力去挖掘教材中蕴含的优厚资源。语文教材中多数课文文质兼美，易学易通，不但是好的范文，也是一座艺术博物馆，可供学生鉴赏或临摹。要想办法为学生架设迁移的桥梁，通过启发引导、激趣，培养他们模仿写作的能力。农村小学生大部分都十分爱护自己的课本，也许是“物以稀为贵”，学生们对课文很感兴趣，往往老师还没讲到的课文，他们就已看过、读过。有时可以完全放手让他们去阅读整册课文，指导他们做好读书笔记，把喜欢的好词、佳句、精彩片段摘录下来。在讲读课文时，教师再极力去开发教材中那些为学生津津乐道的材料，同时针对他们的兴趣与教学要求，自选补充材料，这样，对培养学生的纵向写作思维能力极为有益。爬山虎的脚这篇课文写的是山里孩子非常熟悉的植物，学生们非常感兴趣和喜欢读。在教学中，我让学生悟其法，学其法，用其法，模仿文章写法，取其精髓，写一篇介绍植物特点的习作，有这么好的范文可供他们参照，他们动笔时就不会长吁短叹，一筹莫展，而且还会恰当用上本课的好词佳句，写得栩栩如生，如会用上“一顺儿”、“密不透风”等词描写竹叶，用“像蛟龙的爪子”描写丝瓜藤脚的特点，用“娇小”来形容桂花。由此可见学生长期地自读，会积累丰富的词、句、段。老师又经常指导学生练笔，天长日久，学生习作时就会水到渠成。,3 放飞学生想象的翅膀，扶学生大胆创作,生活在农村，可以说学生习作有取之不尽，用之不竭的素材，只要有相应的语言材料，就可以指导学生学会根据习作需要，用恰当的语言文字表达出来。首先教师要抛开传统守旧的应试观念。以往大部分农村老师为了让学生在考试得高分，要学生写填鸭式的“伪文”，背习作，在考试时把它们完整地“克隆”到试卷上，这样的做法严重扼杀了学生的个性，并熄灭了儿童迸发出来的创造思维火花，儿童写作的愿望也会逐渐消失。爱因斯坦曾经说过：“什么样的观点，将决定你发现什么样的问题。”教师要转变观念，把习作主动权交还给学生，让学生用自己的方式、观点来表达真情实感。这样练习，不仅能使学生变厌恶的“要我写”为喜爱的“我要写”，还会有意想不到的收获。课前，我让学生留心观察周围事物，课堂上，在同学们热烈讨论今天自己的所见、所闻、所思、所感时，有意识的把他们说的内容分为写景、写活动、写事三类。动笔写时，由学生们自己选类型，要求学生可以“随心所欲”、“不讲形式”、“自由表达”，围绕自己构思好的题目来写。交来的习作，虽然用词、语句有些毛病，但内容赏心悦目，真情感人。写景的能展开丰富的联想，情景交融，写活动的写得有声有色，写事的选材独特。,“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”这是陶行知老先生说的。我想，我们农村教师在指导小学生习作时，如能跳出旧观念这堵墙，多给学生们习作的空间，把握好“放”与“扶”的尺度，农村学生的习作水平就会逐渐提高。,国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）（修订稿）1明确指出：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动的重要内容。而且对信息技术教育的目的和内容标准都做了规定。伴随着基础教育新课程改革的不断推进，哪怕是农村学校，转变教育观念、更新教育理念、重整教育资源、多元教育形式、配备教育设施等，都越来越多的呈现信息化的特征并且敦促于实践。这一变革带来了各层级各部门一系列的思考，作为一名信息技术教师，通过深刻反思，我认识到这一变革不能忽视教育主体学生。实现在信息技术教育下提高学生的创新意识和动手能力，信息技术这样的课程与学科学习进行有效整合是根本保障。,一、对信息技术教学与学科学习整合的思考,信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化2。在信息技术与学科课程整合的探索实践中，教师对“教”的环节作了大量的工作，把信息技术作为教学工具运用于课堂实现整合，并取得了不错的效果。那么，作为学的对象学生，除了在课堂上接受来自于老师的整合成果外，能否自己在课前课后利用信息技术将学科学习进行有效整合促进学习呢？经过同其他学科教师交流和与大量学生交谈，得出这个愿望的实现在于：学生只有形成现代信息技术意识和习惯，掌握并内化现代信息技术知识与技能，并在应用现代信息技术过程中不断与学科学习实践、不断探索创新，才能有效促进学生信息技术与学科学习整合的实践。,1.信息技术意识与习惯,教师要具有在教学中实现信息技术与课程整合的意识，即具有利用信息技术不断丰富学习资源的意识，具有关注新技术发展，尝试将其应用于教学的意识。（216页）教师尚且如此，何况学生。此外，中小学信息技术课程指导纲要（试行）3（以下简称纲要）开篇直指中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。有了好的意识并不等同于有了好的习惯，如何将学生在学习中应用信息技术意识转化为行为并使之成为一种习惯，是学生利用信息技术与学科学进行有效整合成败的关键，值得我们思考。,2.信息技术知识与技能,纲要还明确了中小学信息技术课程的另一主要任务：让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。学生从小学阶段开始学习信息技术，掌握有一定的信息技术知识。然而这些知识是零碎的，缺乏将知识进行系统化的整理。由于没有系统化的归类，学生自己都不清楚哪些知识用来做什么？哪些知识自己还没有掌握？地处农村，学生掌握的信息技术技能也相对片面，除了单纯的从网上搜索一些自己喜欢的歌曲、图片、视频、游戏等，很少用于帮助学科学习。,3.信息技术应用与创新,“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。意识与习惯的培养、知识与技能的掌握，目的都在于应用和创新。创新的关键在于怎样内化知识技能？如何迁移知识达到使用的目的？怎么将信息技术应用推到创新的高度？只要将信息技术与其他学科整合进行应用和创新，就能达到信息技术教学与学科整合学习的最高境界。,二、对信息技术教学与学科学习整合的探究实践,一时半会儿想要改变学生的意识甚至习惯是很困难的事情，何况使学生利用信息技术辅助学习，更别说信息技术应用和创新。经过反复的思考和周密的计划，我们决定从简单开始，让学生从被动变为主动。如此一来，就要以“布置任务”的形式展开教学，所以任务的吸引力、兴趣性、可操作性是教学成败的关键，偶尔的一点“强制性”则成了促进教学的催化剂。,1.课前预习，布置任务,和其他科任教师沟通，根据将要上课的内容，“预习环节”设计一些需要借助网络才能完成的任务。目的在于让学生利用网络查找，促进学生利用互联网学习，同时形成信息技术意识和习惯。,案例：八四班语文课让世界充满爱。,语文老师课前将学生分成了几个组，布置如下任务：搜索与爱有关的故事、名言等。学生接到任务后纷纷找到我，表达了他们目的以及需求（可以用争先恐后形容当时的场景，这种热情高涨的情景在以往的教学中是几乎没有的），我听了他们的表述（他们当然以“不会”为理由希望我这个信息技术老师替他们完成），并没有直接替他们做，而是告诉他们要如何做并提供相应的设备和技术支持，话语间也传达了信息技术的重要性。慢慢的我们就将信息技术应用于课前预习推广到其他学科，也都取得了不错的成效，这无疑是培养信息技术兴趣的好方法。,2.课堂教学，整合实践,尝到“课前预习案例”成功的甜头后，我就思索并开始计划如何将“信息技术与学科整合”贯彻到教学中？经过网上查找、学科交流、学生调查等一翻准备后，我的计划进入了实施阶段。备课时，我会根据本堂课的知识点查找与其他学科的整合点，确定好整合学科后，便与该任课教师沟通，寻求他们的配合与支持。,案例：八年级上册第一单元初识电子表格设计电子表格。,该课与体育学科整合，将学生分成四个组，体育课时各组分别记下每位同学“100米跑用时”和“跳绳个数”。信息技术课堂上，学生在听完“设计电子表格”知识点讲解后，将所在组的记录以“电子表格”的形式设计并制作。由于题材取自亲身经历，学生便持有浓厚的兴趣，实践过程更是十分投入，整个课堂教学氛围得以充分调动。除此之外，教学过程中还与数学、英语、地理、物理、化学、生物等学科知识点整合。,恰好我们学校电脑室能满足人手一台计算机并且都已连网，除了完成正常的教学以外，我会布置一些利用信息技术的任务，目的在于让学生多操作、多应用，有意识地让他们将一些语文诗篇、数学图形、物理现象、化学模型在电脑上以信息技术的形式呈现。综合实践活动环节，我会思考如何将信息技术与其他学科进行联系起来。看其他学科教材、与学科教师沟通，查找相应的学习网站，让学生有目的地浏览。多采用研究性、探究性等让学生自主性参与的教学方式。,3.课后巩固，实践发展,现在学生多数家里有电脑，就算没有电脑的，人手也有一部手机，而且都开设有流量，对于利用互联网是没有问题的。我就刻意要求学生作业通过邮件等互联网的方式上交。目的都在于让他们在信息技术环境中养成意识和习惯、增强信息技术的知识和技能、在简单应用中不断加深应用强度，以求有朝一日学生综合应用的水平达到能创新的高度。为下一阶段的学习和日后的生活打下一定的基础。,三、对信息技术教学与学科学习整合的发展探索,地处农村环境，不论是生源水平、师资水平，还是教学条件、教学设施都相对落后。但是学校在一步步发展，相应的设施一定会日益完善。就在现有的基础上，如何有效利用现有的人力、物力资源，加大学生信息技术能力发展，探索一条适合农村地区学生信息技术教学与学科学习整合实践的道路任重而道远。但在接下来的日子，定会与其他学科的同行沟通，多研究学生，多关注他人最新的研究成果。通过不断的课题研究，力求把握住信息技术教学与学科学习整合的魂，促使信息技术应用和创新更上一步台阶。,静脉治疗的健康宣教11、不为五斗米折腰。静脉治疗的健康宣教静,1,静脉输液治疗病人的,健康教育,静脉输液治疗病人的,2,主要内容,健康教育的定义。,静脉输液治疗的概况。,静脉治疗健康教育的目的及意义。,静脉治疗健康教育的主要分类。,主要内容,3,健康教育的定义,健康教育是一项有计划、有组织、有,系统和有评价的教育活动。,健康教育是指健康信息在教育者和受,教育者间的传递和交流的过程,其目的是,使受教育者具有自我健康保健意识。,健康教育的定义,4,文穹歌育,宅化教肓,健康教育,的方法,语言教肓,文穹歌育,5,画静脉输了的概况,医,下的均液率为,间素三点,脉输出更高的要求,准传流必须做好卷,健康教育也成,画静脉输了的概况,6,床护士每天要进行,大量的静脉输液工作!,床护士每天要进行,7,护理人员对静脉输液患者进行,健康教育的情况,95%的护理人员对静脉输,液患者的健康教育只是操作,前“大小便的准备”,操作,后“不要乱动”等简单的说,教,护理人员对静脉输液患者进行,8,随着生活水平的提高,病人对,医疗服务有了更高的要求,传统的,简单说教已远远不能满足病人的需,求,静脉输液治疗病人的健康教育,显得尤为重要!,随着生活水平的提高,病人对,9,调查结果显示,患者对静脉输液健康教育內容的需求,95.6%的患者希望了解自己所用药的名称及作用,88.%的患者希望了解液体滴完时处理方式,80.0%的患者希望了解全天用药量,61.1%的患者希望了解输液速度,378%的患者希望了解输液中的微粒污染,35.6%的患者希望了解拔针后的护理,21.1%的患者希望了解输液前的准备,调查结果显示,10,静脉治疔健康教育的目的及意义,引导和促进静脉输液治疗病人建立相,关健康和自我保健意识,学会静脉输,液治疗相关的基本保健知识和技能。,专业医生忠告,静脉治疔健康教育的目的及意义,11,静脉治疗的健康宣教课件,12,静脉治疗的健康宣教课件,13,静脉治疗的健康宣教课件,14,静脉治疗的健康宣教课件,15,静脉治疗的健康宣教课件,16,静脉治疗的健康宣教课件,17,静脉治疗的健康宣教课件,18,静脉治疗的健康宣教课件,19,静脉治疗的健康宣教课件,20,静脉治疗的健康宣教课件,21,静脉治疗的健康宣教课件,22,静脉治疗的健康宣教课件,23,静脉治疗的健康宣教课件,24,静脉治疗的健康宣教课件,25,静脉治疗的健康宣教课件,26,静脉治疗的健康宣教课件,27,静脉治疗的健康宣教课件,28,静脉治疗的健康宣教课件,29,静脉治疗的健康宣教课件,30,静脉治疗的健康宣教课件,31,静脉治疗的健康宣教课件,32,静脉治疗的健康宣教课件,33,静脉治疗的健康宣教课件,34,静脉治疗的健康宣教课件,35,静脉治疗的健康宣教课件,36,静脉治疗的健康宣教课件,37,静脉治疗的健康宣教课件,38,静脉治疗的健康宣教课件,39,静脉治疗的健康宣教课件,40,静脉治疗的健康宣教课件,41,静脉治疗的健康宣教课件,42,静脉治疗的健康宣教课件,43,静脉治疗的健康宣教课件,44,静脉治疗的健康宣教课件,45,静脉治疗的健康宣教课件,46,静脉治疗的健康宣教课件,47,静脉治疗的健康宣教课件,48,静脉治疗的健康宣教课件,49,静脉治疗的健康宣教课件,50,静脉治疗的健康宣教课件,51,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,52,