溺水急救知识专业知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,溺水急救知识专业知识,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,溺水急救知识专业知识溺水急救知识专业知识11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克溺水,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,什么是溺水?,溺水:是指患者在水中,因吸入水分,或因喉头痉,挛,致使呼吸道阻塞,而产生的一种窒息现象。,自救:呼气浅,吸气深。头可浮出水面,不要将手,臂上举乱挣扎。,笔者在农村初中教学英语达十三年,发现在英语教学中,农村与城市最大的差距就在于口语。大多数农村地区的初中生毕业后会做英语试题,单词、课文、语法基本能掌握,但不能张口说英语,或是说出来别人根本听不懂,成为名副其实的哑巴英语。那么,农村初中英语口语教学有哪些缺限,在农村初中如何进行英语口语教学呢?,农村地区的师资力量薄弱,大多数地区的初中和小学虽然开设了英语课,但绝大部分老师都是半路出家,没有经过专业英语院校的口语培训,也没有到过真正的英语环境。所以学生在小学的英语底子很薄,英语口语水平很低,不少元音发音都不到位,辅音发音根本就是错误的。学生到了初中基本上要颠倒重来,再加上初中英语老师中也有部分老师自己的口语就不过关,怎能教好学生的口语呢?,要想较好地进行口语教学,教师必须要有一口比较流利、标准的英语口语,“给别人一杯水,自己必须有一桶水”。如果自己的口语水平不过关,教师就要不断地加强自身学习,通过看英语电视(影)、听英语听力(广播)、加强口语训练,必要时参加集中培训,使自己的口语水平达到一个较高的层次,才能较好地进行口语教学。,在进行初中英语教学中,首先要将音标系统、完整、正确地教给学生,学会了音标,学生不仅能正确地读单词,同时也为口语教学奠定了坚实基础,英语的音标如同汉语拼音一样,只有把音标教好了,口语教学才能顺利进行。所以,一定要指导学生开口读音标,元音一定要读饱满,例如,a:?V发音的开口不同,但都要发饱满。辅音的发音一定要到位,例如,这个音标,有的同学(包括部分老师)发音时双齿合拢,但舌头没有伸出来,这样学生以后读到相同读音的单词都会读错。所以音标教学是基础,也是关键。,其次,教师在课堂教学中要坚持使用英语教学。我听过不少农村地区的英语课,教师没有完全使用或完全没有使用英语组织教学,这是不好的。英语是一门语言学科,要想真正培养学生的口语能力,必须使课堂生活化,在课堂上形成较纯的英语环境,强化英语氛围,才能使学生摆脱对母语的依赖,用英语来思考和表达。如果学生进行表达时,先用汉语思考一遍,再用英语去翻译,这样既影响交流的进度,也不利于学生口语的培养。所以教师作为引导者,必须用英语来组织教学,给学生一个真正的英语环境。,第三,课上创设各种有利环境,让学生大胆开口语说英语。例如,引导学生用多种方式朗读、背诵单词、课文,尽量让学生开展对话、调查等英语口语交际活动。对于英语来讲,只有不断开口说,才可能有流利的口语。当然,学生说的过程中,教师的引导也是必要的,既要纠正学生说的过程中口语不标准的地方,也要指出学生所犯的语法等错误。,最后,教师要将课堂延伸至课外,组织学生成立英语兴趣小组,开办英语角,形成英语环境,激发学生开口说英语的兴趣,培养学生英语口语能力,这样,学生的英语口语能力就会不断提高。,当然,以上方面只是我个人经验的总结,在农村初中英语口语教学中,肯定也有其他优秀的方法。,思想政治教育的目标就是促进人的健康全面发展，幼师生的思想道德素质与下一代教育密切相关。因此，针对当前幼师生思政教育中缺少人文关怀的问题，幼儿师范学校以及相关工作人员应当引起重视，充分了解人文关怀对于幼师生思想政治教育培养的重要性，积极将人文关怀融入思想政治教学之中。,一、幼师生思想政治教育的当前现状分析,1.重视政治教育，忽视思想道德养成,思想政治教育中的重要内容是道德品质、政治信念和思想观念等几大部分，但是如今幼儿师范生思政教育中，政治教师过于重视对学生的政治教育，而忽视对学生思想道德的教育和养成，幼师生作为幼儿教育工作的定向培养人才，应当具有高素质的道德水准和思想水平，这样才能教育好下一代，这种重视政治教育而忽视思想道德教育的思政教育，不仅对幼师生思想道德水平的提高具有不利影响，同时也势必造成对下一代教育的较多不利影响1。,2.在幼师生的培养管理方面缺乏人文关怀,学校的发展既离不开教育，也离不开管理，目前在幼师生的思想政治教育上，学校对幼师生的教育和管理采取同时抓的方式，并且管理还需要教育的配合，很多学校在这过程中过于重视管理，但是并没有在管理中贯彻落实人文关怀。学校重视学生的行为，即对“事”的观看之中，却有意无意忽视了幼师生的思想、精神和心理等方面的重视。学生在生活和学习中遇到的问题不能得到及时有效解决，像这种重视管理而轻视人文关注的管理环境，让幼师生的心理健康得不到良好的发展，比如，最近几年幼师生由于心理问题而自杀的新闻也是层出不穷，这就是在幼师生管理方面缺乏人文关怀导致的恶果。,3.教学方法固化，忽视学生的主体地位,学生是教学中的主体，但是由于部分幼师生的思政教育老师深受传统教学模式的影响，过分提高了自己在课堂上的主导地位，以至于自己成为思想政治教育中的主体，还有部分老师，认为思想政治教育的内容是死的，是固定不变的，因此，教学模式上不需要进行多大的改动，传统的教育观念未被转变过来，学生在课堂上机械的接受知识的灌输，品德的形成、能力的提高以及思维的发展均未完全体现出?恚?学生的主体地位被不少教师完全忽略。,二、人文关怀的幼师生思想政治教育路径,1.重视学生的个性发展,幼师生在个体上存在种种差异，因此，在思想政治教育上，任课教师应当给予人文关怀，对这差异性进行重视，以促进幼师生全面提高综合素质。幼儿师范生来自不同的地方，接受教育的背景不一样，个性特征也不一样，个性的创造是人才培养的重要要求。任课老师要改变传统“灌输式”教学模式和教学观念，充分考虑幼师生的特长、兴趣以及潜能，再采取合适的教学内容和教学方式对幼师生的潜能进行深层挖掘，重视学生的主体地位，在尊重学生个性化发展基础上，引导学生选择合适的学习方法，鼓励学生进行个性化创造，发挥出主观能动性，继而达到全面发展的目的2。,2.关注学生的心理健康成长,据相关资料显示，目前有心理障碍倾向的中职生比例已经高达百分之四十，有严重心理障碍倾向的中职生比例也有百分之十。幼儿师范生中也存在不少心理健康水平低的学生，针对这种情况，师范学校应当加强重视，思想政治教育教师以及相关工作人员应当给予学生心理关怀，对学生的心理障碍进行疏导，了解幼师生心理冲突和心理矛盾的地方，采取相应的措施，及时进行化解，避免心理问题产生。,3.精心营造和谐的人文环境,环境能够影响人和创造人，师范学校要重视人文环境的培养，幼师生在良好的校园氛围中，思想道德素质在潜移默化中就得到了提升。因此，思想政治教育教师以及相关工作人员可以建立一些能够体现人文关怀的制度和文化，使师生能够和谐相处，并且可以开展一些丰富有趣的校园文化活动，鼓励学生积极参加，学生的审美情趣、道德观念和人生信仰都会在这样的良好氛围中得到有效培养和提高3。,综上所述，要想提高幼师生思想政治教育的教学效果，达到落实素质教育的目的，就必须要在幼师生的思政教育中融入人文关怀的教育理念，政治教师以及相关工作人员需要重视学生的个性发展、关注学生的心理健康以及创建和谐的人文环境等几个方面努力，才能达到提高思政教育实效性的教学目的。,溺水急救知识专业知识11、用道德的示范来造就一个人，显然比用,1,溺水,溺水,2,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,什么是溺水?,溺水:是指患者在水中,因吸入水分,或因喉头痉,挛,致使呼吸道阻塞,而产生的一种窒息现象。,自救:呼气浅,吸气深。头可浮出水面,不要将手,臂上举乱挣扎。,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,3,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,概述道,溺水的进程很快,若抢救不及时一般46min,即可呼吸心跳停止死亡。研究指出,溺水者溺,水6-9min死亡率达65%,超过25min,就可,100%合并严重的后遗症甚至死亡。但是,若在,1-2min内得到正确救护,挽救成功率可以达,到100%,因此,溺水急救必须分秒必争。,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,4,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,溺水施救原则,1.首先应将溺水者尽快救出水面,保持呼吸道通畅(清淤):清除口鼻内污泥呕吐物,牙关紧闭者捏两侧,面颊用力启开。保持呼吸道通畅,3.倒出腹腔内吸入物(控水):但要注意不可一味倒水而延误抢救时,间。倒水方法:将溺水者置于抢救者屈膝的大腿上,头部朝下,按压,其背部迫使呼吸道和胃里的吸入物排出;或者抱住患者双腿,让其腹,部扒在施救者肩背上,头下垂,促水排出,4.迅速恢复有效呼吸(心肺复苏):呼吸微弱或已停止立即心肺复苏,不要坐等医生或不经处理直接送院,丧失宝贵的抢救时机。,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,5,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,徒手救援,手援,脚援,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,6,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,抛掷物,抛救生绳,树枝、衣服、毛巾,域6、,抛救生圈,抛漂浮物,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,7,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,水中徒手救人的方法,f,时锆疲力尽的淹溺者,抢救人页可从头邹接近,用手从背后抱住淹溺者的头,另一只手抓住淹溺者的手臂,对神志清晰的淹潺者,游向岸边,抢救人员应从背后接近,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,8,溺水急救知识专业知识课件,9,YINGFA,YINGFA,10,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,人删除,如何控水?,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之,11,溺水急救知识专业知识课件,12,溺水急救知识专业知识课件,13,溺水急救知识专业知识课件,14,溺水急救知识专业知识课件,15,溺水急救知识专业知识课件,16,溺水急救知识专业知识课件,17,溺水急救知识专业知识课件,18,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,19,