文言文翻译完整)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文翻译,1,大家好,文言文翻译1大家好,文言难句,的翻译,文言翻译,的方法,翻译,指导,文言翻译,的原则,文言翻译,的种类,2,大家好,文言难句文言翻译翻译文言翻译文言翻译2大家好,文言翻译的原则,信：,达：,雅：,忠实于原文,的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,准确,翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样，不能有语病。,通顺,规范，典雅，得体,。用,简明、优美、富有文采,的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。,要做到,“,信,”,、,“,达,”,，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,3,大家好,文言翻译的原则信：达：雅：忠实于原文的内容和每个句子的含义，,“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操,是象,豺狼猛虎,一样（凶狠残暴）,的人。,凭着勇气,在诸侯中间闻名,凭勇气闻名,在诸侯国,例：以勇气闻于诸侯。,“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致,。,4,大家好,“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式,文言翻译,的种类,文言文的翻译有,直译,和,意译,两种。,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。,要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。,直译：,意译：,即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。,意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。,5,大家好,文言翻译 文言文的翻译有直译 即用现代汉语的词,文言文翻译的原则：,直译为主，意译为辅。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,例：,1,、,郑人使我 掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患,。,6,大家好,文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。直译为主：对原文逐字逐,文言翻译,的种类,文言文的翻译有,直译,和,意译,两种。,从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：,直译为主，意译为辅，,直译不便用意译。,原文：,项王、项伯东向坐；亚父南向坐，,亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译,项王、项伯,面向东坐着,；亚父,面向南坐着,，,亚父是范增；沛公,面向北坐着,；张良,面向西侍坐,。,意译,项王、项伯,坐在西面,；亚父,坐在北面,，,亚父就是范增；沛公,坐在南面,；张良,陪同坐在东面,。,7,大家好,文言翻译 文言文的翻译有直译从高考的特点与考查,文言文的翻译方法,留,调,补,贯,删,换,字,句,8,大家好,文言文的翻译方法留调补贯删换字句8大家好,A.,庆历,四年春，,藤子京,谪守,巴陵郡,。,”,（,岳阳楼记,）,B.,陈胜,者，,阳城人,也，字,涉,。,人名,地名,年号,留,9,大家好,A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记） 人名地,如：,“,水经,云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临,深潭,”,“,元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。,”,如：,“,水经,云：,彭蠡,之口有,石钟山,焉。,郦元,以为下临,深潭,”,“,元封七年六月丁丑,，余自,齐安,舟行适,临汝,。,”,10,大家好,如：“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”如：“元封七年,总结一：凡,朝代、年号、人名、地名、官职,等,专有名词,或,现代汉语也通用的词,，皆保留不动。,1,、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2,、和氏璧，天下所传宝也。,3,、卢陵文天祥自序其诗。,4,、督相史忠烈公知势不可为。,11,大家好,总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有,删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：,句首发语词。,句中停顿或结构作用的词。,句末调节音节的词。,偏义复词中的衬字。,删,12,大家好,删12大家好,（发语词）,（句中停顿助词）,（语气助词）,例如：,夫,秦王有虎狼之心,城北徐公，齐国之美丽者,也,吾属今为,之,虏,矣,其闻道,也,固先乎吾,备他盗之,出,入,与非常也,去,来,江口守空船,填然鼓,之,（偏义复词）,（结构助词，句末语气词）,（音节助词）,（助词，无译）,大家好,（发语词）（句中停顿助词）（语气助词）例如：（偏义复词）（结,13,翻译下列句子,:,1.,师道,之,不传,也,久矣,译：,从师的风尚不流传已经很久了,。,2.,夫,圣人,者,，不凝滞于物，而能与世推移。,译：,道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世事转变,（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,14,大家好,翻译下列句子:1.师道之不传也久矣 译：从师的风尚不流传已经,翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把,单音节词换成双音节词,通、通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。,例：,疏,屈平而,信,上官大夫。,疏远、信任,（单换双）,将军战,河北,，臣战,河南,。,黄河以北，黄河以南,（古今异义,）,草,行,露,宿。,在草地上，在露水里,（名作状）,4.,学而时习之，不亦,说,乎,。,说,悦,（通假字）,换,大家好,翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模,15,例,2,：,忧劳可以,兴,国，逸豫可以,亡,身。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,译文,：,忧虑,辛劳,可以,国家,使 兴盛,，,安逸,享乐,可以,自身,使 灭亡,。,例,1,：师者，所以传道授业解惑也。,译文,：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,的。,传授,道理,教授,学业,解答,一般指把原文中的文言,单音词,对译,为现代汉语的,双音或多音词,。,大家好,例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/ / / / / / /,16,翻译时把古代词汇看似一个现代汉语双音节词,换成对应的两个双音节词,例：,九岁,不行,，零丁孤苦，至于,成立,。,不能、走路 成人，自立,（拆,单换双）,率,妻子,邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,妻子、儿女,（拆,单换双）,大家好,翻译时把古代词汇看似一个现代汉语双音节词换成,17,翻译下列句子,:,1.,卒使上官大夫,短,屈原于顷襄王,译：,最终让上官大夫去在顷襄王前,诋毁,屈原,2.,其次,剔,毛发、婴金铁受辱,译：,第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱,。,通“剃”,词类活用，形作动,3.,余,意,其,怨,我,甚,，不敢以,书,相闻。,译：,我,猜测,他,非常怨恨,我，不敢写,信,给他。,18,大家好,翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最,字字落实 留删换,大家好,字字落实 留删换大家好,19,把文言句中的,谓语前置句,、,宾语前置句,、,定语后置句,、,介词结构后置句,及其它,特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,调,20,大家好,调20大家好,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：,你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,21,大家好,蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：尖利的爪牙，强健的筋骨。夫晋,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,22,大家好,补 在文言文翻译时，补出省略的成分。22大家好,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(,你,),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,23,大家好,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,贯,24,大家好,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要,翻译下列句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,。,译：,于是派蒙恬,在北边筑起长城来把守,边疆,。,2.,误落,尘网,中,，一去三十年。,译：,误入,污浊的官场,，一离开就是三十年。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指污浊的官场,借喻的译法,:,译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,25,大家好,翻译下列句子:1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是,翻译下列句子,:,1.,肉食者,鄙，未能远谋。,译：,做官的人,见识浅陋，不能做长远的打算。,2.,意,北,亦尚可以,口舌,动也。,译：,考虑到,元军,也许还能够用,言语,来打动。,借代：代指做,官的人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.,沛公不胜,杯杓,，,不能辞,译：,沛公承受不住,酒力,，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,26,大家好,翻译下列句子:1.肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见,翻译下列句子,:,译：,季氏将要对颛臾,发动战争,。,译：,（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地,会（决）战,。,委婉：发动战争,1.,季氏将,有事,于颛臾。,（,论语,）,2.,今治水军八十万众，方与将军,会猎,于吴。,委婉：会（决）战,27,大家好,翻译下列句子: 译：季氏将要对颛臾发动战争。译： （我,文从句顺 调补贯,大家好,文从句顺 调补贯大家好,28,留,删,换,人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译,;,与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,把古词换成现代词,(,把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换,),小结：,29,大家好,留人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译,调,补,主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,小结：,30,大家好,主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按,字字落实,留删换,文从句顺,调补贯,你记住了么,31,大家好,字字落实留删换文从句顺调补贯你记住了么31大家好,课堂练习,1,：翻译文中划线的句子。,杨朱之弟杨布素衣而出，,天雨，解素衣，衣缁衣而反,，,其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。,曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉,！,”,韩非子,说林,1,、天下雨，脱去白色的衣服，穿黑色的衣服回家。,2,、如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？,32,大家好,课堂练习1：翻译文中划线的句子。 1 、天下雨，脱去白色,天祥至潮阳，见弘范,，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山,，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞,父母，乃教人叛父母，可乎,?”,索之固，乃书过零丁洋诗与之。,其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。,宋史,文天祥传,注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。 厓（,y,）山：宋末抗元的最后据点。 扞（,hn,）：保卫。,课堂练习,2,：,33,大家好,天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之,把下列句子翻译成现代汉语,索之固，乃书过零丁洋诗与之,翻译：（,张弘范,）,坚持索要,（,招降张世杰,的书信,）， （,文天祥,）,于是,书写,了,过零,丁洋,一诗,给,了,他,。,补,留,移,换,补,换,换,换,换,补,34,大家好,把下列句子翻译成现代汉语索之固，乃书过零丁洋诗与之翻译：（张,选择含有,关键词语、特殊句式,的句子,总结：高考翻译题命题规律,多义实词、常见虚词通假字、词类活用,古今异义,省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式,主要考察翻译六字法中的哪几个？,留 删 换 调 补 贯,换,单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。,调,调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。,35,大家好,选择含有关键词语、特殊句式的句子总结：高考翻译题命题规律多义,选择含有,关键词语、特殊句式,的句子,因为：,（,1,）,与现代汉语有较大差别,（,2,）是考题设置的,关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,36,大家好,选择含有关键词语、特殊句式的句子高考翻译题命题规律通假字、词,阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。,庄子之齐，见饿人而哀之,，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“,吾见过我者多矣，莫我哀也,；哀我者，惟夫子。,向使夫子不不食，其能哀我乎？,”,练习提升,37,大家好,阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。练习提升37大家好,(1)庄子之齐，见饿人而哀之。,译文：,庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。,(,2),吾见过我者多矣，莫 我 哀也。,译文：,我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。,(,3),向使夫子不不食，其能哀我乎？,译文：,假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？,38,大家好,(1)庄子之齐，见饿人而哀之。38大家好,抓,关键词句,，洞悉,得分点,总结：文言文翻译技巧,要有,踩点得分,的意识，洞悉命题者想考你什么,找出,关键词语、特殊句式,，准确翻译,关键词句不落实，,就会徒劳无功,39,大家好,抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识,巩固练习,阅读下面文言语段，翻译画线的句子。,曾子衣敝衣以耕。,鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“,先生非求于人，人则献之，奚为不受,？,”曾子曰：“臣闻之，,受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？,”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”,40,大家好,巩固练习 阅读下面文言语段，翻译画线的句子。40大家好,参考答案,曾子,衣敝衣以,耕。,先生非求,于,人，人,则,献之，,奚,为不受？,受人者,畏人,，,予,人者,骄（于）,人。纵,子,有赐，,不我骄,也，我能勿畏乎？”,曾子,穿着,破旧的衣服,从事耕作,。,先生不是,向别人,索求,，而是,人家主动送给你的，,为什么,不接受呢？,接受的别人的东西，就会害怕,（得罪）他,，,给予,了别人东西就会,在他面前盛气凌人,。,即使国君有所赏赐，而不,傲视我,，,但是我能不畏惧吗？,41,大家好,参考答案曾子衣敝衣以耕。曾子穿着破旧的衣服从事耕,文言语句重直译，,把握大意斟词句，人名地名不必译，,古义现代词语替。倒装成分位置移，,被动省略译规律，碰见虚词因句译，,领会语气重流利。,总 结,大家好,文言语句重直译，总 结大家好,42,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,43,大家好,路漫漫其修远兮43大家好,加字法,文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在,文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达,准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。,如：,亦以,明,死生之,大,，匹夫之有,重,于社稷也。,“,明,”翻译为“,阐明,”。“,大,”翻译为“,重大意义,”。“,重,”翻译为“,重要作用,”。,如：,当是时也，商君,佐,之。,乃使蒙恬北,筑,长城而,守,藩篱。,“,佐,”翻译为“,辅佐,”。,“,筑,”翻译为“,修筑,”。“,守,”翻译为“,把守,”。,如：,44,大家好,加字法 文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在如,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？,译文：,独,（自一个人）（欣赏音）,乐,（快）,乐,，,与,（别）,人,（一起欣赏音）,乐,（也快）,乐,，哪一种,（孰）,更快,乐,呢？,练习：,前辟四窗，垣墙周庭。（,项脊轩志,）,译文：,前,面开,辟,了,四,个,窗,子，障壁围着院子（或“,庭,院,周,围砌上,垣墙,”）,加字法,45,大家好,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 加字法45大家好,解释法,也叫“,对译法,”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。,如：,而世之奇伟、,瑰,怪、非常之,观,，常在于险远,“,瑰,”翻译为“,珍贵,”。“,观,”翻译为“,景象,”。,如：,如：,方其,系,燕父子以,组,，函梁君臣之,首,“,系,”翻译为“,捆绑,”。“,组,”翻译为“,绳索,”。“,首,”翻译为“,头颅,”。,虽,董,之以严刑，,振,之以威怒，,“,董,”翻译为“,监督,”。“,振,（通震）,”翻译为“,威吓,”。,46,大家好,解释法 也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎,区别法,即对有些词的翻译与对其的解释是不同的，,要加以区别，不能把解释当作翻译。,如：,“,奄,”解释为“,覆盖、包住,”，而翻译应为“,占有,”。,今操得荆州，,奄,有其地。,如：,试使山东之国与陈涉度长,絜,大，比权量力。,“,絜,”解释为“,衡量,”，而翻译应为“,比比,”。,如：,列坐其次，虽无丝竹管弦之,盛,，一觞一咏,“,盛,”解释为“,多,”，而翻译应为“,热闹,”。,47,大家好,区别法 即对有些词的翻译与对其的解释是不同的，,转述法,如：,“,缙绅,”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“,做官的人,”。,用符合现代汉语习,惯的词语来表述用了某,种修辞格的文言词语。,大阉之乱，,缙绅,而能不易其志者，,如：,天下,云,集,响,应，赢粮而,景,从。,“,云,”，比喻用法，翻译为“,像云一样地,”。“,响,”，比喻用法，翻译为“,像回声一样地,”。“,景,”，比喻用法，翻译为“,像影子一样地,”。,如：,元嘉草草，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,“,封狼居胥,”，用典故，翻译为“,想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩,”。,48,大家好,转述法如： “缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰,保留法,如：,文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,令尹,子兰,闻之，大怒，卒使,上官大夫,短,屈原,于,顷襄王,。,如：,如：,阳嘉,元年，复造,候风地动仪,。,如：,噌吰,者，,周景王,之,无射,也，,窾坎镗鞳,者，,魏庄子,之,歌钟,也。,夺,项王,天下者，必,沛公,也,49,大家好,保留法如：文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名,改写法,如：,将文言文中的习用语改换为现代说法。,又嘱学使俾入,邑庠,。,“,邑,”改写 翻译为“,县,”，“,庠,”改写翻译为“,学,”。,宣德间，宫中尚,促织,之戏，,岁,征民间。,如：,“,促织,”改换为“,蟋蟀,”，“,岁,”改换为“,年,”。,如：,业根,，死期至矣，,而翁,归，自与,汝,复算耳。,“,业根,”改换为“,祸根,”，“,而,”改换为“,你,”，“,翁,”改换“,爹,”，“,汝,”改换为“,你,”。,50,大家好,改写法如：将文言文中的习用语改换为现代说法。又嘱学使俾入邑庠,补充法,如：,文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。,郑穆公使,（,人,）,视,（,于,）,客馆，则,（,其,）,束载、,厉兵、秣马矣。,如：,审视之，,（,之,）,短小，黑赤色，,（,成,）,顿,（,觉,）,非前物。,如：,于是秦王不怿，为,（,之,）,一击缶。,51,大家好,补充法如：文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某,如：,“,之,”在句中起取消句子独立性的作用， “,也,”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。,删减法,部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。,师道,之,不传,也,久矣。,如：,夫,夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,“,夫,”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。,如：,昼夜勤,作息,，,伶俜萦苦辛,。,“,作息,”偏义复词， 其中,“息”,无实在意义，删去不译。,52,大家好,如： “之”在句中起取消句子独立性的作用，,(1),但欲求死，不复顾利害。（,指南录后序,）,只想求死，不再考虑个人的,损失。,(2),陟罚臧否，不宜异同。（,出师表,）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）,不同,。,(3),昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（,孔雀东南飞,）,早晚辛勤地,工作,，孤孤单单，受尽辛苦折磨,。,(4),备他盗出入与非常也,。（,鸿门宴,）,是,(,为了,),防备其他盗贼,进来,和意外事件。,(5),而山下皆石穴罅，不知其深浅（,石钟山记,）,原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的,深度,。,删减法,53,大家好,(1)但欲求死，不复顾利害。（指南录后序）删减法53大,如：,“,至,何,”翻译为“,到什么地方去,”。,调序法,文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。,豫州今欲,何,至,？,调整为,“豫州今欲,至,何,？”,甚矣,汝之不惠,！,调整为,“,汝之不惠,甚矣,！”,翻译为“,你不聪明太严重了,”。,蚓无,爪牙,之,利,，,筋骨,之,强,。,调整为,“蚓无,利,爪牙,，,强,筋骨,。”,翻译为“,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头,”。,54,大家好,如： “至何”翻译为“到什么地方去”。调序法文言文中几种特殊,扩充法,如：,可翻译为 “,自从丈夫离家外出经商后 ，,我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船,儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去 。,可哪里有丈夫的踪影啊。,”,对言简意丰的句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,55,大家好,扩充法如： 可翻译为 “ 自从丈夫离家外出经,凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，,并吞八荒之心,可翻译为“,秦国有并吞天下、统一四海的雄心,”。,把用了繁笔的文句译为简笔。,56,大家好,凝缩法如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，,文言翻译,的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1,、正确理解关键词语的意思。,如,1999,年高考第,14,题,“,在郡多有出息,”中 “,出息,” 就是关键词，它不是现代,汉语的“有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的,“,产生利息、收益,”的意思。,2,、充分注意文言句式的特点。,如“,古之人不,余,欺,也,”，,正确的语序应是“,古之人不,欺,余,也,”。同时还应保持原,文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,57,大家好,文言翻译 文言文翻译需要正确理解句子的意思。1,文言翻译,的方法,3,、看清上下文的意思和关系。,认真领会原文，要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生义。如 “,率妻子邑人来此绝境,” 中“,绝境,”不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无法生活” ，因为从全文看 ，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“,与世隔绝的地方,”的意思。,4,、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。,如“,悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北,”，其中,的“,东西,”、“,南北,”实际都是“,到处,”的意思，用意译就,比用直译好。,58,大家好,文言翻译3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在,文言难句,的翻译,文言难句是文言词按照一定的文言句式组成。文言难句翻译之“难”，主要在于对文言词义和句式的理解有困难。其中，文言词义的理解难度更大，因为有很多文言词义跟现代汉语词义不一样，不容易理解。词义不能理解，句意也就不能正确译出。必须准确理解文言词义，,这是解决文言难句翻译问题的关键 。文言词义,的理解要注意下列几个问题。,59,大家好,文言难句文言难句是文言词按照一定的文言句式组成。文言难句翻译,文言难句,的翻译,1,、注意词的古今意义,由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，,需要仔细辨别，准确理解。,例如，“,去,”的今义常用是“,到,去,”，而古义常用是“,离开,”，动作趋向古今恰恰相反。,荀子,致士,：“ 川渊枯则鱼龙去之 。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”,又如，“,偷,”今义常指“,偷窃,”，古义常解为“,苟且,”、“,马虎,”。,商君书,农战,：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”,60,大家好,文言难句1、注意词的古今意义 由于词义的发展变,文言难句,的翻译,2,、注意一词多义,有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意,义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致,文言难句翻译的失误。,例如，同是“,兵,”这个词，在汉贾谊的,过秦论,“,斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“,兵器,”；在,史记,项羽本纪,“,项羽兵四十万”中，指的是“,军队,”。这就需要仔细辨识。,61,大家好,文言难句2、注意一词多义 有的文言词在不同的语,文言难句,的翻译,3,、注意词类活用,4,、注意文化知识,有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。,常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法,（,即前面所讲的各种活用情况）,62,大家好,文言难句3、注意词类活用4、注意文化知识 有的,文言难句,的翻译,5,、注意通假现象,6,、注意偏义复词现象,所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。,所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。,例如（,孔雀东南飞,）中“我有亲父兄”中的“,父兄,”就只有“,兄,”的意义。,63,大家好,文言难句5、注意通假现象6、注意偏义复词现象,练习,延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学,舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛 ，父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明灯读之 ，琅琅达旦。,64,大家好,练习根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。 （王冕,练习,延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。“师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽,*,而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”,（ 选自,韩非子,）,*,衽：,ren,，,衣襟,。,65,大家好,练习根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。晋平公与群臣饮，饮,考点解析：,命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。,语法现象：,1.积累性的,实词：,重要实词、通假字、偏义复词,一词多义、古今异义词,虚词：,重要虚词、固定结构,2.规律性的,：,词类活用、各类句式,66,大家好,考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义,结束,67,大家好,结束67大家好,