间期细胞核和染色体课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,间期细胞核和染色体,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,间期细胞核和染色体间期细胞核和染色体11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克第十二章间期细胞核和染色体,l Kightley Media, y,CAD即计算机辅助设计，是从20世纪50年代开始，随着计算机及其外部设备的发展而形成的一门新技术。如今，CAD软件技术日臻成熟，广泛运用于机械、建筑、电子、航天、造船等诸多领域，并取得了显著的成效。,我校CAD教学现状,笔者所在学校主要在轨道交通专业开设有CAD课程。对于非计算机专业的中职学生学习，由于计算机应用技术掌握不够，学习和掌握CAD软件相对较难。很多学生没有掌握机械制图的一些基本常识，对制图的标准、要求不清楚，连正投影和三视图及其对应关系不清楚，即便通过学习CAD软件，绘制出来的图形也不符合制图要求。,CAD教学体会,激发学生的学习兴趣。笔者通过对轨道交通专业学生CAD课程的教学，发现大多数学生学习基础差，学习兴趣不浓。如果按照传统教学方法，按照教材各章节依次讲解，或只针对某个命令或工具进行讲授，学生会感到枯燥，失去学习兴趣，甚至不愿听课，很难达到教学目的。因此首先让学生了解学习CAD软件的目的，以致能通过学习后能够做什么，能够从事什么职业，让学生对学习CAD充满期待。,采用任务驱动法。教学中，针对学生对制图的标准、要求不清楚的青况下，应在讲授CAD软件操作前，让学生学习制图的标准、要求，以及绘图必备的知识，为后期学习CAD软件打下坚实基础。中职学生普遍缺乏学习的主动性，举一反三的能力更是缺乏。笔者认为，学习软件不能依葫芦画瓢，要通过绘图真正掌握该命令的操作方法和功能。任何一个新的软件学习需要具备计算机软件操作的基本能力，对软件菜单、命令、界面、工作区域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次课程用图形案例讲解为重点，布置绘图任务，对学生绘图过程中遇到的问题给予及时指导。利用课程结束前10分钟对绘图中存在的问题进行总结点评。,从简单图形人手。CAD教学以从基础的的绘制直线、三角形等常见的基本图形开始，学习掌握直线命令，通过基本图形绘制，掌握常用命令的调用过程，基本参数的设置方法。如通过绘制五角星这个案例，让学生掌握多边形工具、删除工具和修剪工具；通过绘制导向标图形，掌握多段线、圆弧、圆、修改、移动命令；通过绘制手表掌掌握圆、阵列工具和文字工具的使用方法。这样学生通过绘制日常生活中接触的基本?D形，让学生对学习CAD产生强烈的兴趣，学习起来就更加容易。,养成良好的绘图习惯。绘图要有一个好的习惯和方法。绘图前，要根据不同的要求，首先设置绘图环境，即对图形单位、图形界面以及坐标系统等选项进行设置。其次是一些辅助工具的设置，如捕捉、栅格、极坐标等。讲解中，让学生了解世界坐标和用户坐标的区别，相对坐标和绝对坐标的区分和及应用方法。通过案例教学，通过实例制作，让学生充分理解它们之间的区别。,CAD课程操作性强，与其他理论课程有着很大的区别，只有在教学过程中不断培养学生的动手能力和识图能力，以及严谨的学习态度，才能更好地完成这门课程的教学任务，达到教学目标。,随着教育改革的不断深入完善，社会各界对学校课堂的关注。在新的局面下，如何做到课堂教学丰富有趣、学生表现积极热情、创新内容、创新形式，是初中语文教师所要面临的严峻考验。,一、初中语文课堂的教学现状,汉语是我们的母语，语文教学也一直是学校教学的基础。随着科学技术的不断进步，新课改的不断深入，教师已经在一定程度上改变了原来的呆板教学方式。但是，这样简单的改变远远不够。课堂上依旧是知识的灌输，学生被动地进行学习，没有从根本上解决所面临的问题。,二、提高初中语文课堂效率的方法,1.明确教育目标，抓住教育重点,语文教学的目的不仅仅是教会学生多认识几个汉字，多阅读几本书籍。我们的目的是要促进学生的健康发展，提高他们的语言应用能力，培养高素质的人才。因此，教师首先要树立明确的教学目标，把课堂教学和生活实际有机地结合起来。在教学过程中抓重点、抓难点，分清主次，从而起到“画龙点睛”的作用。,2.优化教学方法，创建活力课堂,教师在教育教学过程中不应该永远沿袭一种教学方法，要因时因人进行改革创新。在课堂讲解中可以推陈出新，借鉴新方法，接收新建议，优化知识结构。只有好的教学方法才可以提高学生的听课效率，让学生更好地掌握知识文化。,另外，还要创建一个有活力的、积极热情、主动的课堂氛围，让学生“动”起来，变“呆板教学”为“丰富教学”，只有让学生参与进来，课堂教学才能发挥其应有的作用。,3.调动学生的热情，激发学生的学习积极性,兴趣是最好的老师，只有学生有学习的热情，才能主动学习，才能提高效率。想要激发学生学习语文的兴趣，可以从以下方面着手。（1）巧妙导入课堂内容。教师可以通过一个故事、一篇文章来引入教学内容。讲授的内容一旦吸引了学生的目光，那么课堂教学的目的也就达到了一半。（2）在讲课过程中可以增加趣味问答、小组讨论、分角色朗读等互动形式。这样做可以加强课堂的互动性，加强教师和学生的沟通交流，让学生成为课堂的主体。变“一言堂”为“群言堂”。,此外，还可以引入竞争机制，对语文课堂上阅读能力强的、朗读优异的、发言积极的学生给予适当的奖励，进而激发学生的学习热情。,4.提高学生的参与度,课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体。教师要时刻谨记“一切为了学生”，要保证学生的参与度。利用一切可利用的资源，调动学生的眼、耳、口、手，把教学活动与实际相结合。在语文课堂上，让学生多说、多讲。培养他们的思维，通过教师的引导和讲解，让学生自己总结归纳重点，提高课堂效率。,三、新教育下的技术创新,随着经济、科技的不断发展，学校课堂的教学模式也发生了翻天覆地的变化。初中课堂上不再只是一个黑板、一支粉笔、一个教师和一群学生。我们现在的课堂更加丰富多彩，有旧式的黑板、粉笔，也有新式的计算机、多媒体；有课桌、板凳，也有实验室、图片、模板。,教师在新时期可以利用技术和多种其他的办法来增加课堂的教学活动，创新内容、创新手段、创新形式。利用计算机进行PPT的制作，演示动态的教学内容；通过幻灯片放映图片，增强视觉的感染力。此外，还能够播放声音、音乐、动画，以此来增强丰富性。把多媒体运用到语文的教学中，使课堂教学更加形象化、多样化，抓住学生的眼球，提高课堂效率。,间期细胞核和染色体11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法,1,第十二章间期细胞核和染色体,第十二章间期细胞核和染色体,2,l Kightley Media, y,l Kightley Media, y,3,ell wall,ody( dicty,chg,ell wall,4,细胞核为最大的细胞器;,细胞核的数量、大小:一般一个细胞只有一个核,特,殊细胞可多核,如肌细胞里,横纹肌多核,平滑肌1个核,心,肌1个或多核。大小:高等动物10-15m,高等植物5-20m,低等植物1-4m,细胞核在生命活动中的地位:极为重要,是细胞,遗传物质的集中区,对细胞的结构和生命活动具有调,控作用。(核外也有遗传物质,如mit、ch、质中),细胞核在细胞周期中的变化:变化显著,解体和,重建,细胞核为最大的细胞器;,5,细胞核的形态结构,细胞核的形态结构,6,细胞核的形态、结构,球形、卵圆形、分枝状、带状,*间期细胞核的结构:(核被膜,染色质,核仁,核骨架,细胞核的形态、结构,7,核被膜一双层膜,具有保护核内物质,控制核与细,胞质之间物质运输和信息交换的功能,染色质一核内遗传物质的存在形式,分裂中期可凝,缩为染色体。,核仁核内浓密小体,核糖体合成场所。,核基质一无定形的液体和复杂的网络结构,即核骨,架,核被膜一双层膜,具有保护核内物质,控制核与细,8,DNA及其结合蛋白,内质网,核仁,中心粒,中间丝,微管pu山e,核孔卜,叫核纤层,outer nuclear membrane I核被膜,蓝:染色质:白:核基质,DNA及其结合蛋白,9,outer,nuclear,nuclear,membrane,envelope inner,nuclear,ER membrane,membrane,ER lume,nuclear,perinuclear,amina,outer,10,第一节核被膜与核孔复合体,第二节染色质,第三节中期染色体,第四节核仁,第五节核质及核体,第六节核骨架,第一节核被膜与核孔复合体,11,间期细胞核和染色体课件,12,间期细胞核和染色体课件,13,间期细胞核和染色体课件,14,间期细胞核和染色体课件,15,间期细胞核和染色体课件,16,间期细胞核和染色体课件,17,间期细胞核和染色体课件,18,间期细胞核和染色体课件,19,间期细胞核和染色体课件,20,间期细胞核和染色体课件,21,间期细胞核和染色体课件,22,间期细胞核和染色体课件,23,间期细胞核和染色体课件,24,间期细胞核和染色体课件,25,间期细胞核和染色体课件,26,间期细胞核和染色体课件,27,间期细胞核和染色体课件,28,间期细胞核和染色体课件,29,间期细胞核和染色体课件,30,间期细胞核和染色体课件,31,间期细胞核和染色体课件,32,间期细胞核和染色体课件,33,间期细胞核和染色体课件,34,间期细胞核和染色体课件,35,间期细胞核和染色体课件,36,间期细胞核和染色体课件,37,间期细胞核和染色体课件,38,间期细胞核和染色体课件,39,间期细胞核和染色体课件,40,间期细胞核和染色体课件,41,间期细胞核和染色体课件,42,间期细胞核和染色体课件,43,间期细胞核和染色体课件,44,间期细胞核和染色体课件,45,间期细胞核和染色体课件,46,间期细胞核和染色体课件,47,间期细胞核和染色体课件,48,间期细胞核和染色体课件,49,间期细胞核和染色体课件,50,间期细胞核和染色体课件,51,间期细胞核和染色体课件,52,间期细胞核和染色体课件,53,间期细胞核和染色体课件,54,间期细胞核和染色体课件,55,间期细胞核和染色体课件,56,间期细胞核和染色体课件,57,间期细胞核和染色体课件,58,间期细胞核和染色体课件,59,间期细胞核和染色体课件,60,间期细胞核和染色体课件,61,间期细胞核和染色体课件,62,间期细胞核和染色体课件,63,间期细胞核和染色体课件,64,间期细胞核和染色体课件,65,间期细胞核和染色体课件,66,间期细胞核和染色体课件,67,间期细胞核和染色体课件,68,间期细胞核和染色体课件,69,间期细胞核和染色体课件,70,间期细胞核和染色体课件,71,间期细胞核和染色体课件,72,间期细胞核和染色体课件,73,间期细胞核和染色体课件,74,间期细胞核和染色体课件,75,间期细胞核和染色体课件,76,间期细胞核和染色体课件,77,间期细胞核和染色体课件,78,间期细胞核和染色体课件,79,间期细胞核和染色体课件,80,间期细胞核和染色体课件,81,间期细胞核和染色体课件,82,间期细胞核和染色体课件,83,间期细胞核和染色体课件,84,间期细胞核和染色体课件,85,间期细胞核和染色体课件,86,间期细胞核和染色体课件,87,间期细胞核和染色体课件,88,间期细胞核和染色体课件,89,间期细胞核和染色体课件,90,间期细胞核和染色体课件,91,间期细胞核和染色体课件,92,间期细胞核和染色体课件,93,间期细胞核和染色体课件,94,间期细胞核和染色体课件,95,间期细胞核和染色体课件,96,间期细胞核和染色体课件,97,间期细胞核和染色体课件,98,间期细胞核和染色体课件,99,间期细胞核和染色体课件,100,间期细胞核和染色体课件,101,间期细胞核和染色体课件,102,间期细胞核和染色体课件,103,间期细胞核和染色体课件,104,间期细胞核和染色体课件,105,间期细胞核和染色体课件,106,间期细胞核和染色体课件,107,间期细胞核和染色体课件,108,间期细胞核和染色体课件,109,间期细胞核和染色体课件,110,间期细胞核和染色体课件,111,间期细胞核和染色体课件,112,间期细胞核和染色体课件,113,间期细胞核和染色体课件,114,间期细胞核和染色体课件,115,间期细胞核和染色体课件,116,间期细胞核和染色体课件,117,间期细胞核和染色体课件,118,间期细胞核和染色体课件,119,间期细胞核和染色体课件,120,间期细胞核和染色体课件,121,间期细胞核和染色体课件,122,间期细胞核和染色体课件,123,间期细胞核和染色体课件,124,间期细胞核和染色体课件,125,间期细胞核和染色体课件,126,间期细胞核和染色体课件,127,间期细胞核和染色体课件,128,间期细胞核和染色体课件,129,间期细胞核和染色体课件,130,间期细胞核和染色体课件,131,间期细胞核和染色体课件,132,间期细胞核和染色体课件,133,间期细胞核和染色体课件,134,间期细胞核和染色体课件,135,间期细胞核和染色体课件,136,间期细胞核和染色体课件,137,间期细胞核和染色体课件,138,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,139,