洗胃法操作并发症和预防课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,洗胃法操作并发症和预防,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,洗胃法操作并发症和预防洗胃法操作并发症和预防16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。洗胃法操作并发症及预防,霞,重点内容,洗胃的相关知识,、催吐洗胃法,、全自动洗胃机洗胃法,四、洗胃并发症及预防及处理,小班化教学是当今发达国家提高基础教育质量、适应现代社会对人才需求的一项重要对策，同时也是我国教育改革新的探索热点，是社会发展的需求。小班化教学可以更好的关注每一位学生，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。教育均等的理念无疑是小班化教育的理论支撑之一。,小班化教学 学习情境 学习活动 学习资源,随着国家计划生育政策的不断强化和落实，随着人们生育观念的不断转变，农村的年出生人口不断减少，学校的生源越来越少，班生额大幅下降。现在农村小学的班生额已经由原来的三四十人减少到现在的十几人，甚至只有几个人。针对这种情况，农村小学原有的课堂教学模式已经远远无法适应现在教学的需要，改变是势在必行。,一、建立良好的师生关系,古人云：“亲其师，信其道”。学生只有喜欢自己的老师，才能喜欢这个教师所教的学科。教育心理学研究表明，心理相容可以形成宽松愉快的心理环境，使师生在教育教学活动中，彼此相互理解、信任、支持，形成融洽的师生关系，从而促进学生对教育要求的内化，提高课堂教学的实效。良好的师生关系能使小班化课堂教学取到事半功倍的效果。学生能积极地反映在此模式下出现的问题，并能积极的给出一些合理化的建议,小班教学想得到显著效益，关键取决于老师在“做什么”，如果仍然沿着原有的教学策略、方法，那么班级大小并不起多大作用。课堂教学始终是小班化教育的主渠道。我认为教学应是教与学交互影响和活动的动态过程。班小了，教师就可以根据教学的内容，灵活地设计各种新的组织形式，如小组围坐、圆形等。课桌由“秧田型”改为“小组型”，老师从讲台走下来只是形式的变化，它带来的深层改革是变被动教学为主动式、互动式。在课堂教学中，使个体学习、小组学习、班级学习有机结合起来，变传统的师生交流为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流，形成全方位的和谐互动。因此，小班化教学有效地调节了师生关系及交互作用，形成了和谐互动的教学关系，有效地提高了教学效果，充分体现了教育均等性、充分性、综合性和个体性原则。小班化教育真正体现的是以人为本的教育思想，它使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优的发展。,二、更新教育理念，突出个性教育,小班化教育给教师教学提供了“精雕细琢”的平台，这就要求教师必须转变观念，主动适应。为此，我校首先对教师进行理论培训，提高老师们对小班化教学特点的认识，进一步了解小班化教学的内涵、优势和方法，让教师在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教师视生如子，全面关爱每一个学生，让每个学生的心灵充满爱的阳光，特别要倍加关注每个学生的个别情况。三要关注教育细节，营造充满个性的育人氛围。校园、宿舍、班级等所有教育环境的设计和布置，均注意突出个性化。,传统班级由于学生多，教学时间又是一个定量，所以，在多数情况下，教师为了顺利地完成既定的教学任务而把发言机会给予那些能与老师上下呼应的优等生。为了提高优秀率、及格率，教师往往“抓两头”，大多数中等学生则沦为“老听众”，没有发言的机会，思维处于消极或停滞状态，在班级中不起任何作用。但在小班，这种现象就可以避免。在课堂教学中，每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流。教师也可以照顾到每一位学生，就连那些胆小的、性格内向的，平时少言寡语的学生也有了开口的机会。这样，学生的自我实现的需要得到了满足，学习的积极性大大提高，同时也激发了学生的潜能，使他们充分发挥主观能动精神，克服依赖思想，学会自主学习、自理生活、自我教育，真正成为学习的主人。因此，小班化教学这一新的组织形式为每一个学生在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间。使“人人发展”目标的实施得到了更有利的保证。,三、不断激发语言学习兴趣，优化小组合作学习,培养学生学习兴趣是关键，引发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要。课堂上，教师提出问题，小组集体讨论。教师应该把创设学生熟知的情境，设计学生感兴趣的小组活动任务作为优化小组合作学习的最佳着力点。“小组内以合作为主，竞争为副，小组之间以竞争为主，合作为副”。教学活动中，教师引导以小组集体形式出现，有时，尽管是学生个体活动，但教师应认为他代表小组，评价与激励的语言也针对小组，这样，小组中个别人员的活动也自然会受到小组其他人员的关注。努力让小组合作学习成为学生语言实践的有效途径，教师组织课堂教学的最佳手段。激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎满足学生的求知需要。所以在备课时，要根据教学要求和学生的实际情况，采取什么有效的课堂活动，来让学生通过小组合作参与到课堂中来。这样，小组成员之间、小组之间，无形之中就有了很强的亲和力。从而班级成员间的学习关系也得到了调整。老师一定要明确活动是什么，如何来操作以及活动的实效性。,四、小班化教学促进教与学的和谐氛围,传统的教学方式，学生的学总是围绕老师的教。课堂教学在师生一问一答或老师的喋喋不休中结束，学习能力、接受能力弱的学生总是无法跟上教师讲授的节拍，这样严重影响到差生学习积极性。新课程标准对教师的教学提出了新的要求，教师首先转变教学观，由重教师“传授”向重学生“自主学习”转变，由重结果向重过程转变，由单向信息传递向师生合作、生生合作转变。生员少了，使师生互动、生生互动的时间更加充裕。教师能够更加自如的融入学生之中教学，老师的传道授业解惑可以搭建在学生相互之间的不断质疑、释疑中完成，在师生的游戏中完成，在学生的集体板演中完成。在这样的教学环境中老师可以是一个搭台者，一个导演，或一个观众。教与学自然、顺畅了，师与生和谐亲密了，学生的学习兴趣提高了，教学质量就将得到全面发展。课堂练习可以由单一向多样性转变，如同时站板练习同一道题，同时站板练习不同的习题，学生站板时，老师重点关注学习能力较弱、理解能力较差的学生，帮助他们巩固已学知识和未把握的内容。采取课内一对一互助活动，让成绩好的学生配合老师对中下生同时进行辅导，同时把收集到的掌握不到位信息进行反馈，教师再组织学生进行集中讨论，保证每个学生都能将知识能够学透、学好。,总之，小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会，是个性化教育和实施素质教育的重要载体。因此，努力创造适合每个学生的教育，是我们实施小班化教育的出发点和归宿。,对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于小学低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会：,一、为学生树立良好的榜样,教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。课堂教师板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势、字的笔顺展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。对于学生来说，他们看到了一个活毕毕的写字“标本”，让学生潜移默化地受到教育。,二、培养学生的写字兴趣,写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的小学低年级孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：,1.生动有趣的故事激励,小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。,2.形式多样的竞赛激励,竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。,(1)作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。,(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小奖品”。,(3)个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。,3.定期办作业展览,定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。,三、教给学生写字的方法和技巧,1.基本笔画,每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。,2.字的偏旁,大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。,3.字的结构,汉字的结构变化多样。由于小学低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽、左宽右窄、左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间反复的训练，根据字形的难点，坚持训l练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，还要引领学生做到“三到”：让学生一笔一画写，也就是手到；字要写得规范、准确，并与范字进行比较，眼到；手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志让学生明白，心到就是要做到心平气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。,四、保证练习时间。因材施教,学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。,五、齐心协力。严格要求,要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。,通过两年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。小学低年级学生的易变性还是比较大的，所以须促进学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。,洗胃法操作并发症和预防16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,1,洗胃法操作并发症及预防,霞,洗胃法操作并发症及预防,2,重点内容,洗胃的相关知识,、催吐洗胃法,、全自动洗胃机洗胃法,四、洗胃并发症及预防及处理,重点内容,3,定义,洗胃术是将胃管经鼻腔或口腔插入,魔者買内,反复法入和吸出一定量的,液体,以冲洗胃的方法,定义,4,目的,1、解毒通过实施洗胃抢救中毒者,清除,胃内容物,减少毒物吸收。利用不同的灌,洗液中和解毒。,2、减轻胃粘膜水肿预防感染。,3、手术或某些检查的准备。,目的,5,洗胃的方法,1、催吐洗胃法,2、漏斗胃管洗胃法,3、注洗器洗胃法,4、电动吸引洗胃法,5、自动洗胃机洗胃法,洗胃的方法,6,常用洗胃溶液,根据毒物性质选择,温开水,洗胃溶液!,生理盐水,量:1000040000m,温度:2835,常用洗胃溶液,7,催吐洗胃法,催吐洗胃法,8,漏斗洗胃法,利用虹吸原理,将洗,胃溶液灌入胃内后,再吸引出来的方法。,漏斗洗胃法,9,电动吸引器洗胃法,利用负压吸引原理。用,电动吸引器连接洗胃管,恤流液,进行洗買。在抢救急性,中时能迅速而有效,地清除胃内毒物。五力,不宜过大,应保持在,三营,13.3kPa左右,以免损,洗胃营,窗胃粘膜。,L:液瓶,电动吸,电动吸引器洗胃法,10,半自动洗胃机洗胃法,半自动洗胃机洗胃法,11,洗胃法操作并发症和预防课件,12,洗胃法操作并发症和预防课件,13,洗胃法操作并发症和预防课件,14,洗胃法操作并发症和预防课件,15,洗胃法操作并发症和预防课件,16,洗胃法操作并发症和预防课件,17,洗胃法操作并发症和预防课件,18,洗胃法操作并发症和预防课件,19,洗胃法操作并发症和预防课件,20,洗胃法操作并发症和预防课件,21,洗胃法操作并发症和预防课件,22,洗胃法操作并发症和预防课件,23,洗胃法操作并发症和预防课件,24,洗胃法操作并发症和预防课件,25,洗胃法操作并发症和预防课件,26,洗胃法操作并发症和预防课件,27,洗胃法操作并发症和预防课件,28,洗胃法操作并发症和预防课件,29,洗胃法操作并发症和预防课件,30,洗胃法操作并发症和预防课件,31,洗胃法操作并发症和预防课件,32,洗胃法操作并发症和预防课件,33,洗胃法操作并发症和预防课件,34,洗胃法操作并发症和预防课件,35,洗胃法操作并发症和预防课件,36,洗胃法操作并发症和预防课件,37,洗胃法操作并发症和预防课件,38,洗胃法操作并发症和预防课件,39,洗胃法操作并发症和预防课件,40,洗胃法操作并发症和预防课件,41,洗胃法操作并发症和预防课件,42,洗胃法操作并发症和预防课件,43,洗胃法操作并发症和预防课件,44,洗胃法操作并发症和预防课件,45,洗胃法操作并发症和预防课件,46,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,47,