赏析划线的句子 手法题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赏析划线的句子,赏析划线的句子,1,2013,年浙江卷,牛铃叮当,2.,赏析第五段中画线句。,4,分,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,2016,浙江卷母亲,14结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）,2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。（5分）,浙江高考真题回放,2013年浙江卷牛铃叮当2.赏析第五段中画线句。4分20,2,常见命题形式,1.,画线语句运用了什么艺术手法？这样写有什么好处？请简要分析。,2.,文中画线句子在表达上有什么特点？请做简要赏析。,3.“”,有什么艺术效果（有什么妙处）？,4.,请赏析画线句子。,5.,分析本文的语言风格（语言特色）。,常见命题形,3,自主探究,自主探究,4,高考真题重现,2013,年浙江高考卷,牛铃叮当,2.,赏析,第五段中画线句。（,4,分）,水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。,水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻,;,一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“,嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。,夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。,跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面,。,不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,高考真题重现 2013年浙江高考卷牛铃叮当,5,通过,动作,（“划动”“抬起”等）描写和,神态,（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，,形象刻画了水牛善于游泳的习性，,体现了生命的灵性。,（,2,分）,通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，,描写了我们跟水牛学游泳，,生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。,（,2,分）,答角度（描写）,结合语境理解,表达效果（情感、作用）,找准角度,+,结合语境,+,表达效果, 通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”,6,1.,从分析修辞手法入手,找准角度,+,结合语境,+,表达效果,从哪几个角度来赏析,1.从分析修辞手法入手 从哪几个角度来,7,2.,从分析各种描写入手,（,1,）常见各种描写：动作、语言、神态、心理等。,（,2,）侧面描写,（,3,）从视觉、听觉、内心感受多方面进行描写。,找准角度,+,结合语境,+,表达效果,2.从分析各种描写入手,8,3.,从分析常见,表达技巧,的运用入手,像,想象、联想、象征、渲染、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志,之类的内容。,注：有的问题不知从何入手，举例，文中画线部分描写了,XX,特点，请分析其表现特色。,这类题可以转换一下题目，即“文中画线部分用了什么手法表现,XX,特点的？其实，这道题还是回答用了什么手法。,3.从分析常见表达技巧的运用入手,9,4.,句子多重内涵的探讨,5.,划线句子与上下文的关联,4.句子多重内涵的探讨5.划线句子与上下文的关联,10,规范答题,1,、,抓角度,（词语、句式、手法、风格、其他）,2,、,扣内容,（析关键词、看上下文）,3,、,析效果,（主旨、情感作用）,规范答题,11,赏析作品的语言特点，要建立一个,知识体系,语言知识体系,1.,各种,修辞,的表达效果。（含通感）,2.,各种,句式,（长句短句整句散句）的作用,。,3.,语言,特点,：,准确、简练、生动、形象,。,赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系,12,4.,语言,风格,：,形象生动、含蓄委婉、,深沉、,清新明快、洗炼简洁、绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默风趣、,辛辣,讽刺、自,然简明,等。,5.,音韵、构图和,结构,之美，,含蓄,与,直白,，,赋、比、兴,的运用,，多种,表达方式,等。,6.,结构安排,：,设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情,或,叙事的线索脉络,等。,4.语言风格：形象生动、含蓄委婉、深沉、清新明快、洗炼简洁、,13,注意表现手法的区别,表现手法分三种：,表达技巧：,象征、欲扬先抑、对比、联想、想象、渲染、烘托等等（表现手法）,修辞手法：,比喻、拟人、排比、反问,表达方式：,记叙、描写、议论、抒情、说明。,注意表现手法的区别,14,和你说说重点,1.这三个理念中，我们最熟悉的是表达方式，因为一个作文写不好的学生，可以不用比喻、拟人，但他一定至少会用到一个手法抒情。比如“妈妈，我爱你！”或者他至少要用到,记叙,。请注意：我们说表达方式是最熟悉的，所以在考试中，这三个东西基本上在现代文中是不出现的，在考试中，,象征、欲扬先抑、对比,（类比）,为代表的表达技巧考查的次数最多。换句话说，我们平时越不熟悉的东西在考试中反而是重点。,和你说说重点,15,2.,你可能会,认为,对比,就是两个东西比较。我们都知道，古诗文有一个概念叫,衬托,，衬托的概念在现代文中就变成了对比。也就是说，古诗文中所谓的衬托就是现代文中的对比。古诗文中还有一个概念叫,烘托,，烘托也是用一个东西来烘托另一个东西。简单地说，对比就是所比较的两个东西之间一定是品种相同的，而烘托是品种不同的。比如某同学身高1.65米，他跟姚明比个子，他的身高与姚明相差甚远，所以就叫做用他的矮来衬托姚明的高大，或者是他们之间进行对比。但是两个人又有一个共同的特点品种相同，都是男人。,品种相同的东西互相比，简称叫对比，或者叫衬托。,2.你可能会认为对比就是两个东西比较。我们都知道，古诗文有一,16,3.,再比如说,象征,。通俗地说，象征就是用一个具体的物把一个抽象的观念表现出来。何谓抽象的观念？比如,老师的爱,（一般来讲，名词分为两种,实意名词和抽象名词。比如笔，,你,能找到它，就是实意名词；爱，,你,找不到这个东西，就是抽象名词）。所以，我们不能总是说“我爱你”，太直白了，太抽象了。但是，我们能够找到一个具体的物来说明这个问题。比如月亮很具体，所以我们不直接说“我爱你”了，我就是“月亮代表我的心”。它跟比喻绝对不同。比喻是一个本来就很具体的物用另外一个很具体的物表现出来。比如月亮好像大圆盘，,3.再比如说象征。通俗地说，象征就是用一个具体的物把一个抽象,17,大圆盘是个具体的物。,再比如，,你,的品行像莲花。我们在世界上找不到一个叫品行的东西，它也是一个抽象名词。莲花是个具体的物，所以莲花就是,你,品,行,的象征，而不是比喻。这种手法在现代文中叫,象征,，而在古诗文中叫,托物言志,，二者是一回事。比如,爱莲说,中，周敦颐的品行不能叫比喻，必须叫,托物言志,。周敦颐的品行是一个抽象的概念。莲是一个具体的物，所以它当然叫象征了。,大圆盘是个具体的物。,18,4.,比如修辞手法中的,借代,，就是借部分代整体。,比如，我是一个大肚子，我这样说一句话,：,“,大肚子在,教你学习,。”,我,就是一个整体，可是,我,不想说,我是谁,，,我,的身体中有一部分很有特点,肚子大。所以，我不说,我在教你学习,，而说大肚子在,教你学习,。肚子能,教你,吗？肚子是,我,身体的一部分，用肚子这个部分来代替,我,的整体。,“红领巾向我走来。”红领巾能走吗？红领巾是戴红领巾那个孩子的身体的一部分。,“红头发在唱歌。”头发能唱歌吗？头发是那个红色头发人的一部分。,4.比如修辞手法中的借代，就是借部分代整体。比如，我是一个大,19,“,何以解忧？唯有杜康。”解忧一定要喝杜康吗？喝二锅头不行吗？这里有一个概念叫酒，酒包括很多：,雁荡特曲、,西凤酒、茅台、五粮液、泸州老窖、剑南春、古井贡酒等等。可是，诗人从这么多的酒中只拿出一种来代替,杜康。,“何以解忧？唯有杜康。”解忧一定要喝杜康吗？喝二锅头不行吗？,20,5.,总而言之，我们要形成一个,固定的答题模板,。在现代文考试中,：,表达方式,：,根本不用看，,象征,比,欲扬先抑,重要，,欲扬先抑,比,对比,重要,。,修辞手法,：,反问、设问考的不多，只需要记,比喻、拟人和排比,。,表达技巧,：,渲染、烘托、联想想象不重要，,象征、欲扬先抑和对比,重要。当问到某一篇文章使用了哪种手法，答案只有一个的时候，你的答案只需要从,象征、欲扬先抑、对比,三个里面选择一个。当答案是一堆的时候，要看分数。一般来讲，这种题给,6,分要答三点，给,8,分要答四点。,5.总而言之，我们要形成一个固定的答题模板。在现代文考试中：,21,有的时候可能要求更严。换句话说，当答案是哪些手法的时候，我们的备选答案是象征、对比、欲扬先抑，再加上比喻、拟人、排比，六选三，或者六选四。,小结（做一下笔记）,1.,问哪个手法：三选一（只需要从象征、欲扬先抑、对比三个里面选择一个）,2.,问,哪些手法,：六选三或六选四（,象征、对比、欲扬先抑，比喻、拟人、排比,）,有的时候可能要求更严。换句话说，当答案是哪些手法的时候，我们,22,举例,1,：史铁生的,合欢树,文章说的道理非常简单，史铁生年幼的时候和母亲一起种下了一棵树合欢树。后来史铁生的母亲去世了。史铁生每年看到这棵树，都会想起母亲。,这是当年试卷中最难的一道题，题目是这样问的：,文章在对那个看树影的孩子的拟想中结束，作者这种写法的特点和效果是什么？,首先我们看到，题目中“法”字结尾的所谓写法就等于手法。,举例1：史铁生的合欢树,23,再来看作者这种写法的答案是一个还是一堆呢？一个。所谓“,这样的写法有什么样的特点和效果,”，就等同于问“这样的写法有什么样的好处”。当答案只有一个的时候，答案只需要从,象征、对比、欲扬先抑,中选一个就行了。,再来看作者这种写法的答案是一个还是一堆呢？一个。所谓“,24,史铁生说，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起晃动的树影，会想起他自己的妈妈。可是这个孩子怎么想妈妈呢？他跑去看树，想妈妈怎么看树呢？原来树就是妈妈，妈妈就是树，树就是作为爱妈妈的象征了。然后再把象征的好处回答出来，这道题的答案就完整了。,史铁生说，有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起,25,问题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？,(6,分,),答案：,（要点）想表现的是：,母爱是普遍的；,母爱又是独特的。,写法的特点和效果是：,以一种间接的、含蓄的方式抒情；,含而不露，韵味悠长。,本题两问，第一问考查对作者观点态度的分析和概括，第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。这两问之间存在必然联系，呈现合理梯度。文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲,树影儿,孩子”这一组关系所蕴含的意味本不难理解，但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成了哲理美。,问题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要,26,举例,2,：冰心的一日的春光。,问题：“我不信了春天”，作者这样的写法有什么好处？,文章大体意思是这样的，作者冰心每天都等着春光来，一日美好的春光，这个“一日的春光”就是等着、盼着见春天，春天迟迟不来。有一天春天终于来了，可是她刚想去欣赏春天，春天又被狂风冷雨吹散了。冰心说，春天哪，你总是不来，我恨你。我不相信你，我不信春天。终于有一天，来了一天的春光，冰心看到了，她对春天说：以前我不相信你是我不对，你终于来了一天，让我感觉到你的美，所以我又爱你了。,再看看设计的问题：“我不信了春天”，作者这样的写法有什么好处？,首先我们看到，“法”字结尾，法，就是写法，写法就是手法。这样的写法答案是一个。头脑中浮现出“,三个里面选一个,”。,举例2：冰心的一日的春光。,27,冰心说：“我想，春去了就去了罢？归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分遭嫌，总之，我不信你了春天。”文章明明表达“春天，我爱你”，可是冰心刚开始说“春天，我不相信你”，象,征、对比、欲扬先抑,中选择一个，显然是,欲扬先抑,。,问题：“我不信了春天”，这样的写法有什么好处？（6分）,答案：,欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。,冰心说：“我想，春去了就去了罢？归途中心里倒也坦然，这坦,28,举例,3,：总想为你唱支歌,问题：文章中第五自然段使用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样的说法有什么样的作用？注意此题的满分为6分。,根据前面的模板，“哪个手法”要三选一，“哪些手法”要六选三或者六选四。题目中问的是哪些，因此要看哪六个选三或者选四个。第一个叫象征，第二个叫欲扬先抑，第三个叫对比，第四个叫比喻，第五个叫拟人，第六个叫排比。我们可以用排除法，从六个里面选出两个不是的，或三个不是的，剩下的即是。,举例3：总想为你唱支歌,29,文章第五自然段中说：“在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”,这一段,“仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋。”,中的胡杨林哪来的胳膊？,比喻、拟人。,文章第五自然段中说：“在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：,30,“荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”作者明明想说的是胡杨林很伟大，却故意说小草、枯枝败草很猥琐。胡杨林和小草有一个共同的特点品种相同，都是植物。作者用小草的猥琐来说明胡杨林的高大，这是,对比,。,问题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）,答案：表现手法：比喻、拟人、对比。,好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。,“荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有,31,我们知道，人在说话的时候有两种方式：直白的、粗鄙的、浅露的；含蓄的、委婉的。当一个人尝试让自己的说话方式由直白变成含蓄的时候，他一定会使用一些技巧。凡是能让我们的语言表达由直白变成含蓄的那些技巧，都叫表达技巧。,为什么象征是表达技巧？“我爱你！”太直白了，“月亮代表我的心”，月亮就是我对你的爱的,象征,，用月亮说我对你的爱，表达更含蓄了。也就是说，象征让表达由直白变成含蓄，所以它是一种表达技巧。,你想说“老师我爱你”，但这样太直白了。你可以说：“刚开始我觉得你其貌不扬，长得不高，说话方式也不好，我不喜欢。但你讲的课我越听越觉得有意思，越听越觉得很实用。”这样就有了一个过程，表达含蓄，让人觉得很真实。这是,欲扬先抑,的手法。,我们知道，人在说话的时候有两种方式：直白的、粗鄙的、,32,表达技巧,就是所有让我们的表达由直白变得含蓄的技巧。那么在表达技巧中，前三个是最重要的，后两个知道就行了。比方说渲,染、烘托,，渲染、烘托在古诗文中叫烘托，在现代文中叫渲染、烘托，就是品种不同的东西互相比，这个在现代文中出现的机会不多，知道就行。衬托跟烘托是有区别的：衬托是品种相同的东西互相比，烘托是品种不同的东西。,琵琶行,中“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,”想说琵琶女的琴声很动听，可是诗人故意说，远处江面上一轮月亮升起来了。月亮和琵琶女的琴声品种不同，所以叫做用月亮的升起来说明琵琶女琴声的动听。,表达技巧就是所有让我们的表达由直白变得含蓄的技巧。那么在,33,联想,就是由此及彼。“看到了徐老师，就想到了一头猪。徐老师跟猪之间有共同的特点，想是有根据的，所以就叫联想。,想象是无中生有，是完全天马行空，没有事实根据。这两个手法考的比较少，知道就行。当答案只有一个的时候，三选一。当答案为一堆的时候，修辞手法中的前三个，比喻、拟人、排比，往往也是比较重要的答案。,以上这些都是针对散文来说的，小说有一点点属于自己的东西。在讲到小说的时候，再补充一点就OK了。,联想就是由此及彼。“看到了徐老师，就想到了一头猪。徐,34,对于,象征,，我必须非常认真地再强调一遍。象征是所有诗歌中非常关键的一环，必须理解。象征是把一个抽象的东西，抽象的观念、道理、看法用形象的物表现出来。在现代文中叫象征，在古诗文中叫托物言志。一个人的志向、一个人的想法是抽象的，古诗中就用具体的物来象征。比如,爱莲说,用莲来象征，托莲来言品行高洁之志。,对于象征，我必须非常认真地再强调一遍。象征是所有诗歌中非常关,35,强制记忆下面的内容,1.,象征的作用共四条：,（,1,）含蓄抒情。,（,2,）使主旨表达的含而不露，隐而不讳，韵味悠长。,（,3,）增强文章的艺术感染力。,（,4,）构成了全文的行文线索。,2.,对比的作用：强调突出。,3.,欲扬先抑的作用：激发读者的阅读兴趣，为下文的描写铺垫感情。,4.,比喻、拟人的作用：生动形象。,5.,排比的作用：使表达更加层层深入，加强了语势。,强制记忆下面的内容,36,第,1题：,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,第,2题：,2016,浙江卷母亲,14结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）,第,3题：,2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。（5分）,大显身手,第1题：2015浙江卷捡烂纸的老头,37,第,1题：,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”,第1题：2015浙江卷捡烂纸的老头,38,第,1题：,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。,交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。,第1题：2015浙江卷捡烂纸的老头,39,解答这道题的技巧,1.,首先是要准确判断出所给材料运用的表现手法。,2.,然后就是要分析表达效果。,3.,做题还要注意，着眼于画线，还要立足于上下文这个具体的语境。,4.,另外，还要注意画线句子的性质，这样答题才能不错不漏。,解答这道题的技巧,40,第,2题：2016,浙江卷母亲,14结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）,通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。,通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。,叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。,第2题：2016浙江卷母亲,41,解答这道题的思路,1.赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、排比等，表现手法主要是对比、衬托、,象征、欲扬先抑、,动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，,2.然后结合文句进行解释,。,3.最后明确效果。,解答这道题的思路,42,解答这道题的技巧,1.把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。,2.其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。,3.第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。前者主要是以此引出下文，后者主要是呼应开头，总结上文。,解答这道题的技巧,43,4.答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。,5.,在脑海里出现,常见的修辞,：,比喻、拟人、夸张、排比等,。,表现手法,：,主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等。,如本题“闭上眼睛”“喂猪她会马上放下麦粥桶”“洗衣服她会马上放下板”“在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了,4.答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。,44,半锅”等，通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。,半锅”等，通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷,45,第,3题：2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。（5分）,“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。,第3题：2017浙江卷一种美味,46,解答这道题的技巧,1.,这句话主要是对母亲的动作和神态描写，要结合上下文来理解母亲的这些动作和神态表现了母亲的什么心理。这句话中，,“,出神,”,这个词出现两次，结合句子内容分析该词出现两次有什么强调意味。,2.,这句话最后的景物描写,“,黑糊糊的夜空,”,，显然不是纯粹的景物描写，要指出它有什么象征。,解答这道题的技巧,47,