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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赏析划线的句子,赏析划线的句子,1,2013,年浙江卷,牛铃叮当,2.,赏析第五段中画线句。,4,分,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,2016,浙江卷母亲,14结合上下文,赏析文中画横线部分。(5分),2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。(5分),浙江高考真题回放,2013年浙江卷牛铃叮当2.赏析第五段中画线句。4分20,2,常见命题形式,1.,画线语句运用了什么艺术手法?这样写有什么好处?请简要分析。,2.,文中画线句子在表达上有什么特点?请做简要赏析。,3.“”,有什么艺术效果(有什么妙处)?,4.,请赏析画线句子。,5.,分析本文的语言风格(语言特色)。,常见命题形,3,自主探究,自主探究,4,高考真题重现,2013,年浙江高考卷,牛铃叮当,2.,赏析,第五段中画线句。(,4,分),水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。,水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻,;,一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“,嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。,夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。,跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面,。,不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,高考真题重现 2013年浙江高考卷牛铃叮当,5,通过,动作,(“划动”“抬起”等)描写和,神态,(“得意地叫唤”)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,,形象刻画了水牛善于游泳的习性,,体现了生命的灵性。,(,2,分),通过动作(“赶”“拽住”“拍击”等)描写,,描写了我们跟水牛学游泳,,生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。,(,2,分),答角度(描写),结合语境理解,表达效果(情感、作用),找准角度,+,结合语境,+,表达效果, 通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”,6,1.,从分析修辞手法入手,找准角度,+,结合语境,+,表达效果,从哪几个角度来赏析,1.从分析修辞手法入手 从哪几个角度来,7,2.,从分析各种描写入手,(,1,)常见各种描写:动作、语言、神态、心理等。,(,2,)侧面描写,(,3,)从视觉、听觉、内心感受多方面进行描写。,找准角度,+,结合语境,+,表达效果,2.从分析各种描写入手,8,3.,从分析常见,表达技巧,的运用入手,像,想象、联想、象征、渲染、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志,之类的内容。,注:有的问题不知从何入手,举例,文中画线部分描写了,XX,特点,请分析其表现特色。,这类题可以转换一下题目,即“文中画线部分用了什么手法表现,XX,特点的?其实,这道题还是回答用了什么手法。,3.从分析常见表达技巧的运用入手,9,4.,句子多重内涵的探讨,5.,划线句子与上下文的关联,4.句子多重内涵的探讨5.划线句子与上下文的关联,10,规范答题,1,、,抓角度,(词语、句式、手法、风格、其他),2,、,扣内容,(析关键词、看上下文),3,、,析效果,(主旨、情感作用),规范答题,11,赏析作品的语言特点,要建立一个,知识体系,语言知识体系,1.,各种,修辞,的表达效果。(含通感),2.,各种,句式,(长句短句整句散句)的作用,。,3.,语言,特点,:,准确、简练、生动、形象,。,赏析作品的语言特点,要建立一个知识体系,12,4.,语言,风格,:,形象生动、含蓄委婉、,深沉、,清新明快、洗炼简洁、绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默风趣、,辛辣,讽刺、自,然简明,等。,5.,音韵、构图和,结构,之美,,含蓄,与,直白,,,赋、比、兴,的运用,,多种,表达方式,等。,6.,结构安排,:,设置悬念、承上启下、铺垫、照应,抒情,或,叙事的线索脉络,等。,4.语言风格:形象生动、含蓄委婉、深沉、清新明快、洗炼简洁、,13,注意表现手法的区别,表现手法分三种:,表达技巧:,象征、欲扬先抑、对比、联想、想象、渲染、烘托等等(表现手法),修辞手法:,比喻、拟人、排比、反问,表达方式:,记叙、描写、议论、抒情、说明。,注意表现手法的区别,14,和你说说重点,1.这三个理念中,我们最熟悉的是表达方式,因为一个作文写不好的学生,可以不用比喻、拟人,但他一定至少会用到一个手法抒情。比如“妈妈,我爱你!”或者他至少要用到,记叙,。请注意:我们说表达方式是最熟悉的,所以在考试中,这三个东西基本上在现代文中是不出现的,在考试中,,象征、欲扬先抑、对比,(类比),为代表的表达技巧考查的次数最多。换句话说,我们平时越不熟悉的东西在考试中反而是重点。,和你说说重点,15,2.,你可能会,认为,对比,就是两个东西比较。我们都知道,古诗文有一个概念叫,衬托,,衬托的概念在现代文中就变成了对比。也就是说,古诗文中所谓的衬托就是现代文中的对比。古诗文中还有一个概念叫,烘托,,烘托也是用一个东西来烘托另一个东西。简单地说,对比就是所比较的两个东西之间一定是品种相同的,而烘托是品种不同的。比如某同学身高1.65米,他跟姚明比个子,他的身高与姚明相差甚远,所以就叫做用他的矮来衬托姚明的高大,或者是他们之间进行对比。但是两个人又有一个共同的特点品种相同,都是男人。,品种相同的东西互相比,简称叫对比,或者叫衬托。,2.你可能会认为对比就是两个东西比较。我们都知道,古诗文有一,16,3.,再比如说,象征,。通俗地说,象征就是用一个具体的物把一个抽象的观念表现出来。何谓抽象的观念?比如,老师的爱,(一般来讲,名词分为两种,实意名词和抽象名词。比如笔,,你,能找到它,就是实意名词;爱,,你,找不到这个东西,就是抽象名词)。所以,我们不能总是说“我爱你”,太直白了,太抽象了。但是,我们能够找到一个具体的物来说明这个问题。比如月亮很具体,所以我们不直接说“我爱你”了,我就是“月亮代表我的心”。它跟比喻绝对不同。比喻是一个本来就很具体的物用另外一个很具体的物表现出来。比如月亮好像大圆盘,,3.再比如说象征。通俗地说,象征就是用一个具体的物把一个抽象,17,大圆盘是个具体的物。,再比如,,你,的品行像莲花。我们在世界上找不到一个叫品行的东西,它也是一个抽象名词。莲花是个具体的物,所以莲花就是,你,品,行,的象征,而不是比喻。这种手法在现代文中叫,象征,,而在古诗文中叫,托物言志,,二者是一回事。比如,爱莲说,中,周敦颐的品行不能叫比喻,必须叫,托物言志,。周敦颐的品行是一个抽象的概念。莲是一个具体的物,所以它当然叫象征了。,大圆盘是个具体的物。,18,4.,比如修辞手法中的,借代,,就是借部分代整体。,比如,我是一个大肚子,我这样说一句话,:,“,大肚子在,教你学习,。”,我,就是一个整体,可是,我,不想说,我是谁,,,我,的身体中有一部分很有特点,肚子大。所以,我不说,我在教你学习,,而说大肚子在,教你学习,。肚子能,教你,吗?肚子是,我,身体的一部分,用肚子这个部分来代替,我,的整体。,“红领巾向我走来。”红领巾能走吗?红领巾是戴红领巾那个孩子的身体的一部分。,“红头发在唱歌。”头发能唱歌吗?头发是那个红色头发人的一部分。,4.比如修辞手法中的借代,就是借部分代整体。比如,我是一个大,19,“,何以解忧?唯有杜康。”解忧一定要喝杜康吗?喝二锅头不行吗?这里有一个概念叫酒,酒包括很多:,雁荡特曲、,西凤酒、茅台、五粮液、泸州老窖、剑南春、古井贡酒等等。可是,诗人从这么多的酒中只拿出一种来代替,杜康。,“何以解忧?唯有杜康。”解忧一定要喝杜康吗?喝二锅头不行吗?,20,5.,总而言之,我们要形成一个,固定的答题模板,。在现代文考试中,:,表达方式,:,根本不用看,,象征,比,欲扬先抑,重要,,欲扬先抑,比,对比,重要,。,修辞手法,:,反问、设问考的不多,只需要记,比喻、拟人和排比,。,表达技巧,:,渲染、烘托、联想想象不重要,,象征、欲扬先抑和对比,重要。当问到某一篇文章使用了哪种手法,答案只有一个的时候,你的答案只需要从,象征、欲扬先抑、对比,三个里面选择一个。当答案是一堆的时候,要看分数。一般来讲,这种题给,6,分要答三点,给,8,分要答四点。,5.总而言之,我们要形成一个固定的答题模板。在现代文考试中:,21,有的时候可能要求更严。换句话说,当答案是哪些手法的时候,我们的备选答案是象征、对比、欲扬先抑,再加上比喻、拟人、排比,六选三,或者六选四。,小结(做一下笔记),1.,问哪个手法:三选一(只需要从象征、欲扬先抑、对比三个里面选择一个),2.,问,哪些手法,:六选三或六选四(,象征、对比、欲扬先抑,比喻、拟人、排比,),有的时候可能要求更严。换句话说,当答案是哪些手法的时候,我们,22,举例,1,:史铁生的,合欢树,文章说的道理非常简单,史铁生年幼的时候和母亲一起种下了一棵树合欢树。后来史铁生的母亲去世了。史铁生每年看到这棵树,都会想起母亲。,这是当年试卷中最难的一道题,题目是这样问的:,文章在对那个看树影的孩子的拟想中结束,作者这种写法的特点和效果是什么?,首先我们看到,题目中“法”字结尾的所谓写法就等于手法。,举例1:史铁生的合欢树,23,再来看作者这种写法的答案是一个还是一堆呢?一个。所谓“,这样的写法有什么样的特点和效果,”,就等同于问“这样的写法有什么样的好处”。当答案只有一个的时候,答案只需要从,象征、对比、欲扬先抑,中选一个就行了。,再来看作者这种写法的答案是一个还是一堆呢?一个。所谓“,24,史铁生说,有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起晃动的树影,会想起他自己的妈妈。可是这个孩子怎么想妈妈呢?他跑去看树,想妈妈怎么看树呢?原来树就是妈妈,妈妈就是树,树就是作为爱妈妈的象征了。然后再把象征的好处回答出来,这道题的答案就完整了。,史铁生说,有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起,25,问题:文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?,(6,分,),答案:,(要点)想表现的是:,母爱是普遍的;,母爱又是独特的。,写法的特点和效果是:,以一种间接的、含蓄的方式抒情;,含而不露,韵味悠长。,本题两问,第一问考查对作者观点态度的分析和概括,第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。这两问之间存在必然联系,呈现合理梯度。文章以母子关系为主线,结尾部分“母亲,树影儿,孩子”这一组关系所蕴含的意味本不难理解,但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成了哲理美。,问题:文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要,26,举例,2,:冰心的一日的春光。,问题:“我不信了春天”,作者这样的写法有什么好处?,文章大体意思是这样的,作者冰心每天都等着春光来,一日美好的春光,这个“一日的春光”就是等着、盼着见春天,春天迟迟不来。有一天春天终于来了,可是她刚想去欣赏春天,春天又被狂风冷雨吹散了。冰心说,春天哪,你总是不来,我恨你。我不相信你,我不信春天。终于有一天,来了一天的春光,冰心看到了,她对春天说:以前我不相信你是我不对,你终于来了一天,让我感觉到你的美,所以我又爱你了。,再看看设计的问题:“我不信了春天”,作者这样的写法有什么好处?,首先我们看到,“法”字结尾,法,就是写法,写法就是手法。这样的写法答案是一个。头脑中浮现出“,三个里面选一个,”。,举例2:冰心的一日的春光。,27,冰心说:“我想,春去了就去了罢?归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分遭嫌,总之,我不信你了春天。”文章明明表达“春天,我爱你”,可是冰心刚开始说“春天,我不相信你”,象,征、对比、欲扬先抑,中选择一个,显然是,欲扬先抑,。,问题:“我不信了春天”,这样的写法有什么好处?(6分),答案:,欲扬先抑,突出下文“一日的春光”。,冰心说:“我想,春去了就去了罢?归途中心里倒也坦然,这坦,28,举例,3,:总想为你唱支歌,问题:文章中第五自然段使用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样的说法有什么样的作用?注意此题的满分为6分。,根据前面的模板,“哪个手法”要三选一,“哪些手法”要六选三或者六选四。题目中问的是哪些,因此要看哪六个选三或者选四个。第一个叫象征,第二个叫欲扬先抑,第三个叫对比,第四个叫比喻,第五个叫拟人,第六个叫排比。我们可以用排除法,从六个里面选出两个不是的,或三个不是的,剩下的即是。,举例3:总想为你唱支歌,29,文章第五自然段中说:“在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”,这一段,“仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋。”,中的胡杨林哪来的胳膊?,比喻、拟人。,文章第五自然段中说:“在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:,30,“荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。”作者明明想说的是胡杨林很伟大,却故意说小草、枯枝败草很猥琐。胡杨林和小草有一个共同的特点品种相同,都是植物。作者用小草的猥琐来说明胡杨林的高大,这是,对比,。,问题:文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?(6分),答案:表现手法:比喻、拟人、对比。,好处:形象生动,能够突出表现胡杨林的顽强意志。,“荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有,31,我们知道,人在说话的时候有两种方式:直白的、粗鄙的、浅露的;含蓄的、委婉的。当一个人尝试让自己的说话方式由直白变成含蓄的时候,他一定会使用一些技巧。凡是能让我们的语言表达由直白变成含蓄的那些技巧,都叫表达技巧。,为什么象征是表达技巧?“我爱你!”太直白了,“月亮代表我的心”,月亮就是我对你的爱的,象征,,用月亮说我对你的爱,表达更含蓄了。也就是说,象征让表达由直白变成含蓄,所以它是一种表达技巧。,你想说“老师我爱你”,但这样太直白了。你可以说:“刚开始我觉得你其貌不扬,长得不高,说话方式也不好,我不喜欢。但你讲的课我越听越觉得有意思,越听越觉得很实用。”这样就有了一个过程,表达含蓄,让人觉得很真实。这是,欲扬先抑,的手法。,我们知道,人在说话的时候有两种方式:直白的、粗鄙的、,32,表达技巧,就是所有让我们的表达由直白变得含蓄的技巧。那么在表达技巧中,前三个是最重要的,后两个知道就行了。比方说渲,染、烘托,,渲染、烘托在古诗文中叫烘托,在现代文中叫渲染、烘托,就是品种不同的东西互相比,这个在现代文中出现的机会不多,知道就行。衬托跟烘托是有区别的:衬托是品种相同的东西互相比,烘托是品种不同的东西。,琵琶行,中“,东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,”想说琵琶女的琴声很动听,可是诗人故意说,远处江面上一轮月亮升起来了。月亮和琵琶女的琴声品种不同,所以叫做用月亮的升起来说明琵琶女琴声的动听。,表达技巧就是所有让我们的表达由直白变得含蓄的技巧。那么在,33,联想,就是由此及彼。“看到了徐老师,就想到了一头猪。徐老师跟猪之间有共同的特点,想是有根据的,所以就叫联想。,想象是无中生有,是完全天马行空,没有事实根据。这两个手法考的比较少,知道就行。当答案只有一个的时候,三选一。当答案为一堆的时候,修辞手法中的前三个,比喻、拟人、排比,往往也是比较重要的答案。,以上这些都是针对散文来说的,小说有一点点属于自己的东西。在讲到小说的时候,再补充一点就OK了。,联想就是由此及彼。“看到了徐老师,就想到了一头猪。徐,34,对于,象征,,我必须非常认真地再强调一遍。象征是所有诗歌中非常关键的一环,必须理解。象征是把一个抽象的东西,抽象的观念、道理、看法用形象的物表现出来。在现代文中叫象征,在古诗文中叫托物言志。一个人的志向、一个人的想法是抽象的,古诗中就用具体的物来象征。比如,爱莲说,用莲来象征,托莲来言品行高洁之志。,对于象征,我必须非常认真地再强调一遍。象征是所有诗歌中非常关,35,强制记忆下面的内容,1.,象征的作用共四条:,(,1,)含蓄抒情。,(,2,)使主旨表达的含而不露,隐而不讳,韵味悠长。,(,3,)增强文章的艺术感染力。,(,4,)构成了全文的行文线索。,2.,对比的作用:强调突出。,3.,欲扬先抑的作用:激发读者的阅读兴趣,为下文的描写铺垫感情。,4.,比喻、拟人的作用:生动形象。,5.,排比的作用:使表达更加层层深入,加强了语势。,强制记忆下面的内容,36,第,1题:,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,第,2题:,2016,浙江卷母亲,14结合上下文,赏析文中画横线部分。(5分),第,3题:,2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。(5分),大显身手,第1题:2015浙江卷捡烂纸的老头,37,第,1题:,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤:“回见!”,第1题:2015浙江卷捡烂纸的老头,38,第,1题:,2015,浙江卷捡烂纸的老头,13赏析文中划横线部分。,4,分,运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化,描写细腻生动,富有戏剧效果。,交代“打架”事件的结局;“老头“的行为、情绪、言语恢复故态,与之前的叫阵形成对照,也与前文的惯常言行呼应,强化了人物的性格特征。,第1题:2015浙江卷捡烂纸的老头,39,解答这道题的技巧,1.,首先是要准确判断出所给材料运用的表现手法。,2.,然后就是要分析表达效果。,3.,做题还要注意,着眼于画线,还要立足于上下文这个具体的语境。,4.,另外,还要注意画线句子的性质,这样答题才能不错不漏。,解答这道题的技巧,40,第,2题:2016,浙江卷母亲,14结合上下文,赏析文中画横线部分。(5分),通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。,通过神态、动作等细节,细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。,叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。,第2题:2016浙江卷母亲,41,解答这道题的思路,1.赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法,常见的修辞是比喻、拟人、排比等,表现手法主要是对比、衬托、,象征、欲扬先抑、,动静、虚实和视听结合等,答题时先辨析手法,,2.然后结合文句进行解释,。,3.最后明确效果。,解答这道题的思路,42,解答这道题的技巧,1.把语句放回原文,结合上下文。首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。,2.其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分。,3.第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。前者主要是以此引出下文,后者主要是呼应开头,总结上文。,解答这道题的技巧,43,4.答题时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。,5.,在脑海里出现,常见的修辞,:,比喻、拟人、夸张、排比等,。,表现手法,:,主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等。,如本题“闭上眼睛”“喂猪她会马上放下麦粥桶”“洗衣服她会马上放下板”“在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生不熟,就是烧焦了,4.答题时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。,44,半锅”等,通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节,细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。,半锅”等,通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷,45,第,3题:2017,浙江卷一种美味,11赏析文中画线的句子。(5分),“示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味,细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现,强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。,第3题:2017浙江卷一种美味,46,解答这道题的技巧,1.,这句话主要是对母亲的动作和神态描写,要结合上下文来理解母亲的这些动作和神态表现了母亲的什么心理。这句话中,,“,出神,”,这个词出现两次,结合句子内容分析该词出现两次有什么强调意味。,2.,这句话最后的景物描写,“,黑糊糊的夜空,”,,显然不是纯粹的景物描写,要指出它有什么象征。,解答这道题的技巧,47,
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