【部编教材】五四运动课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,13,课,五四运动,第13课,1.,导火线：,巴黎和会上中国,外交,的失败,将德国在中国,山东,的特权全部,转让,给日本。,中国落后，落后就要挨打；弱国无外交，强权即公理。,五四运动的爆发,1.导火线：巴黎和会上中国外交的失败将德国在中国山东的特权全,2,、开始：,1919,年,5,月,4,日,下午，,北京,3000,多名,学生,汇集在天安门前，发表宣言，并举行,示威游行。,五四运动,（油画）,2、开始： 1919年5月4日下午，北京3000多名学,评,现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利,山东大势一去，就是破坏中国的领土,!,中国的领土破坏，中国就亡了,!,务望全国工、商各界，一律起来设法开国民大会，,外争主权，内除国贼,。中国存亡，就在此一举了,!,今与全国同胞立两个信条道：,中国的土地可以征服而不可以断送,!,中国的人民可以杀戮而不可以低头,!,国亡了,!,同胞起来呀,!,北京学界全体宣言,（北大学生罗家伦起草）,评 现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利山,3,、概况：,前期,时间：,重心：,主力：,口号：,1919,年,5,月,4,日,北京,学生,外争主权，内除国贼,性质：,彻底的,反帝反封建,的爱国运动,3、概况：前期时间：重心：主力：口号：1919年5月4日北京,五四运动中北京游行队伍,五四运动中北京游行队伍,“,杀千刀的曹汝霖还我青岛来”,“杀千刀的曹汝霖还我青岛来”,清华大学学生在焚烧日货,清华大学学生在焚烧日货,曹汝霖 章宗祥 陆宗舆,曹汝霖 章宗祥,陈独秀起草,北京市民宣言,：,“,我市民仍希望和平方法达此目的。倘政府不愿和平，不完全听从市民之希望，我等学生、商人、劳工、军人等，惟有直接行动，以图根本之改造,.,”,陈独秀,陈独秀起草北京市民宣言：“我市民仍希望和平方法达,上,海,工,人,罢,工,上,上海商人罢市,上海商人罢市,“,学生一日不释，本店一日不开”,一商店对联,“,三鸟害人鸦鸽鸨，一群卖国鹿獐螬”,一鸟店对联,国事如此，无心整容，请君不必光顾。,上海某,理发馆,贴出的告示,“学生一日不释，本店一日不开”“三鸟害人鸦鸽鸨，一群卖国鹿獐,后期,时间：,重心：,主力：,结果：,1919,年,6,月,5,日,上海,工人阶级,释放、罢免、拒签,重大胜利,后期时间：重心：主力：结果：1919年6月5日上海工人阶级,释放被捕的学生,释放被捕的学生,【部编教材】五四运动课件,导,导,尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我，我，我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒，你们凭什么，,凭什么把中国的山东省送给日本人,，中国人已经做到了仁至义尽了，我想问问，,这样一份丧权辱国的合约，谁能接受？！所以，我们拒绝签字,，请你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天！,顾维钧,6,月,28,日，中国代表拒绝在和约上签字，这是中国,第一次拒绝,了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的和约。,导导 尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我，我，我很失望，最,重心：,北京,主力：,学生,斗争形式：,游行示威,重心：,上海,主力：,工人,斗争形式：,三罢,重心：北京重心：上海,4,、意义：,性质：,五四运动是一次彻底地,反对,帝国主义,和,封建主义,的爱国运动。,推动了,社会的进步，,促进了,马克思主义在中国的,传播,和马克思主义同工人运动的,结合,，为中共的成立,做了,思想干部上的,准备,是一场伟大的,社会革命,运动，是一场传播新思想的,思想启蒙,运动。,4、意义： 性质：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主,想一想,五四运动是新民主主义革命的开端,新,表现在哪,?,新的,领导,阶级,新的,理论,思想,新的奋斗,目标,新的群众,力量,新,工人阶级,马克思主义,社会主义,广泛群众性,五四运动是,旧,民主主义革命走向,新,民主主义革命的,转折点。,人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),想一想 五四运动是新民主主义革命的开端,新表现在哪?新,五四精神,核心,爱国主义,人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),五四精神核心爱国主义人教部编版八年级上册第13课 五四运动(,思考：,从这份传单内容中，我们能够感受到“五四”青年,学生,的什么,精神,？,忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的,爱国主义,精神,人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),人教部编版八年级上册第,13,课 五四运动,(,共,22,张,PPT),思考：从这份传单内容中，我们能够感受到“五四,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,感谢观看，欢迎指导！,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,